《秦兵馬俑》教學設計

1、教案示例教學目標：知識目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。及“兵馬俑規(guī)模宏大、個性鮮明”的特點。情感目標： 從文章的語言文字中感受到祖國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 能力目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、提高學生的表達能力和想象能力。 3、培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡搜索、處理信息的能力，質(zhì)疑釋疑的探究能力和合作學習的能力。 課時安排1課時教學過程一、激情導入 同學們，我們剛剛學過被列為世界文化遺產(chǎn)的萬里長城和皇家園林頤和園，給我們留下深刻的印象。今天老師將和同學們一起走

2、進中國另一個世界文化遺產(chǎn)。大家想不想知道是什么地方。（想）在1974年，我國陜西西安臨潼地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了秦始皇陵的陪葬坑兵馬俑坑。轟動了中國，震驚了世界，是20世紀最偉大的發(fā)現(xiàn)，被譽為世界第八大奇跡。是20世紀最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一。那么我們一起走進課文，感受一下它的宏偉氣勢。板書：19秦兵馬俑學生齊讀課名，生齊讀課題。 二、初步感知、理清思路 1、指名讀課前閱讀提示：2、交流學習方法，提出學習要求。出示學習方法：、自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通課文。、對文中不理解的詞語通過聯(lián)系上下文或查字典解決。、對文中不理解的地方提出疑問。、讀了之后，你知道了什么，你感受到了什么？3、根據(jù)學習要求，初步感

3、知，了解梗概。 按照要求，自由讀課文。 學生匯報交流。（指名讀生字詞，練習） 師：通過自主學習，你有什么收獲？ 學生交流自學收獲。 三、再讀課文，大膽質(zhì)疑 1、教師引導學生再默讀課文，針對課文內(nèi)容和有關(guān)秦兵馬俑進行質(zhì)疑。2、學生把自己的疑問與大家共享。 3、由學生回答，教師進行適當補充引導。4、重點引出學生說出“秦兵馬俑的規(guī)模很宏大，類型眾多，個性鮮明。”5、體會句段：這段話在文中起么樣的作用？（過渡段，承上啟下） 出示：交流“秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。 ” 四、深入理解體會課文。1、學習第2自然段 師引導：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請請同

4、學們自由讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？可隨手寫下來。 學生讀后交流。 學生在讀課文時教師結(jié)合展示 “秦兵馬俑規(guī)模宏大”的圖片。 學生結(jié)合視頻有感情朗讀課文，體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 同桌交流：體現(xiàn)規(guī)模宏大用了什么表達方法？說明：走進文本，品讀語言，在學生感受的基礎上適時的點撥、啟發(fā)、引導，利用圖片，讓學生走進意境，構(gòu)建秦兵馬俑的規(guī)模宏大的意象。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在大量的圖、文資料中全面感知兵馬俑的規(guī)模宏大。2、學習第49自然段 1、師：是?。≡谖覀兊难矍俺霈F(xiàn)的秦兵馬俑規(guī)模是如此的宏大，是不是就憑這可稱為

5、世界第八大奇跡了呢？提示：不是的，秦兵馬俑除了規(guī)模宏大，它的類型眾多，個性鮮明。同桌交流：2、師：自由讀49自然段，說說文中列舉了哪些兵馬俑類型？ 提示：將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑。3、師引導：這么多的兵馬俑近7000個?。【拐也坏絻蓚€相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細端詳這些類型眾多、個性鮮明的兵馬俑。這里老師給大家展示一下不同類型的兵馬俑的圖片。老師要求大家認真閱讀，仔細觀察圖片，然后找出自己感興趣的多讀一讀，最后在全班交流。 教師結(jié)合課文展示兵馬俑類型圖片：（1） 學生觀察圖片。 （2） 學生交流自己的感受。 （3）引導過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍

6、品。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。引讀第十自然段，兵馬俑有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；走近 ，似乎 。 2、師：這么多的兵馬俑，這么多的神態(tài)。他們“有的凝視遠方，好像思念家鄉(xiāng)的親人?！边@一句后有省略號，說明了什么? 生：說明兵俑還有許多不同的神態(tài)。 師：說的真好。這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。仿佛讓我們看到，作者的獨巨匠心選擇了恰當?shù)挠^察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。 3、生齊讀這一段。 五、拓展思維：1、教師播放秦兵馬俑資料視頻：2、當你身處兵馬俑塑像前，感受塑像的雄偉和千年以前傳遞給我們的信息，此時此刻你

7、最想說寫什么？（學生在練習本上先寫，再交流）。 3、指名交流。六、激發(fā)鼓勵，課堂小結(jié) 教師引導：同學們聽了你們的回答，我也是又激動又佩服古代的勞動人民?。〉拇_秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。 七、布置作業(yè)： 1、把秦兵馬俑介紹給你的父母。 2、根據(jù)課文內(nèi)容和所收集的資料，假如你是一名導游，你將向游客怎樣介紹秦兵馬俑。板書設計： 規(guī)模宏大 19 秦兵馬俑 類型眾多 個性鮮明教學反思：通過此次公開課的展示，讓我對教學在學習實踐中又有了深刻的感受和啟發(fā)。1、教學中應適當分配課堂時間，組織課堂，想法設法的充分調(diào)動學生的積極性，讓學