人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元

1、人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元Unit 4What Are You Doing?Topic:描述自己或她人正在做的事情。Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room,writing a letter, writing an e-ma

2、il 、Grammar: 現(xiàn)在進行時的句型。2. function: 能夠運用現(xiàn)在進行時詢問她人在做什么與描述自己與她人正在做的事情。3. phonology :字母組合 oo ou tr tw 的發(fā)音規(guī)則 Language skills:1. Listening:(1) 能聽懂 AB 部分 Lets learn的單詞。(2) 能聽懂別人運用現(xiàn)在進行時描述正在做的事情。(3) 能聽懂 AB 部分 Lets talk 中的對話。2. speaking:（ 1）會說 AB 部分 Lets learn 的單詞。（ 2）能用現(xiàn)在進行時描述自己或別人正在做的事情。（ 3）能與別人談?wù)摶蛟儐枌Ψ秸谧鍪裁?/p>

3、。3. reading:（1）能認讀本課 AB 部分的單詞與句子。人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元（ 2）能讀懂本課 AB 部分 read and write中的對話 ,并獨立完成練習。（ 3）能讀懂與本課內(nèi)容有關(guān)的其她文章。4. writing:（ 1）能正確拼寫本課 AB 部分的單詞與四會句子。（ 2）會寫幾句話介紹自己或別人正在做的事情。Objectives:1. 能力目標（1）能夠簡單描述自己或她人正在做什么,如:I m answering the phone、 Shescooking dinner、（2）能夠詢問她人正在做什么,如:What are you doing

4、? What is he/she doing?（ 3） 能夠聽懂 ,會唱歌曲“ What Are You Doing?”、2. 知識目標（ 1）能夠聽、說、讀、寫上會掌握 A、B 部分 Lets learn , Read and write 中的四會短語與句子。（ 2）能夠聽、說、認讀 AB 部分 Lets talk , Read and write 中的白體句子。（ 3）了解字母組合 oo ou tr tw 的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音、（ 4）理解 Lets chant 等部分的內(nèi)容、（5）了解 Story timeGood to knowTask time 等部分的內(nèi)容、3. 情感、策略、文

5、化等有關(guān)的目標(1) 情感態(tài)度 :培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。(2) 文化目標 :了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼、Evidence:1、學生能熟練運用目標語言與她人進行交際活動,聽說讀寫技能有所提高,能獨人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元立自主地完成 本,活 手冊與同步 冊相關(guān)的聽力與筆 部分 ,通 學生參與房 的 的活 , 行 言 踐 ,從而掌握所學內(nèi)容,并運用所學內(nèi)容通 言的描述拓展 言的抽象思 。Procedures:The 1st lesson: Lets chant/Lets start/Main Scene /A、 Lets learn/ A、 Lets p

6、lay/The 2nd lesson: A Lets try /、 A Lets talk /Pair work/ Good to know/ Lets sing /The 3rd lesson: A、 read and write / Lets playThe 4th lesson: B、 Lets learn / Lets chant / C、 Task time /C Lets checkThe 5th lesson: B Lets try /、B Lets talk B、 / Lets play/ pronunciationThe 6th lesson: B read and writ

7、e / Group work/ story timeThe 1st lessonSpecific vocabulary:四會掌握drawing pictures , doing the dishes, cooking dinner,reading a book, answering the phoneSpecific target sentences: What are you doing?I am doing the dishes/ Specific functional exponents:運用句型 What are you doing? I am doing 與描述正在做的事情。Sour

8、ce of material: 卡 ,掛 ,電話 , 音 , 件Assumptions:學生在上冊第四 元已涉及到一些 與 短 。注意 學生從已 學 的 及短 入手,通 比 原形與 ing 形式 , 學生逐步理解 在 行 的用法。Step 1Warmup ( 身 )人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元(1) Greeting、 (設(shè)計意圖 :課前師生之間的親切問候能拉近師生距離 ,創(chuàng)造輕松自然的氣氛 )(活動類型為 A)( 2) free talk (日?？谡Z練習 )T: We had a good time in winter holiday 、What can you do i

9、n winter holiday? Ss: I can cook the meals、(3)在練習的過程中 ,教師把學生所說的短語寫在黑板上。(4)教師與全班學生一齊訂正黑板上的錯誤,然后領(lǐng)讀。(設(shè)計意圖 :從日常談話中自然引入到會做什么事情與家務(wù),喚起學生的生活經(jīng)歷 ,板書學生所說有助于幫學生梳理相關(guān)詞匯 ,也能照顧到后進生 ,同時也體現(xiàn)了對學生的尊重。 )(活動類型為 A)Step 2Presentation (新課呈現(xiàn) )(1). Lets learn1、)教師出示卡片與圖片draw pictures,教學該動作短語 , 問學生 :T: When do you draw pictures

10、 ？引導學生回答 : I draw pictures in the afternoon。 將 draw pictures 卡片貼在黑板左邊。2)同樣的方法教學其她動作短語3)用圖片引導學生說出這些動作短語,并復習其用法 ,表示經(jīng)常發(fā)生的動作。4)請一位學生上臺。教師出示圖片draw pictures,叫學生做畫畫的動作 ,問學生What are you doing ?然后引導學生回答 :I am drawing pictures、在黑板的右邊貼上卡片 drawing pictures, drawing 中 ing 用紅色凸顯。5)以同樣的方法呈現(xiàn)doing the dishes, cookin

11、g dinner, answering the phone,與reading a book(設(shè)計意圖 : 從師生對話中自然引入新單詞, 以舊引新 ,使學生在實際情景中正確人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元理解 , ?；?型A)教 播放 的 音 , 學生在聽 一遍后跟 ,逐步掌握正確的 音。( 意 :整體呈 后跟 音 有利于學生養(yǎng)成良好的學 ,培養(yǎng)地道的 音 )(活 型 R)(2)Lets chant播放 Lets chant 音 ,學生跟 chant、( 意 : chant 瑯瑯上口 , 奏感 有助于幫助上口,與模仿正確的 音 ,同時 chant 的內(nèi)容也有一定意 ,有助于知 的

12、 展 , 出 運用的范例 )(活 型 R)Step 3 .Let s play趣味(操 ) 猜一猜教 出示一 片,背 學生 , 學生猜一猜 , 出 作短 , 的得一分, 得分最多的 。(2)做一做 一位學生上臺 , 教 按 序指著 作ing 短 , 叫學生做 作 ,教 學生 :What are you doing? 引 學生回答 :I am 、( 意 :通 猜一猜的活 學生的 察力與運用 言 行描述的能力,同 也就是 學生 的能力的一個活 )(活 型 A 與 C)(3)做一做 , 一 同桌背 背 ,利用道具 , 一方 ,另一方 做 作 回答 , 完成 Lets play 的 表。人教版 (PE

13、P)小學英語五年級下冊教案第四單元( 意 :通 生生之 的互 , 學生的聽與 。 )(活 型 A)Step 4Consolidation and extension (鞏固與拓展 ) 一 做本 元 A Let s learn部分的活 手冊配套 。(2)完成 本 Lets start 的 match and say( 意 : 就是一個 性的活 ,就是 教學的反 )(活 型 R)Step 5summary and homework(1)抄寫 以及背 (2)跟同伴 打 的 ,(3)聽 本 5 次。The 2nd lessonSpecific vocabulary:無Specific target s

14、entences: What are you doing? I am 中用句型“ This is”自我介 。Specific functional exponents: 與描述正在做的事情。Source of material:掛 、 卡、 、 音 、 件。Assumptions:本 的重點就是句型What are you doing?及運用句型 I am+動詞 ing描述自己正在做的事情,但如何正確運用就就是一個 點,所以本 要多 活動, 學生在真 的事情的情景中運用。Step 1Warm-up ( 身 )唱一唱人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元教 播放 C 部分 Lets s

15、ing 部分的歌曲“What are you doing ”的 音 , 同學跟著 音唱歌曲并做 作。激 學生學 英 的 趣,做好上英 的準 。 ( 意 : 前 身 ,活 氣氛 ,復 )(活 型 R) Free talk教 出示準 好的不同 作的 片 , 同學用上 學 的 “ I am ”句型、 出完整的句子。 每個同學 一句 , 可以使更多的同學得到 機會 ,有更多的 的機會。也可 同學自由 言 ,如:I am doing the dishes、( 意 :瞧 ,復 上 與句型 ,有 作 依托學生就有 可 ,培養(yǎng) 的能力 )(活 型 A)Step 2 Presentation 新( 呈 ) Le

16、ts try ( 一 ) 教 出示 Lets try 部分的 , 學生 中的人正在干什么事情。聽 音 , 完成 Lets try 意 : 學生 新句型在聽 上有所感知 , 新 學 做 ?；?型 R Lets talk ( 一 ) 教 : 才您 知道 Sarah與 John 的情況 Howabout Amy and Chenjie ? What is she doing ? Listen、( 意 :通 Lets try 作 渡 , 有意 培養(yǎng)學生聽的能力,引出本 主題 ) 教 放 Lets talk 部分的 音 ,學生聽 音 。再放一遍 音 ,學生跟人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單

17、元讀。 教師拿出一個道具電話 , 與其中一個學生操練。 (設(shè)計意圖 :利用替換練習 ,鞏固基本的句型 ,該活動較簡單 ,主要就是替換關(guān)鍵詞,主要就是幫助學生理清句子機構(gòu)的簡單的變動 )(活動類型為 R)3) 學生兩人一組背對背打電話。Step 3Let s play (趣味練習 ) Pair work學生兩人一組 ,每人在一張紙條上面寫一個動詞短語 ing 的形式 ,如:drawing pictures,然后兩人交換紙條 , 分別將紙條卷起來作道具 , 根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容 , 模擬打電話。(2)Good to know教師介紹我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。Step 4.Conso

18、lidation and extension (鞏固與拓展 )練一練做本單元 A Lets talk 活動手冊及同步練習配套練習 讓學生聽 Lets talk 部分的錄音 , 之后兩人一組做對話練習。Step 5 Homework1) 聽讀 A Lets talk 5 次,2) 同桌進行打電話練習The 3rd lesson人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元Specific vocabulary: Childrens lenterSpecific target sentences:聽、 、 、寫句型 :This is What are you doing?I am 、Specif

19、ic functional exponents: This is ZhangPeng、What are you doing ? I amdoing the dishes/reading a book、Source of material:掛 、 卡、 道具、 音 、 件。Assumptions:培養(yǎng)學生在 中運用 的能力就是本 點,教 注意 一些真 的情景 學生 主句型。尤其注意一些 的禮貌用 。Step 1Warm up1）您 我 ;教 一個 短 原型,學生 出其 ing 形式。2）Free talk 學生同桌 上臺表演自 的 。Step 2 .Presentation (新 呈 ) Rea

20、d and write教 向?qū)W生展示Read and write 部分的掛 ,說:Look!They are ZhangPengand John, What are they doing？ Can you guess?學生 Read and write部分的 ,找出正確的答案( 意 :先 畫 學生有一個 ,等于就是交代了背景, 后面的 打下基 )Step 3 Practice1. 學生再 ,找出 John 與 Zhang Peng 要去的地方。、2. 學生第三次 ,學生就不懂的地方提 ,教 解答。人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元3. 學生第四次閱讀對話 ,完成課后練習 Answ

21、er the questions、4. 聽錄音 ,學生手指句子 ,跟錄音讀 ,齊讀 ,四人小組讀并互相幫助解決疑難。5. 教師指導學生書寫四會句子。(設(shè)計意圖 :通過給不同任務(wù)讓學生四次閱讀對話,一層層理解 ,在理解對話的基礎(chǔ)上再進行寫的練習,降低了難度 ,學生很容易就能掌握 ,同時也在無意中就培養(yǎng)了學生的閱讀技能 )Step 4 .Lets play (趣味練習 ) 做木頭人游戲教師發(fā)口令 : Now everybody do an action、 全班學生任意做動作 , 當教師說stop 時,所有的學生都保持原來的動作不變。教師任意問學生What are you doing?學生根據(jù)自己做

22、的動作回答。Step 5Consolidation and extension (鞏固與擴展 )練一練讓學生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。Step 6 Homework1. 聽讀本課 5 次,2、抄寫 4 會句子一次 ,3、給同學打電話 , 問她們干什么 ,再寫下來。The 4th lessonSpecific vocabulary:listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元an e-mail, writing a letter、

23、Specific target sentences: What is doing ?He/She isSpecific functional exponents:What is your father doing ?Hes writing an e-mail、Source of material:掛 、 卡、拖把等道具、 音 、 件。Assumptions: 本 所掌握的五個 短 的 ing 形式 , 其中以不 音的字母 e 尾的 ing 形式的 化就是 點 , 教 要正確示范的基 上指 學生熟悉掌握, 幫助學生理解區(qū)分。Step 1 Warm up(1)Sing a song : what

24、are you doing ?(2)Lets say :比 短 的ing形式 ,全班分4 組, 得多的 ,( 意 :在 活 中復 ,有利于 學生的 極性。)(3) 作接力 全班學生分成若干小 , 每個小 第一名學生瞧 同一個 短 , 如reading a book ,然后分 向各 的第二名學生做瞧 的 作, 依次 推 ,最先 出正確 出句子:I am reading a book、的小 。Step 2Presentation1)教 在 作接力 中 , 挑一個聽音 作的學生 ,向全班 : What is he/she doing ? 引 學生回答 ,He/She is listening to

25、music 、教 出示卡片并 。( 意 : 在游 中 情景, 在 松的學 氛 中感受新知, 提高學生學 的 極性與主 性,活 型 A)人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元2) 以同 的方法教學其余四個 短 3)跟 音 , 并配上 作跟 ,4)詞語練習1、教 出示 卡片 , 學生一起 , 拼 ,并找出 writing跟其她短語 ing 形式的區(qū) 。( 意 : 通 游 與 爭的方式 學生在做中學, 提高學生學 趣,做中學得印象更深刻?；?型R)2、做一做 , 猜一猜 : 教 S1 瞧 卡 , 她跟全體學生背 背做一個 作 ,T:What is he doing ?Ss: He is 、

26、5) 教 示范寫四會 , 學生跟寫 ,6) 學生根據(jù) 片中出 的工具, 如 等 行猜 ,He is writing an e-mail 、的一小部分 行猜 ,( 意 : 學生在猜一猜活 中通 自己的思考去判斷 ,從而 行知 的內(nèi)化提高 的能力 )(活 型 R)Step 3Practice1、出示 文中 chant 的一家人的 片 , 學生用 Grandpa /Grandma is 行描述、( 意 :在 片的指引下 行 的替 , 學生 句子的 運用)(活 型 R)2、播放 chant 的 音 , 學生聽 音跟 。3、 group work四人小 扮演家庭中的成 , 其中 2 人背 背打 , 另外

27、 2 人各做一 作 , 進人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元行 。( 意 : 通 情景 , 學生充分運用新 、活 型 C)4、完成 Let s check的 與同步精 中的相 。Step 4Summary and Homework1. 聽 本 5 次,2. 抄寫 5 個 一次 ,3. 完成 C Task time ,make a family album、The 5th lessonSpecific vocabulary: speak, hold on 、Specific target sentences:Can I speak to、? Please hold on 、 He

28、s、 Specific functional exponents: Can I speak to your mom, please? She s cooking dinner、 Please hold on 、Source of material: 教學掛 、 卡片、 音機/ 音 、學生準 低筒 件Assumptions and Anticipated problems :學生之前已 掌握一些有關(guān) 用 。同 本 的 點就是 用 ,教 要多 真 的情景,在 堂教學中增加 言的 入量 ,注意引 學生禮貌使用 用 。Step 1Warn-up( 身 )（ 1）Lets chant and do、人教

29、版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元( 意 :通 歌 與 一 , 學生 松 入學 狀 ,活 堂氣氛。 )(2)Free talk 展示 后作 family album,同桌 行 。 S1:What is your、doing?S2:He/She is 、( 意 : 延 上一 的后 任 ,既 了作 完成情況也復 了昨天所學 言 )(活 型 A)(3)復 短 ing 的形式。 listen to music- listening to musicStep 2 Presentation(新 呈 )（1） Lets try1） 學生 真瞧B Lets try 部分的 , 并 3 位學生用句型,

30、He/She 描述畫面2）播放 Lets try 音 , 學生 真聽 ,并在符合 描述的 片旁的方框內(nèi)打勾3）再次播放 音 學生跟 ,然后核 答案。(2)Lets talk1)教 活 手冊中老鼠智斗貓的故事, 學生 老鼠在 里 了什么 才能逃生。( 意 :通 有趣的故事 ,整體呈 本 的新句型,既 學生感 趣 ,也能為 Lets talk 作 ?；?型 R)2)T:The cat and the mouse make a fun call、How about Chen jie andNina、 Let s Listen、1、聽 音跟 2、學生分角色 。3.三人小 之 行 ,然后 幾 在班上 一

31、 。人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元4.根據(jù) 出的 片做 替 Step 3Lets practice（1） Lets play學生兩人一 ,隨意將人名與 短 的ing 形式一一 。然后根據(jù)各自的 情況 行 答 ,如:“What is Chen Jie doing ? Shes ”。教 與一名學生示范 ,然后再 學生做游 。( 意 : 就是一個操 活 ,各人所 的事情不同,存在信息差 ,有了交流的必要。所以學生能在 玩 學中 了 。)(活 型 )(2)Group work:三人小 打 。其中兩人背 背,另外一人做任意 作,用句型This isCan Ispeak to,pleas

32、e ? Sure、He/SheisPleasehold on、 行。( 意 : 就是一個真 的交流活 ,學生事先 不同的角色 ,每個人所做的 作又就是不一 的 ,有了信息差也就有了交流的 機。 )(活 型 )Step 4Consolidation and extension(鞏固與 展 )(1) 一 學生做同步精 本 元Lets talk 部分的配套 。(2)Pronunciation ( 音 ) 教 出示 卡cool soup train twelveboots group tree twistgooseschoolcouptrytrektwentytwin 教 將 些 卡中的字母 合oo,

33、 ou, tr, tw用 色筆 出,也可出示Pronunciation 部分的掛 , 學生 出 些 ,教 注意引 學生自己在 的 人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元程中找出字母 合oo, ou, tr, tw 的 音 律。教 及 。( 意 : 學生 著 出例 并自己 出 音 律,有助于培養(yǎng)學生的自學能力,學會 與總結(jié) ) 教 放 Pronunciation 部分的 音 ,學生 真聽。再放一遍 音,學生 著跟 。 教 提供一些包含字母 合oo, ou, tr, tw 的 , 學生 著 一 ,檢查學生字母 合 音 的掌握情況。含有本 字母 合的常 :oo: shootloosenoo

34、nspoonloopbaloonloommoontr:tricktrooptrektraitortw:twotwitchtwicetwigtrucktrimtwinkleStep5Summary and Homework1、聽 本 5 次 ,2、與同桌 一個打 的 ,用上本 的新句型。The 6th lessonSpecific vocabulary: everybody, Just fine、Specific target sentences: Grandpa is writing a letter, Brother is doing homework,Mom is cooking dinn

35、er in the kitchen, Hes writing ane-mail in the study、Specific functional exponents:能用 Mom/Dad is inthe 介 家人正在做什么。Source of material: 教學掛圖、單詞卡片、錄音機/錄音帶、電話道具Assumptions and Anticipated problems :本 需要掌握句型 “Mom/is人教版 (PEP)小學英語五年級下冊教案第四單元in the”的 寫 , 用本 元所學內(nèi)容完成接聽 的任 既就是本 的重點也就是教學 點 , 在教學 程中教 要特 注意。另外 , “

36、Hows everybody doing? Just fine 、”就是新 言 , 教 要做必要的 解。Step 1 Warm up(1) 大比拼。全班分成四大 ,瞧 出的 作短 ing 形式多 ,多的 。(2)瞧 所 :出示 所 片學生 出來,如:study , kitchen等。(3) 后作 :自 打 ,學生上臺表演。2.Presentation(新 呈 )(1)Read and write1教 出示 Milk 一家人的掛 , 學生猜猜她 正忙什么事情。如:Milk is doing homework、Mom is cleaning the room 、( 意 : 就是一個 做準 的活 ,通 猜一猜的活 學生 內(nèi)容有一個 念 ,激