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文檔簡介

1、初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實踐研究教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?;A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過教育教學(xué)活動,可以使學(xué)生獲得越來越多的科學(xué)文化知識,形成并熟練地掌握一些基本的技能;可以使學(xué)生在教學(xué)活動的過程中發(fā)展能力(特別是思維能力);可以使學(xué)生在“情感與態(tài)度”(包括行為習(xí)慣、心理品質(zhì)等)方面得到發(fā)展。簡單地說,教育可以使人在知識和技能、能力、人格(情感、態(tài)度、價值觀)幾方面都得到發(fā)展。我們教數(shù)學(xué)的不僅要讓學(xué)生學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識、掌握一些數(shù)學(xué)技能,更重要的是要讓學(xué)生掌握一些方法,養(yǎng)成一定習(xí)慣,形成一定觀點。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的頭

2、腦分析問題,用數(shù)學(xué)的方法解決問題,用數(shù)學(xué)的精神追求理想。一、背景介紹基礎(chǔ)教育課程改革綱要強調(diào),義務(wù)教育階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。筆者本著對數(shù)學(xué)教育事業(yè)無比熱愛的態(tài)度,本著對當(dāng)今數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀的無限擔(dān)憂,通過幾年的思考,當(dāng)今數(shù)學(xué)教育以及正在實施的課程改革主要還是停留教學(xué)層面上,還未正真上升到數(shù)學(xué)教育的高度;主要還是停留在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面的研究,還未正真著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。數(shù)學(xué)教育課程分為科學(xué)數(shù)學(xué)、藝術(shù)數(shù)學(xué)和計算機數(shù)學(xué)三大類。正是由于新課程教材的編寫、課程的設(shè)置、課程的評價標(biāo)準(zhǔn)還沒有發(fā)生革命性的改變,因此需要我們這些從事數(shù)學(xué)教育、教學(xué)一線教師不斷的“上下求索

3、”,對于我們來說,及時的開發(fā)出一套能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)(數(shù)學(xué)文化)、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)人格(學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的頭腦分析問題,用數(shù)學(xué)的方法解決問題,用數(shù)學(xué)的精神追求理想)的校本課程是當(dāng)務(wù)之急,也是實現(xiàn)從數(shù)學(xué)教學(xué)向數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)變的一條必經(jīng)之路。校本課程是由學(xué)校針對學(xué)生的興趣和需要,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源,自主開發(fā)和實施的課程。校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分,是國家課程的重要補充,初中數(shù)學(xué)校本課程的建設(shè)肩負(fù)著真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的責(zé)任和義務(wù),是真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑之一,它著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長,關(guān)

4、注學(xué)生的個性發(fā)展,充分體現(xiàn)師生的自主性、能動性和創(chuàng)造性,具有鮮明的學(xué)校特色。我們在開發(fā)校本課程的時候要充分考慮以上幾個要求,從學(xué)校的實際出發(fā),從教師、學(xué)生的實際出發(fā),本著實事求是的態(tài)度,為學(xué)生的終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展考慮。因此我們?yōu)槌踔袛?shù)學(xué)校本課程的開發(fā)進行了基本的定位:以通俗易懂、激發(fā)興趣、拓展視野和教材補充進行研究為我們的基本要求,以挖掘數(shù)學(xué)文化中的教育功能為我們的研究方向,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)人格為我們的核心宗旨。二、構(gòu)建框架在確定了課程開發(fā)的基本要求、研究方向和核心宗旨以后,就要進行本課程基本框架的構(gòu)建工作了。陶行知先生早就說過:“在現(xiàn)狀下,把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生?!?,

5、經(jīng)過我們反復(fù)的思考和研究,同時邀請專家親臨指點,最終我們確定本課程的基本框架,本課程的設(shè)計理念就是要“把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生”,所有的過程基本上都是以學(xué)生的活動展開的,真正實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的變革,本課程共分為六個章節(jié):第一章 興趣數(shù)學(xué)第二章 最完美的數(shù)第三章 有理數(shù)的巧算第四章 歸納與發(fā)現(xiàn)第五章生活中的數(shù)學(xué)(儲蓄、保險與納稅)第六章 中外著名數(shù)學(xué)家在興趣數(shù)學(xué)一章中,利用心理學(xué)中“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”的規(guī)律,以一系列數(shù)學(xué)游戲為載體,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是“枯燥”的代名詞,真正的數(shù)學(xué)其實可以是樂趣無窮的,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并以這種興趣作為他以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和源泉。這

6、樣一方面可以讓學(xué)生主動意識到自己愛玩的游戲原來與數(shù)學(xué)緊密相連,從而為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)內(nèi)在驅(qū)動力;另一方面,也可以在學(xué)生玩游戲的過程中幫助學(xué)生鞏固看似乏味的知識,讓學(xué)生的學(xué)科知識在游戲中得到鍛煉和提升。在最完美的數(shù)一章中,展示給大家的是數(shù)學(xué)的美麗無所不在,數(shù)學(xué)的符號、公式、算法、圖形、表格、方程、解題思路、解題方法都是很美麗的。這些“數(shù)學(xué)之美”都需要我們能夠和我們的學(xué)生一起去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去欣賞,使美麗的數(shù)學(xué)成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的源泉。數(shù)學(xué)的美麗使我們深刻感受到數(shù)學(xué)的教育不應(yīng)該僅僅是作為對數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),更應(yīng)該把它作為一種審美教育的載體,用它來感染和啟迪學(xué)生的心靈,讓學(xué)生的人格更健全,心靈更

7、美好。在 歸納與發(fā)現(xiàn)一章中,根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn):義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要求“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,設(shè)計了很多貼近學(xué)生、符合實際、利用學(xué)生現(xiàn)有知識能夠解決的生活實例。這樣做可以使學(xué)生深刻的感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活。這些在生活中經(jīng)常碰到的數(shù)學(xué)問題需要我們?nèi)ヌ骄?,學(xué)生通過對這些數(shù)學(xué)問題的解決,能夠更具體更深刻的理解什么是數(shù)學(xué),知道學(xué)習(xí)和學(xué)好數(shù)學(xué)是很有用的,從而進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動力。在有理數(shù)的巧算一章中,通過穿插一些有趣的數(shù)學(xué)小故事,以改變?nèi)藗冋J(rèn)為科學(xué)研究枯燥無味的看法。本章內(nèi)容主要包括有趣的數(shù)學(xué)問題、經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題、奇怪的數(shù)學(xué)問題。通過對“有趣的

8、數(shù)學(xué)問題”的研究,使學(xué)生對數(shù)學(xué)中的存在的智慧產(chǎn)生強烈的好奇與追求,從而激發(fā)學(xué)生天生的求知欲;通過對“經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題”的研究使學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)方法,學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法解決問題;通過對“奇怪的數(shù)學(xué)問題”的研究,幫助學(xué)生開闊眼界,增長知識、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在生活中的數(shù)學(xué)一章中,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識面,改變學(xué)生“數(shù)學(xué)枯燥論”和“數(shù)學(xué)無用論”的觀點;可以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從而實現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的;另外,通過對幾何畫板軟件的學(xué)習(xí),可為學(xué)生學(xué)習(xí)其他計算機軟件打下了一個結(jié)實的基礎(chǔ),從而提高學(xué)生的電腦素養(yǎng),為學(xué)生終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展

9、做出數(shù)學(xué)教育上的貢獻。三、選擇內(nèi)容在完成了框架構(gòu)建的工作以后,就要根據(jù)框架的基本目標(biāo)和意義進行充實內(nèi)容的工作了,通過對已經(jīng)完成的目錄框架草稿的反復(fù)斟酌和研究,確定了本教材的最終的目錄篇章。目 錄第一章 興趣數(shù)學(xué)第二章 最完美的數(shù)第三章 有理數(shù)的巧算第四章 歸納與發(fā)現(xiàn)第五章生活中的數(shù)學(xué)(儲蓄、保險與納稅)第六章 中外著名數(shù)學(xué)家四、實施過程第一階段:醞釀籌備階段1.以數(shù)學(xué)教育的課程設(shè)置綱要,平時注意多方面資料的搜集、整理以及自身的專業(yè)發(fā)展,先后參加和開發(fā)了綜合實踐活動生活中的數(shù)學(xué),興趣數(shù)學(xué),為本次校本課程的開發(fā)進行了理念的形成、素材的積累和能力的準(zhǔn)備。2.首先對數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀再次進行了分析,覺得很

10、有必要開發(fā)出一套符合時代特征,符合教育要求,符合學(xué)校特色,符合學(xué)生興趣的校本課程,然后經(jīng)過深思熟慮,制定了本課程的綱要草稿,構(gòu)建了本課程的框架草稿,撰寫了本課程的教材目錄草稿,章節(jié)與章節(jié)之間按照一定的邏輯順序編排:趣味性、難易度、課時安排等等)。3.根據(jù)擬定的教材目錄搜集材料、充實內(nèi)容,在這個過程中遇到了一些困惑與困難,如果按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)史的介紹,學(xué)生難免會覺得枯燥乏味,如果按照數(shù)學(xué)發(fā)展中的故事的形式又擔(dān)心缺乏科學(xué)性與系統(tǒng)性;根據(jù)作者多年來對數(shù)學(xué)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,根據(jù)學(xué)生的知識、興趣與能力的特點,最后確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.接下來作者把對校本課程的設(shè)想以及開發(fā)過程中遇到的困難和困惑向校領(lǐng)導(dǎo)進行

11、了匯報,校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這個項目,并且立即從多方面給予大力支持:立即給我增派人手并且成立了校本課程開發(fā)小組,并且召開了一個專門會議,給我們明確了研究的方向和奮斗目標(biāo)。第二階段:具體操作階段1.9月3日議程:在這次會議上,開發(fā)小組明確了本課程開發(fā)的基本要求、研究方向、核心宗旨,并且確立了本課程中本教材的框架結(jié)構(gòu)。2.9月23日議程:a)先向組員傳達本課程的開發(fā)目的:以通俗易懂、激發(fā)興趣、拓展視野和教材補充進行研究為我們的基本要求,以挖掘數(shù)學(xué)文化中的教育功能為我們的研究方向,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)人格(用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的頭腦分析問題,用數(shù)學(xué)的方法解決問題,用數(shù)學(xué)的精神追求理

12、想)為我們的核心宗旨。b)明確本課程的教材目錄:第一章 興趣數(shù)學(xué)第二章 最完美的數(shù)第三章 有理數(shù)的巧算第四章 歸納與發(fā)現(xiàn)第五章生活中的數(shù)學(xué)(儲蓄、保險與納稅)第六章 中外著名數(shù)學(xué)家c)布置當(dāng)前任務(wù):從基本要求、研究方向、核心宗旨三個方面進行構(gòu)思每一章節(jié)的目標(biāo)和意義。小組成員每人選一章節(jié)撰寫本章節(jié)的研究目的和研究意義,提出修改意見,按照統(tǒng)一的格式,做到課程的章節(jié)內(nèi)容前后貫穿、融為一體。3.10月8日議程:a)討論各組員對各自完成章節(jié)的目標(biāo)和意義的認(rèn)識,提出修改意見。b)各組員成員根據(jù)小組意見和建議撰寫一份各章節(jié)的目標(biāo)和意義修改稿。c)各組員成員確定本學(xué)年開設(shè)的校本課程。4.10月23日至今:主要

13、針對各自的研究項目進行校本課程的實踐過程。a)各小組成員開設(shè)了校本課程。b)每個成員堅持每個月向課題組開設(shè)一節(jié)研究課。c)對各自開設(shè)的校本課程進行教案的搜集整理。d)進行部分課程教材的編寫。e)對各自研究的校本課程撰寫研究論文。f)對已經(jīng)完成的教材進行整理、編輯。第三階段:實踐、修改,再實踐、再修改,最后完成教材定稿的過程五、結(jié)束語開發(fā)校本課程要有高度的責(zé)任感、使命感和強烈的事業(yè)心,決不能僅僅憑著自己的興趣,更重要的是要把它作為自己的事業(yè)來做,要付出艱辛的努力、經(jīng)歷痛苦的歷程,只有付出艱辛的努力、經(jīng)歷痛苦的歷程才能在這個過程中感受成功的喜悅與幸福。開發(fā)校本課程,首先要有一個追求(對我們國家的教育事業(yè)無比熱愛,功利心不能太強,不要一說到數(shù)學(xué)研究就問這件事情對我職稱評審有沒有用,對我評骨干教師有沒有用),要確定一個核心思想(即開發(fā)的核心宗旨、研究方向、基本要求),要充分利用校

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