人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案-

1、 1 人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第一單 元美麗的大自然 第一課時(shí) 課題：太陽(yáng)出來(lái)了 教學(xué)目標(biāo) ： 1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱太陽(yáng)出來(lái)了，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。 2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲太陽(yáng)出來(lái)了，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱太陽(yáng)出來(lái)了 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的合唱部分 教學(xué)過(guò)程： 一、 太陽(yáng)出來(lái)了。 1、 談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。 2、 將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)太陽(yáng)出來(lái)了、 二、 歌唱太陽(yáng)。 1、 導(dǎo)入揭示課題：太陽(yáng)出來(lái)了。 聽(tīng)錄音 回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱

2、情活潑；速度：稍快。 2、 再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句6 旋律相似：出示課件，教唱 找出難點(diǎn)。 節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。 3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。 （1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。 （2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 唱 。 師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 唱 。 師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 唱 。 師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們?lái)唱一唱。 4、學(xué)唱歌曲。 （ 1 ） 師范唱歌曲 。 師：老師把你們看到的圖

3、畫，配上音樂(lè)唱一唱。 （2）跟隨教師演唱歌曲。 5 、 練 唱 歌 曲 。 （1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演 唱 、 （2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也 可 以 請(qǐng) 學(xué) 生 分 組 演 唱 。 6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱太陽(yáng)出來(lái)了。 7、 師伴奏合唱這首歌。 8、 聽(tīng)錄音哼唱一遍。 9、 聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。 10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。 三、課堂小結(jié)。 2 第二課時(shí) 課題：森林與小鳥(niǎo) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞森林與小鳥(niǎo) 教學(xué)目的：通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)

4、欣賞森林與小鳥(niǎo)，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。 1、 師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?2、（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)-“在去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。 播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。 3、師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲） -這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多

5、聽(tīng)感受大自然的美。 二、新課設(shè)計(jì)。 1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）、鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。 （出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。 2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)） 3、師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？ 4、師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們

6、來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲） -這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。 三、（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。 第二部分分四個(gè)小圓舞曲。 a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。 俏皮的兒童情趣。

7、 b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。 c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。 d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。 這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。 四、互動(dòng)部分。 3 1、讓學(xué)生聽(tīng)第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。） 2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。

8、） -出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。 （ 這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。） 第三課時(shí) 課題：美麗的黃昏 教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。 2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲美麗的黃昏意境。 3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、二部輪唱。 2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的

9、表現(xiàn)。 教具電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。 一、組織教學(xué) 播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)美麗的黃昏。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。 二、創(chuàng)設(shè)情境 1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢11 讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。 2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。 學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。 三、教授新課 1、學(xué)習(xí)二部輪唱

10、美麗的黃昏 教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。 學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。 2、學(xué)習(xí)三部輪唱美麗的黃昏 教師:第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。 （1）三部輪唱練習(xí)。 學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小

11、組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌 4 曲。 （2）教師總結(jié) 教師:同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式? 教師:通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。 師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。 學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。 四、拓展教學(xué) 1、摸一摸，猜一猜：碰

12、鐘。 2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)你就坐著；聲音近你就站起；聲音回旋耳邊你就舉手。 3、指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。 4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。 五、小結(jié) 添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱合適么？ 第四課時(shí) 課題：音樂(lè)情景劇森林的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、看圖了解故事情節(jié)。 2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲不得了，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景 3、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同森林的故事。 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入部分（師

13、生課前查閱關(guān)于森林的資料）。 教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？ 學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。 教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？ 學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。 教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟悾嗝纯膳?，作為人類?yīng)怎樣做呢？ 學(xué)生：種樹(shù)造林。 教師：就像歌曲少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌中唱的那樣，用

14、我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！ 2、出示本單元中的五張圖片。 教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。 教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。 3、學(xué)唱歌曲部分。 教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先 5 從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？ 學(xué)生：傷心、著急等。 教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是

15、怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。 教師：歌曲的特點(diǎn)就是、拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50/上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。 學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。 4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇森林的故事。 教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。 5、各組展示。欣賞朝景 教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。 課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是

16、對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變的？ 學(xué)生自由發(fā)言。 注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。 2、形象生動(dòng)地演唱歌曲朝景。 3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。 教學(xué)反思：春天來(lái)了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開(kāi)，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。 第二單元 可愛(ài)的家 第一課時(shí) 課題：可愛(ài)的家 教材分析：欣賞曲可愛(ài)的家是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用

17、充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。 2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。 3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。 2、用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 1、播放一組家庭的圖片。 設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書：可愛(ài)的家） 2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè)，那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小配樂(lè)師吧。 學(xué)唱歌曲 1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。 2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四

18、個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最低音 6 在哪？（學(xué)生嘗試演唱） 3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧?。ńo樂(lè)曲加上附點(diǎn)） 4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感） 5、視唱帶附點(diǎn)的旋律 6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié) 7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱 8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。 簡(jiǎn)介歌曲 1、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。 2、教師在音樂(lè)聲中講述歌

19、曲創(chuàng)作的故事。 歌曲處理 1、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲） 2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一些。 3、有感情的演唱 4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。教師給出D s m r 四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲815小節(jié)配上合唱（奏）。 5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。 6、 合唱完整歌曲。 拓展 1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏?，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的

20、日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽(tīng)到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的快樂(lè)時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為“可愛(ài)的家”。（板書課題） 2、配樂(lè)讀詩(shī)，部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，815小節(jié)合奏。 小結(jié)： 再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開(kāi)教室。 教學(xué)反思：這次我選擇上可愛(ài)的家這課一是因?yàn)樽约簮?ài)極了這首歌曲的旋律，二是在一次下班時(shí)候看到一個(gè)孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。 今天在五一班上完這課，我回過(guò)來(lái)去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過(guò)程中自己丟失了很多的教學(xué)環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；18向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂(lè)朗讀

21、歌詞；以及教學(xué)板書的設(shè)計(jì)。在上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有備好學(xué)生，低估了學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，學(xué)生對(duì)于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時(shí)候（這是我的一次嘗試）又沒(méi)有更好的去引導(dǎo)學(xué)生是通過(guò)耳朵去感受配上的音讓歌曲聽(tīng)起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)這個(gè)方面去思考去小組活動(dòng)。 第二課時(shí) 課題：小船 7 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小船 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 1導(dǎo)人。聽(tīng)歌曲小小的船“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生

22、聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語(yǔ)：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲小船，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？ 2、學(xué)唱歌曲小船。 （1）分別聽(tīng)歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。 1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？ 2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。 3）再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。 （2）學(xué)習(xí)歌曲小船的曲譜。 1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

23、2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。 3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。 （3）學(xué)習(xí)歌曲小船的歌詞。 1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。 2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。 3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。 4）學(xué)生演唱歌詞。提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？ 還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊

24、唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。 3、教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。 4、課后小結(jié)。 第三課時(shí) 課題：倫敦德里小調(diào) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠感受、體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。 2、能為聆聽(tīng)到的音樂(lè)畫旋律線或圖形譜。 3、能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。 教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城。 倫敦德里小調(diào)又名倫敦德里之歌或愛(ài)爾蘭民歌，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫(kù)庫(kù)列因告別改編而成的。改編者是奧地利 8 小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962），此曲感情強(qiáng)烈

25、，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特、格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味人聲已無(wú)能為力。 原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課本旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了熱愛(ài)生活及憧憬未來(lái)的美好感情。 小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們 第三單元 音樂(lè)中的故事 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱共

26、產(chǎn)兒童團(tuán)歌 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.使命感。 2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出 兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。 3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。 教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備.課件. 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：課前音樂(lè)中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 二、新歌教學(xué) 1.節(jié)奏練習(xí) 圖片導(dǎo)入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星） 師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂(lè)，邊講述故事）。那

27、是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。 故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，及了解歷史的興趣。 （初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)） 師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出歌曲的名字嗎？ 生：（答） 師：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受？ 生：（激動(dòng)等） 師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？ 師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?生：愿意 師：紅軍要開(kāi)會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開(kāi)會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)。 出示節(jié)奏譜： X XX XX 嘀 嘀嗒 嘀嗒 XX X X X 嘀嘀 嗒嘀嗒 （學(xué)生

28、動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。） 2.練一練.唱一唱 1 1 5 1 3. 1 51 3 1 5- 嗒嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒嗒 嘀 嗒嗒。 3 3 1 3 5.3 5 5 3 5 1- 嘀嘀 嗒 嘀 嗒嘀 嗒嗒 嘀 嗒 嗒 3.學(xué)唱歌曲 （1）生聆聽(tīng)歌曲 師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團(tuán)歌。 （播放歌曲） a.學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。 提示：用手擊節(jié)拍.踏步 9 走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 （2）說(shuō)一說(shuō)，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲

29、音來(lái)唱 （3）有感情地讀歌詞 b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。 （4）學(xué)唱歌詞 c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。 三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員 四、拓展升華，聆聽(tīng)中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌： 師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？ 生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌） 1.播放中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容? 2.復(fù)聽(tīng)歌曲。 提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？ 3.再次復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。 五、結(jié)束語(yǔ) 1.師：讓我們

30、時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！ 2.播放共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的伴奏音樂(lè). 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.從聆聽(tīng)春到沂河中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 2. 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編 3.音樂(lè)知識(shí) （1）在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過(guò)程：

31、一、導(dǎo)入： 1 (1) 10 (2) 二、欣賞: 1聆聽(tīng)春到沂河第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。 (1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 2.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。) 3看著書上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 4 揭示曲名春到沂河，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得春到沂河 5再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。 三、學(xué)唱歌曲： 1.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲？ 2.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范 ) 3.

32、請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲 4 講解十六 5 6學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后 16 (1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他 8 (2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后 8(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7 8讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。 四、教學(xué)小結(jié)。 11 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1從聆聽(tīng)春等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 2 能用歡快、活潑

33、的情緒，有感情地表演春天舉行音樂(lè)會(huì)，并進(jìn)行打擊樂(lè) 教學(xué)重難點(diǎn)： 1聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音? 這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì) 二、聆聽(tīng)： 聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音 ) 1設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像! 2學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié) ) (1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏 ) 16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意： (2) 3學(xué)唱歌曲第二

34、部分：以樂(lè)句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音 樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè) 4 5 6打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長(zhǎng)音，而木塊類則宜短音。 7 ? 12 三、欣賞： 1. ? 2分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。 3完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖， 想像音樂(lè)所描寫的情景， 4 想像音樂(lè)描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。 四、 教學(xué)小結(jié)。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 2聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別

35、前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春 天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每 二、編創(chuàng)活動(dòng)： 1.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。 2創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作

36、。 13 3 4 5 6聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。 三、教學(xué)小結(jié)。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.表演頑皮的杜鵑，聽(tīng)辨 兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽(tīng)森林深處的杜鵑；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。 2. 杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上， 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。 2. 唱好頑皮的杜鵑。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入: 設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是森林深處的杜鵑，你能從音樂(lè)聲中想像嗎? 二、欣賞 1.聆聽(tīng)森林深處的杜鵑 2.

37、(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)? (2) 3師生討論。 (1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 4復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音 14 樂(lè)，自由想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)。 三、學(xué)唱歌曲： 1 2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏 3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人 ) 四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”： 1 2 3、復(fù)習(xí)已

38、學(xué)過(guò)的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示）。教師示范“ 5 6 7 4、手勢(shì)游戲。出示頑皮的杜鵑前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。 5、聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。) 6 、機(jī)動(dòng)：視唱全曲 五、教學(xué)小結(jié)。 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲花喜鵲和小烏鴉，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂(lè)選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 2、欣賞樂(lè)曲賽馬，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂(lè)形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、

39、民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 3、試用“5 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。 2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)： 15 創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 聽(tīng)音樂(lè)頑皮的杜鵑，自由律動(dòng)進(jìn)教室。 二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器“二胡” 1、以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。 2、探索“二胡”。 探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。 3、感受“二胡”。 老師（或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生）來(lái)演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？ 三、欣賞賽馬 1、用“馬”和“賽

40、馬”的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。 2、欣賞全曲。 （1）樂(lè)曲開(kāi)始，想象草原上是一派怎樣的景象。 （2）樂(lè)曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？ （3）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。 四、學(xué)唱花喜鵲和小烏鴉 1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥(niǎo)倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說(shuō)話不慘假?！?2、聽(tīng)錄音范唱，教師表演。 3、教師范唱，學(xué)生表演。 4、唱唱。 5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 6、綜合表演 學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。 五、創(chuàng)編曲調(diào)。 1、隨琴模唱“5 5”的音階。 16 2、出示節(jié)奏卡片：“、”并念一念，拍一拍。 3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開(kāi)始自主創(chuàng)編并記錄。 4、唱

41、一唱自己創(chuàng)作的歌。 5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成“我們的歌”精品曲集。 第四單元 小小音樂(lè)劇 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲蝸牛黃鸝鳥(niǎo)的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。 2. 通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與他人合作的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 音樂(lè)劇的創(chuàng)編。 2. 集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。 教材分析 小小音樂(lè)劇蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段。對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂(lè)劇的編寫設(shè)計(jì)正是以此為出發(fā)點(diǎn)。 課本中的六

42、幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂(lè)劇。當(dāng)然，這里說(shuō)的“音樂(lè)劇”與實(shí)際的音樂(lè)劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂(lè)必然會(huì)非常有局限。但重要的是這種簡(jiǎn)易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1. 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)歌曲。 2. 老師播放蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)伴奏，學(xué)生演唱歌曲。 二、創(chuàng)編音樂(lè)劇 過(guò)渡語(yǔ)：我們今天要進(jìn)行音樂(lè)劇的表演，先來(lái)創(chuàng)編劇本。 （一）

43、創(chuàng)編音樂(lè)劇情節(jié)。 1. 師：書中提供給我們六個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂(lè)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。 2. 學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。 （二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。 討論結(jié)果： （1）第一幅圖。 表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇森林與小鳥(niǎo)中描寫森林的一段音樂(lè)。 （2）第二幅圖。 設(shè)計(jì)對(duì)話 猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！?長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到?！?（3）第三幅圖。 表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹(shù)，選擇速度較慢的音樂(lè)。 17 （4）第四幅圖、第五幅圖。 表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。 （5）第六幅圖。

44、 表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂(lè)器模仿熱鬧的場(chǎng)面。 （三）分段練習(xí)。 學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。 三、完整表演音樂(lè)劇蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 播放森林與小鳥(niǎo)開(kāi)頭音樂(lè)。 音樂(lè)方案對(duì)話設(shè)計(jì)： 猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！?長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！?黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)；“哈哈，你們看，葡萄還沒(méi)成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過(guò)幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個(gè)夠。” 小蝸牛說(shuō)：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我早早地就開(kāi)始往樹(shù)上爬，相信葡萄成熟的時(shí)候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。 播放龜

45、兔賽跑中烏龜音樂(lè)。 學(xué)生演唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。 注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂(lè)聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。 加打擊樂(lè)器伴奏，笑聲 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)持不懈的精神。 第五單元 七彩的生活 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時(shí)：歌曲童心是小鳥(niǎo) 第二課時(shí)：歌曲白鴿 第三課時(shí)：欣賞藍(lán)天白云跟我來(lái) 教學(xué)目的： 1鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受本單元的主題色彩：七彩的生活。 2通過(guò)欣賞童心是小鳥(niǎo)，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，通過(guò)模唱歌曲的主體旋律，感受歌曲的風(fēng)格。 3學(xué)唱歌

46、曲白鴿，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，感受二聲部的和聲美。 4通過(guò)欣賞藍(lán)天白云跟我來(lái)，感受音樂(lè)歡樂(lè)活潑的情緒。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，給孩子們創(chuàng)設(shè)自由的空間，用活潑健康的音樂(lè)情緒感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的健康心理。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲白鴿，初步培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。 教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌白鴿。 教學(xué)目標(biāo)： 18 這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 1導(dǎo)入。 2初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

47、 3學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。 學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；再教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。 4學(xué)唱二聲部。 （1）欣賞歌曲美麗的黃昏。 提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？ （2）學(xué)生分小組練習(xí)輪唱形式演唱歌譜。 （3）學(xué)生在教師的知道下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。 （4）視唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。 （5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。 5口風(fēng)琴演奏白鴿。 （1）個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。 （2）分小組練習(xí)二聲部旋律。 （3）全班分成兩歌聲部演奏歌曲旋律。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌白鴿。

48、欣賞童心是小鳥(niǎo)。 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲白鴿，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲童心是小鳥(niǎo)，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。 教學(xué)過(guò)程： 1口風(fēng)琴?gòu)?fù)習(xí)。 （1）個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲白鴿。 （2）全體學(xué)生齊奏白鴿。 （3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏白鴿。 （4）全體學(xué)生輪奏白鴿。 2復(fù)習(xí)歌曲白鴿。 （1）齊唱。 （2）全體學(xué)生二部輪唱。 （3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂(lè)曲的情緒？ （4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演，有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)器伴奏；有的表演舞蹈等等。 3欣賞歌曲童心是小鳥(niǎo)。 （1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。 （2）再聽(tīng)：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎？為什么？ 19 （3）復(fù)聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。 （4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？ （5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？ （6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？ 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲藍(lán)天白云跟我來(lái)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞歌曲藍(lán)天白云跟我來(lái)，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比