初三歷史培優(yōu)補差工作計劃.docx

初三歷史培優(yōu)補差工作計劃初三歷史培優(yōu)補差工作計劃 歡迎來到聘才網(wǎng)，下面是小編為大家搜集整理的初三 歷史培優(yōu)補差工作計劃范文，歡迎大家閱讀與借鑒，希望 能夠給你帶來幫助。 初三歷史培優(yōu)補差工作計劃范文一 以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。 “幫學(xué)生一把，帶 他們一同上路” 。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度 的耐心和恒心補出成效。 從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈 亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特點是： 學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這 些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們進(jìn)行重點培養(yǎng)，對他 們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問 題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書， 開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。 對于學(xué)生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等 同學(xué)的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目 的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就 連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個學(xué)生的特點，因地制宜， 對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信 心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的 目的。 1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即 “兵教兵” 。 3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一 視同仁。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助，上課 時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必 要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。 不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況 進(jìn)行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。 5.優(yōu)化備課，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最 少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、 備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題， 習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大 多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基” ，有 利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點， 引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多 角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng) 學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題 訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代 表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣 化 6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果” 的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn) 生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。 7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互 相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 8、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失 敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者; 鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找 到自己的長處。 9、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí) 方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓 差生吃得好。 3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加 以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法 讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的 基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué) 習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上 多下功夫。 初三歷史培優(yōu)補差工作計劃范文二 新學(xué)期開學(xué)以來，根據(jù)學(xué)校制定了九年級中招考試的 達(dá)成目標(biāo)，我認(rèn)真地分析和反思自己的教學(xué)，面對我校的 實際情況，完成這個目標(biāo)是非常不容易的，作為要參加中 招考試歷史學(xué)科只有滿分 50 分，但這 50 分對學(xué)生也是非 常重要的。怎樣完成目標(biāo)。我確定自己的方案，那就是抓 中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作，體 現(xiàn)出“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了” 。 為實現(xiàn)目標(biāo)，我對學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的分析：我校地處 公路地帶的農(nóng)村，學(xué)生很調(diào)皮，離圩鎮(zhèn)很近，影響到很多 的學(xué)生，學(xué)生浮躁，形不成良好的學(xué)習(xí)氛圍，另外很多家 長只顧自己賺錢，有時會忽視學(xué)生，和孩子沒能進(jìn)行及時 的溝通，有一些學(xué)生的逆反心理很強，甚至有一些學(xué)生破 罐子破摔，對自己喪失了信心，還有一部分甚至是在家長 的壓力下才上學(xué)的，對學(xué)習(xí)根本就不感興趣。面對學(xué)生存 在的問題，我采取以下措施：不放棄一個學(xué)生，每個孩子 都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為 家長，更理解做父母的苦心。 首先，幫助后進(jìn)生樹立起自信。對于學(xué)習(xí)能力相對困 難的學(xué)生，我決不鄙視、歧視他們。跟他們談心，在心理 上幫助他們樹立自信心。在課堂上，我有意識的將一些難 度不大的試題留給那些成績差的學(xué)生，做對之后，我及時 在班里表揚，即使做不對，我也會給以及時的鼓勵，樹立 他們的自信，經(jīng)過一段時間的堅持，很多學(xué)生的成績有了 明顯的進(jìn)步。 其次，和他們談心，拉近和學(xué)生之間的距離。有的學(xué) 生不喜歡學(xué)習(xí)哪一科目，原因是他覺得這個老師她不喜歡， 所以通過和學(xué)生的交流，增進(jìn)師生關(guān)系，使學(xué)生對我所任 的學(xué)科也感興趣了，興趣是最好的老師，有了興趣，就不 怕他們學(xué)不好。另外，通過談心，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一 些問，然后我有針對性地給學(xué)生進(jìn)行講解，所謂知己知彼， 百戰(zhàn)不殆。 最后就是課下輔導(dǎo)，每周抽出一定的時間對學(xué)習(xí)能力 困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，提問基礎(chǔ)知識，幫他們 樹立知識的線索和脈絡(luò)，一邊記不住，就講兩遍，直到他 們會了為止。通過一學(xué)期的補課，有一些同學(xué)的成績進(jìn)步 非?？?。 對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常 重要。每次備課我都是從學(xué)生的不同層次不曾角度出發(fā)， 給那些成績較好的學(xué)生安排一些難度較大的試題，使他們 在課后能進(jìn)行更深入的探究，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極 性。另外，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生：一般地說，優(yōu)等生的基 礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注 重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理 能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。 初三歷史培優(yōu)補差工作計劃范文三 本期我擔(dān)任九年級歷史教學(xué)，由于他們原來沒有接受 專業(yè)的歷史教育，歷史知識基礎(chǔ)較差，缺乏一定的學(xué)習(xí)歷 史知識的習(xí)慣和方法。而且知識面比較狹窄，對學(xué)習(xí)歷史 沒有興趣。因此，為了在本學(xué)期有效地提高成績，特制定 以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高 中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教 師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā) 掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手， 訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師 進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。 我所教的九(3)班共有學(xué)生 46 人，從開學(xué)兩星期的學(xué) 習(xí)情況及知識技能掌握情況看，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎 實，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不 夠明確，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此 本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備 在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu) 秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的 學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。盡可能增加優(yōu) 分和及格人數(shù)。 1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知 識性相結(jié)合。 2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具 體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽 取建議意見。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同難度的作業(yè)。 6.采用競爭對手進(jìn)行一幫一提高學(xué)習(xí)成績。 7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動差生學(xué)習(xí)。 8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差 生。 9.適當(dāng)安排課外參觀、走訪等活動，不斷提高學(xué)生對 歷史學(xué)科的興趣和對歷史的感悟。 10.采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定， 并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào) 動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正 確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí) 成績。 2-3 周 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 3-5 周 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 6-8 周 輔導(dǎo)閱