在品德課中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)

1、在品德課中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣來安小學(xué) 蔣學(xué)勤怎樣才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須從小開始。品德與生活課程目標(biāo)明確指出：“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。”該門課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展。為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在品德課中如何對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？可以從以下幾方面著手：一、從養(yǎng)成教育的實際出發(fā)，讓孩子做快樂成長小主人。根據(jù)學(xué)生的實際情況在品德課中采用他們喜歡的講故事、討論、情景表演、主題活動等形式，引導(dǎo)他們認(rèn)識到習(xí)慣是關(guān)系到一個人命運的大事。從小、從現(xiàn)在就

2、應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。另外，還可以從學(xué)生的實際出發(fā)，制定一些行之有效的班級常規(guī)，班級公約，促進(jìn)學(xué)生踐行良好的行為習(xí)慣，并對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵。在同學(xué)中樹立良好的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。再有，幫助學(xué)生在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，從各自的實際出發(fā)，確定每天、每周、每月所能達(dá)到的小目標(biāo)，在課堂中交流討論，課下組織實施，教師給予一定的監(jiān)督，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，感受同學(xué)們、老師們的贊賞和更大的期待，從而穩(wěn)步的前進(jìn)。二、創(chuàng)設(shè)活動情景，讓學(xué)生在游戲和活動中明白道理，培養(yǎng)各種良好習(xí)慣。任何教學(xué)活動都不可能單純的進(jìn)行教學(xué)。寓教于樂是最有效

3、、最吸引孩子的教學(xué)方法。它強調(diào)的是寓“教育”于“活動”之中。品德與生活的課堂上有各種各樣的教學(xué)活動形式，有的是實地采訪調(diào)查，有的是快樂的教學(xué)游戲，有的是合作學(xué)習(xí)的小組討論，有的是生動形象的情景表演。種種的任務(wù)就是如何讓孩子們能積極、主動的參與進(jìn)來。三、給學(xué)生提供足夠的時間，讓他們在明白道理的基礎(chǔ)上慢慢形成各種優(yōu)秀的品質(zhì)。兒童的生活是一個連續(xù)的、發(fā)展的過程。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的提高、經(jīng)驗的積累也是一個連續(xù)的過程。不同的時令、不同的節(jié)氣、不同的環(huán)境、不同的活動主題，決定了活動時間的長短的不同。因此它不應(yīng)該局限在一節(jié)課中，更不應(yīng)該終止于一次活動。它應(yīng)該隨著時間的推移，自然的變化，

4、事態(tài)的發(fā)展，了解的深入而不斷的延續(xù)和深化下去，從而提高活動實效。所以，我們要靈活的安排活動計劃，對一些活動時間長的內(nèi)容及早作出安排。例如在二年級的“美麗的秋天”這課，老師要讓孩子們做好活動記錄，觀察日記。你在秋天里發(fā)現(xiàn)了什么？隨時寫一寫你發(fā)現(xiàn)的東西，以及圖片、資料的搜集。還可以讓學(xué)生找一些樹葉，用樹葉做一些手工作品。讓孩子們在近一個月的時間內(nèi)都能感受到秋天的美，了解有關(guān)秋天的知識，使孩子的認(rèn)知更加系統(tǒng)化。同時，作為活動的引導(dǎo)者，教師也應(yīng)該及時的督促、檢查、反饋。教師在課外還要多監(jiān)督、檢查、所做評價。既保證學(xué)生活動的持續(xù)進(jìn)行，也利于學(xué)生的體驗更加深刻、認(rèn)識更加豐富、活動效果更實在。在這個漫長的過

5、程中，孩子的行為習(xí)慣得到了很好的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生能夠通過活動養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物，做事持之以恒的好習(xí)慣。四、倡導(dǎo)“五有”，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成（1）有目標(biāo)，讓學(xué)生有方向通過品德課的實踐活動，讓學(xué)生明白目標(biāo)在成功過程中的作用，引導(dǎo)他們將養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣定為長遠(yuǎn)的目標(biāo)，將一學(xué)期中每個月自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣作為短期目標(biāo)，并記錄起來，使自己在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有明確的方向。（2）有口號，讓集體有凝聚力在明確目標(biāo)以后要有行動的口號，可以在班級開展口號征集活動，這也就是學(xué)生行為習(xí)慣的內(nèi)化，并達(dá)到自我教育的過程。（3）有計劃，讓孩子們有收獲良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。只有引導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的計劃，

6、并按計劃實施，他們才會有真正的收獲。作為教師，應(yīng)做好檢查督促的工作。（4）有制度，讓集體的行動有保障良好的制度是成功的一半。品德課上，我們可以結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生活動等方面制定一些細(xì)則，并可以設(shè)定一些崗位，如圖書管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員、節(jié)約能源監(jiān)督員等，督促孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（5有評價，讓孩子們的行為得到激勵教師應(yīng)該充分發(fā)揮評價的向?qū)Ш图畹淖饔茫蛯W(xué)生家長密切配合，多和家長溝通交流。教師、家長、同學(xué)三者評價相結(jié)合，讓孩子們在活動中，能夠看到自己的進(jìn)步，認(rèn)識自己，肯定自己，進(jìn)而不斷取得進(jìn)步，讓良好的行為習(xí)慣不斷的得到激勵。小學(xué) 一、二年級開設(shè)的品德與生活課程，是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。在低年級的品德與生活課程中的行為訓(xùn)練是十分重要的。使學(xué)生把由課堂中所感受到的關(guān)于道德的認(rèn)識、情感與認(rèn)識的轉(zhuǎn)化為道德行為，并指導(dǎo)形成良好的行為習(xí)慣。同時我們的教學(xué)行為也應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)做人。只有如此，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育