2018-2019學年高中生物第四章光合作用和細胞呼吸第2節(jié)光合作用第4課時名師制作優(yōu)質教案蘇教版必修1

1、名校名 推薦教學目標與知識點教學重點、難點分析及教法設計思考問題第 2 節(jié)光合作用（ 4）光合作用的過程1、概述光合作用的過程，理解光反應、暗反應的過程及其相互作用的關系。2、通過對“光合作用”等圖群學習，進一步提高圖表對比分析能力以及運用恰當的生物學知識有效地表述圖表、公式等提供的信息能力?！窘虒W重點】光合作用的過程。【教學難點】光合作用的過程?！窘虒W媒體】 ppt課件【教學方法】問題導學與講解相結合1、什么是綠色植物的光合作用？光合作用的過程都需要光嗎？2、葉綠體的結構與光合作用有什么關系？與光合作用有關的色素和酶分布在哪里？3、光合作用過程可分為哪些主階段？光反應和暗反應分別在哪里進行？

2、4、在光反應階段，物質和能量的主要變化是什么？在暗反應階段，物質和能量的主要變化是什么？5、光反應的必要條件是什么？暗反應在光下能否進行？6、atp產生和消耗的部位在哪里？光合作用中合成atp的能量來自哪里？7、氧氣和糖類等物質是在哪里產生的？在暗反應過程中，五碳化合物和三碳化合物有什么關系？二氧化碳中的碳是如何轉化成為有機物中的碳的？8、在光合作用過程中，有沒有不需要酶參與的反應？光合作用的總反應式是怎樣的？光合作用產生的糖類一般怎樣表示？光合作用的產物只有糖類嗎？一次備課二次備課引入： 通過前面的學習，我們對光合作用的反應物、產物、條件及場所等有了大致的了解。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習光合作用

3、的具體過程。板書： 三、光合作用的過程1、光合作用的概念及反應式師：初中生物中，我們已經知道了光合作用，大家還記得光合作用的概念嗎？生：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用可見光中的光能，把二氧化碳和水合成為儲存能量的糖類（通常指葡萄糖），并且釋放出氧氣的過程。師：誰能將光合作用的反應式寫出來？生：（黑板板演）1名校名 推薦師：光合作用釋放的氧氣是來自于h2o還是來自co2？生：來自于h2o。2 、光合作用的過程要求學生自讀課本 p65 66，思考以下問題：（ 1）光反應與暗反應是怎樣劃分的？（ 2）光反應與暗反應過程的主要變化？（ 3）光反應與暗反應的比較與聯系？教師提問后，進行點撥、補充或

4、講解，要點如下：（ 1）根據反應過程是否需要光能，可以將光合作用分為光反應和暗反應兩個階段。（ 2）光反應和暗反應的具體過程需結合下面的圖解來說明。（ 3）光反應與暗反應的比較：呈現表格，學生思考填寫（如下表答案聯系： 光反應是暗反應基礎，光反應為暗反應的進行提供了必需的atp及 h 。解釋：當光反應停止時（如植物在黑暗條件下），暗反應的atp和還原性氫的來源被阻斷，暗反應會停止；而反過來，當暗反應停止時（如植物在氣孔完全關閉，或無二氧化碳），光反應也會隨之停止，因為光2名校名 推薦反應產生的atp和還原性氫沒有被暗反應消耗，根據化學平衡的原理，相當于光反應的產物濃度升高，化學平衡會向反向進行，從而光反應就停止了。板書： 四、光合作用的意義呈現諸如當今世界面臨的糧食、化石能源、環(huán)境污染、生物多樣性受到破壞等資料，對其中幾個典型的事例，圍繞光合作用的生態(tài)意義這個中心，引發(fā)學生思考和討論。學生討論后，教師引導歸納光合作用的意義：1、為一切生物生命活動的進行提供所必需的營養(yǎng)物質；2、為一切生物生命活動的進行提供所必需的能量；3、維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡?？傊?，從物質轉變和能量轉變的過程來看，光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝。小結本課內容。【布置作業(yè) 】復習本節(jié)課所授內容，完成學習與評價相關練習?！景?/p>