常見(jiàn)單詞操練游戲

1、常見(jiàn)單詞操練游戲1 拼寫(xiě)單詞用“吊死鬼”游戲。就是畫(huà)一個(gè)腳手架，然后在邊上劃幾條橫線，告知該單詞有幾個(gè)字母，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)猜。猜出一個(gè)在橫線添上一個(gè)字母，猜不出就在架子上畫(huà)一筆吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出來(lái)前完成單詞的拼讀。該游戲百玩不厭。 2 朗讀單詞用石頭剪子布游戲，同時(shí)可以爬格子，劃拳獲勝的人有認(rèn)讀資格，讀對(duì)的爬上一格，讀錯(cuò)了機(jī)會(huì)讓給對(duì)手，先爬到頂者為勝。該游戲也可以以小組為單位比，一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)比。 3 說(shuō)難一點(diǎn)的句子可以用開(kāi)火車(chē)。不是一般的輪流讀，而是讀對(duì)的跟著在老師后面當(dāng)火車(chē)穿過(guò)整個(gè)班級(jí)，隊(duì)伍可以越來(lái)越長(zhǎng)。 4低段教新單詞時(shí)可以用“找找什么不見(jiàn)了”。如剛剛教了5個(gè)單詞，老師把單

2、詞卡或圖片打亂，然后抽掉一張，讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)不見(jiàn)了？ 5還可以把我們的孩子平時(shí)玩的游戲進(jìn)行改編或自己創(chuàng)造。比如說(shuō) 擊鼓傳花：其中一人拿花（或其他好傳的東西），一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓?；ㄖ埂；ㄔ谡l(shuí)手中，誰(shuí)就摸彩，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過(guò)猜拳或其它方式?jīng)Q定負(fù)者。然后讓他讀課文或怎樣6 還有三十秒內(nèi)讀課文 練語(yǔ)速7還有正背反背單詞 然后分成小組，每組派一個(gè)人上前，假定一個(gè)單詞，November 老師說(shuō) 正數(shù)第三個(gè) 兩個(gè)人搶答，倒數(shù)第五個(gè)，接著強(qiáng)大 這樣非常能活躍氣氛 8.爬樓梯：這個(gè)爬樓梯不是真正的爬樓梯，而是用手一節(jié)一節(jié)往上，每上一節(jié)背一個(gè)字母，背完后，讀一遍單詞，然后，手

3、快速向下落，還是兩個(gè)人比，那個(gè)先落下，那個(gè)算贏9有一個(gè)游戲，蠻有意思的 叫teacher say 比如說(shuō)當(dāng)老師說(shuō)teacher stand up 的時(shí)候。同學(xué)們要坐下。如果誰(shuí)站起來(lái)誰(shuí)就犯規(guī)，要表演節(jié)目作為懲罰 其實(shí)就是學(xué)生們做與老師的話相反的動(dòng)作，老師說(shuō)坐.同學(xué)就要站.老師說(shuō)站.同學(xué)們就坐下老師說(shuō)轉(zhuǎn)一圈.同學(xué)們就不能動(dòng)等等，當(dāng)然。老師說(shuō)的命令是用英語(yǔ)的 不知道您明白沒(méi)有？ 10 bingo的英語(yǔ)游戲！ 由教師寫(xiě)出幾個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的單詞， 讓學(xué)生從中挑選9個(gè)列在3乘3的表格里， 教師念單詞，當(dāng)有學(xué)生的單詞組成一條線時(shí)，11.小小偵查員 把單詞卡片藏起來(lái)，一個(gè)同學(xué)來(lái)找，其他同學(xué)根據(jù)該同學(xué)離單詞卡片的遠(yuǎn)

4、近而相應(yīng)大聲或者小聲讀該單詞給予相應(yīng)的提示，直到單詞卡片找到。大家在不斷的提示讀單詞過(guò)程中熟悉了單詞的讀法，而且活躍了氣氛。 12.找朋友貼圖比賽 把英文單詞貼黑板上，讓拿著中文意思或者對(duì)應(yīng)圖片的小同學(xué)在喊開(kāi)始之后貼圖，看誰(shuí)又對(duì)又快。 13.看誰(shuí)指得快 把單詞卡片貼黑板上，或者寫(xiě)黑板上，把班級(jí)分個(gè)大組，派個(gè)小代表上臺(tái)根據(jù)老師的發(fā)音迅速找單詞，隨找的又對(duì)又快就給本組爭(zhēng)得一分。以此幾次單詞就熟悉了 14. 把單詞卡片一堆放手里讓大家讀，然后抽出一張，再讓學(xué)生從頭讀，看看少了哪個(gè)單詞，又練習(xí)反應(yīng)能力又聯(lián)系了單詞。 以上是練習(xí)單詞的方法，還有很多。當(dāng)然聯(lián)系對(duì)話的活動(dòng)就更多了，我曾經(jīng)有過(guò)年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

5、經(jīng)驗(yàn)，到年級(jí)都教過(guò)，活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中很重要，不過(guò)目的一定要明確，不要為了活動(dòng)而活動(dòng)，要受到效果才是達(dá)到了目的。則這個(gè)學(xué)生獲勝 一、chant游戲運(yùn)用chant游戲時(shí)所選的chant往往只講一件事或簡(jiǎn)潔有趣地說(shuō)明一個(gè)道理，句式結(jié)構(gòu)整齊，一般具有押韻和有節(jié)奏兩個(gè)特點(diǎn)，單詞發(fā)音比較簡(jiǎn)單，讀來(lái)朗朗上口，朗讀時(shí)可伴隨小學(xué)生的游戲動(dòng)作及節(jié)拍，讓小學(xué)生在理解chant內(nèi)容的基礎(chǔ)上產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，感知英語(yǔ)chant節(jié)奏美、韻律美，從最初隨老師機(jī)械地念逐漸過(guò)渡到有感情的朗誦，進(jìn)一步讓小學(xué)生用學(xué)到的英語(yǔ)詞匯按照chant的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編或仿編，并允許隨意增加或改變動(dòng)作表演。如：在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Un

6、it11 A good idea.時(shí)，我編了這樣一個(gè)chant：Swimming, swimming.Do you like swimming?Yes, I do. Lets go swimming.Thats a good idea.讓學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，隨后又讓學(xué)生用其余表示動(dòng)作的詞skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing仿編，使他們很快掌握了新授的單詞與句型，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又掌握得較好，不是兩全其美嗎？二、角色游戲兒童好動(dòng)、好奇、又能大膽地使用語(yǔ)言，因此扮演角色是創(chuàng)設(shè)情景、鍛煉兒童聽(tīng)說(shuō)能力的極好方法。如果根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)

7、一定的情景，再制作一些簡(jiǎn)單的道具，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓小學(xué)生在扮演角色中習(xí)得語(yǔ)言的知識(shí)和技能，進(jìn)行故事情節(jié)的表演、或生活中的實(shí)際表演。使用表演的故事情節(jié)要求簡(jiǎn)單，要掌握的句子要多次重復(fù)出現(xiàn)，內(nèi)容淺顯，可以用原來(lái)的漢語(yǔ)故事情節(jié)，也可以用原版的英語(yǔ)故事改編，表演時(shí)注意參與面要廣，并讓小學(xué)生選擇自己喜歡的角色，滿足情感需要的同時(shí)可采用一些簡(jiǎn)單的道具，如頭飾、胸飾等，以加強(qiáng)角色感，增強(qiáng)小學(xué)生的表演興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。例如：打電話、生日晚會(huì)、買(mǎi)水果、在動(dòng)物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫(yī)生、去學(xué)校、下課后等。我讓學(xué)生選擇自己所愛(ài)的角色，結(jié)果學(xué)生積極參與，急于表現(xiàn)自己，為了表演出色些，他們自己制作頭飾，

8、聽(tīng)錄音，看錄象，多模仿，表演的可真實(shí)了。這類(lèi)游戲給小學(xué)生提供了廣泛的練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的對(duì)答、應(yīng)變、協(xié)調(diào)能力得到了很大鍛煉，并初步練習(xí)了用英語(yǔ)思維。三、猜謎游戲猜謎游戲是語(yǔ)言鞏固性游戲。對(duì)于新授的知識(shí)，我們要通過(guò)各種形式的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。通過(guò)猜謎游戲可以幫助學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能。猜謎游戲是訓(xùn)練學(xué)生言語(yǔ)技能的極好辦法。例如，在復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我們可采用猜謎的方式，如“鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子”（elephant）。還可根據(jù)學(xué)生所聽(tīng)到的一些動(dòng)物的叫聲進(jìn)行猜謎來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物類(lèi)單詞。通過(guò)游戲的生動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們

9、的注意力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固了學(xué)到的知識(shí)，這種自覺(jué)參與實(shí)踐的活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤為有效。四、采訪游戲交際是語(yǔ)言最基本的功能，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力要在生活實(shí)際中，在具體交際中體現(xiàn)出來(lái)。采訪游戲就是根據(jù)語(yǔ)言的交際功能，并利用游戲形式，在課堂上創(chuàng)設(shè)出一個(gè)類(lèi)似生活的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中提高運(yùn)用語(yǔ)言的熟練程度。如在教牛津小學(xué)英語(yǔ)4A Unit7 Its late.中的句型：“What time do you get up/have breakfast/go to school/have lunch”后，我設(shè)

10、計(jì)了采訪游戲，將全班小朋友分成幾個(gè)小組，每組選出一個(gè)小記者進(jìn)行采訪，將語(yǔ)言點(diǎn)與生活實(shí)際相聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)言操練中克服羞口感，有效的提高語(yǔ)言操練的質(zhì)量。五、競(jìng)賽游戲小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，誰(shuí)都唯恐落后。任何帶有競(jìng)賽性的語(yǔ)言游戲都能使他們精神振奮。因此設(shè)計(jì)比賽性游戲，可活躍課堂教學(xué)氣氛，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如我們?cè)诓倬毦湫突蚨陶Z(yǔ)中，往往忌諱機(jī)械死板，課堂氣氛沉悶，如果在操練中加入比賽性游戲，將全班分為Boys and Girls兩大陣隊(duì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看看優(yōu)勝者是男是女，還可隨機(jī)開(kāi)玩笑說(shuō)：“看看你們班是陰盛陽(yáng)衰感覺(jué)還是陽(yáng)盛陰衰?” 學(xué)生總希望自己的一方獲勝因而他們會(huì)全身

11、心投入，提高個(gè)人的能力水平和團(tuán)結(jié)合作精神。這種游戲形式很容易把課堂推向高潮。同學(xué)們?nèi)绻谝淮斡忠淮蔚挠螒蛑谐晒α?，帶著這種追求，同學(xué)們自然會(huì)在比賽的游戲中，去認(rèn)真聽(tīng)課，力求記住教師傳授的任何知識(shí)點(diǎn)，并使他們暗下決心向更高的目標(biāo)前進(jìn)！使學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，使學(xué)生在“和玩一樣”的感覺(jué)中自覺(jué)自愿，不知疲倦地輕松學(xué)習(xí)?？傊杂螒?yàn)榍腥肟谶M(jìn)行課堂教學(xué)，使嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的英語(yǔ)場(chǎng)所，使枯燥乏味的語(yǔ)言點(diǎn)變成學(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。他們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中?lè)、在游戲中學(xué)、在游戲中成長(zhǎng)、在游戲中益智，使課堂煥發(fā)出一種新鮮的活力。小學(xué)英語(yǔ)課堂中的詞匯游戲(2007

12、-04-23 16:43:24)轉(zhuǎn)載英語(yǔ)課堂中的游戲是深受小學(xué)兒童喜愛(ài)的活動(dòng)形式。但我們年輕教師們常常因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而覺(jué)得游戲太少，幾次上下來(lái)就捉襟見(jiàn)肘了。其實(shí)課堂教學(xué)中的游戲有很多是即興的，隨機(jī)的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出新穎有趣的游戲來(lái)。目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽(tīng)說(shuō)游戲，表演游戲等幾類(lèi)。其中詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，下面我就來(lái)舉幾個(gè)詞匯游戲的例子：（1）、Word martch(單詞接龍)即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，

13、使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。并可復(fù)習(xí)到大量不常見(jiàn)單詞。如：cat-tiger-red-dog-（2）、Crossword puzzle(縱橫字謎)在方格中給出部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力。（3）、 Flash cards(卡片閃動(dòng))教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫(xiě)上單詞，或畫(huà)上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開(kāi)始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。（4）、Magic

14、 eyes(魔力眼)在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片，隨即對(duì)其答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)。該游戲沒(méi)有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快。可與”Flash cards”交替使用，效果等同。（5）、loud voice and low voice(高聲低聲)教師若很響亮地說(shuō)出一單詞，學(xué)生就用盡量輕的聲音說(shuō)出此單詞；教師若很輕聲地說(shuō)出一單詞，學(xué)生便很大聲地說(shuō)出此單詞。這個(gè)游戲?qū)τ趯W(xué)生掌握新授單詞很有效果，特別適合低年級(jí)學(xué)生。（6）、word match(單詞比賽)先把學(xué)生分成左右兩組，左邊的同學(xué)說(shuō)名詞，右邊的同學(xué)說(shuō)形容詞，或左邊的同學(xué)說(shuō)介詞，右邊的同學(xué)說(shuō)副詞等，兩組學(xué)生輪流說(shuō)，老師可以隨機(jī)叫學(xué)生把說(shuō)的單詞寫(xiě)到黑板上，最后看哪邊的單詞正確率高哪邊就獲勝。這個(gè)游戲可以很好地復(fù)習(xí)以前的單詞，學(xué)生的積極性也很高，是個(gè)不錯(cuò)的游戲。（7）、number martch(數(shù)字接龍)在新學(xué)完數(shù)字后讓學(xué)生做個(gè)數(shù)字接龍游戲，即像體育課報(bào)數(shù)一樣，學(xué)生按順序分別把數(shù)接下去，這樣不僅鞏固了數(shù)字單詞，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，活躍了課堂氣氛。（8）、survey(觀察游戲)教師給出一連串字母，讓學(xué)生從左往右找出學(xué)過(guò)的單詞，如：sithatenewhourea