鼎利學院通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

鼎利學院通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案學校名稱：鼎利學院執(zhí)行期限：3 年企業(yè)名稱：智翔教育編寫日期：2017 年 8 月 8 日通信技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：通信技術(shù)專業(yè)代碼：610301二、招生對象普通高中畢業(yè)生或同等學歷者三、學制與學歷學制：3 年學歷：?？扑摹I(yè)定位面向互聯(lián)網(wǎng)+ 通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，目前移動數(shù)據(jù)業(yè)務便利了人們生活，得到了大力發(fā)展，2017 年 1-2 月國內(nèi) 4G 用戶數(shù)已達 8.14 億戶 電信業(yè)收入達 2074.7 億元。中國移動發(fā)布公告將于 2020 年商用 5G 技術(shù)。國內(nèi)外電信運營商、設備制造商以及通信產(chǎn)業(yè)鏈上的中間商，將對設備研發(fā)、設備制造、網(wǎng)絡規(guī)劃、工程施工、網(wǎng)絡優(yōu)化、系統(tǒng)維護、產(chǎn)品銷售、業(yè)務銷售、后臺運營與管理等通信產(chǎn)業(yè)鏈上的各個環(huán)節(jié)提出大量的人才需求?；ヂ?lián)網(wǎng)+學院結(jié)合時代的需要，開設通信技術(shù)課程，以培養(yǎng)學生移動通信網(wǎng)優(yōu)網(wǎng)測與工程建設維護能力為核心、提升專業(yè)素質(zhì)為根本、掌握勝任崗位角色所需知識與技能為目標，培養(yǎng)具有豐富移動通信技術(shù)經(jīng)驗的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 五、培養(yǎng)目標本專業(yè)以市場需求為導向，面向互聯(lián)網(wǎng)+通信技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具備數(shù)學、自然科學和人文社科基礎(chǔ)知識，掌握扎實的通信工程基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，具有良好的素質(zhì)和職業(yè)道德，具備較強的通信技術(shù)領(lǐng)域工程實踐能力、項目管理能力、溝通表達能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠應用自然科學、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識，解決較為復雜的通信領(lǐng)域問題，能勝任復雜通信系統(tǒng)軟硬件開發(fā)和管理的高素質(zhì)應用型工程人才。本專業(yè)注重寬口徑人才培養(yǎng)，畢業(yè)生可以在中國移動、中國電信、中國聯(lián)通等通信運營商、中國通信服務公司等第三方通信服務商、IT 行業(yè)公司等，從事網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)、工程建設、維護管理以及 IT 產(chǎn)品服務營銷工作。六、就業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要向移動通信網(wǎng)絡優(yōu)化工程師、移動通信網(wǎng)絡工程建設工程師、運維管理工程師、IT 產(chǎn)品服務銷售經(jīng)理、項目經(jīng)理等。七、培養(yǎng)標準及實現(xiàn)矩陣表 1 培養(yǎng)標準及實現(xiàn)矩陣培養(yǎng)規(guī)格 內(nèi)容 培養(yǎng)標準 實現(xiàn)途徑人文社會科學知識具有良好的思想品德、社會公德、職業(yè)道德和強烈的社會責任感，使學生能正確認識軟件技術(shù)對區(qū)域經(jīng)濟和社會的影響，理解軟件技術(shù)專業(yè)及其服務于社會、職業(yè)和環(huán)境的責任。開設思想類、軍事類課程培養(yǎng)學生的愛國情懷；開設軟件技術(shù)相關(guān)導論課程，培養(yǎng)學生對職業(yè)的理解與服務社會的心態(tài)。工程領(lǐng)域基礎(chǔ)知識熟悉通信技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，包括計算機網(wǎng)絡、傳輸、能源、信號信令、交換技術(shù)、通信管道等基礎(chǔ)理論等；通過項目實訓實習了解通信工程項目設計、工程建設、維護管理的一般過程、基本方法和技能。開設職業(yè)認知類課培養(yǎng)學生對目標職業(yè)的認識與理解；開設專業(yè)基礎(chǔ)類課培養(yǎng)學生掌握通信工程類領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識。軟件技術(shù)專業(yè)知識掌握本專業(yè)的專業(yè)理論知識，包括：2G、4G 無線網(wǎng)絡信號測試、無線網(wǎng)絡信號優(yōu)化，通信網(wǎng)絡與綜合布線、通信產(chǎn)品市場營銷、移動通信系統(tǒng)組建、運維與管理、電信工程項目實施、交換機運維與管理、光纖傳輸系統(tǒng)組建、運維與管理等專業(yè)知識。開設移動通信原理與設備、數(shù)據(jù)通信與智能網(wǎng)、移動天線技術(shù)、GSM 網(wǎng)絡測試與優(yōu)化、LTE 網(wǎng)絡測試與優(yōu)化、CDMA 網(wǎng)絡測試與優(yōu)化、室內(nèi)分布系統(tǒng)設計與施工、移動通信工程規(guī)劃與勘察、通信工程概預算與項目管理。知識應用領(lǐng)域?qū)ｉT知識了解通信技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展歷史與當前我國全球技術(shù)領(lǐng)先現(xiàn)狀，掌握語音業(yè)務、數(shù)據(jù)業(yè)務的特點，并能用所學的領(lǐng)域?qū)ｉT知識結(jié)合計算機網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析解決實際需求；了解通信技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢；了解行業(yè)的技術(shù)標準和規(guī)范。開設通信技術(shù)職業(yè)相關(guān)社會問題類課程，并結(jié)合專業(yè)課課程群、講座培養(yǎng)學生從事互聯(lián)網(wǎng)+通信技術(shù)熱情與信心。終身學習能力能夠認識在專門技術(shù)領(lǐng)域進行自主學習和終身學習的必要性，并具備不斷學習和適應多變環(huán)境的自信和能力。理論類課程的習題任務設計必須查閱資料及對原理的深化，而不是簡單的選擇判斷量，學生只有主動學習，方可實現(xiàn)任務。實踐類的課，任務都以任務書的形式統(tǒng)一在平臺上進行發(fā)布，要完成任務必須參考相關(guān)資料方可完成。溝通表達能力能夠使用自己語言清晰明了表達自己的想法，具備社交相關(guān)禮儀及技巧，并能理解他人的意愿。做到技術(shù)交流溝通無障礙。學生任務指導加入企業(yè)導師，在企業(yè)導師的指導下，學生利用晚自習小組進行模擬答辯，以培養(yǎng)學生的協(xié)作及溝通表達能力。 能力團隊協(xié)作能力在項目案例學習期間，能夠使用技術(shù)語言，與項目組人員進行協(xié)作、溝通與表達，并能從中汲取職業(yè)文化內(nèi)涵。具備個人和社交的技巧，能夠控制自我并了解、理解他人需求和意愿。具備團隊合作精神，能夠在團隊中發(fā)揮積極作用。學生以小組為單位分組培養(yǎng)團隊協(xié)作能力學生小組共同完成任務隨機抽取小組成員進行答辯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠跟蹤軟件開發(fā)新技術(shù)發(fā)展趨勢，具備收集、分析、應用相關(guān)技術(shù)信息的能力，在軟件項目開發(fā)和實踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識。在小學期實訓時開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐類課；以工作室模式培養(yǎng)“大師兄”帶領(lǐng)學生及引領(lǐng)學生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)；開展學生競賽。工程實踐能力具備運用通信技術(shù)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本方法、技術(shù)和工具進行移動通信無線信號測試分析優(yōu)化、工程建設、網(wǎng)絡設備維護，以及產(chǎn)品服務銷售與項目管理能力。開設課程實踐、學期專題實踐、小學期實踐、仿真綜合實踐類課循序漸進培養(yǎng)學生實際崗位的應用能力。開設識崗實習、適崗實習、定崗實習的真實企業(yè)，以培養(yǎng)學生真實企業(yè)環(huán)境下的工程實踐能力。通信標準通信規(guī)范了解通信技術(shù)國際標準與規(guī)范；熟悉通信技術(shù)領(lǐng)域適用的技術(shù)標準知識，懂得使用技術(shù)對環(huán)境和社會的影響。開設通信技術(shù)工程基礎(chǔ)類課，計算機網(wǎng)絡應用技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)與應用等課程，以培養(yǎng)學生對相關(guān)崗位的工作流程及規(guī)范；開設職業(yè)類課程群，培養(yǎng)學生相關(guān)的職業(yè)規(guī)范。職業(yè)道德具備移動通信無線信號測試分析優(yōu)化、工程建設、網(wǎng)絡設備維護，以及產(chǎn)品服務銷售與項目管理等職位應該遵守的職業(yè)道德規(guī)范和相關(guān)法律知識，具有良好的職業(yè)道德。開設職業(yè)類課程群、及就業(yè)服務類課程群，企業(yè)實習類實踐類課程，以培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德；所有的課程任務書都是嚴格按職業(yè)的要求進行編寫，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)規(guī)范。素質(zhì)人文關(guān)懷社會責任懂得相互幫助、相互關(guān)心和相互尊重；遵守所屬崗位的職業(yè)行為準則，并在法律和制度框架下工作，具有良好的質(zhì)量、安全、服務和環(huán)保意識，體現(xiàn)對職業(yè)、社會、環(huán)境的責任。組織項目實踐、學習小組、志愿者活動等。8、職業(yè)崗位與培養(yǎng)措施表 2 職業(yè)崗位與培養(yǎng)措施核心崗位及相關(guān)工作崗位 崗位典型工作流程描述 職業(yè)能力要求與素質(zhì) 擬開設的專業(yè)課程 能力培養(yǎng)措施無線網(wǎng)絡測試工程師 - 負責對無線網(wǎng)絡進行業(yè)務測試- 輸出無線網(wǎng)絡測試報告1、無線網(wǎng)絡測試能力；2、較好的溝通能力和處置突發(fā)狀況的能力3、具有較好的文檔編輯能力4、具備責任心、計算機應用基礎(chǔ)、移動通信原理與應用、LTE 網(wǎng)絡原理與網(wǎng)絡優(yōu)化、網(wǎng)絡優(yōu)化工具使用、站點擴容-升級- 高負荷-應急保障操作方案、通信終端檢測與維護無線網(wǎng)絡優(yōu)化工程師分析無線網(wǎng)絡問題- 提出無線網(wǎng)絡優(yōu)化方案- 落實并且驗收優(yōu)化方案1、無線網(wǎng)絡測試和優(yōu)化能力，2、較好的溝通能力和處置突發(fā)狀況的能力，3、具有較好的文檔編輯能力4、具備責任心、計算機應用基礎(chǔ)、移動通信原理與應用、LTE 網(wǎng)絡原理與網(wǎng)絡優(yōu)化、網(wǎng)絡優(yōu)化工具使用、站點擴容-升級- 高負荷-應急保障操作方案、通信終端檢測與維護、經(jīng)典優(yōu)化案例分析通信設備維護工程師進行通信設備的安裝、調(diào)試和維護- 管理匯報工程進度1、熟悉電源、傳輸、天線、基站設備功能性能，2、具有設備的安裝、調(diào)試和維護能力，3、具備責任心、4、較好的溝通能力和處置突發(fā)狀況的能力移動通信原理與應用、移動通信系統(tǒng)組建-運維與管理、綜合維護- 基站維護- 倉庫管理、傳感器技術(shù)與應用通信工程建設監(jiān)理負責對通信工程項目的管理，- 對施工過程中存在的問題進行技術(shù)指導1、熟悉通信工程項目施工流程，2、熟悉通信工程施工質(zhì)量要求，3、良好的管理協(xié)調(diào)能力和溝通能力，4、具備設備安裝、調(diào)試和維護能力移動通信原理與應用、電信工程項目設計與實施、通信工程 CAD 設計、通信管線設計- 施工與維護、傳感器技術(shù)與應用通訊產(chǎn)品服務銷售經(jīng)理- 通過投標、議標流程銷售通信工程、代維服務。- 售后服務管理1、了解通信技術(shù)、通信設備功能性能，2、了解工程建設流程3、熟悉投標、技術(shù)說明書。移動通信原理與應用、電信工程項目設計與實施、通信終端檢測與維護、移動通信產(chǎn)品銷售服務技術(shù)、通信產(chǎn)品設備1、學生以小組為單位分組培養(yǎng)團隊協(xié)作能力學生小組共同完成任務培養(yǎng)溝通表達能力隨機抽取小組成員進行答辯2、學生任務指導加入企業(yè)導師培養(yǎng)解決問題能力學生完成任務加入企業(yè)導師指導培養(yǎng)溝通表達能力學生晚自習小組進行模擬答辯職業(yè)素質(zhì)訓練嚴格按職業(yè)崗位要求進行任務的 發(fā)布與驗收3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小學期化培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力單獨安排兩個小學期實訓進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐4、任務發(fā)布平臺化培養(yǎng)終身學習能力在平臺上統(tǒng)一發(fā)布任務，要完成任務必須參考相關(guān)資料方可完成5、企業(yè)實習培養(yǎng)適應環(huán)境能力第一學年完成 6 周的識崗實習業(yè)務服務、營銷策劃與合同管理、客戶關(guān)系管理第二學年完成 6 周的適崗實習第三學年完成 12 周的定崗實習九、培養(yǎng)模式軟件技術(shù)專業(yè)基于校企深度產(chǎn)教融合契機，引入合作企業(yè)世紀鼎利智翔教育 UBL 人才培養(yǎng)模式（UBL， Ultrawise Blended Link）。UBL 人才培養(yǎng)模式由“教育云、產(chǎn)業(yè)云 ”構(gòu)成，以超級混合式構(gòu)建教育緊密銜接產(chǎn)業(yè)的人才生態(tài)系統(tǒng)。采用“把項目轉(zhuǎn)換為教學案例”的表現(xiàn)形式，“實訓+實習”的教學形態(tài)，“做中學”的教學方式。通過仿真案例及實訓，積累真實的項目經(jīng)驗，讓學生畢業(yè)即帶有兩年的工作經(jīng)驗走進職場，實現(xiàn)高起點、高薪就業(yè)。L0L50 技能儲備階段周期：第一、二、三學期培養(yǎng)目標：具備完整的工程知識體系、掌握項目開發(fā)常用知識點的基本應用、具備一定的工程開發(fā)的規(guī)范度和熟練度。培養(yǎng)思路：本階段即基礎(chǔ)教學階段，采用淡化專業(yè)的“大工科” 教育思想。根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)發(fā)展方向，制定相應的合格人才標準。由智翔教育提供課程體系與師資培訓，并為院校提供專家講座、技術(shù)研討、學生大賽、學期實訓等相應服務。L5OL100 仿真實訓階段周期：第四學期培養(yǎng)目標：具備項目工程思想、能夠根據(jù)項目分工完成工作任務、具備企業(yè)相關(guān)崗位的技能要求。培養(yǎng)思路：本階段即專業(yè)教學階段，采用案例式驅(qū)動教學思想。根據(jù)智翔教育與國際知名廠商合作積累的產(chǎn)業(yè)項目經(jīng)驗，將相關(guān)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和業(yè)務流程開發(fā)成仿真實訓案例，并在實訓基地搭建產(chǎn)業(yè)環(huán)境，學生以角色扮演的方式進入到仿真案例中，在項目經(jīng)理的指導下,進行仿真實訓學習。還可以根據(jù)學習效果,相應調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向及所扮演角色。L100L200 崗位實訓階段周期：第五、六學期培養(yǎng)目標：勝任項目開發(fā)相關(guān)崗位的綜合要求、具備獨立思考和解決問題的能力、具備項目創(chuàng)新能力。培養(yǎng)思路：本階段即畢業(yè)設計與頂崗實習階段，采用還原企業(yè)崗前培訓與試用期鍛煉的教學思想。本階段引入適合于學員所學專業(yè)與職業(yè)發(fā)展的國際化產(chǎn)業(yè)項目，注入 500 強企業(yè)的管理規(guī)范和制度，并配以經(jīng)驗豐富的高級項目經(jīng)理作為職業(yè)導師進行實時指導。在融入的過程中，學員不僅可以掌握項目所需技能和業(yè)務經(jīng)驗，而且能夠體驗企業(yè)的工作氛圍與規(guī)范，在良好氛圍中，樹立正確的職業(yè)規(guī)劃和價值觀，完成社會人向職業(yè)人的角色徹底轉(zhuǎn)變。L200L300 實習就業(yè)階段培養(yǎng)周期：畢業(yè)后一年培養(yǎng)目標：成為知名通信運營商、設備供應商、技術(shù)服務商所需人才。培養(yǎng)思路：本階段即職業(yè)規(guī)劃階段，本階段依托智翔教育眾多國際廠商的合作伙伴和供應商資質(zhì)，為優(yōu)秀學員提供派遣機會，根據(jù)學員的自身情況和能力特點，安排適合于個人發(fā)展的大型公司環(huán)境和崗位。在此過程中，優(yōu)秀學員可以充分了解所在行業(yè)的具體情況，做出正確的職業(yè)生涯發(fā)展選擇。10、畢業(yè)資格與要求（一）學分要求132 學分，其中必修課 107 學分，選修課 25 學分。（2）職業(yè)資格證書要求表 3 課程體系及學分分配序號 職業(yè)資格證書名稱 頒發(fā)機構(gòu) 等級 附加說明1 計算機等級證 教育部/教育廳考試中心 二級 至少省級2計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試（簡稱計算機軟件考試） 國家信息產(chǎn)業(yè)部、人事部 初級3 通信助理工程師 勞動和社會保障部 中級4 監(jiān)理工程師 勞動和社會保障部 中級5 初級無線網(wǎng)優(yōu)工程師華為，中興，諾西，摩托認證 初級四選一十一、課程體系及學分本專業(yè)課程體系包括通識與公共基礎(chǔ)類和專業(yè)類二大模塊，詳細設置如圖 1 所示。表 4 課程體系及學分分配理論教學環(huán)節(jié) 實踐教學環(huán)節(jié)課程模塊 課程類別 必修 選修 小計 必修 選修 小計 合計思想政治課 8 8 0 8外語課 4 4 2 2 6軍事課 0 3 3 3心理課 1 1 1公共基礎(chǔ)類體育課 0 2 2 2通識與公共基礎(chǔ)類課數(shù)學及自然科學類數(shù)學課 2 2 0 2小計 15 0 15 7 0 7 22職業(yè)課 3 3 5 5 8就業(yè)服務 0 4 4 4職業(yè)類職業(yè)相關(guān)社會問題 3 3