部編版六年級語文下冊第六單元測試卷附答案

1、六年級語文下冊第六單元檢測卷班級 姓名 得分 時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。(28分)1讀拼音，寫詞語。(5分)小學(xué)畢業(yè)，不是一段音樂ji rn r zh()了，而是曲調(diào)有了更豐富的內(nèi)容。回首小學(xué)時(shí)光，難忘q mng()老師的諄諄教誨。他那wi wi dng tng()的講解似乎仍在耳邊，即使是chng ji()的話，也深深銘刻在我的心里。多年之后，我們一定會循著y x()舊夢回到母校，期待與我們的老師再次重逢。2補(bǔ)全下列詞語，并選詞填空。(7分)()人不倦 前()后合 身()其境色彩()斕 引人入() 萬物復(fù)() 轉(zhuǎn)()即逝 迫不()待(1)與“苦口婆心”“稍縱即逝”意思相近的分

2、別是_、_。(2)形容風(fēng)景或文學(xué)作品特別吸引人的詞語是_，形容心情非常急切的詞語是_。(3)能與“春天”搭配的詞語是_，能與“笑”搭配的詞語是_。3與“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩”意思不一致的一項(xiàng)是()(2分)A我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。B我對老師們的勇敢，能從心底里不感到無限的敬佩嗎？C我對老師們的勇敢，不能否認(rèn)不從心底里感到無限的敬佩。D我對老師們的勇敢，不會不從心底里感到無限的敬佩。4根據(jù)語境填空。(6分)六年的小學(xué)生活一晃而過，真是_，_。(寫兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語)我即將升入中學(xué)了，我想用“_”(填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語等)來告誡自己，使自己在今后

3、的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué)_！祝愿我的老師_！祝愿我的母校_！(最后三條橫線上填寫表示祝福的四字詞語)5按要求寫句子。(8分)(1)我還依稀記得那只有一個(gè)石砌的小“舞臺”的禮堂。(縮句)_(2)李老師走過來，說：“如果你的爸爸媽媽不來，我送你回家?！?改為轉(zhuǎn)述句)_(3)我們聽著小鳥的歡叫和小草的芳香，感受著陽光的溫暖。(修改病句)_(4)蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。(仿寫句子，用上至少三個(gè)連續(xù)性的動(dòng)詞)_二、教材回顧。(17分)1判斷下列說法的正誤，對的打“”，錯(cuò)的打“”。(5分)(1)難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章，

4、表達(dá)了對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。()(2)老師領(lǐng)進(jìn)門是現(xiàn)代作家巴金的作品，是一篇回憶錄，表達(dá)了對老師的感激之情。()(3)新來的王老師是一篇小說，寫王老師給了蔡林一份“差生檔案”，更打擊了他的自信心。()(4)忘不了的笑聲圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲。()(5)作文上的紅雙圈以小見大，說明了一個(gè)道理：成功來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。()2把下列課文與體裁及內(nèi)容連起來。(8分)3主題交流。(4分)六年小學(xué)生活，你的心中有沒有遺憾呢？假如時(shí)光可以倒流，你想回到什么時(shí)候、對誰說些什么呢？用幾句話來表達(dá)一下你的真情實(shí)感吧。_三、閱讀拓展。(25分)(一)課

5、內(nèi)閱讀。(9分)那時(shí)候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰??！”十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。1結(jié)合上下文，寫出下面詞語的意思。(2分)無心插柳柳成陰：_2.文中畫“”的句子運(yùn)用了_的修辭手法，把_比作_。這

6、句話能讓我們想到_朝詩人_的_中的詩句：“_，_。”(4分)3文中畫“”的句子中的“插柳之恩”是指田老師通過_的辦法培養(yǎng)“我”的_，在“我”幼小的心田上播下_的種子。(3分)(二)課外閱讀。(16分)蘿卜干的滋味林老師：請?jiān)徱粋€(gè)家庭主婦給您寫這封信。寫信是因?yàn)槿烨?，我初次發(fā)現(xiàn)小兒振亞帶回的飯盒中有一塊蘿卜干，當(dāng)時(shí)我以為那是午飯時(shí)同學(xué)們互嘗菜味所交換來的?？僧?dāng)?shù)诙祜埡兄械臍埜质翘}卜干時(shí)，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我裝進(jìn)飯盒里的有一塊炸排骨。但下午振亞帶回的飯盒中，(竟然依然)是蘿卜干。我想這是有人在干著偷天換日的勾(gugu)當(dāng)。林老師，您或許知道，我的丈夫靠微薄的薪水養(yǎng)活一家人

7、，因此在每天給他們父子倆的飯盒里，無論裝入的是一塊排骨或者一只雞腿，我都會想到它來之不易。我求您多費(fèi)心，查明是哪個(gè)孩子干的。為了您(調(diào)查 調(diào)察)方便，我想告訴您，今天早上我在飯盒里裝進(jìn)了一個(gè)大肉丸。您可以看看，到底是哪個(gè)孩子在吃這個(gè)大肉丸。敬祝教安朱上月日朱太太：當(dāng)您的信送進(jìn)來時(shí)，孩子們正吃著午飯?，F(xiàn)在我以無比輕松的心情寫信給您我捉到那“賊”了。三天前吃午飯時(shí)，劉毅軍站起來說：“老師，有人拿錯(cuò)了我的飯盒?！蔽姨ь^望去，那個(gè)飯盒里是一只紅燒雞腿，確實(shí)不會是劉毅軍的。我便對同學(xué)們說：“誰拿錯(cuò)了飯盒？”沒有人來認(rèn)。我只好叫劉毅軍吃了再說。劉毅軍津津有味地吃著雞腿。他沒有父親，靠寡母替人縫補(bǔ)度日。如果

8、不是有人拿錯(cuò)了，他哪里能有雞腿吃呀！可是第二天，當(dāng)劉毅軍打開飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯(cuò)了。今天的是一塊炸排骨。我問毅軍自己帶的是什么菜，他很難為情地說：“只有一些蘿卜干！”還是無人認(rèn)領(lǐng)。我也納悶起來，劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。今天，當(dāng)我們正為那個(gè)大肉丸驚疑時(shí)，您的信來了。我讀完您的信，良久不能自已。我順著飯廳巡視一番。走到那個(gè)圓圓小臉蛋兒的孩子面前，這孩子抬頭看見了我，有點(diǎn)做“賊”心虛。我在他耳旁悄聲問道：“蘿卜干的滋味怎么樣？”他先是一驚，隨后回答我：“很甜，老師！”很甜！我回味著他這句話，抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲?！傲掷蠋?！”他跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉

9、毅軍天天吃白飯配蘿卜干，所以”您現(xiàn)在已明了(lelio)了吧。您要我調(diào)查的那個(gè)“偷天換日”的孩子，正是令郎朱振亞自己！當(dāng)您看完了這封信，您會原諒“偷天換日”的孩子嗎？如果不會，我倒要為我的學(xué)生向您求情了！林上月日1給括號里加點(diǎn)字選擇正確的讀音或選擇正確的詞語，打“”。(4分)2將文中畫“”的句子改為陳述句。(2分)_3文中最后一個(gè)自然段加點(diǎn)的“偷天換日”具體指什么？“求情”又指什么？(4分)_4讀文中畫“”的句子，說說“他”為什么說蘿卜干的滋味很甜呢。(3分)_5想象一下，朱太太讀到林老師回信后會怎樣想？又會怎么做？(3分)_四、習(xí)作展示。(30分)題目：再見了，_提示：選填內(nèi)容可以是學(xué)校，也

10、可以是班級、老師、同學(xué)等。參考答案一、1.戛然而止啟蒙娓娓動(dòng)聽?wèi)徒湟老?誨仰臨斑勝蘇瞬及(1)誨人不倦轉(zhuǎn)瞬即逝(2)引人入勝迫不及待(3)萬物復(fù)蘇前仰后合3C4示例：光陰似箭日月如梭黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲學(xué)業(yè)有成健康快樂英才輩出5(1)我記得禮堂。(2)李老師走過來說，如果我的爸爸媽媽不來，她送我回家。(3)我們聽著小鳥的歡叫，聞著小草的芳香，感受著陽光的溫暖。(4)示例：我戴上紅領(lǐng)巾，背起書包，拿好水杯，鎖上門上學(xué)去。二、1.(1)(2)(3)(4)(5)2書信B演講稿A建議書D詩歌C3略。三、(一)1.文中指田老師并沒有刻意去培養(yǎng)“我”在文學(xué)創(chuàng)作方面的能力，但“我”自己從中受益匪淺。2比喻故事春雨唐杜甫春夜喜雨隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲3編故事講課想象力文學(xué)(二)1.依然,gu,調(diào)查,lio, 2如果不是有人拿錯(cuò)了，他不能有雞腿吃。3“偷天換日”指把炸排骨等美食換成蘿卜干，“求情”指求得朱太太的理解和原諒。4示例：朱振亞把飯盒換給劉毅軍，用這種方式讓家境困難的同學(xué)享