角的初步認識教學設(shè)計（聶小枚、陳燕賢）

1、角的初步認識教學設(shè)計 天河區(qū)四海小學 聶小枚一、教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第三冊38-39頁例1、例2；練習八1、2、3題。二、教學目標1、知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱。2、能力目標：使學生學會畫角，能從實物或平面圖形中辨認角。能從生活中認識角。3、情感目標：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以及認真傾聽他人意見，虛心向他人學習的習慣。并讓學生體會到數(shù)學源于實踐的思想.三、教學重、難點教學重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，學會畫角和能從實物或平面圖形中辨認角。教學難點：畫角四、教具和學具教具：電腦課件、尺、三角板等含角的實物等。六、教學過程（一）游戲?qū)霂煟翰乱徊拢豪蠋熓?/p>

2、上拿的是什么圖形？（長方形、正方形、三角形、五邊形、棱形、梯形），把圖形展示到黑板師：這些幾何圖形有什么共同特點？（生：都有角）師：今天數(shù)學課我們就來研究“角的初步認識”（板書課題）（二）探究新知1.認一認。（1）課件：師：圖中有哪些物體？角在哪里？讓學生自由發(fā)言。（2）依次去掉各物體的顏色等角的非本質(zhì)屬性，抽象出角，并說明像這樣的圖形我們把它叫做角。（3）指一指。老師也帶來一些物品（三角板、鬧鐘、紅領(lǐng)巾、吸管、剪刀等），請學生指出哪些是角。（4）摸一摸。請同學們摸一摸這些物體的角，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學生感受尖尖的頂點和直直的兩邊）師：這個尖尖的頂部我們給它起個什么好聽的名字？（頂點）兩條線

3、我們把它叫什么？（邊）（5）、小結(jié)：一個角是由一個頂點和兩條邊組成的。（板書）（6）、輕松一刻。老師作了一首關(guān)于角的兒歌：我的名字叫做角一個頂點兩條邊頂點都是尖尖的兩邊都是直直的看你認識不認識2.說一說。找出教室中顯現(xiàn)出的角，并請學生來指一指這些角的頂點和邊，使學生進一步加深對角的認識。3畫一畫。（1）師：同學們，你們都認識了角，但你們會把它畫下來嗎？老師先來教你們畫角：先畫一點，然后從這一點起用直尺向不同方向畫兩條線，就畫出了一個角，并標明角的有關(guān)名稱。（2）學生嘗試畫角，討論畫角的方法。（三）反饋練習課件出示：1、下面的圖形中哪個是角？在括號里打“”2、填空3、數(shù)一數(shù)，下面的圖形里各有幾個角？填在括號里4、猜一猜。猴博士說：“一個長方形剪去一刀，還剩下幾個角呢？”請同學們猜一猜。請同學們剪一剪來看。小結(jié)：剪的方法不同，剩下的角的數(shù)量不同。（把不同的剪法在實物投影儀上展示出來）（四）全課小結(jié)角的初步認識師：今天你學到了那