數(shù)學(xué)畢業(yè)論文初中數(shù)學(xué)中的幾何教學(xué)方法論文

1、初中數(shù)學(xué)中的幾何教學(xué)方法論文摘要：無(wú)論是在當(dāng)下還是之前數(shù)學(xué)這一本科目一直都在初中的教學(xué)中占有重要的地位，同時(shí)數(shù)學(xué)也是初中教學(xué)的基礎(chǔ)，然而在數(shù)學(xué)課程上有極大的一部分是對(duì)幾何的學(xué)習(xí)與探索，初中的學(xué)生學(xué)習(xí)好要想學(xué)好數(shù)學(xué)，那么最重要的就是把數(shù)學(xué)課程中的幾何這一大塊兒學(xué)好、學(xué)精。初中的幾何教育在整個(gè)數(shù)學(xué)教育中占有極其重要的地位，所以作為一名初中教師，在教學(xué)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行總結(jié)和歸納從而探討幾何教學(xué)的方法是非常必要的。關(guān)鍵詞：初中教育；幾何教學(xué)；方法；探討引言隨著新課標(biāo)改革的不斷地推進(jìn)，我國(guó)的初中教育也在不斷地發(fā)生著變化，尤其是初中的數(shù)學(xué)教育，然而在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于幾何的知識(shí)占據(jù)著極為特殊又重要的地

2、位，這種幾何知識(shí)與初中學(xué)生平時(shí)接觸到的代數(shù)數(shù)學(xué)有著很大的差異，所以對(duì)又部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)幾何這種需要立體和發(fā)散性思維的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是有一定的難度的。同時(shí)對(duì)于在初中教幾何的老師來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生能夠理解并進(jìn)一步的掌握這種幾何知識(shí)也是現(xiàn)今正在面臨的一大難點(diǎn)。因此作為一名初中的數(shù)學(xué)教師，要想把幾何知識(shí)教好就需要在平時(shí)的教育中不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，來(lái)對(duì)幾何教學(xué)方法進(jìn)行改革與革新，努力的將學(xué)生的興趣引到幾何中，傾盡自己的努力來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)任意一門課程，如果要想取得理想的效果，這是離不開興趣的支持的。如果一個(gè)人有興趣的去做某件事，那么在困難的事情都會(huì)變得很簡(jiǎn)單，有興趣

3、就會(huì)去認(rèn)真聽老師的講話，那么在困難的事情都會(huì)變得很簡(jiǎn)單，那么該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣呢？我認(rèn)為要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣要從以下幾點(diǎn)入手。把握并利用幾何的美：幾何圖形是具有自身與眾不同的美感，是點(diǎn)線面結(jié)合體，具有非常強(qiáng)烈的動(dòng)感美和線條美，老師在黑板上繪圖的時(shí)候，如果使用不同的色彩來(lái)進(jìn)行畫圖，并且要不斷地運(yùn)用實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解，這樣的話可以很快的吸引學(xué)生的興趣并增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)老師也可以讓學(xué)生來(lái)黑板上畫圖或是在老師畫的過(guò)程中要求學(xué)生也在底下畫，并不斷地對(duì)學(xué)生畫的圖進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的信心。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)要耐心指導(dǎo)：老師在批改作業(yè)的過(guò)程中，一定認(rèn)真的批改，不能只追求純

4、粹的對(duì)與錯(cuò)，要不斷的對(duì)學(xué)生的進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。如果只追求純粹的對(duì)與錯(cuò)那么會(huì)打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的自信心，反而讓學(xué)生失去了繼續(xù)去學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣，所以說(shuō)作為老師要做的不僅僅是認(rèn)真和批評(píng)，需要的更多的是鼓勵(lì)和支持，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，老師要去多多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；對(duì)于上課表現(xiàn)積極的作業(yè)完成情況好的也要多多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及激發(fā)學(xué)生的興趣。適量減輕學(xué)生的作業(yè)的負(fù)擔(dān)：作為老師，一味地留作業(yè)，加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有時(shí)候不但不能起到提高學(xué)生的成績(jī)和理解的作用反而還會(huì)起到相反的作用。有些學(xué)生因?yàn)槔蠋熈舻淖鳂I(yè)過(guò)多反而會(huì)因?yàn)閴毫^(guò)大而失去學(xué)習(xí)幾何的興趣，還有些學(xué)生本身就對(duì)幾何知識(shí)掌握的不好，但是又要

5、做大量的作業(yè)，這樣就會(huì)越來(lái)越急，到最后就會(huì)更加的不理解和迷茫。注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握：在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是相當(dāng)重要的，對(duì)幾何基礎(chǔ)知識(shí)的把握對(duì)于能否學(xué)好幾何有著至關(guān)重要的決定性的作用，如果學(xué)生連最基本的幾何的基礎(chǔ)知識(shí)都不能熟練地掌握，那么這個(gè)學(xué)生就一定學(xué)不好幾何知識(shí)，所以說(shuō)基礎(chǔ)決定一切，要做好任何一件事請(qǐng)都要先打好基礎(chǔ)（地基），所以說(shuō)老師要注重學(xué)生對(duì)于幾何基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力：老師只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師負(fù)責(zé)教知識(shí)，要想真正的學(xué)習(xí)好知識(shí)還得靠學(xué)生自己。有一句話說(shuō)的好“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，我認(rèn)為這句話說(shuō)的很有道理，也很符合當(dāng)前的情景，所以

6、作為老師我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)不要忘記去一步步引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。利用起擁有多媒體的便利條件：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷地進(jìn)步，在我國(guó)有很多的學(xué)校都已經(jīng)安裝了多媒體。所以說(shuō)作為老師在講課的過(guò)程中我們要利用起擁有多媒體的便利的條件。教師講幾何知識(shí)的過(guò)程中，可以將自己制作的應(yīng)用到教學(xué)中，這樣就可以更加生動(dòng)形象的進(jìn)行講解，使課堂變得更加豐富活躍，同時(shí)通過(guò)多媒體繪制的幾何圖形更加的只管和更加的準(zhǔn)確和標(biāo)準(zhǔn)，多媒體所擁有的這些便利的條件是傳統(tǒng)的課堂教育所無(wú)法匹及的。所以來(lái)說(shuō)，既然我們擁有這么便利的條件為什么不去使用呢。以上的這些就是我認(rèn)為在初中幾何級(jí)教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的方法，希望能對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的能力。總結(jié)在我國(guó)，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)是一門很重要的科目，能否學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)這一本科目，會(huì)給我們今后的生活造成不同程度的影響，然而要想學(xué)習(xí)好初中的數(shù)學(xué)，對(duì)于在初中數(shù)學(xué)中占有很大一部分的幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少的，所以說(shuō)學(xué)習(xí)好幾何知識(shí)在初中的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是相當(dāng)?shù)闹匾?。要想學(xué)習(xí)好幾何知識(shí)就少不了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)方法，在本文中提到的幾種教學(xué)的方法希望能夠給老師們