錯別字與不規(guī)范漢字有何聯(lián)系

錯別字與不規(guī)范漢字有何聯(lián)系篇一：錯別字教案一點值萬金 蘆山縣大川中心校 李威 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。 2、 了解漢語中出現(xiàn)的錯別字的原因。 3、 培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢字的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點 在日常生活中正確使用漢字。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 從學(xué)生的作業(yè)本中收集錯別字。 2、 搜集關(guān)于“錯別字的教訓(xùn)”的故事。 教學(xué)課時： 1 課時 教學(xué)過程 一、 出示學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字。 1、這些是同學(xué)們在作業(yè)的過程中常出現(xiàn)的錯別字 愛帶（） 白晰（） 爆亂（） 報籌（） 暴炸（） 辯析（）華（） 翱游（） 娘兩（） 雕徹（） 陷井（） 明片（） 吉詳（）消（） 縐紋（） 躁熱（） 腫漲（） 振撼（） 渲泄（） 宣染（）打（） 惡耗（）肖象（）延申（）材開歐 擁帶（） 煤碳（） 按磨（） 爆躁（） 喝采（）貯立（） 座落（）2、動手修改錯別字 愛帶（戴） 白晰（皙） 爆亂（暴） 報籌（酬） 暴炸（爆） 辯析（辨） 惡耗（噩） 材華（才） 翱游（遨）娘兩（倆）雕徹（砌） 陷井（阱） 明片（名） 吉詳（祥） 肖象（像） 開消（銷） 縐紋（皺） 躁熱（燥） 腫漲（脹） 振撼（震） 渲泄（宣） 宣染（渲） 延申（伸） 歐打（毆） 擁帶（戴） 煤碳（炭） 按磨（摩） 爆躁（暴） 喝采（彩）貯立（矗立） 座落（坐） 二、 學(xué)習(xí)“閱讀材料 3” 1、 師導(dǎo)：同學(xué)們，正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請默讀一點值萬金 。讀完后與同學(xué)交流一下感受。 2、 3、 4、 學(xué)生默讀材料。 同學(xué)之間相互交流并談?wù)劯惺?。從身邊事例體會錯別字的危害： （1） 師導(dǎo)：“一點值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)?。∑鋵?，在我們 的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。 （2） 師生暢談自己搜集到的關(guān)于錯別字引起的教訓(xùn)的故事。 （3） 教師講述一字毀千軍 、 切除十指 、 記暑假里的一件事 等小故事。 （4） 交流聽后的感受。 三、 教師總結(jié)做任何事都不能忽視細(xì)節(jié)，書寫漢字也是如此，每個漢字都有著它特定的意義。一字之差，差之毫厘謬以千里。所以我們要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ恳粋€漢字，并正確地書寫它們。 街頭錯別字 教學(xué)目標(biāo) 1、 培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。 2、 找出生活中出現(xiàn)的錯別字，并消滅它。 3、 學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告。 教學(xué)重難點 培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集日常生活中錯別字的圖片。 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)過程 一、 展示社會調(diào)查成果。 1、 師導(dǎo)：錯別字會給我們帶來這么大的危害，然而它卻存在于我們身邊?？磿稀伴喿x材料 4”的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把錯別字改正過來。 2、 3、 小組長匯報活動開展情況。 各小組戰(zhàn)士成果并作介紹。 4、 談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ弧?師生合作消滅錯別字。 1、 2、 PPT 展示街頭出現(xiàn)的錯別字，并抽學(xué)生改正。 教師做出評定。 三、學(xué)些調(diào)查報告。 1、 師：調(diào)查報告一般可分為三個部分： （1） 、調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的。 （2） 、對調(diào)查材料做出分析，主要是統(tǒng)計和分類。 （3） 、提出建議。 2、出示自己的作文本或其他作業(yè)本，以小組為單位對作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字展開調(diào)查研究，研究目的為： （1） 、追求寫錯別字的根源。 （2） 、探求糾正、不寫錯別字的方法。 3、全班交流評議調(diào)查報告。 3、 四、小結(jié) 這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道錯別字就存在于我們周圍，防止和糾正錯別字，應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。 五、作業(yè) 自己找出作文中的錯別字，并改正。 根據(jù)評議修正調(diào)查報告。 篇二：尋找生活中的錯別字調(diào)查活動總結(jié)尋找生活中的錯別字調(diào)查活動總結(jié) 學(xué)校根據(jù)本次活動的要求，首先在活動開展前，讓學(xué)生知道了錯別字是個統(tǒng)稱，即是錯字和別字。錯字指：寫字時因筆畫或構(gòu)件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。 接著，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)校把這次活動命名為“啄木鳥在行動” ，讓他們爭當(dāng)“啄木鳥” ，找出身邊的錯字。學(xué)生分別對學(xué)校的學(xué)生作業(yè)本等進行了認(rèn)真地檢查，尋找錯別字，并把結(jié)果按時匯報給老師。從學(xué)生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規(guī)范，沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。學(xué)生的作業(yè)本上，發(fā)現(xiàn)了一些錯字和別字，例如：“已經(jīng)”寫成“以經(jīng)” ， “再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學(xué)校還組成“啄木鳥”小組，走出校園，檢查街道路牌、標(biāo)語、廣告、招牌上的規(guī)范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字、亂造簡體字的重點之一，如“補胎充氣”寫成“補胎沖氣” 、 “家具”寫成“家俱” ，一些店鋪把“零售”寫成“另售” 、 “排檔”寫成“排擋” 、 “雞蛋”寫成“雞旦” ，就更是屢見不鮮。在一公共電話亭前，一塊醒目的告示牌上寫著“打拆”兩字，前后連起來一讀，才知道原來是買一種電話卡可以“打折”等等，錯誤 60 多處。 本次活動對學(xué)生非常有益，涌現(xiàn)出了一批“診斷錯別字大王” 。通過舉行“改正不規(guī)范用字“的競賽,評選“規(guī)范用字小能手“,對在實踐活動和競賽活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予表彰和獎勵。學(xué)生積極編寫宣傳標(biāo)語,口號,兒歌,圖片： 1、同學(xué)們,心動不如行動,讓我們把不規(guī)范字消滅掉吧! 2、錯別字,像毒品,我們堅決遠(yuǎn)離它! 3、撥開錯別字的烏云,讓規(guī)范字的陽光射到我們的心田. 4、不規(guī)范字,你像一位無形的殺手,阻礙文明社會的發(fā)展. 5、使用宣傳規(guī)范字,人人有責(zé). 6、錯別字,危害大,大家都來消滅它,我們積極搞宣傳,人人使用規(guī)范字.7、從我做起,不寫錯別字. 學(xué)生在調(diào)查活動中,學(xué)會了收集,處理,運用信息的方法,為以后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),同時,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性. 在活動中,他們感受到了團結(jié)協(xié)作的重要性.他們一起制定方案,一起統(tǒng)計數(shù)據(jù),一起研究結(jié)果.遇到困難共同想辦法解決,提高了分析問題,解決問題的能力. 調(diào)查活動中,歡樂多多,阻力重重.他們真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族素質(zhì)做貢獻.過去學(xué)生們對錯別字重視不足，認(rèn)為錯別字只是個人的事情，它反映的是個人文化素質(zhì)問題，錯別字的多少不值得大驚小怪，但本次活動后，學(xué)生們認(rèn)識到：錯別字的出現(xiàn)不僅影響著市容市貌，而且對青少年的成長會產(chǎn)生不良影響，對中華民族優(yōu)秀文化的傳承、中華民族的發(fā)展極為不利。作為高錦繡學(xué)校的學(xué)生，有責(zé)任自覺書寫規(guī)范字，有義務(wù)糾正社會上的不規(guī)范用字。 從調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出:公共場所不規(guī)范用字的現(xiàn)象嚴(yán)重,而這里又恰恰是人群密集的地方,會給人們辦事帶來不便.因此,我們覺得政府應(yīng)該重視,以行政命令來規(guī)范公共場所的用字. 其次,媒體,商品不規(guī)范用字的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重.隨著社會的發(fā)展,人們越來越依賴于媒體來了解信息,因此,整頓規(guī)范媒體,商品市場是一件迫在眉睫的事. 我們呼吁:全社會的每個公民都來關(guān)注母語的健康發(fā)展. 篇三：消滅錯別字消滅錯別字教案 一、課堂導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到漢語的美麗與奇妙，但是這有一個前提，就是要使用正確的漢字，要是用錯了，不但起不到應(yīng)有的效果，還會鬧出笑話，引來誤會，造成尷尬，甚至是嚴(yán)重是后果。 張含韻寫不出安徽的徽字，馮玉祥寫錯戰(zhàn)爭地點導(dǎo)致戰(zhàn)敗。 同學(xué)們在平常的作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，可要是錯別字出現(xiàn)在日常生活中，就有可能給人們的生活帶來麻煩。下面就給大家講講幾則由于錯別字鬧的笑話。 法制報上刊登過這么一件真事：一個人到商店買斧子，他讓營業(yè)員開票報銷。營業(yè)員開的是，買爹頭一把，單價五元。他一看很生氣，不過沒說什么，只說同志，斧子的斧寫錯了。營業(yè)員一看忙說對不起對不起，重開。那人一看票上開的是“買爺頭一把，單價五元” 。他這時忍無可忍了，拿起那把斧子，砸爛了柜臺。打起官司了。 某生愛寫錯別字，老把“歇”寫成“喝” 。有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝。 ” 小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底?” 錯別字出現(xiàn)的比較頻繁，所以有消滅的必要。 二、課堂活動 1、展示幻燈片，讓學(xué)生找出條幅、廣告牌、招聘啟事里的錯字。 2、有的學(xué)生不小心在作文中寫了錯別字，不是讓人一頭霧水、不解其意，就是讀來啼笑皆非、搖頭不已。請改正下面幾組作文中的錯別字。 美景當(dāng)前，不禁讓我有“不知天上宮缺，今夕是何年”的感嘆。 評：難道神仙們的房子不夠住嗎 我覺得自己是品學(xué)兼憂的好學(xué)生，大家一定都喜歡我。 評：字都不會寫，你真的該憂了 ! 節(jié)日時，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶。評：有這樣的東西嗎？我也要去！ 報上報道說重金屬污染過的牡蠣，可治癌? 評：一字之差，養(yǎng)蠣人家翻身矣！ 三、歸納錯別字的種類及原因 學(xué)生找出并改正以下錯別字 摳心瀝血負(fù)偶頑抗 如火如茶 病入膏盲 撲溯迷離 濤濤不絕 有志者事竟成 好高騖遠(yuǎn)食不裹腹 師：從以上可以看出，寫錯的原因有：音近或音同，形近，意思不清。 思考：這些屬于錯別字的哪些方面？ 明確：別字。除了它之外，還有錯字，比如，武加一撇，肺右邊寫成市場的市，這些是錯字，除此之外還有不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言、借用外文、使用繁體字以及廣告中隨意更改的成語。比如，I 服了 YOU,醬紫，有一次我去吃飯，面館的名字叫做“食面埋腹” ，四個字里有兩個錯字，這些確實能吸引顧客的眼球，但更容易造成誤導(dǎo)，規(guī)范漢字不僅僅是一個倡導(dǎo)，還是法律規(guī)定，寫錯別字就是犯法。 四、如何消滅錯別字 對不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語以及故意錯用的廣告成語采用不使用的態(tài)度，容易寫錯的字多寫多記字形，對寫成別字的還是要從音形義三方面入手。 辨法（以音辨形） 即通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫正誤。這就要求考生平時一定要讀準(zhǔn)字音，只有字音讀準(zhǔn)了，才能將字與音對號入座，才不會寫成錯別字。例如：墨守成規(guī)（不能寫成陳規(guī)） 、瀆 職（不能寫成贖） 、人影憧憧 （不能寫成幢幢） 、奴顏婢 膝（不能寫成卑） 、叨叨叨擾、軋鋼軋賬傾軋、雋永雋秀等。 辨法（以形辨形，認(rèn)準(zhǔn)字形） 漢字中絕大多數(shù)為形聲字，考生可以抓住形旁，通過辨形組詞法來辨別字形。另外還有一些字的形體十分相像，有的只是一筆之差，這就要求考生辨別偏旁，分清筆畫。例如：“干燥、燥熱” “獠、撩、燎、瞭、僚、嘹、繚”“掂量、 惦記” “糯、儒、濡、蠕、孺、嚅” “好高騖遠(yuǎn)、趨之若騖”等。再如 “脈搏”的“搏”字，常同“膊 字混淆。如果明確了“脈搏”：是指血脈跳動，是一個動作場景，而“搏”具有“搏動、跳動”的意思正好和“脈搏”的語境相吻合，那么，就會很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動詞“搏”而不是“胳膊”義的名詞“膊” 。義辨法（以義辨形） 即通過分析詞語的意義來分析字形的書寫是否正確。例如：“再接再厲”記載了古代斗雞游戲中，為了斗雞獲勝，斗雞者在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它嘴尖鋒利，一下啄傷對方，甚至制敵于死命；“墨守成規(guī)”中的“墨”指墨子，有墨子守城的說法，故“墨”不能寫成“默” ；“一籌莫展”即一個辦法也沒有?；I，本義是指竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要用來計數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證。引申為“計策、辦法” ，故“籌”不能寫成“愁”；“針砭時弊”中， “砭”指古代治病的石頭針，針砭：比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯誤，故“砭”不能寫成“貶” 。 例： 得隴望蜀 廝打 寒暄 結(jié)構(gòu)推斷法 有些詞語結(jié)構(gòu)比較特殊，內(nèi)部相對應(yīng)的字前后意義有一定的互證關(guān)系，或相反相對、或相互對照，考生可以通過其中一字來推斷另一字，進而從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這些詞。例如：“仗義執(zhí)言”是由兩個動賓結(jié)構(gòu)組成的并列短語，若把“執(zhí)”換成“直” ，就把動詞變成形容詞了，其語法結(jié)構(gòu)自然就被破壞了；“人情世故”中“人”與“世”對應(yīng)，“情”與“故”對應(yīng)，意思是為人處世的道理。另外，類似的還有（括號內(nèi)為誤字）：一張一弛（馳） 、前倨后恭、伶牙俐齒（利） 。 前倨后恭 文過飾非 方法要有基礎(chǔ)，這就是有一定的字詞積累，因此，在熟悉方法的同時，根本的方法只有一個，那就是積累不認(rèn)識不熟悉的字。 五、引子解釋 皇帝寫的錯別字。 “曲院風(fēng)荷”還是“麯院風(fēng)荷”？ “曲院”改成“曲院” ，后人頗以為康熙錯題，眾議紛紜。乾隆有憾于茲，乃于康熙景名碑后題詩，竭力為乃祖辯誣：“九里松旁曲院風(fēng)，荷花開時映波紅。莫驚筆誤傳新謗，惡旨崇情大禹同。 ” 明確：用一個四字成語形容乾隆就是“欲蓋彌彰” ，七字成語就是“此地?zé)o銀三百兩” 。 “張作霖手黑，郁郁乎文哉，琵琶” ，錯別字不可怕，可怕的是寫錯之后的態(tài)度，錯別字確實也能形成佳話，但是寫的人不同，場合不同，有的產(chǎn)生了一定效果，但更多的是笑話。不可否認(rèn)，錯字就是錯字，如果錯的漢字被廣泛使用的話，就如同小團圓的媳婦，當(dāng)整個社會都病了的話，對正確的東西就是扼殺。 六、作業(yè)：1、將這次回家路上看到的廣告條幅標(biāo)語啟事等等中的錯別字找出來，看誰找的多。2、把練習(xí)和作業(yè)中出現(xiàn)的詞語包括成語中正確的字記住。 七、中國五大著名錯字（視學(xué)生情況決定講不講） 【核心提示】故宮近來丟了大臉。先是“盜竊門” ，后又“錯字門” 。 “撼”字確實容易惹亂，此字曾是 XX 年咬文嚼字評出的年度十大易錯字之一。因為漢字難寫，書寫上比較隨意，極具個性和藝術(shù)性，因此才有了世界上最為獨特的人群書法家。中國有許多著名的錯字，這些錯字大多出現(xiàn)在文化古跡或是旅游景區(qū)內(nèi)。這里找出幾個最有典型性的五大著名“錯字” ，與大家聊聊。 天下第一錯字“避” 之所說它是“天下第一” ，因為這字一是影響大，二是皇帝寫的，確確實實寫錯了，且找不出合理的解釋理由。此匾懸掛于避暑山莊正宮內(nèi)午門中門上方，匾的四周環(huán)繞鎏金銅龍浮雕，藍色匾心有四個金光閃閃的大字：“避暑山莊” 。一眼看去就會發(fā)現(xiàn)， “避”字右邊的“辛”下部多寫了一橫（見圖） 。此錯字是誰人所寫？乃出自大名鼎鼎的康熙皇帝之手也，是皇帝的親筆御書，題寫于康熙五十年。康熙多寫一橫,臣僚應(yīng)該當(dāng)即看出來了，但皇帝是金口玉言，寫錯了也是對的，誰敢提醒皇帝說寫錯了？何況皇帝有造字的特權(quán)。 最有說法的錯字“魚” “花港觀魚”是西湖十景之一，那塊“花港觀魚”碑，就是康熙的御筆。碑上的繁體“魚”字下的四點變成了三點，少了一點。如果說避暑山莊的“避”康熙爺不會寫還情有可原，但這“魚”不會寫實在說不過去。原來這里有一個傳說，康熙不是不會寫這個字，而是“有意錯” 。原來康熙信佛，有好生之德，題字時他想“魚”字下面有四個點不好，因為在舊時四點代表“火” ，魚在火下烤，還能活嗎？這是殺生啊，于是有意少寫了一點三點成“水” ，這樣魚便能在湖中暢游，瀟灑地活了。 最具哲理的錯字“流” 錯字如果是“有意錯” ，書寫者都會附會出自己的道理。在江蘇揚州大明寺的平山堂，正堂右邊的“坐花載月”匾額，是民國初年著名的寧夏“三馬”之一馬福祥所題；左邊的“風(fēng)流宛在”匾額，則出自清光緒初年兩江總督劉坤一之手， 據(jù)說是劉坤一為追念曾在揚州任主政官員的歐陽修所作。 “風(fēng)流宛在”這四字中有兩個錯字：“流”字少一點，而“在”字多一點。這又是怎么一回事？原來，歷史大名人歐陽修在揚州時是個“風(fēng)流太守” ，在多而善風(fēng)情、色藝雙絕的揚州美女石榴裙下曾弄出了不少韻事。 劉坤一把“風(fēng)流宛在”中的“流”有意少寫一點，“在”字多一點，意思不言而喻，希望少點風(fēng)流，多點實在，極富哲理，同時曲筆點出歐陽修當(dāng)年行為上不檢點。