如何激發(fā)小學低年級學生學習數(shù)學的興趣

如何激發(fā)小學低年級學生學習數(shù)學的興趣興趣是最好的老師，是學習成功的秘訣。我們教師應盡最大的努力，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，特別是剛進入小學學習的學生。如何搞活數(shù)學教學，提高數(shù)學教學質(zhì)量，激發(fā)學生低年級學生學習數(shù)學的興趣，是我在教學中探索的問題。通過十幾年的教學實踐，有了一些自己的感悟和理解?！娟P鍵詞】真情；情境；激勵；競賽；游戲一、 投入真情激發(fā)學生學習興趣。作為一名教師，要想讓學生對自己的課產(chǎn)生濃厚興趣應多投入真感情，做到處處關心學生。用自己對學生深切的愛建立起和諧的師生關系，讓學生喜歡上你這位老師，進而喜歡上你所上的這門學科，激發(fā)學生學習你這門課的興趣。在教學實踐中，我力求充滿激情地上好每一堂課，讓學生從我深切的愛中受到激勵，讓學生感到我在期待著他們。同時，更要把愛灑在學習有困難的學生身上，用公平與信任的目光期待著他們，啟發(fā)他們多去思考，引導他們做好每一道題，使學生“親其師而信其道”，培養(yǎng)熱愛老師，熱愛數(shù)學的情感。二、 創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學習興趣。低年級的學生，都是很喜歡聽成人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，我會根據(jù)教材的內(nèi)容自編一段故事，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，以此導入新課。例如，在教學“0 加減法”時，我編了一段這樣的故事：一天，小貓和媽媽一起去河邊釣魚。釣魚時小貓發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶，便跑去捉蝴蝶，追了一會兒，沒有捉到，小貓又跑回來接著釣魚。剛坐下來，它又發(fā)現(xiàn)了一只蜻蜓，于是又去捉蜻蜓，結果蜻蜓又飛走了，小貓只好又跑回來釣魚。這時媽媽已經(jīng)釣了 3 條魚，可小貓一條也沒釣到，小貓非常傷心。媽媽告訴小貓以后做事要一心一意，不然什么也做不好。小貓不再傷心了，又繼續(xù)釣起魚來?？墒翘焐淹恚瑡寢屩缓妙I著小貓回家了。講完故事就我問：“小朋友們，小貓一條魚也沒釣到，用什么數(shù)表示呢？”然后再問：“誰能算一算，小貓和媽媽一共釣到了幾條魚？” 這樣設計，讓不但能順理成章地引出“0”，還能很快學會有關 0 的加減法。三、采用表揚、激勵的機制。教學中，學生都渴望得到老師的關注和信任，理解，渴望得到老師的尊重、鼓勵、肯定，這種欲望正是他們參與學習的內(nèi)驅(qū)力，這時老師及時的評價表揚對調(diào)動學生的情感有著重要作用。我在課堂上能抓住時機多表揚學生，給學生一個佩服、滿意的微笑，一個會意的點頭，一句由衷的贊美“你觀察得真仔細” ，一聲真誠的勸告：“做題可要細心，不要被它糊弄喲！”。都會使學生久久不忘，掀起學生情感的漣漪，積極投入到學習當中。我除了語言表揚外，還采用獎小紅花，獎五角星等形式，可以極大鼓舞學生，使他們有信心、有意志去克服學習中的各種困難，從而增強對學習數(shù)學的興趣。四、 開展競賽，激發(fā)學習熱情。小學生的好勝心強，在競賽的條件下比平時正常條件下往往能更加努力學習。教學中可以組織各種比賽，如“奪紅旗比賽” ，“開火車比賽”， “看誰算得又對又快” ，“誰最細心”等，形式多樣。可以全班比賽，分小組比賽，男生與女生比賽，后進生與優(yōu)生比賽等等。使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與熱情就會更高。五、 利用數(shù)學游戲來激發(fā)學生的學習興趣。選擇一些符合教學內(nèi)容的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學到的數(shù)學的知識。如復習“小數(shù)的減法”時，可讓學生做“爭當模范營業(yè)員”的游戲。我一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品和價格卡，讓學生算出要找回的錢數(shù)，并寫在練習本上，五次后評出模范營業(yè)員，這樣能促使學生進一步鞏固學到的知識?？傊?，在教學過程中，將趣