四年級(jí)上冊(cè)教案完整版

1 四年級(jí)上冊(cè)教案完整版 第一課 教室一角 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì) ,了解書籍封面結(jié)構(gòu) 技能目標(biāo) 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 情感目標(biāo) 促使學(xué)生養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)的工作態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。 教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 教學(xué) 過程 一、欣賞導(dǎo)入 解封面對(duì)于一本書的重要含義。 書名、出版社、作者等等構(gòu)成。 二、學(xué) 生討論 1、分小組進(jìn)行，小組成員之間相互討論并分享自己最喜歡的書籍。 2、回憶自己最喜歡書籍的封面是什么樣子，嘗試著畫 2 一畫草圖。 三、獨(dú)立設(shè)計(jì) 根據(jù)書籍的內(nèi)容自行設(shè)計(jì)封面， 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。 技能目標(biāo) 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 情感目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 教學(xué)重 點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。 教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 教學(xué) 過程 一、談話導(dǎo)入 1、隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢 ? 3 二、了解隊(duì)角 1隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢 ? (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題 ) 2為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些 ? 3隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。 4這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的 ? (吹塑紙、彩紙、圖片等 ) 三、探究設(shè)計(jì)方法 1我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題 ?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角 ? (學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意 ) 2比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好 ?為什么 ?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。 4你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案 ?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練 ) 5反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。 四、分工設(shè)計(jì) 1 根據(jù)座位分布，分出 8 個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議： 每組由 3 人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容， l 一 2 人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面， l 一 2 人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。 4 2學(xué)生分工設(shè)計(jì)。 五、展示評(píng)述 每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè) ?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法 ，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。 技能目標(biāo) 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 情感目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。 教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 教學(xué)過程 一、任務(wù)導(dǎo)入 上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身 5 手，將隊(duì)角制作和布置出來(lái)，大家有信心嗎 ? 二、學(xué)習(xí)制作方法 1根據(jù)所帶的圖片和文字 資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。 2用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料 ? 3隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。 三、分工制作 學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià) 1分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。 2說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)書籍推介設(shè) 計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。 技能目標(biāo) 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 6 情感目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。 教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入 1上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角 (指向隊(duì)角等 )，這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化 教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢 ? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢 ? 2我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn) ?(課程用形象的圖形來(lái)表示 ) 3揭示課題 課程圖標(biāo)設(shè)計(jì) 二、認(rèn)知了解 1借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。 2用最簡(jiǎn)練的圖案 (形象或文字 )表明課程的特征。 三、探究設(shè)計(jì)方法 1想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢 ?板書：工具材 7 料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢 ?為什么 ? 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書： “簡(jiǎn)潔”。 看到它你會(huì)想到什么課呢 ? 還有什么課也可以用工具材料表示 ? (科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課 ) 2數(shù)學(xué)課還可以用什么表示 ?板書：特有符號(hào)。 還有什么課具有很典型的符號(hào) ? (音樂 ) 3同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式 ?板書：活動(dòng)形式。 怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢 ? 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。 老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到 2 3 個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。 4請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容 ?是怎樣排版的 ?想想 它是代表什么課呢 ? (思想品德課 )板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢 ?師生互動(dòng)交流。 5講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。 6看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 怎么看出來(lái)的 ?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。 7說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么 ?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo) ? 四、分工設(shè)計(jì) 1六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。 8 2圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 3剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。 五、集體組合、展示評(píng)述 1學(xué)生將完成的圖 標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。 2將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢 ? 教后反思 第二課 花手帕 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。 技能目標(biāo) 掌握紙質(zhì)染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 9 教學(xué)重點(diǎn) 掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感 受色彩的變化與韻味。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 l、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同 ?它有何特點(diǎn) ?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美 ) 2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。 3、板書課題：花手帕 (一 )紙手帕 二、方法指導(dǎo) 1請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎 ?(小結(jié)板書：折紙，染紙 ) 2折法啟示： 教師提問：你能折出不同形狀來(lái) 嗎 ? 學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。 3染法示范： 10 教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。 師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)： A注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì) 揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。 三、觀察分析 1欣賞紙手帕作品 (優(yōu)劣對(duì)比 )。提問：你喜歡哪塊紙手帕 ?為什么 ? 2學(xué)生開書欣賞書中作品。 四、自主表現(xiàn) I學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作 2 _4 塊美麗奇特的紙手帕。 2教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。 五、展示評(píng)價(jià) 1將學(xué)生作品張貼展示。 2提問： 11 你最喜歡哪一塊 ?說(shuō)說(shuō)你的理由 ? 告訴大家你是怎么做的，怎么想的 ? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 繼續(xù)深入了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史。 技能目標(biāo) 掌握布藝染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)過程 一、嘗試表現(xiàn) 1欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。 2導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備 將布料做怎樣的處理 ? 3學(xué)生討論、嘗試。 4揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 12 5板書課題：花手帕 (二 )布手帕 二、方法指導(dǎo) 1觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： 扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成， 至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。 2教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： 捆扎布料。 浸染布料。 展開呈現(xiàn)。 三、觀察分析 1將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè) 13 計(jì)。 2學(xué)生開書欣賞書中作品。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。 2教師隨堂巡 視指導(dǎo)。 五、評(píng)析交流 1、將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 2、提問： 你是如何做出扎染手帕的 ?有小竅門嗎 ? 你最喜歡哪一塊 ?說(shuō)說(shuō)你的理由。 再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕 ? 教學(xué)反思 第三課 紙品樂陶陶 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法。 技能目標(biāo) 掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅簡(jiǎn)單的畫。 14 情感目標(biāo) 開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌 握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn) 了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 教學(xué)活動(dòng) 一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流 1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。 2、思考：這些作品是用什么材料翻作的 ?用什么方法制作的 ? 二、方法指導(dǎo) 1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶 2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。 3、師生交流解決制作問題： (1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致 ? (2)怎樣搓紙繩不易松敢 ? 4、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。 5、教師示范制作方法步驟 (1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。 (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。 (3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。 6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。 7、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。 (1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。 (2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。 三、嘗試創(chuàng)新 制作一幅簡(jiǎn)單的畫。內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。想一想什么地方可用紙團(tuán)， 什么地方 15 可用紙繩。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解點(diǎn)、線、面組成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 技能目標(biāo) 進(jìn)一步掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，單獨(dú)制作一幅裝飾畫。 情感目標(biāo) 開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn) 了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 教學(xué)過程 一、欣賞作品，了解基本的圖案的形式美法則。 1、學(xué)生對(duì)作品可以各抒己見，充分表達(dá)自己的主觀意識(shí)。 2、說(shuō)一 說(shuō)作品特點(diǎn)，了解制作過程中的難點(diǎn)。 二、 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。 1、畫草圖。 2、說(shuō)想法。 三、自主表現(xiàn) 1、兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。 2、相互評(píng)價(jià)延伸拓展 四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 16 知識(shí)目標(biāo) 了解點(diǎn)、線、面組成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 技能目標(biāo) 能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。 情感目標(biāo) 開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握其他紙張變的制作方法，能制作一幅裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn) 了解點(diǎn)、線、面組成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 教學(xué)過程 一、體驗(yàn)感受厚紙條的性能 1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受 2、教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。 二、嘗試探究紙條成形方法 1、學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。 2、評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。 3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。 三、作品賞析 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品 ) 四、歸 納制作步驟和方法 1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。 (1)將卡紙裁成等寬紙條。 (2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解 ) (3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。 (4)粘貼組合成形。 17 2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。 五、創(chuàng)作表現(xiàn) 提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。 六、評(píng)析交流 以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行 評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思 第四課 時(shí)間告訴我 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解有關(guān)鐘的歷史和文化。 技能目標(biāo) 嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)時(shí)鐘、手表。 情感目標(biāo) 體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 18 教學(xué)準(zhǔn)備 范作 學(xué)具準(zhǔn)備 各種繪畫工具 教學(xué)過程 一、觀賞鐘 1觀看迪士尼影片 段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。 2學(xué)生拿出 從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比 播放迪士尼影片 段。借助實(shí)物投影儀進(jìn)行展示，揭示課題。 三、設(shè)計(jì)鐘 通過觀察自己帶的鐘表引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。 1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。 2欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表 ?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 3通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與 方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。 19 四、創(chuàng)造鐘 2 3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解有關(guān)鐘的歷史和文化。 技能目標(biāo) 聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 情感目標(biāo) 體會(huì)時(shí)間的意義，形 成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備 范作 學(xué)具準(zhǔn)備 各種繪畫工具 教學(xué)過程 一、游戲?qū)?“報(bào)時(shí)”小游戲： 1、講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間， (觀看課件學(xué)生設(shè)置時(shí)間 ) 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘 20 表指針。其他學(xué)生 _在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。 二、創(chuàng)作訓(xùn)練 1、出示作畫要求。 2、學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。 3、教 師巡同輔導(dǎo)。 播放音樂時(shí)間像小馬車，同時(shí)展示各種學(xué)生作品。 三、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。 在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。 四、拓展延伸 1聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?2課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。 教學(xué)反思 第五課 蔬果的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 技能目標(biāo) 培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像 21 能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 情感 目標(biāo) 增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn) 增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入 學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。 二、感知聯(lián)想 1、提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙 ?為什么 ? 2、學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。 3、交流討論結(jié)果，教師板書： 聯(lián)想 形體 (圓鼓鼓 ) 南瓜 色彩 (黃綠色 ) 青蛙 紋理 (黃綠相間的條狀花紋 ) 4、觀察自己帶的蔬果和教材第 14 頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。 三、 自主探究 1、教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2、教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。 3、要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說(shuō)明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。 四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 1、作品賞析。 2、分組自由創(chuàng)作。 五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1、自由欣賞，自由交流。 2、集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 教學(xué)反思 22 第六課 玻璃水彩 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。 技 能目標(biāo) 感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入 1、學(xué)生欣賞一組圖片。 張家界風(fēng)光一塊奇石一個(gè)樹根 2、師問：這是什么 ? 師問：像什么 ? 小結(jié)：對(duì)，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果 ，使人信服從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。 二、認(rèn)知了解 1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。 2、師問：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫 ?學(xué)生討論： 23 小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品春山。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞， 小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板 (塑料片或有機(jī)玻璃 )抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。 (板書課題 ) 三、方法指導(dǎo) 教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。 (師生共同完成 ) 1、在玻璃上涂色，稍濃。 2、點(diǎn)水滲化開來(lái)。 3、覆蓋紙張，輕抹。 4、揭紙 (運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果 )。 5、發(fā)現(xiàn)形象：揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染 加工。如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。 向?qū)W生介紹幾種方法： a用剪刀背刮色； b彈水； c撒鹽。 6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。 技能目標(biāo) 感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。 24 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生善于 發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)作訓(xùn)練 1、作業(yè)要求： （ 1）請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成 l 一 2 張玻璃水彩作業(yè)。 （ 2）轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。 2、教師巡視指導(dǎo)。 二、展示評(píng)價(jià) 1請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。 2其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。 3教師總結(jié)。 教學(xué)反思 第七課 窗口 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。 技能目標(biāo) 能 選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。 教學(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次 25 清楚。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、展示窗口圖片，了解窗的作用。 2、揭示課題 窗口 二、了解認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。 三、自主探究 1、你家的窗戶是什么樣的 ? 透過窗口可以看到什么 ? 你喜歡自己家的窗戶嗎 ?為什么 ? 2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。 3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。 (窗戶分為外框、窗格及裝飾等 ) 4、變一變：窗框有哪些形狀的變化 ?窗格可以怎樣變化 ? 四、嘗試表現(xiàn) 嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。 五、欣賞評(píng)價(jià) 1、同學(xué)互評(píng)：每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。 2、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。 六、初步制作 1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格 ? 2、教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。 3、展示講評(píng)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。 技能目 標(biāo) 滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲 26 望。 教學(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。 教學(xué)過程 一、感受想像、欣賞提高 1、欣賞幾種窗戶，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。 想一想，打開這扇窗，窗外會(huì)有怎樣的景色。 2、課件欣賞中國(guó)古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。 3、對(duì)比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說(shuō)出理由。 4、為窗戶搭配合適的風(fēng)景。 二、綜合探索 1、根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。 2、合作繪制畫面。 3、進(jìn)一步添加裝飾。 三、延伸應(yīng)用 1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個(gè)窗口 ?為什么 ? 2、將作品掛在教室的墻上。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面。 2、大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受與體會(huì)。 教學(xué)反思 27 第八課 剪紙的故事 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。 技能目標(biāo) 鍛煉語(yǔ)言組 織和口頭表達(dá)能力。 情感目標(biāo) 了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。 教學(xué)難點(diǎn) 鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。 教學(xué)過程 一、故事引入 1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎 ?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方 ? 2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 二、故事交流 1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎 ? 2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用 3 5 句話寫下來(lái)。 三、討論、演示分工合作過程 1、 (從各小組中挑出一個(gè)典型 故事 )清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。 2、先分工再進(jìn)行組合。 (學(xué)生討論怎么分工 ) 3、師生示范剪刻步驟。 隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理 ?花紋有什么特點(diǎn) ?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 組合粘貼。 準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼 ?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢 ? 膠涂在底紙上。 28 出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎 ? 添加道具。 故事“剪”完了嗎 ?還有什么需要補(bǔ)充、完善的 ? 添加背景、道具等。 四、欣賞剪紙故 事作品 1、討論評(píng)議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。 2、評(píng)述作品。 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。 五、合作完成剪紙 學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 六、欣賞評(píng)價(jià) 1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么 ? 2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲 ? 故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。 教學(xué)反思 第九課“打扮”文章 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受。 技 能目標(biāo) 學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 29 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、齊唱歌曲祖國(guó)祖國(guó)我愛你，邊唱邊觀察歌詞發(fā)生了哪些變化。 師問：歌詞發(fā)生了，什么變化 ?(詞語(yǔ)、底色 ) 可以怎樣打扮一下讓它更漂亮 ? (加邊框 ) 2、導(dǎo)入課題： 文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰(shuí)最會(huì)“打扮文章”。 二、認(rèn)知了解 1、觀察評(píng)議 欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生 作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。 2、引導(dǎo)思維 如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來(lái)打扮它呢 ?(詞語(yǔ)、邊框、底紋 )我們除了能用畫的方法來(lái)打扮文章，還可以用什么方法來(lái)打扮文章呢 ? (蠟筆水彩、裝飾手工 ) 3、分組比賽 分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。提出比賽要求。 4、討論，制作，評(píng)比。 5、總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受。 技能目標(biāo) 學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)“打 扮”文章的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 教學(xué)過程 30 一 、發(fā)散思維、創(chuàng)作表現(xiàn)。 1、矯正深化 出示學(xué)生作業(yè)，展示作業(yè)中常見問題，討論矯正。 2、創(chuàng)作要求 用你喜歡的工具來(lái)打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。 二 、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、討論評(píng)議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。 2、齊評(píng)作品。 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。 三 、延伸應(yīng)用 1、發(fā)散思維 生活中，我們除了可以用我們所學(xué)的知識(shí)打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢 ? 2、課后交流 送禮物 (用各種方法打扮的生活物品 )課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西 ?它給你帶來(lái)什么啟示 ? 教學(xué)反思 31 第十課 拼泥板 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。 情感目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn) 了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。 2、師生討論。 3、揭示課題：拼泥板 二、體驗(yàn)感受 1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板 ? (分組討論 ) 2、學(xué)生動(dòng)手做一做。 3、教師示范泥板的成型方法 三、工具材料 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。 四、方法和步驟 1、泥板造型的幾種方法： 卷 (教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng) )、折、切、挖、粘。 2、制作步驟： a用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b用泥板卷筒 (示范做魚 )做成魚身，捏出魚嘴、魚尾； c用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d裝飾刻畫，整理成形。 五、作品欣賞 32 用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞 六、作業(yè)要求 1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立 制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。 2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體 ? 七、創(chuàng)作訓(xùn)練 1、分組進(jìn)行創(chuàng)作 2、教師巡視 3、師生一起評(píng)議 八、欣賞評(píng)析 陶罐、浮雕、雕塑欣賞 教學(xué)反思 第十一課 雪花飄飄 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。 技能目標(biāo) 掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 情感目標(biāo) 感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。 教學(xué)重點(diǎn) 用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。 教學(xué)難點(diǎn) 感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。 33 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩一玩。 教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題： (1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成 ? (2)每個(gè) 部分都用了哪些材料 ?你能用其他材料替代嗎 ? (3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的 ? (4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做 ? 2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。 A玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。 B底 泡沫板，蓋 塑料瓶，景 綜合材料。 C“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。 D制作底與蓋 制作“雪景” 將底與景組合后將底與蓋接好 摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。 3、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。 二、認(rèn)知了解 1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。 2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。 3、欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。 4、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的。 (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料。 ) 5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。 三、探究創(chuàng)作 1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。 2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。 四、交流評(píng)價(jià) 34 1、學(xué)生拿著自制的玩 具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因。 五、課后延展 1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎 ? 2、簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程。 教學(xué)反思 35 第十二課 色彩 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解人類文化最早最重要的載體 美術(shù)的傳統(tǒng)媒材 。 技能目標(biāo) 能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作 1 一 2 種顏料。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)畫法的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 了解人類文化最早最重要的載體 美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、小實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么 ? 2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎 ? 3、師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。 二、欣賞討論 1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。 2、尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料 ? 3、分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢 ? 4、總 結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。 三、自主探究 邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。 四、交流探討 每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 36 1、用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。 2、貼在展示板上評(píng)一評(píng)。 六、欣賞評(píng)析 1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫。 2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。 我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。 研究表 格： 制作的原料 制作的方法 遇到的困難 顏料的顏色 試試效果 是否成功 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解人類文化最早最重要的載體 美術(shù)的傳統(tǒng)媒材 。 技能目標(biāo) 掌握粘貼畫的制作方法和基本技能， 能 運(yùn)用細(xì)小的物體色彩組成一副畫。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)在學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)小的美。 教學(xué)重點(diǎn) 能 運(yùn)用細(xì)小的物體色彩組成一副畫。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、學(xué)生觀看錄像 2、教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣 的畫。 二、整理材料 37 1、學(xué)生觀看圖片 2、學(xué)生開展討論：你找到的細(xì)小物件有哪些顏色 ?有哪些形狀 ? 3、教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎 ? 三、方法步驟 1、欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？ 2、學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。 四、自主探究 1、嘗試作畫后學(xué)生自評(píng)。教師總結(jié)作畫方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。 3、教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)?；鋪色塊時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。 五、開展活動(dòng) 1、學(xué)生分工又合作，愉快地 創(chuàng)作。 2、教師巡回指導(dǎo)。 六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生互評(píng)。 2、 師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 教學(xué)反思 38 第十三課 乘風(fēng)破浪 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 收集船舶資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文