圖書管理系統(tǒng)-OOA-業(yè)務(wù)流程活動(dòng).ppt

1、圖書管理系統(tǒng)-業(yè)務(wù)流程活動(dòng)圖,2020年10月,圖書管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)用例圖,主要內(nèi)容(Contents),業(yè)務(wù)過程建模,業(yè)務(wù)過程建模(Business procedure Modeling),任務(wù)： 圖書管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程建模 要求： 根據(jù)用戶訪談，使用活動(dòng)圖為業(yè)務(wù)過程建模 工作產(chǎn)品： 業(yè)務(wù)流程活動(dòng)圖,業(yè)務(wù)流程建模(Business Flow Modeling),業(yè)務(wù)流程建模指使用活動(dòng)圖來描述實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)時(shí)所要執(zhí)行的各項(xiàng)任務(wù)和各項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的順序安排。它展現(xiàn)從一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)的控制流。,活動(dòng)圖例,POS機(jī)處理銷售流程： 顧客攜帶購物籃到收銀臺(tái)。 收銀員逐個(gè)輸入商品，系統(tǒng)計(jì)算總價(jià)和折扣， 然后請求

2、顧客付款。 若是現(xiàn)金支付，則出示發(fā)票，并將商品提交給顧客； 若是支票或信用卡支付，則請求授權(quán)。 若同意支付，則完成發(fā)票和商品移交活動(dòng),有泳道圖的【處理銷售】活動(dòng)圖,相關(guān)知識(shí)點(diǎn)(Knowledges),活動(dòng)圖的概念和內(nèi)容 活動(dòng)圖的用途 活動(dòng)圖的建模技術(shù),活動(dòng)圖的概念和內(nèi)容,通過UML中的活動(dòng)圖，可以幫助我們進(jìn)行用戶業(yè)務(wù)流程建模，幫助我們站在用戶的視角上進(jìn)行業(yè)務(wù)分析。 在業(yè)務(wù)流程建模中，我們關(guān)注的是用戶進(jìn)行某項(xiàng)業(yè)務(wù)的過程。,活動(dòng)圖的概念和內(nèi)容,活動(dòng)圖是UML中描述系統(tǒng)動(dòng)態(tài)行為的圖之一，它用于展現(xiàn)參與行為的類的活動(dòng)或動(dòng)作。 UML中，圖形上活動(dòng)圖里的活動(dòng)用圓角矩形表示 活動(dòng)圖的主要內(nèi)容是： 動(dòng)作狀態(tài)

3、 活動(dòng)狀態(tài) 動(dòng)作流 分支（Branch） 分叉和匯合 泳道 對(duì)象流,活動(dòng)圖符號(hào)表示(Symboles),動(dòng)作狀態(tài),動(dòng)作流,分支,匯合,泳道,活動(dòng)圖的用途(Usage),活動(dòng)圖用于對(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為建模。 在對(duì)一個(gè)系統(tǒng)建模時(shí)，通常有兩種使用活動(dòng)圖的方式： 為工作流建模 為對(duì)象的操作建模 UML 活動(dòng)圖可用于記錄單個(gè)操作或方法的邏輯，單個(gè)用戶案例，或者單個(gè)業(yè)務(wù)流程的邏輯,活動(dòng)圖的建模技術(shù),創(chuàng)建一個(gè) UML 活動(dòng)圖，您需要反復(fù)執(zhí)行下列步驟： 標(biāo)識(shí)需要活動(dòng)圖的用例 建模每一個(gè)用例的主路徑 建模每一個(gè)用例的從路徑 添加泳道來標(biāo)識(shí)活動(dòng)的事務(wù)分區(qū) 改進(jìn)高層活動(dòng)并添加到更多活動(dòng)圖中,例子(example),用一

4、個(gè)活動(dòng)圖表示一下考試的過程。 思考一下： 你們每次參加考試的過程是怎么樣的？,一個(gè)考試的過程 -活動(dòng)圖的表示,開始 學(xué)生進(jìn)入考場。 監(jiān)考教師核對(duì)檢查證件，發(fā)試卷。 學(xué)生對(duì)號(hào)入座。 學(xué)生開始答題。 學(xué)生交卷。 監(jiān)考教師收取試卷。 結(jié)束,加入泳道之后,在活動(dòng)圖中，泳道區(qū)分了負(fù)責(zé)活動(dòng)的對(duì)象，它明確地表示了哪些活動(dòng)是由哪些對(duì)象進(jìn)行的。在包含泳道的活動(dòng)圖中，每個(gè)活動(dòng)只能明確地屬于一個(gè)泳道。該對(duì)象負(fù)責(zé)泳道內(nèi)的全部活動(dòng)。泳道沒有順序，不同泳道中的活動(dòng)既可以順序進(jìn)行也可以并發(fā)進(jìn)行，動(dòng)作流和對(duì)象流允許穿越分隔線。,接下來，讓我們來完成今天的任務(wù),任務(wù)： 圖書管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程建模 要求： 根據(jù)用戶訪談，使用活動(dòng)圖為業(yè)務(wù)過程建模 工作產(chǎn)品： 業(yè)務(wù)流程活動(dòng)圖,圖書管理系統(tǒng) - 借書場景,小王在圖書館新辦了借書證，他很高興，想到圖書館借幾本書 小王進(jìn)入書庫，根據(jù)書架目錄和指示，很快找到了他要借的5本書 小王帶書來到借書處，管理員要求他出示借書證 管理員掃描了借書證號(hào)，并查看系統(tǒng)是否允許借書 如果系統(tǒng)允許借書，管理員掃描圖書的條碼號(hào)，圖書借出成功，系統(tǒng)顯示在屏幕上 管理員重復(fù)執(zhí)行步驟5完成其余圖書的借出 小王帶著圖書和借書證離開圖書館,本次課后任務(wù),各組組長將其余用例的流程建模任務(wù)分配給各組員，由各組員分別完成，然后交組內(nèi)某人匯總。要求：每幅活動(dòng)圖要加備注標(biāo)簽，注明作者。 對(duì)活動(dòng)圖中的每個(gè)活動(dòng)思考其是