《變色龍》(列夫托爾斯泰)學(xué)案

1、變色龍學(xué)案教師寄語： 人的一切都應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。契訶夫列夫托爾斯泰稱譽(yù)契訶夫?yàn)椤暗谝涣鞯挠哪骷摇倍?. 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。2、理解小說的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說主題。3、揣摩體會(huì)語言描寫細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用，領(lǐng)會(huì)小說的諷刺藝術(shù)。4、欣賞作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對社會(huì)、人生的有益啟示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小說用個(gè)性化的語言刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象深刻的社會(huì)意義。關(guān)于作者和創(chuàng)作背景。契訶夫（ 1860-1904 ）19 世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主

2、義作家，世界著名短篇小說大師之一，擅長從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事， 通過高超的諷刺和幽默手法，創(chuàng)造出有高度概括力的藝術(shù)形象。他 20 歲開始創(chuàng)作，一生寫了七百多篇小說，代表作有契訶夫小說選。變色龍創(chuàng)作于1884 年，當(dāng)時(shí)正是沙皇亞歷山大二世被刺后，亞歷山大三世上臺(tái)，他一面竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治，一面搞了些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識(shí)給加點(diǎn)的字注音，并解釋下列詞語。沉靜：無精打采：魁梧（）：異想天開：荒唐（）：洋溢（）：伶俐（）：恐嚇（）：徑自：二、理解探究1. 本文寫了怎樣一件事 ?主要人物是誰 ?2. 警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中， 態(tài)度五次

3、變化， 那么其中有沒有始終不變的地方 ?3. 試分析奧楚蔑洛夫的形象4. 小說的主題是什么？第 1 頁共 8 頁三、合作 疑1. 文第一自然段找出 境描寫部分，并思考其作用2. 精彩的 言描寫， 可以使人物形象更 明地刻畫出來， 更有利于表 主 ， 說 下列各句中的 言描寫有什么作用。1“席加洛夫?qū)?？”我葉 德林， 幫我把大衣脫下來真要命， 天 么 ，看 子多半要下雨了”2 “他的法律 得明白， 在大家都平等啦。不 您 ，我的兄弟就在當(dāng) 兵”3. 在 與不 中用什么道具掩 內(nèi)心急 化？并分析 一道具的作用。4. 在 篇 文 束 , 群人笑什么呢？ 什么笑？笑里包藏的內(nèi)容是什么？四、 內(nèi)精 下

4、列文字，回答 “ ！不 ”奧楚蔑洛夫 地 ，咳了一聲， 起眉 ，“不 是 家的狗？我 不 易放 件事！ 我要拿點(diǎn) 色出來 那些放出狗來到 亂跑的人看看。那些老 既然不愿意遵守法令， 在就得管管他 。等到他，那個(gè)混蛋，受了 ，拿出 來，他才會(huì)知道放出 種狗來，放出 種野畜生來，會(huì)有什么下 。我要好好地教育他一 ！葉 德林，”警官 巡警 ，“去 一下， 是 的狗，打個(gè) 告上來！ 條狗呢，把它弄死好了。 上去 ， 拖！ 多半是條 狗 ， 到底是 家的狗？” “ 好像是席加洛夫?qū)?家的狗?！比巳豪镉腥??！跋勇宸?qū)?？哦！ 葉 德林，幫我把大衣脫下來真要命， 天 么 ，看 子多半要下雨了只是有一件事

5、我 不懂： 它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫 赫留金 ， “ 道它 得著你的手指 ？它是那么??； 你呢，卻 得 么魁梧！你那手指 一定是 小 子弄破的， 后來卻異想天開， 想得到一筆什么 了。你 種人啊是出了名的！ 我可知道你 些鬼 西是什么玩意兒！ ” 1、上文寫奧楚蔑洛夫運(yùn)用的手法是 _ 比 反 象征2、文段所用的刻畫人物的方法是_外貌描寫行 描寫 描寫心理描寫3、第 1 段中“ 地 ”、“咳了一聲”、“ 起眉 ”，刻畫了一個(gè)的形象；“ 不 易放 ”、“拿點(diǎn) 色出來”、“管管”、第 2 頁共 8 頁“好好教 ”，刻畫了一個(gè)形象；“打個(gè) 告”、“把它弄死”、“ 上去 ”，刻畫了一個(gè)形象。4、“

6、我要拿點(diǎn) 色出來” 個(gè)“ 色”的意思是：_5、奧楚蔑洛夫 什么要脫大衣？ 個(gè) 描寫的作用是什么？6、以上文 例， 篇小 在人物刻畫上的特點(diǎn)。7. 段中有 多省略號(hào)，分析下面句子中的省略號(hào)有什么作用？“ ！不 ”：“ 多半是條 狗 ”：“席加洛夫?qū)?？哦！葉 德林”：“只是有一件事我 不懂”：“你 種人啊是出了名的”：五、拓展延伸 宛如英雄一文，回答文后 。（2006 南京市中考 文 ）宛如英雄上中學(xué) ，教我 音 欣 的老 ，五十多 ，常年穿一件舊工作服， 色像他的 色一 灰白。他寡言少 好脾氣，即使有的同學(xué)在他眼皮底下十分 皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上 是 注地看著他的眼睛。 多個(gè)午后

7、，在沉 的 堂上， 他用一臺(tái)老式 音機(jī)播放 多世界名曲 我 聽，引 我 去觸摸古典音 的脈搏。 其 ，他并不善于表達(dá)， 當(dāng)音 在精彩而 又無從 ，他就猛地 身， 用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個(gè)大大的形容 。因 太激 的 故，粉筆常常折斷了， 他在 落下的粉筆灰中 筆疾 的 子 在令我 忘。每當(dāng)他那木 老的 上 出一種睿智神情的 候，我知道是音 又一次激活了他。一天下午，他 我 解 多芬的第五交響曲命運(yùn)第一 章 ，在最初的幾個(gè) 音 后，他 ：“同學(xué) 注意！ 注意！”（a）他的雙手 然在空中抓握成拳，一 白 披到 前。 ，我聽到一段十分短 明晰的休止。他 ， 休止是智者的沉族，是 大的沉雙。 然它

8、稍 即逝，但其中 含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又 著 怒和杭爭。 所 “此 無聲 有聲”， 沉致有 具有比喧 更 大的爆 力。第 3 頁共 8 頁“聽！仿佛 巨 的命運(yùn)在敲 ， 那種混亂與恐懼就要扼住我 的咽喉。 休止的運(yùn)用仿佛黎明前的黑暗。 大 伸出手， 抓住了黑夜的幽靈， 把它從深淵中 逐出來。 種拼搏愈演愈烈， 越升越高”他 握的雙拳 伸開， 成向上托著的手掌， 也 得舒 起來，“太陽 于升了起來， 旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的 郁在最后 呼的激流之前都消失得無影無蹤?！甭犞?多芬的音 ，感到那種 情、振 、激昂潮涌而來，我渴望更多地了解大 的一生和他的作品， 渴望 人生有更深的體會(huì)，

9、 一切都是從那個(gè)休止開始的（）午后的陽光映著老人的白 ，他就像一位遙望天 的向 。多年以后，我逐 明白，沉默并不是死寂，無言并不代表無心，命運(yùn)坎坷的小人物也 更能從 多芬的音 中汲取到精神的力量。今天，我 不能 已 聽懂 多芬的音 ，但我 懂了我那平凡老 的內(nèi)心，他在 多芬的命運(yùn)中 取了悲壯美與幸福感， 仿佛是一位 旋的勇士。 正如 多芬本人所 ： “ 能參悟我的音 的意 ，便能超脫常人無法自拔的苦 ?！奔词故亲畋拔⒌娜耍?多芬的音 中，也能宛如英雄?。?自 子晚 ，有改 ）注：休止 里指 曲演奏中的停 。1文中的音 老 是一位什么 的老 ？ 全文，概括回答。2在音 巨人 多芬中， 多芬 他

10、的客人 ：“聽我心里的音 ！”本文的音 老 從 命運(yùn)第一 章的“休止”中聽出了 多芬心里怎 的音 ？（用本文中的 句回答）音 老 聽出了 多芬心里“”的音 。3 系全文， 最后一段文字的含 和作用。即使是最卑微的人，在 多芬的音 中，也能宛如英雄！含 ：作用：4文章 老 有多 精彩的描寫。 從本文兩個(gè)畫 句中任 一句， 合 境作 要 析。（ ）句 析：5文中 一個(gè)“休止”的描述，抒寫了音 老 生命的感悟。生活中一定有一句歌 或一段旋律也曾深深地感 你， 把你的感受描述出來。 (60 字以內(nèi) )達(dá) 一、 累與運(yùn)用1、 加點(diǎn)的字注音：第 4 頁共 8 頁魁梧（）洋溢（） 徑自（） 胚子（）恐嚇（）

11、 盛 （） 解（） 戳到（）2. 根據(jù) 文內(nèi)容及括號(hào)內(nèi)提示，填寫成 。1 商店和 的 _（形容精神不振，提不起 ）地敞著，面 著上帝 造的 個(gè)世界，就跟 多 的嘴巴一 。2 忽然， 個(gè) 畜生 _（沒有任何原因或道理）就把 手指 咬了一口。3. 文學(xué)常 填空 色 是 （國）作家 早期 作的一篇 刺小 。 取社會(huì)生活片斷， 表 尖 重大社會(huì) ， 以小 大， 是契 夫短篇小 的獨(dú)到之 。他的代表作有小 、 本等。 文以“ 色 ” ，是運(yùn)用了修辭方法。二、 最美好的禮物，回答文后 。最美好的禮物 一年的圣 ，保 的哥哥送 他一 新 作 圣 禮物。圣 的前一天保 從他的 公室走出來 ， 看到街上一名男孩

12、在他那 亮的新 旁 走來走去，觸摸它， 羨慕的神情。保 有 趣地看著 個(gè)小男孩， 從他的衣著來看， 他的家庭 然不屬于自己 個(gè) 。就在 ，小男孩抬起 來， 道：“先生， 是你的 ?”“是啊， ” 保 ，“我哥哥 我的圣 禮物?！毙∧泻?大眼睛：“你是 是你哥哥 你的，而你不用花一角 ?” 保 點(diǎn)點(diǎn) 。小男孩 ：“哇 ! 我希望”保 他知道小男孩希望的是什么，有一個(gè) 哥哥。但小男孩 出的卻是：“我希望自己也能當(dāng) 哥哥?！北?深受感 地看著 個(gè)小男孩，然后他 ：“要不要坐我的新 去兜 ?” 小男孩驚喜萬分地答 了。逛了一會(huì)兒之后， 小男孩 身向保 ： “先生， 能不能麻 你把 開到我家前面?”保

13、微微一笑， 他理解小男孩的想法， 坐一 大而且漂亮的 子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但他又想 了?！奥?你停在兩個(gè)臺(tái) 前面，等我一下好 ?”小男孩跳下 ，三步兩步跑上臺(tái) ， 入屋內(nèi)。不一會(huì)兒他出來了，并 著一個(gè) 然是他弟弟的小孩， 因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。 他把弟弟安置在下 的臺(tái) 上， 靠著坐下，然后指著保 的 子 ：“看 了 ?就像我在樓上跟你 的一 ，很漂亮 不 ? 是他哥哥送 他的圣 禮物。 他不用一角 ! 將來有一天我也要送你一部和 一 的 子， 你就可以看到我一直跟你 的櫥窗里那些好看的圣 禮物了。”保 的眼睛濕 了， 他走下 子， 將小弟弟抱到 子前排座位上， 他的哥哥眼

14、睛里 著喜悅的光芒，也爬了上來。于是三人開始了一次令人 忘的假日之旅。在 個(gè)圣 ，保 明白了一個(gè)道理： 予比接受更令人快 。（ 自 2006 年海南省 改區(qū)中考 卷）1. 第一段文字中， 寫男孩在保 “ 亮的新 旁 走來走去， 觸摸它， ”作者運(yùn)用了什么描寫方法 ? 系全文思考，男孩此 內(nèi)心在想些什么 ?( 不超 20 個(gè)字 )第 5 頁共 8 頁2. 文中劃線的句子含義有什么不同，請說說你的理解。希望有一個(gè)這樣的哥哥希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥3. 怎樣理解文章標(biāo)題“最美好的禮物”的含義 ?4. 從保羅和作為哥哥的小男孩的言行中，你得到什么啟示 ?7. 變色龍學(xué)案答案學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識(shí)沉靜：文

15、中指環(huán)境寂靜。無精打采：形容不高興，不振作?？啵?ku w）：（身體）強(qiáng)壯高大。異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際?；奶疲╤ungt ng）：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。（行為）放蕩、沒有節(jié)制。著重于極其荒謬，令人難于理解。洋溢（ yng y ）：（情緒、氣氛等）充分流露。伶俐（ l ng l ）：聰明、靈活。恐嚇（ h）：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。徑自：副詞。表示自己直接行動(dòng)。自顧自，任意地。二、理解探究1. 小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。2.在五次變色中， 奧楚蔑洛夫媚上欺下、 見風(fēng)使舵的性格特征始終不變， 充分暴露了他的卑

16、鄙心理。3.奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、 媚上欺下、 見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。4.小說通過對見風(fēng)使舵， 欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了它反人民的實(shí)質(zhì)。三、合作釋疑1.明確：“四下里一片沉靜”“廣場上千個(gè)人也沒有”“商店和飯館的門無精打采地敞著”勾畫了一個(gè)蕭條凄涼， 恐怖壓抑的社會(huì)環(huán)境。 它暗示了沙皇統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。2.第 6 頁共 8 頁1 奧楚蔑洛夫的冷熱感反映著他情緒急劇變化，他假托天氣變化，掩飾自己的窘態(tài)，顯出走狗的真面目。 2 揭露了沙皇法律的實(shí)質(zhì)：憲兵就是法律。是對沙皇法律的又一次尖銳諷刺

17、。3.軍大衣軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢用以嚇人的工具?！懊摗薄按薄肮钡募?xì)節(jié)，既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭取時(shí)間，進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備， 揭示了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的窘態(tài)， 又揭示了他見風(fēng)使舵的狡猾內(nèi)心。4.表面上講笑赫留金的愿望未實(shí)現(xiàn)，由于奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使舵 , 媚上欺下，赫留金偷雞不成蝕把米， 落得反而向反方向發(fā)展的下場。 其實(shí)這正是這篇課文所要告訴人們的深刻的思想內(nèi)容；笑 窮人不如富家犬；笑一人得勢 , 雞犬升天。四、課內(nèi)精讀1、a2 、c3 、裝腔作勢，官氣十足，盛氣凌人的警官老爺。貌似公正、嚴(yán)于執(zhí)法，實(shí)則專橫、粗野的審判官。居高臨下、八面威風(fēng)的上司。

18、4、指顯示給人看的厲害的臉色或行動(dòng)。 5、掩蓋他因?yàn)楹ε碌米飳④姸@恐不安和出爾反爾的狼狽相；有意拖延時(shí)間想對策。突出了他欺下媚上和善變的特點(diǎn)。6、對話描寫為主， 隨著故事情節(jié)的推進(jìn)， 讓任務(wù)在矛盾沖突中亮相，使任務(wù)原形畢露；語言個(gè)性鮮明，帶有夸張性。7. 裝腔作勢；思考狗主人的問題；盤算對策；思考托詞和借口；虛張聲勢。五、拓展延伸第 1 題，答案：寡言少語，平凡樸實(shí)有較高的音樂欣賞水平。 （意同即可）第 2 題，答案：飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)?。?3 題答案：含義：貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升；作用：點(diǎn)明題意，揭示主旨。第 4 題，答案示例： a 句以“驟然”寫動(dòng)作之快，以“抓握成拳”寫力量之大，以“一塔白發(fā)披到額前”寫激動(dòng)的外表， 寫出了音樂老師在聆聽音樂時(shí)的激動(dòng)情緒?；颍和ㄟ^動(dòng)作描寫、肖像描寫，形象生動(dòng)地寫出了音樂老師在聆聽音樂時(shí)的激動(dòng)情緒。（意同即可）； b 句通過肖像描寫，形象生動(dòng)地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對學(xué)生精神的感染。或：以景寫人，以午后的陽光映襯著老人的白發(fā)， 突出他不同尋常的形象； 以“向?qū)А钡谋扔鹘沂舅麑W(xué)生的巨大影響。（意同即可）第 5 題，答案示例：當(dāng)我聽到滿文軍唱“把愛全給了我，