蘇教版六下語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí).ppt

1、第六單元,詠物抒情,18、廣玉蘭 主要內(nèi)容,廣玉蘭通過(guò)描寫廣玉蘭花的 ， ， 以及廣玉蘭 ，表達(dá)了作者 之情。作者愛廣玉蘭的 和 ，更愛它 。,色美,形秀,香幽,葉片的獨(dú)特情趣,對(duì)廣玉蘭的喜愛,幽香,純潔,旺盛,的生命力,我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩說(shuō)它純白吧又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感說(shuō)它玉（琢 啄）冰雕吧它又顯得那樣柔（任 韌）而有彈性 1、劃去不正確的字。 2、在方框內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。 3、這段話從 和 這兩個(gè)方面寫廣玉蘭花瓣的。 4、仿寫： 說(shuō)它（他、她） 吧， 。,，,，,；,，,，,。,色彩,質(zhì)感,調(diào)皮,他課堂上又很乖,背誦第三自然段并回答問(wèn)題,

2、1、這段話寫了花的四種形態(tài)： 、 、 、 。 2、“數(shù)世同堂”的意思是 ，在文中指 ； “生生不息”的意思 ，在文中指 。 3、這段話既有比喻寫法，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，大家族。”把 比作 ；“盛開著的，惹人喜愛?！卑?比作 。也有擬人的寫法， 如： 。 4、本節(jié)是 的結(jié)構(gòu)，寫作順序是 。 5、全文最能表達(dá)作者感情的一句話是： 。表現(xiàn)廣玉蘭生命強(qiáng)的句子是： 。,含羞待放,剛剛綻放,盛開著的,凋謝了的,幾代人都生活在一起,廣玉蘭花的各種形態(tài)在同一株樹中共同存在,一代一代地繁衍，不停息,廣玉蘭不停地繁衍、生長(zhǎng)，有旺盛的生命力,廣玉蘭,大家族,盛開的廣玉蘭,嬰兒的笑臉,有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。,

3、總分總。,事物發(fā)展,19、夾竹桃,1、夾竹桃本文通過(guò)描寫萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)，韌性可貴，花影迷離的動(dòng)人情景，達(dá)了表作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。 2、夾竹桃作者是 。 他被譽(yù)為 “ ”。他還是一位堅(jiān)定而忠誠(chéng)的愛國(guó)者，2004年4月，93歲的他還通過(guò)人民日?qǐng)?bào)寄語(yǔ)全國(guó)的中小學(xué)生：“ ， ， ， ?！?季羨林,學(xué)界泰斗,熱愛祖國(guó),孝順父母,尊重師長(zhǎng),同伴和睦,1、“我”把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物，分別是地圖、水中的荇藻和一幅墨竹。 2、這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”，是指課文上一自然段講的夾竹桃花期長(zhǎng)，韌性可貴的特點(diǎn)，作用是承上啟下；“還不止于此”的作用是。“此”指夾竹桃可貴的

4、韌性。這一段的總起句是 。 3、月光下的夾竹桃可以引起“我”許多幻想的原因是它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。 4月光下夾竹桃的影子有兩個(gè)特點(diǎn)：一是葉影參差，二是花影迷離。 5、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大?！笔侵赣白优c影子之間的空白處，“遠(yuǎn)渡重洋的海輪”是指小蟲子，而“游魚”其實(shí)就是飛蛾。,我特別喜歡月光下的夾竹桃,20、古詩(shī)兩首 墨梅 石灰吟,1、石灰吟、墨梅都是：詠物詩(shī)。即兩首詩(shī)都托物言志，借事物來(lái)表達(dá)自己的做人志向和高尚思想情操。 2、石灰吟作者明代的于謙。吟是古代詩(shī)歌的一種形式。詩(shī)人用托物言志的方法，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。名句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 3、墨梅作者元代的王冕。這是一首題畫詩(shī)。借墨筆畫出來(lái)的梅花的