《教師如何與學(xué)生溝通》讀后感：

1、,.教師如何與學(xué)生溝通讀后感：- 用愛(ài)來(lái)教養(yǎng)，用心來(lái)交流教師如何與學(xué)生溝通一書(shū)作者姜榮奎從教 19 年，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任與學(xué)校心理輔導(dǎo)教師， 常年親臨一線(xiàn)的他對(duì)師生在溝通過(guò)程中存在的問(wèn)題有較為深入的研究。 作者在本書(shū)中娓娓講述了其在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的與學(xué)生溝通的一個(gè)個(gè)案例。 同時(shí)，在故事一般的情境中，滲透教育學(xué)、心理學(xué)理論， 幫助教師掌握與學(xué)生溝通的技巧，進(jìn)而順利達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。 無(wú)論是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為人處世， 還是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)，本書(shū)都可謂教師的好幫手。書(shū)中主要涉及師生溝通的五個(gè)方面：認(rèn)識(shí)自己、人際交往、為人處世、讀書(shū)、學(xué)習(xí)，這也是師生在溝通過(guò)程中存在問(wèn)題較多的方面。書(shū)中有大量豐富的案

2、例， 同時(shí)以“后記”與“思考”的形式對(duì)案例予以說(shuō)明，具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性。值得我們學(xué)習(xí)，值得我們深思?！坝脨?ài)來(lái)教養(yǎng)，用心來(lái)交流 ”，在閱讀教師如何與學(xué)生溝通這本書(shū)時(shí)，這句話(huà)時(shí)常在我的腦海徘徊。作為老師，我們經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭狀況，但是在溝通的時(shí)候，我們是否用愛(ài)了解學(xué)生的心？是否從學(xué)生的心出發(fā)與他們交流？;.,.捫心自問(wèn)，作為教師，自己跟學(xué)生溝通時(shí)，自己感覺(jué)已付師愛(ài)，但缺少心靈上的溝通。讀了這本書(shū)后，靜心反思，覺(jué)得自己在很多方面都應(yīng)該向書(shū)中說(shuō)的那樣一、把微笑留給自己引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己文章中的一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我們感受到， 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，給自己恰當(dāng)定位，改變看問(wèn)

3、題的視角，調(diào)適好心態(tài)，建立合理的自我認(rèn)知，反省自身，尊重自己內(nèi)心的需要，塑造自我，等待自己的成長(zhǎng)，這些點(diǎn)滴小事，需要我們用愛(ài)去觀察，我們要俯下身子，與孩子處于同一高度，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，說(shuō)出他們的想法。我有一個(gè)學(xué)生，第一次寫(xiě)作文，她瞅了半節(jié)課，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。快下課了，她只寫(xiě)了個(gè)題目，我問(wèn)她，她說(shuō)她腦子一片空白。我沒(méi)有批評(píng)她，耐心的給她講作文并不難，課后，她把作文補(bǔ)上了，雖然寫(xiě)的不好，我仍然在班上表?yè)P(yáng)了她，她笑了，長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，之后，在考試中她的作文寫(xiě)的越來(lái)越好。記?。嚎拷銜?huì)聽(tīng)見(jiàn)訴說(shuō)：夢(mèng)想，勇氣，堅(jiān)持的力量，美，寧?kù)o；還有真實(shí)。這樣逐漸引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立一個(gè)良好的心態(tài)。二、溫暖

4、是你的招牌幫助學(xué)生掌握交往之法告訴學(xué)生，遇事要換位思考， 善解人意，要用一顆真誠(chéng)寬容信任的心去對(duì)待別人，掌握交流技巧。要與孩子進(jìn)行溝通，首先我們要了解孩子的心理，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，知己知彼方能百?zhàn)百勝，當(dāng)然跟孩子溝通不是打仗，但是如果我們對(duì)孩子的心理一點(diǎn)都不知道，那么如何與他們進(jìn)行溝通。因此，在與孩子溝通之前，;.,.我們要通過(guò)多種途徑了解孩子的心理，比如跟這個(gè)孩子的好朋友、孩子的父母等，了解孩子最近的活動(dòng)和想法，他有什么困難和焦慮，他的愛(ài)好和朋友，通過(guò)全方位的了解，了解孩子的各種情況，這樣在跟孩子溝通時(shí)，孩子會(huì)覺(jué)得意外和驚喜，覺(jué)得老師是了解我的。通過(guò)這樣全方位的了解，掌握孩子的各種情況，從而在溝通時(shí)打開(kāi)孩子的心扉，走近孩子的心理。你用愛(ài)來(lái)教養(yǎng)，把美德和善行推薦給你的孩子們。三、真心實(shí)意的與孩子溝通與孩子進(jìn)行溝通時(shí)，我們應(yīng)該真心實(shí)意的與孩子進(jìn)行交流，絕對(duì)不可以虛情假意、矯揉造作和演戲作秀。孩子是敏感的，是警惕的，如果老師作秀、演戲一旦被孩子發(fā)現(xiàn)，后果是嚴(yán)重的，你的地位在孩子心中會(huì)幾乎沒(méi)有，以后再也不用跟孩子溝通了，孩子會(huì)覺(jué)得你是個(gè)騙子，他的內(nèi)心會(huì)更加警惕，嚴(yán)加防范。所以，當(dāng)我們與孩子溝通時(shí)，要真心實(shí)意的，