小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿

三年級（三年級（ 3）班家長會）班家長會大部分同學(xué)學(xué)習(xí)還是比較努力，整體成績處于中等水平。孩子畢竟還是孩子，他們的 自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力 ，在學(xué)習(xí)的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！ 學(xué)情分析：數(shù)學(xué)課堂上會聽課的孩子：韋林昕 韋雅琪 曾文嘉 李詩蕾 周金融 鐘君玉 黃健嵐 覃胤林 漆盼 吳芳琪 羅亭勻 覃鵬程 為什么小孩的成績不如一二年級呢？認(rèn)識三年級三年級是一個爬坡的年級在一、二年級時既要教給他們知識 ,又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 .而三年級是小學(xué)階段一個非常重要的時期，這一時期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。如果能夠成功過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子，會給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)；而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑。認(rèn)識三年級孩子學(xué)習(xí)不好的主要原因是習(xí)慣差表現(xiàn)在：課堂上精力不集中，課后的作業(yè)不認(rèn)真，甚至不完成作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識聽的一知半解，課后也得不到鞏固 。1、養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課時專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會太差。2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣 愛因斯坦說過： “提出一個問題比解決一個問題更重要 “。 所以要求家長們一定要求孩子注意題目中 “你還能提出什么問題？ ”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科， 而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題 ,提出問題 ,使孩子養(yǎng)成愛動腦 ,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。平時在校寫作業(yè)時，學(xué)生做應(yīng)用題時一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。解決問題的練習(xí)家長覺得孩子掌握的不理想。用自己的語言說題意 解題思路 怎樣（ 先求什么，再求什么 ）列式 為什么這樣列式？（ 為什么用乘除 ）（ 2）注重拓展思維訓(xùn)練4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫完為止。就拿質(zhì)量單位和長度單位來說，很多孩子竟然寫成長度單位，或是把長度單位寫成質(zhì)量單位。我覺得家長有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強(qiáng)對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會檢查和及時更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進(jìn)步。4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。尊敬