《通往廣場(chǎng)的路不止一條》說(shuō)課稿

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 4 通往廣場(chǎng)的路不止一條說(shuō)課稿 通往廣場(chǎng)的路不止一條 說(shuō)課稿 湯陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王淑芬 說(shuō)教材 通往廣場(chǎng)的路不止一條這篇課文是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇略讀課文，是一篇富有哲理的，它引導(dǎo)人生，讓人終生受益。圍繞單元學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，這一課告訴我們：條條道路通羅馬，這條路不行，可以選擇另一條路試試，總有一條路能到達(dá)。 1、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 通往廣場(chǎng)的路不止一條用一個(gè)場(chǎng)景、兩件事、一段結(jié)語(yǔ)，向我們闡述了“條條道路通羅馬，這條路不行，可以選擇另一條路試試”的人生哲理。本課教學(xué)目標(biāo)定為 ： （ 1）認(rèn)識(shí)個(gè)生字，知道一個(gè)多音字“挑”。能借助詞典、結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解“星羅棋布、大喜過(guò)望、垂頭喪氣、源源不斷、絡(luò)繹不絕”的意思，積累好詞佳句。 （ 2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。體會(huì)作者選擇材料恰當(dāng)和表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 4 （ 3）聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，學(xué)習(xí)作者積極的人生態(tài)度，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。 2、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) （ 1）聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，學(xué)習(xí)作者積極的人生態(tài)度，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。 （ 2）學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。 說(shuō)教法 采用情境教學(xué)法、演示法、朗讀指導(dǎo)法等，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。 說(shuō)學(xué)法 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的突破口，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀時(shí)，學(xué)生能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中的有關(guān)詞句，體會(huì)其表達(dá)效果”。根據(jù)本課特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下方法學(xué)習(xí)： 、抓住重點(diǎn)句“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，自主閱讀，自主探究，從相關(guān)詞句入手，聯(lián)系上下文，深刻理解課文的思想內(nèi)容。 2、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力 ，使學(xué)生對(duì)文本有更深一層的理解。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 4 3、用多種方式進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)情感熏陶，有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 以學(xué)生節(jié)假日常去游玩的信合廣場(chǎng)為切入點(diǎn)引入談話，由學(xué)生說(shuō)出自己到達(dá)信合廣場(chǎng)的不同路線，進(jìn)而揭示出課題 通往廣場(chǎng)的路不止一條。 設(shè)計(jì)意圖：把生活中的實(shí)例引入課堂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生和文本的距離，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。 二、初讀課文，整體感知。 1 學(xué)生通過(guò)自讀課文解決本課 4 個(gè)生字。 2、引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文過(guò)程中邊讀邊想： （ 1）作者 從父親那兒學(xué)到了一個(gè)什么道理？ （ 2）作者用哪幾件事說(shuō)明了父親的教導(dǎo)“讓我一生受用不盡”？ 三、研讀課文，感悟情感。 1、自主探究板塊。 （ 1）自由讀課文的 1至 3 自然段，思考：“我”和父親在塔頂看到了什么？父親告訴“我”什么？“我”對(duì)父親的話持什么態(tài)度？ （ 2）出示 1、 2，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。 2、合作探究板塊。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 4 默讀課文 4 至 11 自然段，思考：（ 1）這部分寫(xiě)了什么事？（ 2）畫(huà)出感受最深的句子，先在書(shū)上批出感受，再在四人小組內(nèi)交流。 （ 1）我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 理解“ 大喜過(guò)望”的意思，試著用意思相近的詞來(lái)替換，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。 指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”喜悅的心情。 （ 2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。 （幸福來(lái)也匆匆，去也匆匆，“我