初中語(yǔ)文橋之美(2)

1、橋 之 美吳冠中學(xué) 目 ：1、掌握生字 ，鞏固基 知 。2、整體感悟 文，研 文，培養(yǎng)理解分析能力。3、品味本文 美而又 含豐富的 言，提高自己的寫作能力。4、學(xué) 從某一個(gè)角度欣 作品的方法。培養(yǎng)自己的 能力。學(xué) 重點(diǎn)品味本文 美而又 含豐富的 言。學(xué) 點(diǎn)：掌握從某一個(gè)角度欣 作品的方法。學(xué) 方法：自主、合作、探究 安排：1 課時(shí)教學(xué)步 ：一： 入同學(xué) ， 是大家熟知的事物。 致 的“小 流水人家” 人 想到家的溫馨，徐志摩的再 康 又使人 生無(wú)限的惆 ， 在 人眼中，是人性化的，是情感的 體。那么，在畫家的眼里， 的魅力在哪里，今天， 我 隨著畫家的構(gòu) 框， “ 之美” 行一番新的 與追 吧

2、?。ò?，作者，出示幻燈片）二：展示本 學(xué) 目 （出示幻燈片）三、 學(xué)生 情況（出示幻燈片）1、生字 和 （）點(diǎn) （）煞（）它 景美感： 于美的感受或體會(huì)史 ：敘述英雄 或重大 史事件的敘事 足：停止腳步失之毫厘，差之千里：相差 小，而造成的 差或 極大。2、作家作品介 孕（）育吳冠中，中國(guó) 代畫家，江 宜 人，生于一九一九年七月。一九四二年 于重 國(guó)立 科學(xué)校， 留校任教。一九四七年留學(xué)法國(guó)， 在巴黎國(guó)立高 美 學(xué)校 弗 皮教授工作室 修油畫。 后在 弗 學(xué)校學(xué) 美 史。 一九五年回國(guó)， 任中央美 學(xué)院教授，學(xué) 委 會(huì)副主任等 。曾前后在國(guó)內(nèi)外 畫展數(shù)十次， 得多 殊榮。代表作有油畫 江三峽

3、 迅的故 ，國(guó)畫春雪 城等。四、整體感悟 文1、 同學(xué) 快速 文，找出文中能體 畫家 的 句（出示幻燈片）不 我之 ， 并非著重于將 作 大件工 品來(lái)欣 ， 也并非著眼于自李春的 州 以來(lái)的 梁的 展，而是 于 在不同 境中的多種多 的形式作用。2、那 能解 一下 句 的意思呢？第 1 頁(yè)共 4 頁(yè)就是寫不同環(huán)境中，橋美的形式各不相同。3、很好，橋美在形式。在畫家的眼中，形式美當(dāng)然是繪畫的形式美，那么什么是繪畫的形式美呢？請(qǐng)?jiān)偎僮x課文，在文中找出。繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。4、你在哪一段找到答案的？如此專業(yè)的塊、線、面知識(shí)，作者是如何介紹清楚的？第二段。作者從我們熟知的“小橋流水

4、人家”這句詩(shī)入手。（出示“小橋流水人家”的幻燈片，教師指幻燈片介紹塊、線、面的知識(shí)。）畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。5、同學(xué)們剛才說(shuō)了，文章中寫了許多橋，這些橋是在不同環(huán)境中的橋，那么文中寫了哪些不同環(huán)境中的哪些不同形式的橋呢？烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋；橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋；清明上河圖中的橋；莊稼地、小徑盡頭的小橋；南京長(zhǎng)江大橋；錢塘江大橋；鵲橋。（教師展示每座橋的幻燈片。）五、研讀課文1、橋與周圍的景物相配合就形成了一幅完美的圖畫，你最喜歡哪座橋呢？是因?yàn)榫拔锩枥L得美還是因?yàn)檎Z(yǔ)言美呢？請(qǐng)四人小組討論。（四人小組學(xué)生討論

5、，小組間交流。教師巡視。）我們組最喜歡江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下的石橋。 因?yàn)樵绱簳r(shí)的細(xì)柳綠而柔軟， 是陰柔之美，橋是有堅(jiān)硬石塊的石橋，這是陽(yáng)剛之美。細(xì)柳和石橋、陽(yáng)剛與陰柔之美，的確美得動(dòng)人。我們組也最喜歡江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋。 因?yàn)檫@段文字中 “銷魂” 這個(gè)詞用得很好，表達(dá)出畫家的感受。2、那“曉風(fēng)殘?jiān)隆笔呛我?？這句話出自柳永的雨霖鈴。 “多情自古傷離別，又哪堪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！边@首詞聽后，給人什么感受？（悲傷、凄清）4、“曉風(fēng)殘?jiān)隆边@凄清的景象烘托了別后悲傷的情狀，文中為何說(shuō)“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”呢？（就是說(shuō)細(xì)柳和石橋所構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人， 不再需要?jiǎng)e的景

6、物來(lái)烘托， 已令畫家銷魂。）5、看來(lái)江南細(xì)柳下的石橋的確很美。文中有沒(méi)有其它橋吸引著你？我們組最喜歡烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋。 因?yàn)槿攨裁懿煌革L(fēng)， 給人憋悶感， 其間出現(xiàn)了一座石橋，讓人感到眼前豁然開朗，神清氣爽。6、其他組同學(xué)喜歡哪座橋呢？我們組最喜歡風(fēng)雨橋。因?yàn)檫@段話中“駐足”這個(gè)詞用得好。能讓欣賞者停住腳步，可見景色美。7、景色美在何處呢？橋外是飛瀑流泉。 橋上是遮雨的廊和亭， 亭中有人悠閑自在地欣賞著景色； 橋外是飛瀑流泉，驚險(xiǎn)壯觀。8、那好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段落好嗎？（齊讀）廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰見風(fēng)雨橋， 橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。 因橋下多半是急

7、流， 人們到此總要駐足第 2 頁(yè)共 4 頁(yè)欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。9、以上，通過(guò)同學(xué)們的討論， 我們看出文中， 橋與周圍的景物相映襯的確很美，那么，作者寫清明上河圖里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋又有什么作用呢？（說(shuō)明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)，構(gòu)成豐富的畫面。）10、南京長(zhǎng)江大橋， 錢塘江大橋， 成昆路上的橋在畫家眼里美不美？為什么？第6 段在文中的作用是什么？（從反面說(shuō)明橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)）11、由此可以看出，作者在寫“橋之美”時(shí)，不僅從正面寫，還從反面襯托，突出了橋只有與周圍景物相配合，才能構(gòu)成完美的畫面。（出示幻燈片）?小橋、 流水、人家?烏鎮(zhèn)石

8、橋 密密的葦叢橋之美，美在與?江南石橋 細(xì)柳拂絲周圍環(huán)境和諧與?長(zhǎng)橋臥龍 湖水蒼茫統(tǒng)一，從而構(gòu)成?風(fēng)雨橋 飛泉瀑布完美的畫面。? 畫中橋 街頭市集? 鐵索橋 激流險(xiǎn)峻六、品味語(yǔ)言（出示幻燈片）本文是一篇具有說(shuō)明性質(zhì)的小品文， 作者卻采用了大量描寫的表達(dá)方式， 用生動(dòng)、蘊(yùn)含豐富的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)“橋之美”，請(qǐng)結(jié)合課后練習(xí)二體味下面幾句話的情味。（教師指導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位討論，相互交流，形成答案。）1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。（其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”， 也不會(huì)做“深呼吸”， 這只是人的感受投射到它身上而

9、已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。）2、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂?。盍鳂蚴墙铣Ｒ姷木吧?，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比 , 形成特殊的美感。 “楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿洌?這里說(shuō)“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢?也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人， 不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。）3、無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。（這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相

10、互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。）4、田野無(wú)聲，畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。（橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告， 橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。）七、拓展延伸1、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)從哪些角度去欣賞一幅畫？塊、線、面的搭配景物之間既形成對(duì)照又不失和諧富有變化，也就是要與周圍的環(huán)境巧妙組合，構(gòu)成完美景致。2、同學(xué)們，老師這里有一幅山水畫，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面的欣賞角度來(lái)欣賞。第 3 頁(yè)共 4 頁(yè)（出示幻燈片）這幅畫很美，青山、碧水、綠樹、紅花，具備了色彩美。這幅畫很有層次感。遠(yuǎn)處的山，近處的樹，不遠(yuǎn)處的小橋，都使人有一種身臨其境的感覺 .3、生活中，有有形的橋，也有無(wú)形的橋，比如課文中提到的鵲橋，有句話大家一定聽過(guò)， “有情人終成眷屬。”鵲橋是一座愛情之橋。那么，大家還知道哪些無(wú)形的橋呢？學(xué)生交流回答（如親情之橋、溝通之橋、理解之橋、）八、教師小結(jié)：是啊，正如文章最后一句說(shuō)的凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象， 其實(shí)也就具備了橋之美！看來(lái)同學(xué)們已深刻感悟到橋之美的內(nèi)