班組長培訓第二階段培訓實施細則

班組長/儲備班組長素質提升培訓班實施細則（第二階段）一、目的：通過第一階段的理論學習，本階段要求班組長/儲備班組長將學到的理論知識，運用到個人的改善工作中去。在班組建立完善的班組管理制度。具有發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、提出解決方案并實施，能靈活運用 P、D、C、A 使之不斷完善的能力，在此階段，班組長的管理理念、團隊意識、專業(yè)水平、計算機運用及語言表達、歸納、總結等能力將得到較大提升。二、時間： 年 月 日至 月 日（共六周）三、方法：現(xiàn)任班組長：以自己帶領的團隊為單位進行見習。儲備班組長：與現(xiàn)任直屬上司班組長結成對子，在自己所在的班組進行見習。四、目標和內容：（一）團隊意識及主動性。1.通過班級、各小組組織的一些溝通、交流活動，相互學習成功經(jīng)驗和分享不足警示。（二）對班組成員的熟悉及管理能力。1.了解自己班組的成員及情況,建立班組成員名冊。2.有完善的班組管理制度，根據(jù)確保安全、完成任務、減低成本、提高效率、建立班組為目標，建立班組的管理制度，每個組員都明確所有的制度、崗位和職責。其中必須包括考勤、5S、安全、培訓等內容。3.建立并實施有效的早會制度、提高班組員工的凝聚力和素質。檢查員工勞保用品穿戴、出勤、安全教育、前一天的質量、產(chǎn)量、臨時安排調整以及通報事件。每天的晨會都要做好以下記錄：主持者、開始、結束時間、參加者人數(shù)、內容。（三）班組長對自己的職責和工作的明確程度。1根據(jù)班組長的職責，將自己每天的工作按日常、緊要事項處理、工作改善、教育訓練、人際關系分類，對自己的工作內容和所需要的時間列表，進行分析。2通過 4M 檢查表對作業(yè)人員、機械設備、材料、作業(yè)方法以及環(huán)境對班組的現(xiàn)狀進行歸類分析。3分析自己的強項與弱項。（四）靈活運用 P、D、C、A 使之不斷完善的能力。1.通過現(xiàn)場巡視和檢查，能及時發(fā)現(xiàn)各種問題，積極提出合理化建議和改善措施，如：降低成本、改進設備、改進工藝、提高設備開動率、改進模具、降低不合格品、規(guī)范員工培訓資料、減少安全隱患等方面。（五）計算機運用、語言表達、歸納、總結等能力。1.通過每周的發(fā)表，培養(yǎng)計算機運用、語言表達、歸納總結等能力。五、發(fā)表內容：第一周 發(fā)表內容（每個小組準備和確定一個小組課題，并提交課題完成方案） 按崗位性質分組后，每組由組長組織，到每個小組成員工作場所參觀并討論，共同確定一個共同課題，要求選擇小組課題時，緊密聯(lián)系小組各個崗位，結合本小組普遍存在的問題或長時間難以解決的難題，及對自身能力提升幫助較大的課題進行考慮，確定后，按照QC 形式提交詳細的課題改善方案。第二周 發(fā)表內容（體現(xiàn)班組長對班組成員的熟悉及管理能力） 要求建立班組成員名冊、班組管理制度（包括早會制度）和班組目標。第三周 發(fā)表內容（體現(xiàn)班組長對自己的職責和工作的明確程度） 對自己的班組和工作的現(xiàn)狀根據(jù)歸類進行數(shù)據(jù)采集和分析，從而發(fā)現(xiàn)問題。第四周 發(fā)表內容（體現(xiàn)靈活運用 P、D、C、A 使之不斷完善的能力） 根據(jù)以上分析，找出你或班組在工作中的問題，提出改善方案（必須包括課題目標、原因分析、計劃推進、措施實施、預計結果） 。發(fā)表主要匯報改善前的課題目標、原因分析和計劃安排。第五周 發(fā)表內容（體現(xiàn)靈活運用 P、D、C、A 使之不斷完善的能力） 發(fā)表主要匯報改善過程中措施實施過程及初步取得的效果。第六周 發(fā)表內容（體現(xiàn)靈活運用 P、D、C、A 使之不斷完善的能力） 發(fā)表主要匯報改善后的效果驗證和總結分析。六、實施步驟：1共分為 6 周，全體學員集中活動一周 1 次，每周按照發(fā)表內容要求進行發(fā)表。2小組活動每周至少 1 次，全體小組成員到每個成員所在工作現(xiàn)場見習，相互學習、溝通，并做好交流記錄。七、考核、評估要求和標準總的考評分為 100 分，初定 60 分為合格。階段性的對每項考核項目進行打分，取總分。1. （第一周）由教務組、班委會、教師團隊或直屬領導組成考評組對小組課題的發(fā)表情況（每小組代表上臺發(fā)表）進行評價，小組課題發(fā)表時間安排可由各小組決定，但須在第二階段培訓期間完成。取考評組的平均分，總分 30 分。2. （第二周）由教務組、班委會、教師團隊或直屬領導組成考評組對班組長應該做的班組成員介紹、各種制度完善程度、記錄完整情況（以每小組抽 1 人上臺發(fā)表后，其他人員主動發(fā)表的方法。 ）進行考評，取考評組的平均分，總分 15 分。3. （第三周）由教務組、班委會、教師團隊或直屬領導組成考評組對班組長對自己的職責和工作的明確程度（以每小組抽 1 人上臺發(fā)表后，其他人員主動發(fā)表的方法）進行評價，取考評組的平均分，總分 15 分。4. （第四周）由教務組、班委會、教師團隊或直屬領導組成考評組對個人課題的課題目標、原因分析和計劃安排（以每小組抽 1 人上臺發(fā)表后，其他人員主動發(fā)表的方法）進行評價，取考評組的平均分，總分 10 分。5. （第五周）由教務組、班委會、教師團隊或直屬領導組成考評組對個人課題的措施實施過程及初步取得的效果（以每小組抽 1 人上臺發(fā)表后，其他人員主動發(fā)表的方法）進行評價，取考評組的平均分，總分 10 分。6. （第六周）由教務組、班委會、教師團隊或直屬領導組成考評組對個人課題的效果驗證和總結分析（以每小組抽 1 人上臺發(fā)表后，其他人員主動發(fā)表的方法）進行評價，取考評組的平均分，總分 10 分。7. 由班主任以全班成員作業(yè)上交及時性、出勤情況、各小組成績平均水平高低作為依據(jù)，對班級業(yè)績進行評價，總分 10 分。八、鼓勵和獎勵：1. 根據(jù)綜合成績，評選出成績前三名的優(yōu)秀班組長/儲備班組長在結業(yè)儀式上進行發(fā)表并授予一定的獎勵。2. 從第二期“班組長/儲備班組長素質提高培訓班”開始，邀請