六年級(jí)scratch教案

1、第一課 初識(shí)scratch教學(xué)內(nèi)容初識(shí)scratch教材分析本節(jié)課是scratch單元的起始課，學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)之前，尚無(wú)編寫程序的知識(shí)基礎(chǔ)，因此本課的內(nèi)容有著重要的引領(lǐng)作用。從教材的內(nèi)容角度分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)在于scratch主要功能模塊的認(rèn)識(shí)，以及簡(jiǎn)單編輯流程的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析六年級(jí)的孩子前面學(xué)過(guò)了logo編程，已經(jīng)對(duì)編程有了初步的理解，對(duì)于這個(gè)“可視化”的程序語(yǔ)言掌握起來(lái)應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求1.知識(shí)與技能（1）初步了解scratch的界面。（2）識(shí)記軟件的主要功能模塊。2.過(guò)程與方法（1）結(jié)合生活，熟悉模塊的功能。（2）通過(guò)具體的程序，掌握scratch的基本編程過(guò)程。3.情感態(tài)

2、度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。4.行為與創(chuàng)新體驗(yàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的建構(gòu)性特診，幫助學(xué)生形成拓展性思維。教學(xué)重點(diǎn)Scratch界面的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)Scratch簡(jiǎn)單程序的編寫和執(zhí)行。疑點(diǎn)分析Scratch簡(jiǎn)單程序的修改。教學(xué)準(zhǔn)備scratch軟件教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，看一看它是誰(shuí)呢？（播放flash，小貓為主角）它就是我們的新伙伴，是以為聰明的馬戲明星哦，它有很多本領(lǐng)。（展示scratch的部分編程游戲）今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)新課，初識(shí)scratch（板書課題）二、新授：“認(rèn)識(shí)軟件”Scratch是一個(gè)非常能干的軟件，它可以

3、幫助我們小朋友實(shí)現(xiàn)很多的夢(mèng)想，比如：讓小貓翻跟頭、讓小魚自由地游。它的設(shè)計(jì)者是美國(guó)著名的麻省理工學(xué)校的哥哥姐姐們（結(jié)合CAI，介紹歷史）學(xué)生了解軟件的歷史知識(shí)三、新授：“認(rèn)識(shí)操作界面”教師在桌面上找到小貓的圖標(biāo)，雙擊可以打開(kāi)這個(gè)軟件(學(xué)生同步練習(xí))它的主要界面包括幾個(gè)部分功能區(qū)：包含一些常用功能控制區(qū)：對(duì)演示區(qū)的角色進(jìn)行控制的區(qū)域。控件區(qū)：對(duì)演示區(qū)的角色進(jìn)行的區(qū)域。腳本區(qū)：拖拽、組合程序模塊以控制角色的區(qū)域。角色區(qū)：顯示當(dāng)前所有角色的區(qū)域。演示區(qū)：演示設(shè)計(jì)好的腳本的區(qū)域。學(xué)生打開(kāi)軟件，體驗(yàn)每個(gè)區(qū)域的功能，并識(shí)記名稱。四、練習(xí)腳本搭建小貓已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們一起給它編寫活動(dòng)的程序吧（1）選定“控

4、件區(qū)”的控制模塊，將其中的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木拖動(dòng)到“腳本區(qū)”（2）選定“控件區(qū)”的“外觀”模塊，將其中的“說(shuō)你好”積木拖動(dòng)到腳本區(qū)，并放在積木的后面。（3）單擊播放，讓小貓說(shuō)“你好”2秒（4）單擊“你好”輸入新的文字“同學(xué)們，你們好”學(xué)生編寫腳本，讓小貓自我介紹。全課總結(jié)在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了新的編程軟件，還讓小貓做了自我介紹。在后面的學(xué)習(xí)中，小貓還有更多的功能等著我們呢。板書設(shè)計(jì)18.初識(shí)scratch1. 認(rèn)識(shí)scratch 軟件2. 認(rèn)識(shí)scratch的界面3. 探究scratch軟件第二課 角色和舞臺(tái)教學(xué)內(nèi)容角色和舞臺(tái)教材分析本課屬于scratch學(xué)習(xí)的第二課時(shí)，從本課開(kāi)始，sc

5、ratch的學(xué)習(xí)進(jìn)入到實(shí)際操作階段。在本課的教學(xué)內(nèi)容中，知識(shí)點(diǎn)1“認(rèn)識(shí)角色”和知識(shí)點(diǎn)2“新增角色”屬于兩個(gè)連續(xù)的知識(shí)概念，在內(nèi)容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)3“設(shè)置背景”則屬于單獨(dú)的一個(gè)知識(shí)概念，在內(nèi)容體系上獨(dú)立成篇。但背景和角色之間也有密切的聯(lián)系，可以將背景看作是一個(gè)特殊的角色。在教材中，著力體現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，學(xué)生有過(guò)此軟件的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但層次不一。對(duì)于繪制新角色和腳本編寫，對(duì)學(xué)生不存在難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)整理思路，制作作品。教學(xué)目標(biāo)要求1.知識(shí)與技能（1）能理解角色的概念。（2）可以通過(guò)三種方式導(dǎo)入新角色。（3）能夠掌握設(shè)置背景

6、的方法。2.過(guò)程與方法（1）根據(jù)實(shí)際情況導(dǎo)入一定的角色。（2）通過(guò)角色的運(yùn)動(dòng)要求設(shè)置相應(yīng)的背景。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。4.行為與創(chuàng)新體驗(yàn)積木式程序編寫方式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)入新角色的方法。教學(xué)難點(diǎn)繪圖編輯器的使用。疑點(diǎn)分析圖形繪制的美觀度。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知根據(jù)例題復(fù)習(xí)scratch主要功能模塊的名稱以及用途。（學(xué)生復(fù)習(xí)）Scratch的演出馬上就要開(kāi)始了，今天，小貓講給我們表演什么節(jié)目呢（板書：第19課 角色和舞臺(tái)）二、任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“角色”新授一：認(rèn)識(shí)“角色“在scratch中，“角色“就是舞臺(tái)中執(zhí)行

7、命令的主角，它將安好編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們打開(kāi)軟件，默認(rèn)的角色就是小貓。學(xué)生（練習(xí)）打開(kāi)軟件，認(rèn)識(shí)小貓角色，并嘗試改變它的大小的方向。三、任務(wù)二：新增“角色”在舞臺(tái)上，如果只有一個(gè)演員，多孤單啊？我們可以邀請(qǐng)更多的演員加入我們的演出隊(duì)伍，讓我們一起發(fā)出邀請(qǐng)吧。方法一：繪制新角色單擊添加角色中的第一個(gè)圖標(biāo)繪制新角色，可以打開(kāi)scratch的繪圖編輯器。方法二：從文件夾中選擇新的角色單擊添加角色中的第二個(gè)圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。方法三：令人驚喜的角色Scratch還有一種特殊的新增角色的方式，第三個(gè)按鈕，來(lái)個(gè)令人驚喜的角色吧，軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。（學(xué)生同

8、步練習(xí)，通過(guò)三種方式，加入三個(gè)不同的新角色）四、任務(wù)三：設(shè)置背景舞臺(tái)上不僅要有演員，還要有適合的背景，這樣才能增加演出效果。在scratch中，舞臺(tái)是角色活動(dòng)的場(chǎng)景，舞臺(tái)的背景為角色的活動(dòng)提供適合的環(huán)境。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的角色故事，參考課本來(lái)選擇一個(gè)適合的舞臺(tái)背景吧。（學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移，自我嘗試設(shè)置背景）五、鞏固與思考：小組交流學(xué)習(xí)心得全班展示自己的舞臺(tái)設(shè)置和角色安排，并匯報(bào)自己的故事思路。教師點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。全課總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能順利的進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)置和角色安排了，課后請(qǐng)你在網(wǎng)上搜集一些角色的圖片便于我們以后學(xué)習(xí)使用。板書設(shè)計(jì)19.角色和背景1. 認(rèn)識(shí)“角色”2. 新增“角色”繪制新

9、角色從文件夾中選擇新的角色來(lái)一個(gè)令人驚喜的角色3. 設(shè)置背景第三課 移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)教材分析本課在教材中屬于操作行的內(nèi)容，在課程單元中屬于初步體驗(yàn)編程過(guò)程的內(nèi)容。本課為一系列活動(dòng)項(xiàng)目的首課時(shí)，后續(xù)活動(dòng)項(xiàng)目均以馬戲團(tuán)活動(dòng)為主題。本課作為引領(lǐng)課，將首次涉及馬戲團(tuán)的活動(dòng)，并將此活動(dòng)加以豐富，為串起后續(xù)的整體活動(dòng)提供支持。學(xué)情分析學(xué)生接觸該軟件的時(shí)間不長(zhǎng)，在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，涉及的知識(shí)點(diǎn)和專有名詞較多，學(xué)生需要一定的時(shí)間加以細(xì)化和理解。因此，本課的教學(xué)中要將關(guān)鍵性的概念反復(fù)強(qiáng)化，教師可以涉及一定的活動(dòng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)要求1.知識(shí)與技能（1）能夠初步理解scratch移動(dòng)的方法。（2

10、）可能夠初步理解scratch旋轉(zhuǎn)的方法。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)具體的實(shí)例掌握移動(dòng)角色的技巧。（2）根據(jù)場(chǎng)景，選擇適合的角色旋轉(zhuǎn)方式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀感受程序編寫的流程，體驗(yàn)編程的樂(lè)趣。4.行為與創(chuàng)新通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的思辨習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)Scratch移動(dòng)的幾種方式。教學(xué)難點(diǎn)Scratch旋轉(zhuǎn)的技巧和應(yīng)用。疑點(diǎn)分析如何根據(jù)場(chǎng)景，選擇適合的角色旋轉(zhuǎn)方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（檢查上節(jié)課的作業(yè)）同學(xué)們，上節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了角色和舞臺(tái)，大家認(rèn)識(shí)了新的朋友，誰(shuí)來(lái)給我們展示他的朋友呢（學(xué)生展示自己的作品）好朋友，在一起，快樂(lè)做游戲！今天，我們讓好朋

11、友在一起來(lái)開(kāi)心地做一個(gè)精彩的游戲吧（出示課題）二、任務(wù)一：移動(dòng)“角色”第一個(gè)活動(dòng)“散步”（1）打開(kāi)軟件，從文件夾中導(dǎo)入新角色（2）將“角色2”重命名為：小狗，并拖動(dòng)到舞臺(tái)中合適的位置（3）單擊圖標(biāo)，繪制新角色“太陽(yáng)”，并導(dǎo)入舞臺(tái)，放置到適當(dāng)?shù)奈恢茫?）選中“角色1”，其相應(yīng)的“控制區(qū)”的“控制”模塊中，選擇“點(diǎn)擊綠旗執(zhí)行”控件和“重復(fù)執(zhí)行”控件，并拖動(dòng)到“腳本區(qū)”。再選擇外觀模塊的“移動(dòng)10步”控件，并拖動(dòng)到“腳本區(qū)”，連接在控件下面（5）選擇“碰到邊緣就反彈”控件，并拖動(dòng)到“移動(dòng)10步”控件后面（學(xué)生操控）三、任務(wù)二：旋轉(zhuǎn)“角色”第二個(gè)活動(dòng)“賽跑”選擇小狗“角色資料表中的”的第二個(gè)按鈕只允許

12、左右旋轉(zhuǎn)單擊開(kāi)始，小狗在舞臺(tái)中左右走動(dòng)，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身（學(xué)生操作）第二課時(shí)一、提示與導(dǎo)入 （展示上節(jié)課的作品）我們的好朋友虛位以待，都期待著能在舞臺(tái)上自由的活動(dòng)，你瞧，又來(lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)（導(dǎo)入小鳥） 學(xué)生：它應(yīng)該自由地在天空飛翔 第三個(gè)活動(dòng)：小鳥自由飛翔讓我們一起來(lái)為他編寫自由飛翔的腳本吧二、任務(wù)1：點(diǎn)擊角色運(yùn)動(dòng)（1）繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控制區(qū)”中的控制模板，將其中的“當(dāng)角色二被點(diǎn)擊”控件拖動(dòng)到“腳本區(qū)”（2）選擇“控制”模塊，選擇控件，并拖動(dòng)到“腳本區(qū)”的“當(dāng)角色二被點(diǎn)擊”控件后面（3）選擇動(dòng)作模塊，將其中的移動(dòng)10步控件拖動(dòng)到“腳本區(qū)”的重復(fù)執(zhí)行控件中間（4）繼續(xù)選擇動(dòng)作

13、模塊，選擇“面向”控件，并選擇為“面向鼠標(biāo)指向”，并拖動(dòng)到“腳本區(qū)”的“移動(dòng)10步”控件后面（5）單機(jī)“小鳥”，小鳥就會(huì)跟隨鼠標(biāo)的移動(dòng)在舞臺(tái)飛動(dòng)（學(xué)生練習(xí)操作）三、總結(jié)與展示全課總結(jié)在本課的學(xué)習(xí)中，我們的好朋友小狗在舞臺(tái)上自由的散步、跑步，這些都運(yùn)用了移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的方法。在第二節(jié)課中，小動(dòng)物們還有更加精彩的演出呢，同學(xué)們做的都非常的棒。板書設(shè)計(jì)20移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)1. 移動(dòng)“角色”2. 旋轉(zhuǎn)“角色”3角色的運(yùn)動(dòng)遇到邊緣就反彈面向第四課 快樂(lè)的小貓教學(xué)內(nèi)容快樂(lè)的小貓教材分析本課主要介紹了動(dòng)作控件中的“移到”“面向”“平滑移動(dòng)”等命令，是前一課移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)的繼續(xù)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材中先對(duì)角色活動(dòng)的舞臺(tái)進(jìn)

14、行了介紹，使學(xué)生對(duì)舞臺(tái)中心及四周有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。之后通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的小程序小貓繞場(chǎng)跑步、跳舞及跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)，讓學(xué)生具體感知?jiǎng)幼髅畹氖褂梅椒?，了解通過(guò)移動(dòng)角色坐標(biāo)完成角色重新定位。本課的教學(xué)重點(diǎn)是“移到”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令的使用，難點(diǎn)是對(duì)舞臺(tái)坐標(biāo)的認(rèn)知，教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)這方面知識(shí)的介紹。學(xué)情分析學(xué)生在掌握動(dòng)作控件中“移動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)角色動(dòng)作指令形成一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，是后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)要求1.知識(shí)與技能（1）了解舞臺(tái)屬性。（2）知道“移到”“面向”“平滑移動(dòng)”等命令的使用方法。2.過(guò)程與方法能運(yùn)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。3.情感態(tài)

15、度與價(jià)值觀體會(huì)不同指令的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.行為與創(chuàng)新通過(guò)不同的程序指令應(yīng)用，培養(yǎng)發(fā)散創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令的使用。教學(xué)難點(diǎn)不同命令的組合應(yīng)用。疑點(diǎn)分析能運(yùn)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備scratch軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（觀看小貓移動(dòng)旋轉(zhuǎn)的程序范例）師：在剛才的案例中，小貓做了哪些動(dòng)作生：前進(jìn)、旋轉(zhuǎn)師：這些命令是怎么使用的呢學(xué)生示范操作師：控制小貓運(yùn)動(dòng)的命令還有許多。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)作指令（板書：第21課 快樂(lè)的小貓）二、自主合作，學(xué)習(xí)新知任務(wù)一：了解舞臺(tái)屬性1.（PPT 出示舞臺(tái)示意圖）教

16、師介紹舞臺(tái)屬性，幫助學(xué)生理解坐標(biāo)2.小組交流對(duì)舞臺(tái)屬性的認(rèn)識(shí)任務(wù)二：設(shè)置小貓運(yùn)動(dòng)1.設(shè)置舞臺(tái)背景2.繞場(chǎng)跑步自主學(xué)習(xí)，分析“移動(dòng)”指令用法交流討論，理解更改（X，Y）坐標(biāo)值的意義匯報(bào)展示，共享學(xué)習(xí)成果師生評(píng)價(jià)，深化學(xué)習(xí)認(rèn)知小結(jié)：在使用移到命令時(shí)，注意參數(shù)的設(shè)置3.小貓?zhí)枳灾鲗W(xué)習(xí)，分析“將X坐標(biāo)增加”和“將Y坐標(biāo)增加”的指令用法交流討論，理解指令意義匯報(bào)展示，共享學(xué)習(xí)成果師生評(píng)價(jià)，深化學(xué)生認(rèn)知4.小貓跟隨鼠標(biāo)器移動(dòng)教師示范講解學(xué)生上機(jī)練習(xí)體會(huì)循環(huán)執(zhí)行的效果思考：“碰到邊緣就反彈”指令的作用三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知1.實(shí)踐園：在命令與意義之間連線2.導(dǎo)入一個(gè)角色，設(shè)置動(dòng)作指令，讓他在舞臺(tái)運(yùn)動(dòng)全課總

17、結(jié)師：在本課我們了解了活動(dòng)舞臺(tái)的屬性，通過(guò)給角色設(shè)置動(dòng)作指令來(lái)指揮它前進(jìn)、后退、旋轉(zhuǎn)除了這些，還有許多指令用來(lái)控制角色行動(dòng)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)21快樂(lè)的小貓1. 舞臺(tái)中心（0,0）2. 水平為X軸3垂直為Y軸遇到邊緣就反彈面向第五課 歡樂(lè)的魚兒教學(xué)內(nèi)容：歡樂(lè)的魚兒教材分析：本課主要內(nèi)容是初步學(xué)習(xí)Windows XP里自帶的“畫圖”軟件，包括它的啟動(dòng)、退出和界面組成，也是“畫圖”程序的起始課?！爱媹D”是三學(xué)情分析： 本課是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)美麗的圖畫非常感興趣。三年級(jí)學(xué)生前面剛剛學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了“鼠標(biāo)”和“鍵盤”的操作，“畫圖”就是對(duì)它們的

18、一個(gè)應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)要求：1能理解模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機(jī)數(shù)。2能理解模塊搭建一個(gè)條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色滿足“隨機(jī)數(shù)等于1”這個(gè)條件再去完成部件內(nèi)部的腳本塊。3會(huì)用“當(dāng)前角色”信息中，拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。4能用模塊和模塊，控制角色隱藏在其他角色的下面。教學(xué)重點(diǎn)：能理解隨機(jī)數(shù)命令。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用模塊和模塊。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境魚兒，在海洋里自由地遨游；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚缸里悠閑地游動(dòng)；魚兒們是多么的自由歡快，老師打開(kāi)文件夾“Animat

19、ion”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，同學(xué)可以看一看scratch中這個(gè)例子?；貞浺幌?，自己曾經(jīng)看到過(guò)的影響最深的一個(gè)歡快魚兒的畫面，自己創(chuàng)作一個(gè)的動(dòng)畫。二、 共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1請(qǐng)同學(xué)也打開(kāi)文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，看一看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考以下腳本：（1）如何搭建魚兒游動(dòng)的腳本？回憶控制機(jī)器人跳舞用過(guò)的腳步。（2）讓魚兒自由游動(dòng)，如何控制魚兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)？啟發(fā)學(xué)生：嘗試用另一種腳本，可以實(shí)現(xiàn)嗎？（3）看一看水母與其他的魚游動(dòng)有什么不同？在當(dāng)前角色信息處調(diào)整角色的初始狀態(tài)。（4）魚兒在水草中穿梭是如何實(shí)現(xiàn)的？層模塊的應(yīng)用三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1

20、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。2教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。3發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表?yè)P(yáng)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1將自己的作品用FTP上傳一次。2通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又有了一新的認(rèn)識(shí)，同一個(gè)任務(wù)比如控制魚兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)，我們可以用不同的腳本去實(shí)現(xiàn)。希望大家在后面的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，勤嘗試，提高自己搭建腳本的能力。你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。板書設(shè)計(jì)：歡樂(lè)的魚兒第六課 胖胖吞吃魚教學(xué)內(nèi)容：胖胖吞吃魚教材分析：大魚吃小魚這課

21、是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過(guò)的造型切換，條件語(yǔ)句等知識(shí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對(duì)教材的處理方法是：以小游戲大魚吃小魚導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級(jí)的孩子前面學(xué)過(guò)了logo編程，已經(jīng)對(duì)編程有了初步的理解，對(duì)于這個(gè)“可視化”的程序語(yǔ)言掌握起來(lái)應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1能用發(fā)送廣播模塊和接受廣播模塊控制不同角色之間的交互。2能用模塊和模塊搭建一個(gè)條件模塊，并將

22、該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行模塊內(nèi)部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于10就停止腳本。3能用條件模塊在角色中取色，并插入到模塊中，實(shí)現(xiàn)一種顏色碰到另一種顏色后，再執(zhí)行部件內(nèi)部的模塊。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用廣播模塊。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)使用條件模塊。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景老師打開(kāi) “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，說(shuō)：在這奇妙的海底世界里，活潑歡快的小魚來(lái)回游動(dòng)著，他們是一群弱小的群體，常常被大魚吃掉，看！一只胖胖吞吃魚跟隨著鼠標(biāo)正在追尋小魚，趁機(jī)吃 掉他們。同學(xué)一定都玩過(guò)像這樣類似的游戲，

23、今天我們也來(lái)模仿這個(gè)例子，創(chuàng)作一個(gè)小游戲，比如：貓抓老鼠、老鷹抓小雞。二、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打開(kāi) “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時(shí)，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)腳本的意思。1.找出胖胖魚跟隨鼠標(biāo)游動(dòng)的腳本。（1）理解：模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件內(nèi)部的腳本塊，直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10）就停止該部件。（2）請(qǐng)同學(xué)比較模塊和前面學(xué)過(guò)的模塊，看一看，有什么不同？2胖胖魚遇到小魚，是通過(guò)什么交互模塊來(lái)接受廣播信號(hào)的？接

24、收到廣播后胖胖魚發(fā)生了什么？3小魚的腳本中，說(shuō)一說(shuō)控制小魚歡快游動(dòng)的腳本塊是哪些？4小魚遇到胖胖魚，是通過(guò)什么模塊來(lái)完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過(guò)什么交互模塊來(lái)發(fā)出廣播信號(hào)的？小魚廣播信號(hào)后，做了些什么？板書設(shè)計(jì)：胖胖吞吃魚第七課 攔球教學(xué)內(nèi)容：攔球教材分析：大魚吃小魚這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過(guò)的造型切換，條件語(yǔ)句等知識(shí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對(duì)教材的處理方法是：以小游戲大魚吃小魚導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)

25、，攻克難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級(jí)的孩子前面學(xué)過(guò)了logo編程，已經(jīng)對(duì)編程有了初步的理解，對(duì)于這個(gè)“可視化”的程序語(yǔ)言掌握起來(lái)應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色改變方向（角色反方向）。2學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色直到碰到指定的顏色才繼續(xù)執(zhí)行后面的腳本。3學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色的X坐標(biāo)為鼠標(biāo)光標(biāo)的X坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色隨鼠標(biāo)移動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能理解和運(yùn)用面向模塊。教學(xué)難點(diǎn)：能理解和運(yùn)用模塊，控制角色直到碰到指定的顏色才繼續(xù)執(zhí)行后面的腳本。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們最喜歡玩游

26、戲，可是你們想不想自己來(lái)編游戲呢？Scratch中有很多游戲例子，請(qǐng)看：老師打開(kāi)“Games” 文件夾中第4個(gè)“Pong” 例子，一個(gè)藍(lán)色小球從上往下移動(dòng)，底部有一根黑色小木條隨鼠標(biāo)移動(dòng)攔截小球，攔截失敗小球?qū)⒙涞郊t色區(qū)域，游戲結(jié)束。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，今天我們來(lái)模仿這個(gè)例子，自己來(lái)編游戲玩一玩。二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打開(kāi) “Games” 文件夾中第4個(gè)“Pong” 例子，自學(xué)腳本，學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)腳本的意思。1. 小球每次都是從一個(gè)固定的地方開(kāi)始往下落，指出腳本中關(guān)鍵的模塊。幫助學(xué)生理解坐標(biāo)的概念。2.模塊是直到遇到指定的顏色后，在執(zhí)行該模塊下面的腳本，沒(méi)有遇到指定

27、的顏色，就等待。2.理解攔球的角色（一條直線）隨鼠標(biāo)來(lái)回移動(dòng)的腳本。將腳本改成以下腳本試一試，有什么不同？3.小球碰到攔球的角色（一條直線）后，反彈回去的腳本。重點(diǎn)理解模塊在腳本中起的作用。嘗試一下：刪除“移動(dòng)”和“旋轉(zhuǎn)”模塊，會(huì)影響游戲的效果嗎？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。2修改腳本，使小球從左邊開(kāi)始向右移動(dòng)，攔球的角色放在右邊。3教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2將自己的作品用FTP上傳一次。3通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又一次嘗

28、試了簡(jiǎn)單游戲的創(chuàng)作，大家可以發(fā)揮想象，課后和同學(xué)們交流，將這個(gè)例子改進(jìn)一下，使游戲更有挑戰(zhàn)力。你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。板書設(shè)計(jì)：攔球第八課 娃娃越障礙教學(xué)內(nèi)容：娃娃越障礙教材分析：大魚吃小魚這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過(guò)的造型切換，條件語(yǔ)句等知識(shí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對(duì)教材的處理方法是：以小游戲大魚吃小魚導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級(jí)

29、的孩子前面學(xué)過(guò)了logo編程，已經(jīng)對(duì)編程有了初步的理解，對(duì)于這個(gè)“可視化”的程序語(yǔ)言掌握起來(lái)應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用模塊創(chuàng)建一個(gè)變量。2能理解和運(yùn)用和 模塊，控制角色移動(dòng)。3學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制娃娃停留在綠色邊緣上。教學(xué)重點(diǎn)：能理解和運(yùn)用模塊創(chuàng)建一個(gè)變量。教學(xué)難點(diǎn)：能理解和運(yùn)用和 模塊。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題同學(xué)們一定玩過(guò)超級(jí)瑪麗的游戲，瑪麗上下跳著越過(guò)各種障礙，最終到達(dá)目的地，Scratch中也有一款類似的游戲例子，請(qǐng)看：老師打開(kāi)“Games” 文件夾中第8個(gè)“Scrolling Demo”

30、例子，一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉出現(xiàn)在藍(lán)天白云下，地面上有一座座綠色的小山峰，按上下左右鍵，娃娃開(kāi)始緊張的旅程。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但有很多地方值得我們研究，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這個(gè)例子，看自己能否創(chuàng)作一個(gè)娃娃過(guò)障礙的游戲。二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打開(kāi) “Games” 文件夾中第8個(gè)“Scrolling Demo” 例子，體驗(yàn)一下，看一看老師給你的研究問(wèn)題。1本作品有兩個(gè)方面非常值得大家研究一是：類似超級(jí)瑪麗跳上跳下；二是：將畫面一直延長(zhǎng)（有卷軸的感覺(jué)）；2找一找，作品中的利用一個(gè)什么腳本總可以讓娃娃停留在綠色邊緣上？能讀懂嗎？3研究一下畫面中卷動(dòng)的部分一是：嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能左右移動(dòng)嗎？不能

31、，哪以下腳本有什么作用呢?二是：嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能上下移動(dòng)嗎？三是：能讀懂以下腳本，移動(dòng)的是“山”的角色，通過(guò)一個(gè)變量scrollx來(lái)控制畫面的移動(dòng)；四是：探究一下每座“山”的角色在舞臺(tái)上的開(kāi)始位置是怎樣的？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。2修改腳本創(chuàng)建一個(gè)創(chuàng)意娃娃臉。3修改腳本，創(chuàng)建特色障礙角色。4教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決，互相長(zhǎng)進(jìn)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2將自己的作品用FTP上傳一次。3通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又一次嘗試了游戲創(chuàng)作給同學(xué)們帶來(lái)

32、的快樂(lè)，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，把自己想構(gòu)想出的內(nèi)容，課后和同學(xué)們交流，將這個(gè)例子改進(jìn)一下，增加游戲的難度系數(shù)，使游戲更刺激。板書設(shè)計(jì)：娃娃越障礙第九課 表情制造機(jī)教學(xué)內(nèi)容：表情制造機(jī)教材分析：大魚吃小魚這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過(guò)的造型切換，條件語(yǔ)句等知識(shí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對(duì)教材的處理方法是：以小游戲大魚吃小魚導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級(jí)的孩子前面學(xué)

33、過(guò)了logo編程，已經(jīng)對(duì)編程有了初步的理解，對(duì)于這個(gè)“可視化”的程序語(yǔ)言掌握起來(lái)應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1運(yùn)用控制模塊控制角色被點(diǎn)擊后，開(kāi)始執(zhí)行下面的腳本。2重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同的造型。3學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)scratch內(nèi)建作品“Interactive Art”文件夾中其他互動(dòng)式范例。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用控制模塊。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景這節(jié)課我們來(lái)開(kāi)心一下，送大家一個(gè)超級(jí)好玩的表情制造機(jī)，請(qǐng)跟老師打開(kāi)例子“Interactive Art”文件夾中第2個(gè)例子“Expression Creator”，來(lái)！在臉上各部位點(diǎn)一下，

34、哇！立刻有變化，看一看是不是很有趣。二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打開(kāi)這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來(lái)制作一個(gè)更有趣的表情制造機(jī)。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：1如何發(fā)揮你的創(chuàng)意，制造不同的造型。2注意控制腳本中使用的是模塊，角色被點(diǎn)擊后，開(kāi)始執(zhí)行下面的腳本。3舞臺(tái)背景的腳本。4同時(shí)，也可以看一看“Interactive Art”文件夾中其他的范例，了解一下互動(dòng)腳本的編寫。5最后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何理解這個(gè)例子的。三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。2發(fā)揮想象，模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想做一個(gè)什么呢？說(shuō)一說(shuō)。3教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同

35、學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2將自己的作品用FTP上傳一次。3通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們可以知道scratch內(nèi)建有很多作品，有趣，好玩，由于課堂時(shí)間有限，我們不可以一一來(lái)學(xué)習(xí)，課后有時(shí)間，按照老師教你的學(xué)習(xí)方法自己去摸索吧！相信大家一定能成為設(shè)計(jì)高手。板書設(shè)計(jì)：表情制造機(jī)第十課 盛裝跳舞教學(xué)內(nèi)容：盛裝跳舞教材分析：大魚吃小魚這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過(guò)的造型切換，條件語(yǔ)句等知識(shí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

36、scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對(duì)教材的處理方法是：以小游戲大魚吃小魚導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級(jí)的孩子前面學(xué)過(guò)了logo編程，已經(jīng)對(duì)編程有了初步的理解，對(duì)于這個(gè)“可視化”的程序語(yǔ)言掌握起來(lái)應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用模塊中各種圖形特效的模塊。2學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用模塊中 模塊和模塊控制角色執(zhí)行腳本。3學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用 模塊，控制角色根據(jù)條件為真,執(zhí)行如果下面的腳本塊，條件為假，執(zhí)行否則下面的腳本塊。教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用如果否則模塊。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用如果否

37、則模塊。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)盛裝跳舞的小品，相信大家一定會(huì)很喜歡的，老師打開(kāi)“Music and Dance” 文件夾中第5個(gè)“Dance Dress Up” 例子，點(diǎn)擊“DANCE！”角色，看！一場(chǎng)模特表演賽開(kāi)始了，四個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂(lè)的伴奏下，扭動(dòng)著身子，在舞臺(tái)上載歌載舞，按下A B C D 任意一鍵，模特登臺(tái)表演了，有趣嗎？這個(gè)作品中角色腳本有的很長(zhǎng)，動(dòng)動(dòng)腦，嘗試嘗試，相信你一定能理解，行動(dòng)吧！二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi) “Music and Dance” 文件夾中第5個(gè)“Dance Dress

38、Up” 例子，來(lái)先體驗(yàn)一下，再看一看老師給你的研究問(wèn)題。1.思考：四個(gè)女孩如何做到扭腰扭臀的動(dòng)作？回憶前面用過(guò)的特效模塊。2理解該模塊 是如何在控制四個(gè)女孩在舞臺(tái)上載歌載舞的。3研習(xí)一下，模特開(kāi)始表演時(shí)所處的位置的腳本。三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。2發(fā)揮想象，制作不同的造型。3修改腳本，使模特表演更精彩。4教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決，互相長(zhǎng)進(jìn)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2將自己的作品用FTP上傳一次。3通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又一次嘗試了在作品中圖形特效的應(yīng)用

39、，會(huì)讓我們的作品增色不少，同時(shí)，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，構(gòu)造很多造型。在SCRATCH內(nèi)建作品中還有許多針對(duì)特效的作品，不妨去看一看，學(xué)習(xí)別人是如何在應(yīng)用特效設(shè)計(jì)作品的。板書設(shè)計(jì)：盛裝跳舞第十一課 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：模擬實(shí)驗(yàn)教材分析：大魚吃小魚這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過(guò)的造型切換，條件語(yǔ)句等知識(shí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對(duì)教材的處理方法是：以小游戲大魚吃小魚導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力

40、設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級(jí)的孩子前面學(xué)過(guò)了logo編程，已經(jīng)對(duì)編程有了初步的理解，對(duì)于這個(gè)“可視化”的程序語(yǔ)言掌握起來(lái)應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1學(xué)習(xí)范例，理解如何控制燈泡亮起來(lái)的設(shè)計(jì)方法。2學(xué)習(xí)范例，理解用顏色來(lái)判斷元件安裝正確的設(shè)計(jì)方法。3將燈泡換成其他的元件（風(fēng)扇、喇叭），能讓他們轉(zhuǎn)起來(lái)，響起來(lái)。4將舞臺(tái)設(shè)計(jì)成電路圖；如何設(shè)計(jì)元件的兩種狀態(tài)造型（開(kāi)和閉）。教學(xué)重點(diǎn)：理解如何控制燈泡亮起來(lái)的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用顏色來(lái)判斷元件安裝正確的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題我們用一根導(dǎo)線把干電池的正極、負(fù)極和小燈泡連接起來(lái)，電流過(guò)燈

41、絲的時(shí)候，燈泡會(huì)發(fā)光，科學(xué)課上，同學(xué)們做過(guò)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我們用scratch軟件 來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)電路點(diǎn)亮小燈泡，好嗎？請(qǐng)看老師打開(kāi)例子“電路”，瞧！老師用鼠標(biāo)拖動(dòng)各個(gè)元件把它們連接起來(lái)，將鼠標(biāo)移到開(kāi)關(guān)處，看，燈泡發(fā)光了！二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打開(kāi)D盤中“電路”這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易串聯(lián)電路。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：1腳本設(shè)計(jì)中如何控制燈泡亮起來(lái)的？2創(chuàng)建三個(gè)變量，分別是開(kāi)關(guān)、電池、燈泡，起什么作用？3通過(guò)什么來(lái)判斷元件安裝正確的呢？4腳本設(shè)計(jì)如何操作開(kāi)關(guān)的開(kāi)和閉的？5舞臺(tái)設(shè)計(jì)變成了什么？6如何設(shè)計(jì)開(kāi)關(guān)（開(kāi)和閉）、電池、燈泡（發(fā)光和不發(fā)光）等角色造型？三

42、、自由創(chuàng)作，搭建腳本1再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。2模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想讓喇叭發(fā)聲或電扇轉(zhuǎn)起來(lái)？3教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。4演示范例，啟發(fā)學(xué)生。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2將自己的作品用FTP上傳一次。3通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們還可以用scratch設(shè)計(jì)一些模擬的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。有興趣的同學(xué)，不妨設(shè)計(jì)兩個(gè)燈泡發(fā)光或多個(gè)元件同時(shí)通電的模擬實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：模擬實(shí)驗(yàn)第十二課 海洋音樂(lè)盒教學(xué)內(nèi)容：海洋音樂(lè)盒教材分析：大魚吃小魚這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識(shí)

43、的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過(guò)的造型切換，條件語(yǔ)句等知識(shí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對(duì)教材的處理方法是：以小游戲大魚吃小魚導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級(jí)的孩子前面學(xué)過(guò)了logo編程，已經(jīng)對(duì)編程有了初步的理解，對(duì)于這個(gè)“可視化”的程序語(yǔ)言掌握起來(lái)應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1學(xué)習(xí)范例，理解模塊。通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量（instrument）的值來(lái)設(shè)定不同樂(lè)器。2學(xué)習(xí)范例，理解模塊。通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量（spee

44、d）的值來(lái)設(shè)定直線移動(dòng)的速度。3學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用復(fù)合模塊控制角色在不同位置發(fā)出不同音符。4學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用復(fù)合模塊控制角色在不同位置發(fā)出不同鼓聲。教學(xué)重點(diǎn)：理解模塊。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量（speed）的值來(lái)設(shè)定直線移動(dòng)的速度。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題scratch還可以創(chuàng)作出彈奏各種各樣音樂(lè)的作品，打開(kāi)范例中“Music And Dance”中的第8個(gè)例子“Ocean Music Box”(海洋音樂(lè)盒)，來(lái)瞧一瞧，一條移動(dòng)直線碰到不同的角色發(fā)出聲音，用鼠標(biāo)改變變量的值，哇！還能奏出不同的音樂(lè)，真是奇妙。我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的

45、音樂(lè)盒。二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)打開(kāi)范例，嘗試玩一下，你能聽(tīng)出什么嗎？探究以下問(wèn)題：1研習(xí)范例，如何控制直線來(lái)回移動(dòng)？2研習(xí)范例，小星星遇到直線后，發(fā)出什么聲音？如何設(shè)計(jì)這個(gè)聲音的？同時(shí)造型有什么變化？3研習(xí)范例，小球遇到直線后，發(fā)出什么鼓聲？如何設(shè)計(jì)這個(gè)鼓聲？同時(shí)造型有什么變化？4用鼠標(biāo)拖動(dòng)變量 本課模塊中的小圓點(diǎn) ，聽(tīng)，聲音有什么變化？直線移動(dòng)的速度有什么變化？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么背景？2準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色作為琴鍵？3你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么角色來(lái)彈奏？四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2將自己的作品用FTP上傳一次。3通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自

46、己的空間。全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們知道scratch除做動(dòng)畫還可以演奏不同歌曲。有興趣，自己來(lái)創(chuàng)作一段美妙的音樂(lè)，讓大家欣賞欣賞。板書設(shè)計(jì)：海洋音樂(lè)盒第十三課 神秘花園教學(xué)內(nèi)容：神秘花園教材分析：大魚吃小魚這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過(guò)的造型切換，條件語(yǔ)句等知識(shí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對(duì)教材的處理方法是：以小游戲大魚吃小魚導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析：

47、六年級(jí)的孩子前面學(xué)過(guò)了logo編程，已經(jīng)對(duì)編程有了初步的理解，對(duì)于這個(gè)“可視化”的程序語(yǔ)言掌握起來(lái)應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1.學(xué)習(xí)范例，能控制角色用模塊畫各種圖形。2.學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用和模塊控制角色畫花。3.學(xué)習(xí)范例，能將變量的值設(shè)定在之間，通過(guò)控制角色幸運(yùn)天使在變量小于95時(shí)出現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能控制角色用模塊畫各種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能將變量的值設(shè)定在之間。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題scratch八大模塊中有一個(gè)“畫筆”類，利用它也可以創(chuàng)作出很酷的作品，請(qǐng)同學(xué)欣賞老師創(chuàng)作的作品-神秘花園。只要在舞臺(tái)上任意位置按一下鼠標(biāo)，花仙子都會(huì)伴隨著清

48、脆的聲音從舞臺(tái)的底部慢慢升到鼠標(biāo)的位置“開(kāi)”一朵五顏六色的花，中途還會(huì)有美麗的幸運(yùn)天使出現(xiàn)。想不想知道老師用什么方法來(lái)創(chuàng)作的呢？二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)打開(kāi)D盤中“神秘花園”的范例，嘗試玩一下，看你能見(jiàn)到幸運(yùn)天使嗎？探究一下問(wèn)題：1.研習(xí)下面的腳本，花仙子是如何來(lái)畫一根“莖”？你能找到畫一根“莖”關(guān)鍵的模塊嗎？2研習(xí)下面的腳本，利用什么模塊來(lái)完成角色在舞臺(tái)上畫花？3如何控制角色在鼠標(biāo)停留的位置畫花？4如何實(shí)現(xiàn)幸運(yùn)天使隨機(jī)出現(xiàn)？5你還可以打開(kāi)scratch范例中“Interactive Art”文件中的第7個(gè)例子“Garden Secret”，看一看。想一想：如何設(shè)計(jì)5個(gè)花瓣，在不同的位置畫不同的

49、花？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1用什么來(lái)設(shè)計(jì)神秘花園的背景？2你準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色來(lái)畫畫一根“莖”？3你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么花瓣，畫一朵什么樣的花？4選一個(gè)什么角色當(dāng)幸運(yùn)天使？天使如何出現(xiàn)呢？四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2將自己的作品用FTP上傳一次。3通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們知道scratch除做動(dòng)畫還可以畫圖，動(dòng)動(dòng)腦，用畫筆模塊也可創(chuàng)作很多很酷的作品。板書設(shè)計(jì)：神秘花園第十四顆 開(kāi)幕式點(diǎn)火儀式教學(xué)內(nèi)容：開(kāi)幕式點(diǎn)火儀式教材分析：大魚吃小魚這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過(guò)的造型切換，條件語(yǔ)句等知識(shí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對(duì)教材的處理方法是：以小游戲大魚吃小魚導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級(jí)的孩子前面學(xué)過(guò)了logo編程，已經(jīng)對(duì)編程有了初步的理解，對(duì)于這個(gè)“可視化”的程序語(yǔ)言掌握起來(lái)應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1從網(wǎng)上下載圖片，能用SCRATCH中的畫圖工具加工圖片