驛路梨花導(dǎo)學(xué)案

1、七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花導(dǎo)學(xué)案一、教材教法【教學(xué)目的】1、通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)人與人之間的真情可貴，發(fā)揚(yáng)助人精神，爭(zhēng)做社會(huì)文明人。2、學(xué)習(xí)快速閱讀把握文章內(nèi)容的方法。3、學(xué)習(xí)倒敘的方法及作用。4、學(xué)習(xí)景物描寫和象征手法的使用（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】二、預(yù)學(xué)思考1、生字注音：攆（nin） 驛路( y) 陡峭（du qio）竹篾（mi）簡(jiǎn)陋（lu）悠閑（yu） 恍惚（hung h） 修葺（q）2、快速閱讀課文，理清文章思路。（1）課文中寫了哪些人？請(qǐng)按他們出場(chǎng)的先后順序排列出來(lái)。課文中寫的人物及其出場(chǎng)順序是：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）。（2）這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁?/p>

2、要這樣做呢？人物 事情 目的“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝 向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)瑤族老人 專門送糧食來(lái) 方便過(guò)路人哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)（解放軍） 建造小茅屋 向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人（梨花） 照料小茅屋 方便過(guò)路人三、課堂活動(dòng)（一）導(dǎo)入引學(xué)愛(ài)蓮說(shuō)“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃”你愛(ài)什么花呢？為什么？我相信同學(xué)們見(jiàn)過(guò)最美的花朵，也體驗(yàn)過(guò)最美的感情。今天我要帶大家去看一片梨花，一起去欣賞那一片美麗的梨樹(shù)林，去感悟那一群美好的心靈。（二）合作探學(xué)1、落實(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)，共同完成預(yù)習(xí)表格。2、按要求復(fù)述課文，說(shuō)說(shuō)這兩種順序有何區(qū)別，哪種安排材料的順序比較好？要求：（1）按課文順序復(fù)述，（2）

3、按時(shí)間順序復(fù)述。課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說(shuō)十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。時(shí)間順序：十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋，方便過(guò)路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋瑤族老人借住后送來(lái)大米“我們”路過(guò)這里住宿，修葺了小茅屋。小結(jié)：課文順序好。倒敘，波瀾起伏，引人入勝。（三）點(diǎn)撥精學(xué)找出課文中描寫梨花的語(yǔ)句，這些描寫有什么作用?？纯茨男┦菍懽匀唤绲睦婊?、哪些是寫人，他們之間有什么關(guān)系。明確：梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過(guò)貢獻(xiàn)的人都是美的

4、，他們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一句。思考：梨花除了指人指花，還是一種什么精神的象征？ （助人為樂(lè)的精神）（四）延伸拓學(xué) 無(wú)私奉獻(xiàn)受到人們的稱贊，市場(chǎng)意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。假如哈尼小姑娘在驛站開(kāi)起了旅店，你怎么看?我還曾經(jīng)看到一副漫畫：一個(gè)人在水中掙扎，喊著“救命”，岸邊一人在悠閑地吐著煙卷，身邊的牌子上寫著“救人100元”。漫畫的題目是“見(jiàn)錢勇為”。對(duì)這樣的事件如何看待。(五）總結(jié)固學(xué)七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花導(dǎo)學(xué)案一、【學(xué)習(xí)目的】1、通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)人與人之間的真情可貴，發(fā)揚(yáng)助人精神，爭(zhēng)做社會(huì)文明人。2、學(xué)習(xí)快速閱讀把握文章內(nèi)容的方法。3、學(xué)習(xí)倒敘的方法及作用。4、學(xué)習(xí)景物描寫和象征手法的

5、使用（難點(diǎn)）二、預(yù)學(xué)思考1、生字注音：攆（nin） 驛路( y) 陡峭（du qio）竹篾（mi）簡(jiǎn)陋（lu）悠閑（yu） 恍惚（hung h） 修葺（q）2、快速閱讀課文，理清文章思路。（1）課文中寫了哪些人？請(qǐng)按他們出場(chǎng)的先后順序排列出來(lái)。課文中寫的人物及其出場(chǎng)順序是：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）。（2）這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？人物 事情 目的“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝 向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)瑤族老人 專門送糧食來(lái) 方便過(guò)路人哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)（解放軍） 建造小茅屋 向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人（梨花） 照料小

6、茅屋 方便過(guò)路人三、課堂活動(dòng)（一）導(dǎo)入引學(xué)愛(ài)蓮說(shuō)“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃”你愛(ài)什么花呢？為什么？我相信同學(xué)們見(jiàn)過(guò)最美的花朵，也體驗(yàn)過(guò)最美的感情。今天我要帶大家去看一片梨花，一起去欣賞那一片美麗的梨樹(shù)林，去感悟那一群美好的心靈。（二）合作探學(xué)1、落實(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)，共同完成預(yù)習(xí)表格。2、按要求復(fù)述課文，說(shuō)說(shuō)這兩種順序有何區(qū)別，哪種安排材料的順序比較好？要求：（1）按課文順序復(fù)述，（2）按時(shí)間順序復(fù)述。課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說(shuō)十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。時(shí)間順序：十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋

7、，方便過(guò)路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋瑤族老人借住后送來(lái)大米“我們”路過(guò)這里住宿，修葺了小茅屋。小結(jié)：課文順序好。倒敘，波瀾起伏，引人入勝。（三）點(diǎn)撥精學(xué)找出課文中描寫梨花的語(yǔ)句，這些描寫有什么作用?？纯茨男┦菍懽匀唤绲睦婊?、哪些是寫人，他們之間有什么關(guān)系。明確：梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過(guò)貢獻(xiàn)的人都是美的，他們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一句。思考：梨花除了指人指花，還是一種什么精神的象征？ （助人為樂(lè)的精神）（四）延伸拓學(xué) 無(wú)私奉獻(xiàn)受到人們的稱贊，市場(chǎng)意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。假如哈尼小姑娘在驛站開(kāi)起了旅店，你

8、怎么看?我還曾經(jīng)看到一副漫畫：一個(gè)人在水中掙扎，喊著“救命”，岸邊一人在悠閑地吐著煙卷，身邊的牌子上寫著“救人100元”。漫畫的題目是“見(jiàn)錢勇為”。對(duì)這樣的事件如何看待。七年級(jí) 驛路梨花 導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用倒敘表明原委和描寫景物的寫作方法。2體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。3學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物，體會(huì)人與人之間的真情可貴，發(fā)揚(yáng)助人精神，爭(zhēng)做社會(huì)文明人?！菊n時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)【作者名片】彭荊風(fēng)，江西萍鄉(xiāng)人。1929年出生，1950年畢業(yè)于二野軍政大學(xué)四分校。1949年參軍，歷任云南軍區(qū)文化部編輯，昆明軍區(qū)創(chuàng)作員、宣傳部副部長(zhǎng)，成都軍區(qū)創(chuàng)作室主任。第六屆全國(guó)人大代表，云南作協(xié)副主席

9、，享受政府特殊津貼，1946年開(kāi)始發(fā)表作品，1956年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)鹿銜草斷腸草師長(zhǎng)在向士兵敬禮綠月亮等?！绢A(yù)學(xué)思考】1、生字注音：攆（ ） 驛路( ) 陡峭（ ）竹篾（ ）簡(jiǎn)陋（ ）悠閑（ ） 恍惚（ ） 修葺（ ）2、快速閱讀課文，理清文章思路。出現(xiàn)順序人物所做好事目的時(shí)間1“我”和老余2瑤族老人3梨花妹妹4解放軍5梨花姑娘3.根據(jù)表格，概括出這五件事情1 2 3 4 5 4.理清文章思路：（ ）小茅屋投宿小茅屋（ ）（ ）小茅屋【知識(shí)點(diǎn)】1、記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘。（1）順敘：按照事情發(fā)展的本來(lái)順序進(jìn)行敘述，依次從開(kāi)端、發(fā)展寫到高潮、結(jié)局，文章的層次、段落和事情發(fā)展的過(guò)程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見(jiàn)的敘述方式。（2）倒敘：把人物、事件的結(jié)局，或人物經(jīng)歷、事件過(guò)程中最突出的片段，提到前面來(lái)寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術(shù)效果。（3）插敘：在敘述進(jìn)行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補(bǔ)足有關(guān)情況的作用。（4）補(bǔ)敘：在敘述結(jié)束后，又對(duì)前面的有關(guān)情節(jié)進(jìn)行內(nèi)容上的補(bǔ)充，這就是補(bǔ)敘。5.思考這些情節(jié)由什么串聯(lián)起來(lái)的？ 【知識(shí)點(diǎn)】線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)，作者是通過(guò)線索將表現(xiàn)文章中心的材料交織串聯(lián)在一起，使得文章各個(gè)層次融合形成一個(gè)緊密