《切好蛋糕共同富?！氛f(shuō)課稿

1 / 5 切好蛋糕共同富裕說(shuō)課稿 切好蛋糕共同富裕說(shuō)課稿 我從教材分析、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思 7 個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課 一、對(duì)教材進(jìn)行分析 1、本課地位與作用 第 4 課全民共同致富是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)方面的國(guó)情國(guó)策，我們知道經(jīng)濟(jì)力是綜合國(guó)力的決定性因素?？梢?jiàn)這課地位重要，為第 5 課學(xué)習(xí)政治方面的國(guó)情國(guó)策打下基礎(chǔ)。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)方面的基本制度，本節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)我國(guó)基本分配制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確社會(huì)主義的根本目的是提高人們生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。并通過(guò)基本分配制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確我 國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度強(qiáng)盛的生命力。第一個(gè)層次 “ 分配制度的新變化 ” 。主要是幫助學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度以及實(shí)行這一分配制度的重大意義。第二個(gè)層次 “ 誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法致富 ” 。它既是 “ 切好蛋糕共同富裕 ”這一項(xiàng)目的總結(jié)語(yǔ)，也是整個(gè)第 2 課的教育落腳點(diǎn)。主要目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的思想觀念，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信、勞動(dòng)、守法觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。 2、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定2 / 5 如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （ 1）、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本分配制 度，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。 （ 2）、能力：能具體分析實(shí)際情況，提高分析問(wèn)題的能力。 （ 3）、知識(shí)：知道社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度；認(rèn)識(shí)到只有誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)才會(huì)受到我國(guó)法律的保護(hù) 3、重點(diǎn)和難點(diǎn) 結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我設(shè)定的教學(xué)重點(diǎn)為：基本分配制度及誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法致富。難點(diǎn)為：共同富裕。 “ 社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度 ” 的內(nèi)容 ” ，本身就是國(guó)情的一個(gè)重要方面，是青少年必須了解的重要內(nèi)容。 “ 共同富裕的過(guò)程 ” 理論性強(qiáng)，比較抽象，理解有難度，這部分內(nèi)容有助于提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)貧富分化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí) 二、說(shuō)教 學(xué)理念 本節(jié)課的教學(xué)理論依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求為依據(jù)，以學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律為基點(diǎn)。我的設(shè)計(jì)理念是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、合作探究，凸顯主體地位。教師轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，使教師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者，體現(xiàn)主導(dǎo)地位 3 / 5 三說(shuō)學(xué)情 學(xué)生對(duì)于國(guó)情的了解一般，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的更可謂是知之甚少。社會(huì)主義的分配原則 ” ， “ 共同富裕的過(guò)程 ” 理論性強(qiáng)，比較抽象，理解有難度 四、說(shuō)教法 我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究來(lái)發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題的途徑和方法，使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。 五、說(shuō)學(xué)法 這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：觀察法、分析歸納法、討論法自主探究法。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課我共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié) 在環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 通過(guò)我設(shè)置一個(gè)情境：我們班級(jí)要做一個(gè)大蛋糕，全體同學(xué)都參加?，F(xiàn)在蛋糕做好了，我們應(yīng)該怎樣分這個(gè)蛋糕呢？（學(xué)生回答略） 由此設(shè)問(wèn)：我們?nèi)绻盐覀儑?guó)家的國(guó)民收入也比喻成一個(gè)大蛋糕的話(huà)，那收入分配就是切蛋糕了，蛋糕切大切小？切多切少 ？分給誰(shuí)？學(xué)習(xí)來(lái)本課，相信你會(huì)了解現(xiàn)在的分配4 / 5 制度。 可以讓學(xué)生討論如何分配共同制作的蛋糕，目的是讓學(xué)生懂得只有為制作蛋糕做出貢獻(xiàn)的人才有資格參與分配，可以為下一環(huán)節(jié)分配的原則作鋪墊。 在環(huán)節(jié)二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、現(xiàn)階段，我國(guó)實(shí)行什么樣的分配制度？為什么堅(jiān)持這種分配制度？ 2、分配的原則是什么？ 3、實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑是什么？這有什么意義？ 通過(guò)學(xué)生交流訂正答案，教師及時(shí)總結(jié)糾正問(wèn)題答案，學(xué)生速記。 在環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)學(xué)新知： 在第一部分：分配制度的新變化可選取材料提出以下問(wèn)題： 1、在該企業(yè)的收入分配中， 哪些生產(chǎn)要素參與了 “ 蛋糕 ” 的分配？ 2、這種分配方式有什么好處？ 在第二部分： “ 誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)合法經(jīng)營(yíng) ” 讓學(xué)生閱讀教材料小組討論并回答（小組討論、初步理解共同富裕的含義及意義） 我點(diǎn)撥：解答啟示類(lèi)問(wèn)題可分三步： （ 1）讀：即讀懂材料，明確材料反映的現(xiàn)象（是什么） （ 2）找：即找出材料反映問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系5 / 5 （為什么） （ 3）提：根據(jù)材料反映的問(wèn)題，提出今后應(yīng)怎樣做，這是解答啟示類(lèi)問(wèn)題的落腳點(diǎn)。（怎么做） 3 下面請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)在本框中國(guó)家為實(shí)現(xiàn)共同富裕采取了哪些措施？ (怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？ )（比一比：看誰(shuí)做得 快，請(qǐng)舉手搶答?。┳詈笪覐?qiáng)調(diào)：共同富裕 同步富裕、同時(shí)富裕、同等富裕。 在環(huán)節(jié)四：小結(jié)：指出本課知識(shí)重點(diǎn)；通過(guò)課堂檢測(cè)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。 七、說(shuō)課后反思 本節(jié)課充分利用學(xué)生身邊熟悉的實(shí)例，化抽象的知識(shí)形象化，鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料，互相交流合作，從而達(dá)到知識(shí)共享，體現(xiàn)了知識(shí)的獲取是一個(gè)信息的搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。改變課