工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計書

1 工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計書 1. 專業(yè)名稱與代碼 【專業(yè)名稱】 工程 測量 技術 【專業(yè)代碼】 2. 教育類型及學歷層次 【教育類型】 高等職業(yè)教育 【學歷層次】 大專 3. 招生對象與學制 【 招生對象】普通高中或具有同等學歷畢業(yè)生 【 學制】三年 4. 職業(yè)面向 本專業(yè)以公共基礎測繪為基礎，以礦山測量為側重點，面向各類型煤炭企業(yè)、資源勘查和礦山規(guī)劃設計企業(yè)、礦山建設企業(yè)、礦產資源管理單位、基礎測繪企事業(yè)單位的測繪生產一線，培養(yǎng) “會操作、能設計、善管理 ”的測繪高素質技能型專門人才。 5. 就業(yè)范圍及 崗位 主要就業(yè)部門：生產技術部 (科 )；地測科（部）；測繪隊（組）等。 主要工作崗位：測量員（工）；測量隊（組）長；測量技術員；測量工程師、測量技術主管、質檢員。核心崗位為測量隊（組）長和測量技術員。 主要從事礦山規(guī)劃設計、建設、生產階段各類測繪外業(yè)觀測、內業(yè)數(shù)據(jù)處理、測繪生產管理、測繪項目組織實施和測繪技術方案設計工作。 6. 培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格 2 養(yǎng)目標 本專業(yè)主要面向礦山資源勘查、規(guī)劃設計、礦井建設、生產、管理等企事業(yè)單位測繪部門生產一線，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，掌 握測繪專業(yè)的基本知識和先進的測量技術，具備礦山開發(fā)各階段測繪項目管理、組織實施、內外作業(yè)和各類型測量方案設計等專業(yè)能力，能夠按照國家相關技術規(guī)程規(guī)范制訂項目實施計劃并組織實施，對測繪項目進行動態(tài)管理，適應從事礦山測繪工作管理、項目組織實施、內外作業(yè)的高素質技能型專門人才。 養(yǎng)規(guī)格 礦山測量專業(yè)人才知識結構與要求見表 1 表 1 礦山測量專業(yè)人才知識結構與要求一覽表 序號 知 識 結 構 知 識 要 求 1 文化基礎知識 1、掌握體育運動和科學 鍛煉身體的基本知識； 2、具備唯物辯證法思想方法的知識、政治理論和法律基礎知識； 3、具有本專業(yè)所需的數(shù)學計算基礎知識； 4、具有一定的基礎英語和科技英語知識； 5、具有計算機操作和應用的基礎知識。 2 專業(yè)基礎知識 1、具有普通地質與煤礦地質基礎知識；具有煤礦生產與安全基本知識； 2、具有地形圖測繪的基礎知識； 3、具有本專業(yè)所使用的常規(guī)測繪儀器、電子儀器的使用和保養(yǎng)方法的專業(yè)基礎知識； 4、測繪企業(yè)生產管理等專業(yè)基礎知識。 3 專業(yè)技術知識 1、具有進行控制測量和 星定位技術應用的專業(yè)知識； 2、具有測量誤差理論和數(shù)據(jù)處理的專業(yè)知識； 3、具有數(shù)字化測圖的專業(yè)知識； 4、具有從事地籍測量和土地管理的專業(yè)知識； 5、具有測量平差軟件、計算繪圖軟件使用的基本知識； 6、具有日常工程標定放樣的基本知識； 7、具有生產礦井各類測量工作的基本知識； 8、具有煤礦開采沉陷和變形觀測的專業(yè)知識。 4 專業(yè)拓展知識 1、具有國家當今方針、政策與形勢的基礎知識； 2、具有測繪行業(yè)的生產管理、規(guī)范要求、發(fā)展方向和相關測繪法規(guī)等基本知識。 3 礦山測量專業(yè)人才能力結構與要求見表 2 表 2 礦山測量專業(yè)人才能力結構與要求一覽表 序號 能力結構 能 力 要 求 1 專業(yè)能力 1、 掌握采礦技術、安全生產的基礎知識，熟悉礦井生產系統(tǒng)和設備，了解生產工藝過程。 2、 具有運用計算機輔助完成本專業(yè)工作任務的能力。 3、 能夠進行煤礦各類采掘圖紙的繪制與使用。 4、 掌握測繪儀器的性能及操作要點，能夠熟練操作使用各種測量儀器和常用測繪軟件完成測量的外業(yè)觀測和內業(yè)數(shù)據(jù)處理，具備指導作業(yè)人員使用和維護測繪儀器的能力。 5、 經過實踐能夠根據(jù)技術的可實施性對測量設計方案和工作任務進行分析評價，能夠 結合工程項目現(xiàn)場實際情況，優(yōu)化改進設計，具有測量方案的實施和組織管理能力。 6、 熟悉測繪工程項目工作程序，能夠根據(jù)煤礦安全生產技術要求和測繪技術規(guī)程規(guī)范，獨立完成各類型測量方案設計，編寫技術設計書。 7、 能夠完成項目技術總結的編寫。 8、 能夠綜合分析和解決煤礦安全生產中各類測量技術問題的能力。 2 方法能力 1、 具有較好的測繪新技術、新知識學習能力和掌握新技術的能力，能夠較快地適應新技術發(fā)展需要，具有較強的崗位適應能力。 2、 具有較好的分析解決問題能力，能夠運用所學專業(yè)知識分析判斷并解決事前無法預見的技術 問題。 3、 養(yǎng)成科學的思維習慣，具有較好的邏輯思維能力。 3 社會能力 1、 具有良好的思想政治素質、行為規(guī)范和職業(yè)道德。 2、 具有良好的愛崗敬業(yè)精神，具有高度的責任意識和嚴謹求實的工作態(tài)度。 3、 具有較強的口頭與書面表達能力。 4、 具有良好的團隊合作精神，較強的溝通與協(xié)作、協(xié)調與組織能力。 5、 具有艱苦樸素，勤儉節(jié)約，吃苦耐勞的工作作風。 6、 具有一定的體育、衛(wèi)生基本知識，掌握鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具有健康的心理和體魄。 7、 具有熱愛生活、積極進取、樂觀向上的生活態(tài)度。 4 礦山測量專業(yè)人才素質結構與要求見表 3 表 3 礦山測量專業(yè)人才素質結構與要求一覽表 序號 素質結構 素 質 要 求 1 政治素質 熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線；懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論與“三個代表”的基本理論；具有愛國主義、社會主義思想和良好的思想品德。 具有良好的政治思想素質和學風，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，立志獻身于社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè) ，具有自覺執(zhí)行國家政策的基本素質。能夠自覺遵守國家法律法規(guī)。 2 身心素質 具有一定的體育、衛(wèi) 生和軍事基本知識，掌握鍛煉身體的基本方法和自覺性，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具有健康的心理和體魄。要有熱愛生活、積極進取、樂觀向上的生活態(tài)度。 3 職業(yè)素質 具有良好的愛崗敬業(yè)精神，較強的溝通與協(xié)作、協(xié)調與組織能力，并有良好的團隊精神和職業(yè)道德修養(yǎng)。 具有艱苦樸素，勤儉節(jié)約，吃苦耐勞的工作作風。 能夠自覺執(zhí)行國家行業(yè)規(guī)程規(guī)范，具有熟練的專業(yè)技能。 4 人文素質 了解中國歷史與國情，具有一定的審美能力和藝術鑒賞力。具有健康向上的興趣愛好。 礦山測量專業(yè)職業(yè)資格要求見表 4。 表 4 礦山測量專業(yè)職業(yè)資格要求 序號 類別 資格證名稱 考核等級 學分 備注 1 通用資格證 全國計算機等級證 二級 2 自選 2 英語應用能力考試 B 級 2 自選 3 職業(yè)資格證 工程測量員 中級 2 必選 4 地籍測量員 中級 2 自選 5 礦山測量工 高級 2 必選 合計 5 個 10(必選 4 分 ) 7. 課程體系設計 程體系設計思路 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質高技能型測繪人才。即學生要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，掌握就業(yè)需要的專業(yè)技能，具有良好的可持 5 續(xù)發(fā)展和終身學習能力，為職業(yè)生涯持久發(fā)展奠定基礎。以能力為本位，既要培養(yǎng)學生的崗位能力，更要培養(yǎng)完成整體化工作任務的 “綜合職業(yè)能力 ”。要求學生具有的是完整的 “工作過程知識 ”和完成工作任務的綜合能力， 為此 課程體系構建打破原有學科體系，按照工作過程系統(tǒng)化重新構建課程體系，組織學習內容。課程設置及課程內容選擇基于職業(yè)活動過程中的工作任務。為此確定本專業(yè)課程體系構建基本程序如下。 1. 在項目建設專家指導委員會指導下，課程體系與教學內容改革小組通過對用人單位、技術專家、現(xiàn)場技術人員和畢業(yè)生的調查，進行人才需求調研， 確定人才培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位（群）。 2. 從畢業(yè)生主要就業(yè)崗位中選擇 13 位企業(yè)一線實踐專家，召開專業(yè)典型工作任務分析會，確定出本專業(yè) 19項典型工作任務，并進行任務描述。 3. 圍繞典型工作任務及其工作過程歸納行動領域和職業(yè)能力要求。 4. 根據(jù)職業(yè)行動領域和職業(yè)能力要求，轉換配置成相應的學習領域。根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律和認知規(guī)律，對學習領域進行排序。構建基于測繪任務工作過程系統(tǒng)化的課程體系框架。 5. 在專業(yè)教師、企業(yè)專家共同參與下，通過測繪工作任務分析，確定課程教學目標、課程標準和課程內容。 6. 根據(jù)測繪技術 發(fā)展，分階段進行人才需求再調研，進行課程體系和人才培養(yǎng)方案的完善。 課程體系開發(fā)過程見圖 1。 人才需求調研分析 典型工作任務分析 行動領域的歸納 學習領域的建立 工作過程系統(tǒng)化課程體系構建 校本特色教材開發(fā) 工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā) 項目建設 專家指導委員會 項目建設 領導組 課程體系與教學 內容改革小組 圖 1 課程體系開發(fā)框架圖 6 型工作任務及能力分析 典型工作任務分析與職業(yè)行動領域描述見表 5、表 6。 表 5 典型工作任務與職業(yè)行動領域對照 任務編號 典型工作任務 難易程度 行動領域 1 礦區(qū)平面控制測量 熟練者 礦區(qū)控制測量 2 礦區(qū)高程控制測量 熟練者 3 井口近井點測量 有能力者 4 礦區(qū)地形圖測繪 熟練者 礦區(qū)地形圖測繪 5 地籍測量 熟練者 地籍調查與測量 6 地質勘探工程測量 有能力者 礦區(qū)工程測量 7 線路工程測量 有能力者 8 礦區(qū)建筑工程測量 熟練者 9 礦區(qū)建筑物變形監(jiān)測 有能力者 10 設備安裝測量 有能力者 11 露天礦測量 熟練者 露天礦測量 12 井上下聯(lián)系測量 有能力者 生產礦井測量 13 井下平面控制測量 有能力者 14 井下高程控制測量 有能力者 15 井下巷道施工測量 有能力者 16 貫通測量 專家 17 數(shù)字礦圖繪制 熟練者 礦圖繪制與管 理 18 地測信息管理系統(tǒng) 有能力者 19 煤礦巖層與地表移動觀測 專家 煤礦巖層與地表移動觀測 7 表 6 職業(yè)行動領域描述 1、礦區(qū)控制測量 行 動 領 域 描 述 礦區(qū)控制測量是礦山開發(fā)測量的第一環(huán)節(jié)，為了給礦區(qū)地形圖測繪和礦區(qū)工程測量提供依據(jù)，必須在礦區(qū)地面上，按照設計埋設一定數(shù)量的控制點。然后用測量儀器把控制點的坐標和高程，高精度地測出來，提供控制點成果表。礦區(qū)控制測量必須先設計，拿出方案。然后根據(jù)設計實地選點、埋石。標石埋好后，即可進行觀測。平面控制點坐標一般使用 態(tài)接收機測量，也 有用全站儀測量的。水準點高程必須用水準測量，平面控制點高程一部分用水準測量，另一部分用 量。外業(yè)觀測結束后，即可進行內業(yè)計算，內業(yè)計算均采用相關軟件計算。技術總結，資料整理，成果上交與驗收。各過程必須執(zhí)行甲方提出的要求，必須滿足礦區(qū)行業(yè)測量規(guī)程，必須滿足水準測量規(guī)范，必須滿足 關測量規(guī)程。 2、礦區(qū)地形圖測繪 行 動 領 域 描 述 以地形測量測量規(guī)范為作業(yè)依據(jù)，建立平面和高程控制系統(tǒng)，或利用航空攝影測量方法進行地物、地貌的測繪，根據(jù)圖式繪制地形圖，熟練操作使用儀器設備及日常維護，根據(jù)工程需 要初步掌握地形圖的基礎。 3、地籍調查與測繪 行 動 領 域 描 述 地籍測量與測繪是在地籍調查的基礎上測定土地及附著物的位置、權屬、范圍大小、質量等級和利用類型等基本情況信息的測繪工作。其特點是按國家標準測繪大比例尺地籍圖，即將取得不動產的地理、經濟和法律等方面的信息，并將這些信息完整的、系統(tǒng)的，以圖形、圖表及文字等形式加以表示，為使地籍信息可靠，應滿足一定的精度要求。 4、礦區(qū)工程測量 行 動 領 域 描 述 礦區(qū)工程測量是礦區(qū)工程建設的勘察設計階段、施工放樣階段、運營管理階段所進行的各種測量工 作。 按工程建設的先后順序，勘察設計階段的測量工作，主要是根據(jù)工程建設的需要，布設工程控制網(wǎng)，測繪不同比例尺地形圖及其他各種圖件；施工放樣階段的測量工作，主要是建立施工控制網(wǎng)，進行各種建筑物的放樣工作，安裝測量等；運營管理階段的測量工作主要有：工程竣工后的竣工測量，建筑物的變形觀測，變形觀測的資料整理與分析，研究維護方法，加固措施等。 8 續(xù)表 5、露天礦測量 行 動 領 域 描 述 礦山測量技術人員必須能夠根據(jù)露天礦井規(guī)模、建設及生產要求及時設計并布設滿足精度要求的露天礦井平面和高程控制網(wǎng)。在礦井生產 過程中，及時測定采、剝場工作面位置并進行驗收測量。根據(jù)儀器設備情況選擇恰當方法標定露天礦技術境界（露天礦最終境界、滑坡處理境界、干線站場境界和露煤工程境界等），標定露天礦大型設備位置和防排水工程。為露天礦設計排土場提供必需圖紙，實地標定排土場境界，埋設永久境界樁，測繪境界內地形圖。對露天礦開拓煤量和回采煤量進行管理。對露天礦排土場和邊坡進行穩(wěn)定觀測。測繪并管理露天礦必需的圖紙資料。為此，需要有測繪工作的基礎知識，包括各類測繪儀器機軟件的使用：如經緯儀、全站儀、水準儀、 ，測量點位測定的基本原理 與方法等。根據(jù)礦井規(guī)模和儀器設備情況，采用的測量方法也有很大不同。 6、生產礦井測量 行 動 領 域 描 述 為了保證煤礦井下按計劃、有序、高效、安全生產，必須對井下巷道、采區(qū)按設計要求標定到實際位置指導采掘。采掘后并及時地測繪成圖，來指導安排生產。因此需要按照普通測量原理，使用經緯儀、全站儀、陀螺儀、指向儀、水準儀等測量工具進行測定、測設和測繪礦圖。在測設中嚴格執(zhí)行煤礦測量規(guī)程。 7、礦圖繪制與管理 行 動 領 域 描 述 礦圖被成為礦山的 “眼睛 ”，利用它可以解決許多問題。礦圖繪制與管理是把地 面的地物、地貌與地下的巷道、采區(qū)等畫成圖，并對它們進行科學的管理。礦圖繪制與管理是根據(jù)外業(yè)測得的數(shù)據(jù)與內業(yè)計算的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)傳輸或輸入計算機。利用繪圖軟件和草圖繪制成圖，并利用軟件進入礦圖庫。對礦圖進行科學管理，并有效利用。繪圖軟件有許多種，界面也有很大不同，但繪圖步驟基本相同。必須正確使用軟件，繪制的礦圖必須符合有關測量規(guī)范。 8、煤礦巖層與地表移動觀測 行 動 領 域 描 述 地下的煤采出后，地下形成采空區(qū)，上覆巖層一般要移動，直至影響到地表，使地表遭到各種形式的破壞。為了確定地下開采與上覆巖層及地 表破壞的關系，必須在地表建立地表移動觀測站，通過對地表移動觀測站的觀測、計算、分析，確定出移動參數(shù)及一般規(guī)律。根據(jù)地下開采設計和移動參數(shù)及一般規(guī)律，進行地表移動預計，預計出地表的破壞。采取各種保護措施，使地表受到良好保護。地表移動觀測站是先設計，然后在實地利用全站儀標設出觀測站的位置，并埋石。利用全站儀、 態(tài)接收機、水準儀進行外業(yè)觀測，利用相關軟件和計算機計算出觀測站的坐標和高程。利用相關軟件和計算機計算、比較、分析兩次的數(shù)據(jù)，并畫圖，最終確定出移動參數(shù)及一般規(guī)律。利用典型曲線法、負指數(shù)函數(shù)法、概率積 分法進行地表移動預計，預計出地表的破壞。利用留設煤柱、改變開采方法、地下充填、地面加固等方法保護地表。各任務、各過程必須執(zhí)行甲方提出的要求，必須滿足煤礦測量規(guī)程，必須滿足水準測量規(guī)范，必須滿足 關測量規(guī)程。 9 學習領域與行動領域對照見表 7。 表 7 學習領域與行動領域對照 任務編號 典型工作任務標題 難易程度 行動領域 學習領域 1 礦區(qū)平面控制測量 熟練者 礦區(qū)控制測量 礦區(qū)控制測量 2 礦區(qū)高程控制測量 熟練者 3 井口近井點測量 有能力者 4 礦區(qū)地形圖測繪 熟練者 礦區(qū)地形圖測繪 礦區(qū)地形圖測繪 5 地籍測量 熟練者 地籍測量 地籍調查與測繪 6 地質勘探工程測量 有能力者 礦區(qū)工程測量 礦區(qū)工程測量 7 線路工程測量 有能力者 8 礦區(qū)建筑工程測量 熟練者 9 礦區(qū)建筑物變形監(jiān)測 有能力者 10 設備安裝測量 有能力者 11 露天礦測量 熟練者 露天礦測量 露天礦測量 12 井上下聯(lián)系測量 有能力者 生產礦井測量 生產礦井測量 采礦工程概論 13 井下平面控制測量 有能力者 14 井下高程控制測量 有能力者 15 井下巷道施工測量 有能力者 16 貫通測量 專家 17 數(shù)字礦圖繪制 熟練者 礦圖繪制與管理 礦圖繪制與管理 18 地測信息管理系統(tǒng) 有能力者 19 煤礦巖層與地表移動 專家 煤礦巖層與地表移動 煤礦巖層與地表移動 10 程體系構成 課程體系構成見表 8。 表 8 工作過程系統(tǒng)化課程體系 序號 學習領域 基準學時 第一學年 第二學年 第三學年 1 公 共 學 習 領 域 體育與健康 50 36 2 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 50 3 毛澤東思想及中國特色社會主義理 論體系概論 54 4 實用英語 100 5 高等數(shù)學 100 72 6 辦公自動化應用 60 7 形勢與政策 8 職業(yè)生涯規(guī)劃 9 公共選修課 10 社會實踐 2 周 2 周 11 基本能力學習領域 測量基礎技術 72 12 圖 54 13 測量誤差處理 72 14 煤礦地質 72+1T 15 采礦工程概論 54 16 崗位能力學習領域 礦區(qū)地形圖測繪 114+4T 17 地籍調查與測繪 72 18 礦區(qū)控制測量 108+5T 19 生產礦井測量 112+4T 20 礦圖繪制與管理 40+1T 21 礦區(qū)工程測量 60 22 煤礦地表與巖層移動觀測 60 23 露天礦測量 40 24 測繪法律法規(guī) 18 25 拓展能力學習領域 測繪專業(yè)英語 (必選 ) 18 26 地理信息系統(tǒng)應用 36 27 遙感技術應用 36 28 測繪項目組織與管理 (必選 ) 18 29 綜合能力學習領域 保安煤柱設計 1T 30 貫通測量方案設計 1T 31 地形圖測繪頂崗實習 3T 32 礦區(qū)控制網(wǎng)測量頂崗實習 3T 33 畢業(yè)綜合頂崗實習 19T 11 8. 核心課程基本內容簡介 學習領域 1 測量基礎技術應用 學期 1 參考學時： 72 學時 學習目標： 完成本學習領域的學習，學生能夠： 1、解釋測繪工作 的任務、作用和工作實質，說明測繪工作的基本原理和基本工作內容，理解并解釋測繪工作的基本概念及術語； 2、解釋水準測量原理，識別水準儀類型，解釋 準儀各部件名稱及作用并熟練操作 準儀； 3、制定等外水準路線觀測計劃并實施，對觀測成果正確檢查、判斷和評價，分析判斷水準測量誤差產生的原因并采取相應措施減弱或消除其影響； 4、制定 準儀檢驗校正計劃并實施； 5、理解并解釋水平角測量原理，說明 緯儀結構及各部件名稱、作用；熟練使用 緯儀進行角度觀測； 6、制定閉合導線角度觀測計劃并實施，對觀測成果 進行分析判斷和評價，分析角度觀測誤差產生原因并采取相應措施減弱或消除其影響； 7、制定 緯儀檢驗校正計劃并實施； 8、說明全站儀結構及各部件名稱、作用；制定全站儀導線測量計劃并利用全站儀完成導線角度和邊長測量。 培養(yǎng)出良好的專業(yè)素養(yǎng)、嚴謹求實的測量理念和測繪專業(yè)人才所特有的職業(yè)道德，培養(yǎng)對測繪職業(yè)的認同感。 學習內容： 1、 準儀及等外水準路線外業(yè)觀測與內業(yè)計算； 2、 緯儀及閉合導線角度觀測； 3、全站儀導線角度與邊長測量。 學習組織形式與方法： 教師選定項目的任務載體，學生以獨立和小組合 作的形式，通過教師指導和查找資料，獲得必備知識和信息，在規(guī)定的時間內完成各項目的作業(yè)計劃制定并組織實施，對觀測成果進行檢查評價和反饋。 學生以小組為單位，結合測量方法和手段，接受并完成工作任務。整個學習過程，以學生自主和合作學習為主，教師更多的以 “師傅 ”身份出現(xiàn)，成為學生學習的激勵者、咨詢者和指導者。 學業(yè)評價： 1、關注學生個體差異，根據(jù)項目的實施程序，注重過程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評價； 2、注重對學生學習任務完成過程中的各學習環(huán)節(jié)的評價與考核； 3、根據(jù)學習內容的側重點不同，注重對學生專業(yè)能力、社會能力 、人格能力等全面評價； 對每個學習項目，采用學生自評、小組互評和教師評價相結合，綜合評定每位學生的成績。 12 學習領域 2 學期 2 參考學時： 54 學時 學習目標： 完成本學習領域的學習，學生能夠： 1、認識 用戶界面和計算機輔助設計方法； 2、正確調用 編輯、修改命令完成圖形繪制與編輯； 3、 按照需要創(chuàng)建新圖并進行繪圖環(huán)境設置，調用各種繪圖命令進行繪圖操作，完成二維工程圖的繪制與編輯。 學習內容： 1、 本繪圖命令調用與操作； 2、 形編輯； 3、繪圖基本設置； 4、圖形顯示與精確繪圖； 5、圖形標注與編輯； 6、 2D 圖的繪制與編輯； 學習組織形式與方法： 教師選定項目任務載體并向學生下達任務，學生通過教師指導和獨立查找資料，獲得完成每項任務的必備知識和信息，在規(guī)定的時間內獨立完成各項目任務。學生接受工作任務后，在整個學習過程，以學生自主和合作學習為主，教師更多的以 “師傅 ”身份出現(xiàn)，激勵學生學習，指導學生完成任務。 學業(yè)評價： 1、關注學生個體差異，注重對學生學習任務完成過程中的各學習環(huán)節(jié)的考核； 2、對每個學習項目 逐項采用學生自評、互評和教師評價相結合，綜合評定每位學生的成績。 學習領域 3 測量數(shù)據(jù)處理 學期 3 參考學時： 72 學時 學習目標： 完成本學習領域的學習，學生能夠： 1、分析測量誤差產生的原因，識別測量誤差的類型及特性，解釋測量誤差相關概念，會利用測量精度評價指標衡量測量成果精度； 2、理解測量誤差傳播規(guī)律，會求算觀測值函數(shù)的中誤差； 3、在不同觀測條件下，會對觀測數(shù)據(jù)進行處理； 4、獨立完成各種控制網(wǎng)的平差計算和精度評定； 5、利用各種測量平差計算軟件完成各種測量控制網(wǎng)的數(shù)據(jù)處理，對觀測成果 進行精度評定； 6、以嚴謹科學的態(tài)度完成測量數(shù)據(jù)處理，實事求是的對成果進行評價，分析作業(yè)成果超限原因。 學習內容： 1、測量誤差傳播定律及函數(shù)值中誤差的計算； 2、水準網(wǎng)平差計算與精度評定； 3、導線網(wǎng)平差計算與精度評定。 學習組織形式與方法： 教師結合測繪實例選定任務載體，指導學生獲得必備知識和相關信息，在規(guī)定的時間內獨立完成給定任務實例的平差計算，并對觀測成果精度進行評價。 學業(yè)評價： 1、關注學生個體差異，注重對學生學習任務完成過程中所學知識及利用所學知識解決問題能力的考核； 2、根據(jù)學習內容的 側重點不同，注重對學生專業(yè)能力、社會能力、人格能力等全面評價； 13 學習領域 4 煤礦地質 學期 3 參考學時： 72 學時 +1 周 學習目標： 完成本學習領域的學習，學生能夠： 1、描述地層年代和地殼的物質組成； 2、描述巖漿巖、變質巖、沉積巖的基本特征，能夠鑒別常見巖石類型； 3、描述煤系地層特征、成煤過程、煤的分類，解釋煤層厚度變化的原因； 4、描述單斜構造、褶曲構造、斷裂構造特征，判斷構造及類型，分析判斷斷層失翼煤層位置； 5、計算煤炭儲量，進行儲量管理。 培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和吃苦耐勞的良好品質。 學習內容： 1、地殼的物質組成及常見礦物的識別； 2、煤的形成； 3、地質構造類型、特征及其分析判斷； 4、煤炭儲量計算及三量管理。 學習組織形式與方法： 大部分學習任務采用正面課堂教學，充分利用圖表、標本、模型、多媒體等直觀性教學方式，因地制宜組織野外現(xiàn)場教學。 學業(yè)評價： 關注學生個體差異，注重基本知識掌握和分析判斷能力考核；采用學生自評和教師評價相結合的形式。 學習領域 5 采礦工程概論 學期 3 參考學時： 54 學時 學習目標： 完成本學習領域的學習，學生能夠： 1、敘述煤礦生產的主要 過程及工藝，理解并解釋采礦工程基本概念及相關術語； 2、辨別井下巷道布置及用途； 3、識別煤礦的巷道系統(tǒng)、生產系統(tǒng)、和各種設備類型及用途； 4、分析判斷井下巷道空間位置關系及其對測繪工作的特殊要求； 5、識別影響煤礦安全生產的因素； 6、會使用井下自救設備開展自救。 培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹立安全第一的思想意識。 學習內容： 1、井田開拓與巷道布置； 2、采煤方法； 3、煤礦生產安全知識； 學習組織形式與方法： 大部分學習任務采用正面課堂教學，可利用模型演示、現(xiàn)場參觀、案例分析、多媒體演示等多種教學方法 學業(yè)評價： 1、注重學生對煤礦生產工藝過程認識、巷道用途及空間位置的辨識等考核； 2、根據(jù)學習內容的側重點不同，可采用筆試、答辯、實例分析等形式，注重對學生專業(yè)能力、社會能力、人格能力等全面評價； 采用教師評價和學生自我評價相結合 14 學習領域 6 礦區(qū)地形圖測繪 學期 1、 2 參考學時： 114 學時 +4 周 學習目標： 學生以獨立或小組合作的形式，通過教師指導或借助資料，制定大比例尺地形圖測繪作業(yè)計劃、流程和實施細則，在規(guī)定的時間內完成上述計劃、實施、檢查并進行評價反饋。通過本學習領域的學習，學生能夠 ： 1、以經濟實用的方式獨立編制設計說明書及作業(yè)方案； 2、按設計書及規(guī)范要求施測，操作水準儀、全站儀、 成圖根控制測量的外業(yè)觀測； 3、判斷外業(yè)觀測成果的正確性，分析解決外業(yè)觀測中出現(xiàn)的問題； 4、正確進行處理外業(yè)數(shù)據(jù)，準確計算出所需成果； 5、合理選擇碎部點并進行碎部點的測量和展繪； 6、能夠正確應用解析繪圖儀、數(shù)字測圖軟件繪制地形圖； 7、根據(jù)工程需要利用地形圖進行基礎應用； 8、對完成的工作進行記錄、存檔和總結反饋； 具備地形測量中團結協(xié)作精神，初步培養(yǎng)出良好的專業(yè)素養(yǎng)、嚴謹求實的測量理念和測 繪專業(yè)人才所特有的職業(yè)道德。 工作與學習內容 工作對象 1、圖根控制測量 2、碎部測量 3、繪制礦區(qū)現(xiàn)狀地形圖 工具 1、全站儀、 析繪圖儀、數(shù)字測圖軟件； 2、行業(yè)標準； 3、地形圖圖式。 工作方法 1、儀器的操作與使用； 2、測量數(shù)據(jù)的分析、計算及處理； 3、地形圖的繪制。 勞動組織形式 按小組分工實施 工作要求 按設計書及規(guī)范要求施測，能熟練操作水準儀、全站儀、 成圖根控制測量的外業(yè)及內業(yè)計算，能夠選擇碎部點并進行碎部點的測量和展繪，能夠正確應用解析繪圖儀、數(shù)字測圖軟件繪制地形圖。 學習組織形式與方法： 學生以小組為單位，結合測量方法和手段，接受并完成工作任務。整個學習過程，以學生自主和合作學習為主，教師更多的以 “師傅 ”身份出現(xiàn)，成為學生學習的激勵者、咨詢者和指導者。 學業(yè)評價： 1、關注學生個體差異，注重過程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評價 2、根據(jù)工程項目的實施工程和程序，借鑒企業(yè)對員工的評價內容和方式，設計對學生的評價考核 3、注重對學生學習任務完成過程中的各學習環(huán)節(jié)的考核 4、根據(jù)學習內容的側重點不同，注重對學生專業(yè)能力、社會能力、人格能力等全面評價 以學生自評為主，學生互評 為輔，積極引進企業(yè)指導教師等專業(yè)人士參與評價，教師在評價過程中起引導調控的作用 15 學習領域 7 地籍調查與測繪 學期 3 參考學時： 72 學時 學習目標： 學生在地籍調查的基礎上，依據(jù)大比例尺地形圖，分析行政境界、土地權屬界線、土地編號、界址點和編號、土地利用類別、土地等級、土地面積及房產情況等。 設計地籍平面控制網(wǎng)的布設形式和測量方法，進行地籍平面控制測量，依據(jù)地籍平面控制點設計宗地界址點測量方法，在考慮經濟性的情況下制定實施計劃。 學生負責宗地草圖、分幅地籍圖、宗地圖的組織和測繪工作。能熟練 使用繪圖工具，依據(jù)國家統(tǒng)一的地籍圖圖式，按國家標準測繪大比例尺地籍圖，即將取得不動產的地理、經濟和法律等方面的信息，并將這些信息完整的、系統(tǒng)的，以圖形、圖表及文字等形式加以表示，為使地籍信息可靠，應滿足一定的精度要求。 工作與學習內容 工作對象 1、宗地草圖 是描述宗地位置、界址點、線和相鄰地關系的實地記錄、又是處理土地權屬糾紛的原始資料，必須實地繪制； 2、分幅地籍圖 是按國家統(tǒng)一的分幅編號方法逐幅測繪的圖件，表示的內容由地籍要素和必要的地形要素； 3、宗地圖 是以宗地為單位測繪的，是處理土地權 屬的原始資料，也是土地證書附圖的基本圖件。 工 具 1、全站儀 2、經緯儀 3、鋼尺 4、標桿 5、測旗 6、測釬 7、繪圖工具 8、觀測記錄表 工作方法 小組作業(yè)法 (4 勞動組織形式 1、地籍調查 2、宗地草圖繪制 3、地籍平面控制測量 4、界址點測量 5、地籍圖測繪 工作要求 1、分幅地籍圖 地籍要素包括：行政境界、土地權屬界線、土地編號、界址點和編號、土地利用類別、土地等級、土地面積及房產情況等。 必要的地形要素包括：測量控制點、房屋、道路、水系以及地籍有關的必要地物和地理名稱等； 2、宗地圖 本宗地宗地號、門牌號、宗地面積、地類利用代號、界址點及編號、界址線及界址邊長注記、建筑占地面積、相鄰宗地地號、相鄰宗地界址示意線、相鄰地物 (如圍墻、墻壁等 )的歸屬、宗地四至關系以及地籍圖上所表示的房屋建筑等要素。 宗地圖還應注明：宗地所在地籍圖圖號、街道號、街坊號、權屬主名稱、指北方向和宗地圖的比例尺等。 學習組織形式與方法： 1、大部分課業(yè)的 “學習準備 ”階段采用正面課堂教學，部分采用獨立學習； 2、多數(shù)計劃實施階段采用小組學習，明確小組負責人的職責、并定期更換； 3、小組負責人的職責，負責小 組內部管理、組織分工、工具設備管理工作； 學生評價： 1、關注學生個體差異； 2、加強對各學習環(huán)節(jié)的考核，注重過程考核和每個課業(yè)考核，借鑒企業(yè)對員工完成工作任務的評價內容和方式； 3、在考核課業(yè)知識點時，以教師評價為主； 16 學習領域 8 礦區(qū)控制測量 學期 4 參考學時： 108 學時 +5 周 學習目標： 學生以小組合作的形式，在教師指導下，借助相關規(guī)范，進行礦區(qū)控制網(wǎng)技術設計，設計出比較合理的方案。在規(guī)定時間內完成上述設計、實施、并對實施過程和成果進行檢查與評價反饋。對已完成的任務進行記錄、 存檔和評價反饋。學生在頂崗實習或社會實踐期間，若企業(yè)實際條件允許，在企業(yè)指導教師指導下，與企業(yè)技術人員共同完成控制網(wǎng)新建或改擴建。學習完本課程后，學生應當能夠進行礦區(qū)控制網(wǎng)的技術設計與內、外業(yè)實施。 受訓者在團隊工作中對所完成的工作進行說明并予以反思，同時提出可能的改進意見或建議。 工作與學習內容 工作對象 1、在地形圖上設計并技術設計說明書的編寫； 2、標石的埋設； 3、儀器使用前的檢校與使用； 4、水準測量觀測、記錄與水準網(wǎng)平差； 5、 測與記錄、 平差； 6、技術總結，資料整理與驗收 。 工具 1、礦界坐標，地形圖，已知點資料，規(guī)范， 計算機，打印機等； 2、全站儀、水準儀， 態(tài)接收機，記錄手簿等； 3、相關軟件。 工作方法 1、圖上設計與技術設計說明書的編寫方法； 2、儀器使用前的檢校方法； 3、坐標用 法測定； 4、高程用水準測量和 法測定； 5、水準網(wǎng)平差方法； 6、 平差方法。 勞動組織方式 1、根據(jù)甲方任務收集甲方任務區(qū)域礦界點坐標； 2、技術設計需要 2 人，此 2 人要互相溝通，到有關單位收集購買資料、熟悉地形圖、實地踏勘、圖上設計、編寫技術設計說明書； 3、 1 至 2 組、每組 4 至 5 人，進行實地選點、埋石、水準測量觀測與記錄、 測與記錄； 4、 2 人進行水準網(wǎng)平差、 平差、技術總結的書寫、資料整理與驗收。 工作要求 1、組內成員之間、測量小組之間、與相關部門技術人員之間進行熟練的專業(yè)溝通； 2、從滿足生產、安全、經濟及技術要求的角度來進行技術設計； 3、內、外作業(yè)符合測繪工作技術規(guī)范； 4、對已完成的工作進行記錄存檔、評價和反饋； 5、自覺保持安全文明作業(yè)和執(zhí)行礦井質量標準化規(guī)范。 學習組織形式與方法： 根據(jù)下達的任務，成立作業(yè)小組，每組 6 人，明確 小組負責人。以小組為單位，討論確定本組的最佳方案，完成實地選點與埋石、儀器作業(yè)前的檢校、外業(yè)觀測與記錄、計算。編寫技術總結，進行資料整理及驗收。 教師以學習指南、角色扮演、案例分析、測繪實戰(zhàn)等多樣化訓練方式幫助學生順利完成測繪任務，培養(yǎng)學生擴展的、可遷移的、可持續(xù)的測繪工作能力。 大部分學習任務的 “學習準備 ”采用小組獨立學習，部分采用正面課堂教學；多數(shù) “計劃實施 ”階段采用小組學習，明確小組負責人。小組負責人的職責類似于企業(yè)測量小組組長的職責，負責組內管理、工作分工與組織、工具設備和學習資料的管理工作等，小組 負責人采取輪換方式。實訓場地測量儀器室、內業(yè)工作室，在學習過程中盡可能設置與企業(yè)一致的工作環(huán)境、工作步驟和要求。整個學習過程以學生自主和合作學習為主，教師更多地以 “師傅 ”、 “導演 ”身份，參與學生學習的激勵者、咨詢者和指導者。 學業(yè)評價： 1、關注學生個體差異，注重過程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評價。借鑒企業(yè)測繪人員崗位職責和質量化考評標準，設計對學生的評價考核； 2、注重對學生學習任務過程中各環(huán)節(jié)的考核； 3、根據(jù)學習任務側重點不同，注重對學生綜合職業(yè)能力（專業(yè)能力、社會能力和方法能力）的全面評價； 4、采用自我 評價、小組評價和教師評價相結合的評價方式，以學生自我評價為主。 17 學習領域 9 生產礦井測量 學期 4、 5 參考學時： 112 學時 +4 周 學習目標： 向學生描述生產礦井測量對煤礦安全高效生產的重要意義，井下和地面測量的不同之處。根據(jù)井下條件不同，對井下導線測量，高程測量，巷道施工測量，采區(qū)巷道驗收測量，礦井聯(lián)系測量及貫通測量的基本原理、方法進行較詳細分析，應知道各項任務的全過程。對煤礦測量規(guī)程各種限差、規(guī)定、要求等貫徹到學習中。對各種儀器、工具的使用進行實訓，應會。對測量中產生誤差的原因、消除方法 進行分析，使其在觀測中得到最大限度消除或消減。在投入人力和物力相同情況下提高測量精度。 學習完本課程后，學生應當能夠進行井下各項測量任務，勝任各個崗位任務。主要任務有： 1、井下導線施測與計算，提交成果。 2、井下水準測量和三角高程測量施測與計算，提交成果。 3、井下巷道施工測量。 4、井下巷道工作面驗收測量。 5、在業(yè)務主管單位進行礦井聯(lián)系測量。 6、巷道貫通測量。 7、在業(yè)務主管的指導下的貫通測量方案選擇與誤差預計。 工作與學習內容 工作對象 1、井下點的平面坐標測定 2、井下點的高程測定 3、井下巷道中腰線標定 4、井上下聯(lián)系測量 5、按設計要求巷道貫通測量 6、貫通測量方案選擇與誤差預計 工具 1、設計任務書；煤礦測量規(guī)程； 2、主要儀器：經緯儀、水準儀、全站儀、激光指向儀、掛羅盤、鋼尺等、計算器、計算機。 3、各種記錄手簿。 工作 方法 1、井下各種類型測量、計算； 2、井下水準測量、三角高程測量； 3、幾何、物理定向； 4、井下各種貫通中腰線標定； 5、指向儀安裝、調整； 6、計算各種誤差參數(shù)； 7、誤差預計方法（貫通）； 8、貫通工程質量評價。 勞動組織方式 1、生產組織：每組 56 人； 2、工作崗位 ：主測 1 人，記錄 1 人，其它人員共用； 3、外業(yè)測量資料必須由專人檢查、合格后方可轉內業(yè)； 4、內業(yè)計算必須由兩人以上對算。對測量結果應進行精度評定，必須符合規(guī)程要求和滿足工程要求。 工作要求 1、每項測量工作必須滿足采礦工程要求；嚴格執(zhí)行煤礦測量規(guī)程； 2、作業(yè)前必須對使用儀器進行檢校、使其符合要求，方可使用； 3、在滿足采礦工程要求的前提下，應盡量減少人力、物力投入； 4、外業(yè)工作以組為單位，參加人員必須團結協(xié)作，方可按時、保質保量完成任務； 5、組內成員之間、各組成員之間、員工與完成任務涉及其它 部門相互人員之間，進行熟練專業(yè)溝通； 6、對已完成的工作進行記錄、存檔、評價和反饋。 學習組織形式與方法 大部分課業(yè)的 “學習準備 ”階段采用采用正面課堂教學，部分采用小組獨立學習。計劃實施階段采用小組學習，明確小組負責人，并定期更換。負責組內基層管理，組織分工，儀器工具管理工作，對于主測、記錄等主要崗位定期更換，在完成過程中設置與企業(yè)一致的工作步驟及要求。 學業(yè)評價 1、關注學生個體差異。 2、注重過程考核和每個課業(yè)的考核。 3、在實施階段采用教師評價和組內學員相互評價方式。 4、在考核課業(yè)知識點時，以教 師評價為主。 18 學習領域 10 礦圖繪制與管理 學期 5 參考學時： 40 學時 +1 周 學習目標： 能夠完成任意比例尺的填圖參數(shù)進行配置和能夠通過極坐標和實際坐標方式完成任意比例尺采掘工程平面圖的自動繪制的項目。 完成各種數(shù)據(jù)形式的硐室（如硐口、硐中、硐尾，極坐標）、巷道的空間和平面相交自動繪制。 完成填繪斷層、月末工作面位置，采空區(qū)邊界顏色，采空區(qū)的延伸等項目。 能夠自動處理測量的各種圖框，如通用圖框，單一采掘圖圖框，標準分幅圖框，地形圖圖框等項目。 學完本課程后，對龍軟地測信息系統(tǒng)中的自動繪圖 子系統(tǒng)全面了解，可以完成針對性的各種項目。 工作與學習內容 工作對象 1、需配置的填圖數(shù)據(jù) 2、需繪制的礦圖數(shù)據(jù) 3、需繪制的硐室數(shù)據(jù) 4 需填繪的斷層和月末工作量數(shù)據(jù) 5、需處理的各種圖框 工具 1、計算機 2、軟件 3、繪制標準 工作方法 1、與測量人員就測量數(shù)據(jù)溝通 2、檢查測量數(shù)據(jù) 3、繪制處理各種數(shù)據(jù) 勞動組織方式 1、接受需要處理的數(shù)據(jù)的任務 2、檢查數(shù)據(jù)后開始處理繪圖 3、完成后交給測量人員進行復核檢查 工作要求 1、測量人員和繪圖人員間要專業(yè)的溝通 2、繪制的圖形等必須與實際相符合并滿足規(guī)范 3、對結果進行管理 學習組織形式與方法： 大部分課業(yè)的 “學習準備 ”階段采用正面課堂教學和實踐教學相結合；計劃實施階段采取個人獨立操作完成不同的項目，然后交替進行其他項目的訓練學習過程設置與企業(yè)一致的工作步驟和要求。 學業(yè)評價： 根據(jù)學生對電腦操作的熟練程度，加強指導和考核，借鑒企業(yè)的評價方法，以教師評價為主 19 學習領域 11 礦區(qū)工程測量 學期 5 參考學時： 60 學時 學習目標： 學生以小組合作的形式，在教師指導下， 能夠使用各種儀器、各種方法進行工程放樣。 能夠獨立布設觀測點、基準點。 資料 整理，并進行必要的分析，總結變形規(guī)律，提出安全措施。 能夠進行工程設計和工程施工。 能夠讀圖、識圖和校核圖紙的能力，以便在工作中驗證工程圖紙的正確性，計算出所需的有關元素，正確采用合理方法進行工程放樣，更有效地進行工程測量工作。 學生在社會實踐或頂崗實習期間在企業(yè)導師的指導下能夠建立工程控制網(wǎng)，施工設計布設控制網(wǎng)，并且進行歸化改正。 能夠進行建筑工程測量，工業(yè)廠房結構和機械設備安裝的施工測量以及建筑物的變形觀測。公路、鐵路的初測、定測、施工測量、能夠繪制線路縱橫斷面及計算土方量。 能夠進行探槽工程的布設和勘 探線的剖面測量 工作與學習內容 工作對象 測定探槽、淺井、鉆孔、坑道、地質構造點、露頭點、水文點的位置。 公路、鐵路、輸電線路、各種地下管線等線路工程的測量工作。 礦區(qū)建筑場地的控制測量、礦區(qū)建筑物和構筑物的施工測量。 柱子、吊車梁、管道、機電設備、皮帶的安裝。 礦區(qū)建筑物的沉降變形觀測、水平位移變形觀測、傾斜觀測、裂縫觀測。 工具 經緯儀、水準儀、全站儀、測距儀、 收機、激光鉛垂儀、鋼尺，垂球 工作 方法 坐標用 法測定 高程用水準測量和 法測定 勞動組織形式 分組作業(yè)， 1 至 2 組，每組 4至 5 人。 工作要求 嚴格執(zhí)行 礦區(qū)行業(yè)測量規(guī)程、水準測量規(guī)范、 關測量規(guī)程。 同時滿足甲方提出的特殊要求。 組內成員之間要進行熟練的專業(yè)溝通，保持安全作業(yè)，作業(yè)步驟和成果要進行檢核。 學習組織形式與方法： 大部分課業(yè)的 “學習準備 ”階段采用正面課堂教學和實踐教學相結合；多數(shù) “計劃實施 ”階段采用小組學習，學生以小組為單位進行測量作業(yè)，明確小組分工與組織管理后，進行測繪任務分析，組員單獨制定作業(yè)計劃，小組討論確定出最佳方案，教師幫助學生完成任務，培養(yǎng)學生擴展的、可遷移的、可持續(xù)的測繪工作能力。 學 生評價： 1、關注學生個體差異，注重過程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評價； 2、借鑒企業(yè)測繪人員崗位職責和質量化考評標準，設計對學生的評價考核； 3、注重對學生學習任務過程中各環(huán)節(jié)的考核； 4、根據(jù)學習任務側重點不同，注重對學生綜合職業(yè)能力（專業(yè)能力、社會能力和方法能力）的全面評價； 5、采用自我評價、小組評價和教師評價相結合的評價方式，以學生自我評價為主。 20 學習領域 12 煤礦巖層與地表移動觀測 學期 5 參考學時： 60 學時 學習目標： 學生以小組合作的形式，在教師指導下，借助相關規(guī)范，進行煤礦地 表移動觀測站設計，設計出比較合理的方案。在規(guī)定時間內完成上述設計、實施、并對實施過程和成果進行檢查與評價反饋。對已完成的任務進行記錄、存檔和評價反饋。進行地表移動的預計與觀測，進行地表保護。 學生在頂崗實習或社會實踐期間，若企業(yè)實際條件允許，在企業(yè)指導教師指導下，與企業(yè)技術人員共同完成煤礦地表移動觀測站設計與實施。進行地表移動的預計與觀察，進行地表保護。 學習完本課程后，學生應當能夠進行礦區(qū)地表移動觀測站的技術設計與實施，能夠選擇合理的方法，進行地表移動的預計，并進行觀察，及時進行地表保護。能夠選擇合理的方 法，能夠選擇合理的方法 對所完成的工作進行說明并予以反思，同時提出可能的改進意見或建議。 工作與學習內容 工作對象 1、資料的收集、技術設計及技術設計說明書的編寫； 2、標石的埋設； 3、儀器使用前的檢校及使用； 4、水