初中教師培訓課件：初中思想品德命題研究淺論

初中思想品德命題研究淺論初中思想品德命題研究淺論一、命題宗旨二、試題的考查性三、試題的教育性四、測試類型及要求五、試題的取材初中思想品德課程是促進初中學生思想品德健康發(fā)展的一門綜合性課程?？荚嚨拿}應根據課程標準，把考查學生的基礎知識與基本技能放在重要位置，盡可能把所學過的重要概念、原理、規(guī)律等基礎性知識融會其中。命題要以大部分學生都能達標為底線，使其從考試中獲得成功的喜悅。加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識與技能的把握，杜絕設置偏題、怪題。（一）、試題內容大多是學生在生活中經常碰到的問題，通過考試使學生形成正確的行為認識。試題內容應覆蓋面廣（涵蓋教學的主要內容）并具有代表性（教學的重點），這樣也有利于考生進行自我測試。如八年級期末試題第 22題、情境分析（ 14分）小林的一天：早晨，小林讓媽媽多給點零花錢，媽媽說不要亂花錢，小林很不高興，摔門而去 課間，小林看見同桌的日記本，出于好奇，便偷看起來。這時，同桌一拳打了過來 放學后，小林拿著新買的有嚴重質量問題的書包找商家要求退換，店主告訴他，售出商品，概不退換。小林只好自認倒霉，轉身離去。 （ 1）小林摔門而去是一種什么行為 ? （ 2分）（ 2）在現實生活中，你應怎樣對待父母 ?（ 4分）（ 3）請你對小林及其同桌在課間的行為分別進行評析。（ 4分）（ 4）請你對小林自認倒霉和店主拒絕退貨的行為分別進行評析。（ 4分）答案： 22. （ 14分）（ 1）小林摔門而去是一種不孝敬父母的行為。（ 2分）（ 2） 不忘父母養(yǎng)育恩：要孝敬父母，尊重父母，熱愛父母，回報父母。 學會與父母溝通。（ 4分）（ 3）小林的行為是一種違法行為，侵犯了他人的隱私權。同桌的行為也是一種違法行為，侵犯了他人的生命健康權。（ 4分）（ 4）小林自認倒霉的行為是錯誤的。作為消費者，應該學會運用法律武器維護自身的合法權益。店主拒絕退貨的行為是違法的，侵犯了消費者的公平交易權和依法求償權。（ 4分）本題考查面廣且能規(guī)范學生行為。（二）、選用的題型使用得當，能真正發(fā)揮該題型的功能。即該題型能考查學生的什么能力。1、 選擇題 主要偏重于對學生基礎知識的考查；如，選擇題第 2題、 2012年 4月 20日，公安部組織 20個省市公安機關，統一展開嚴厲打擊侵害公民個人信息犯罪的集中行動。截止 4月 23日，各地公安機關破獲該類案件 3024起，抓獲犯罪嫌疑人 1936人，依法刑事拘留 978人，挖出非法出售公民個人信息的 “源頭 ”44個。打擊非法販賣公民個人信息的行為，旨在保護公民的A.人身財產安全權 B.人格尊嚴權 C.隱私權 D.名譽權選擇題第 18題、張某身患絕癥，他決定依法將自己財產的 1/3留給父母，另外 2/3由自己 10歲的兒子小明繼承，并到公證處公證。張某的行為是在行使對自己財產的 ，選擇的財產繼承方式是 。 A.占有權 遺囑繼承 B.使用權 法定繼承C.處分權 遺囑繼承 D.收益權 法定繼承 2、 判斷說理題 則偏重于考查學生的是非判斷和價值取向；如第 21題、價值判斷（下列各題的敘述中，都包含一定的價值標準或者是行為選擇，請予以判斷 ,在括號內寫明 “正確 ”或 “錯誤 ”，并簡要說明理由。每小題 5分，計 10分）(1)考試時，小飛誠實答題成績反而不如那些作弊的同學。由于沒有把自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學。為此，小飛認為，誠信就意味著吃虧。（ 5分）判斷： ( ) 理由：（ 2）有人認為： “喝酒駕駛，是個人的權利，他人無權過問?！保?5分）判斷： ( ) 理由：本題關乎學生實際生活中的是非判斷和價值取向，意在解決學生遇到的實際問題。3、 材料分析題 則偏重于考查學生運用所學知識去分析和解決實際問題的能力；如，前面提到的第 22題、 “小林的一天 ”，情境分析（ 14分）4、 探究實踐題 則側重于考查學生運用所學知識提出新觀點、解決新問題，培養(yǎng)學生質疑、創(chuàng)新能力。如第 23題、探究實踐（ 16分）某班在籃球比賽中總是無緣獲獎。甲同學球技非常突出，但在比賽中，總喜歡單打獨斗，不與同學配合。乙同學身材高大，技術也不錯，但不愿與人比拼，每逢比賽，總會裝病或請假，能推則推。 針對同學中存在的問題，展開討論。請你圍繞下列觀點，參與討論。觀點 1：競爭有利于個人成長和社會進步講道理：（ 4分）擺事實：（ 2分）觀點 2：合作有利于個人成長和社會進步。講道理：（ 4分）擺事實：（ 2分） 為幫助甲、乙同學，請你給他們各提一條建議。（ 4分）（三）、試題的表述應無知識性、科學性錯誤。（四）、開放性試題的評分標準合理，體現試題開放性本意。如 23題（ 1） “擺事實 ”的評分標準是：凡從有利于個人成長和社會進步的角度舉例均可。（2分）（五）、試題采用的知識點源于課程標準，可以不拘泥于教材，但應避免出現偏題和怪題。（六）、要與時俱進，命題時引用的材料和采用的知識點新，具有時代性。（一）、注重題目的思想性與教育性，要有積極的、正面的意義，體現素質教育的理念。（二）、要有利于學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和健康心理品質的培養(yǎng)；如，選擇題第 3題：一個農民開著自己的舊卡車行駛在鄉(xiāng)間的路上，發(fā)現一輛車出了故障，便停車問司機是否需要幫忙。當那位被送到當地服務站的司機不停地道謝并許諾付給他報酬時，農民說道： “一個人如果不能幫助需要幫助的朋友，那是多么糟糕的事情啊！”幾周后，農民收到一張福特牌卡車的提貨單，簽名為亨利 福特，原來那位司機就是美國汽車大王亨利 福特。故事給我們的啟示是 A.人與人之間需要合作，要學會合作 B.交往中應平等的對待他人 C.每個人都有需要他人幫助的時候，要學會幫助他人 D.幫助他人一定能得到他人的回報（三）、貼近生活、貼近實際、貼近學生，引導學生關注社會、關注自身成長；具有時代性，體現時代特點。（四）、注重敘述題目語言的價值取向等。如， 22題情境分析和 23題探究實踐。（一）、單元測試：是教完一單元或一課后進行的小型測驗。單元測試應注意形式多樣，題目不宜過難要針對性強，要有目的性、連續(xù)性和系統性。試題難易度比例的易、中、難應控制在 7： 2： 1范圍內，側重于考查基礎知識和基本能力。時間安排以一節(jié)課的時間為宜。（二）、期中測試：是教完若干單元，教師組織系統復習后進行的中型測驗。 試題設計要體現一定的綜合性與系統性，要有利于學生的認知過程。時間安排以 60-90分鐘為佳。（三）、期末測試：體現三個目的，即鞏固所學的知識；評價一學期的教學效果；調整下學期的教學安排。試題設計應以課程標準為依據，較全面地反映學生應該掌握的學習內容，不再嚴格按教材的具體內容命題。期中、期末試題難易度比例的易、中、難應控制在 6： 2： 2范圍內。取材應捕捉反映當前國內外形勢發(fā)展的熱點信