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精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 121 到百度首頁角色游戲小超市反思角色游戲小超市反思百度一下百度首頁消息設(shè)置 130* 到百度首頁角色游戲小超市反思角色游戲小超市反思百度一下百度首頁消息設(shè)置 130*：小超市游戲教學(xué)反思 小超市游戲教學(xué)反思 情景描述：小超市開業(yè)了，很多孩子都爭先恐后地想到小超市里面進(jìn)行游戲，老師根據(jù)角色需要幫助孩子們共同分配了角色。晨晨、杰杰當(dāng)導(dǎo)購員，令令當(dāng)收銀員，榮榮、琪琪、琴琴當(dāng)顧客，游戲活動很快開始了。只見琴琴走進(jìn)小超市就不斷地拿玩具，一下子他的小籮筐里面就裝滿了玩具；思思東看看、西看看，找了 半天，還是什么都沒買；榮榮則選擇了一些吃的。在他們選購的中間，悅悅只是在旁邊看著，什么也沒說，什么也沒做；而晨晨則一直忙著玩小超市里面的玩具，還會忍俊不禁地哈哈大笑。鵬鵬拿著玩具就出門，涵涵沒有任何反應(yīng)；榮榮拿著零食到涵涵地方付款，涵涵看也不看商品上的標(biāo)價，隨便拿了榮榮的一張錢就讓榮榮走了大概 5 分鐘后，涵涵跑到了美工區(qū)，悅悅跑到了數(shù)學(xué)區(qū)，而晨晨依舊在玩小超市里面的玩具。 情況分析：小超市游戲今天是第一次開展，因此在游戲精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 121 前，老師進(jìn)行了游戲規(guī)則的介紹，可能孩子們完全沉浸對新游戲的渴望中，對教師的介紹根 本沒有認(rèn)真傾聽，雖然他們有過逛超市的經(jīng)驗，雖然老師事先對他們進(jìn)行了角色的分配，但是在游戲過程中還是存在非常多的問題。 1職責(zé)不清：晨晨、悅悅對于自己導(dǎo)購員的角色一點(diǎn)都不明確，他們不知道自己應(yīng)該向顧客介紹、推銷小超市里面的商品，悅悅比較內(nèi)向，她不知道該干嗎，所以就只是呆呆地站著；晨晨 是小男孩，對玩具比較感興趣，所以就只管自己玩玩具。涵涵對于自己收銀員的職責(zé)也不清晰，在鵬鵬沒有付款的情況下讓他離開了超市，榮榮付款也沒有進(jìn)行計算。 2小超市角色分配過于固定：其實在活動中，顧客的身份教師不需要進(jìn)行固定，不管 什么區(qū)域內(nèi)的孩子都可以到小超市進(jìn)行購物，如此一來，小超市中的導(dǎo)購員及收銀員就不會覺得無聊而離開自己的崗位了。 調(diào)整策略： 1設(shè)置另一區(qū)域 銀行，讓每個孩子都可以在銀行取款后以顧客的身份參與到小超市的游戲中。 2進(jìn)一步通過觀看影像資料的方式讓幼兒明確小超市中導(dǎo)購員、收銀員的職責(zé)。 3在幼兒游戲中教師以角色的身份參與進(jìn)去，帶領(lǐng)幼兒掌握游戲規(guī)則。 4規(guī)范收費(fèi)程序，精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 121 讓幼兒明確小超市里面的物品都是有價格的，購買物品必須計算價格。 到百度首頁角色游戲小超市反思角色游戲小超市反思百度一下百度首頁消息 設(shè)置 130*：角色游戲：超市 角色游戲：超市 游戲由來 : 經(jīng)過大半年的游戲，幼兒對游戲的經(jīng)驗也豐富了，對游戲的規(guī)則也能很好的理解和遵守，漸漸學(xué)會了與角色區(qū)中人員的交往，學(xué)會了整理和收拾。但是幼兒游戲的主題、情節(jié)及所扮演的角色是極不穩(wěn)定的，容易受周圍的環(huán)境或同伴的游戲影響。在游戲中，個人游戲和平行游戲占很大的比重。因而在游戲中反映的內(nèi)容較簡單，他們能明確自己所扮演的角色，大部分幼兒在游戲中能完整的扮演某一角色，但情節(jié)只限于簡單的模仿，并且角色間的合作與交往較貧乏。在游戲中的動作交往多于語 言交往。本月所開展的角色游戲是超市，因此要加強(qiáng)幼兒角色間的聯(lián)系和交往，逐步發(fā)展幼兒的社會性。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 121 游戲總目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。 2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。 3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料，能拓展主題，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動手操作能力。 4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。 5、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。 超市 一、活動目標(biāo)： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 121 1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。 2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。 3、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。 二、活動 準(zhǔn)備 1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經(jīng)驗。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機(jī)等 場景設(shè)置。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 121 三、活動過程 1、教師提出問題：超市里有那些人？他們的工作是做什么的？ 2、討論：當(dāng)你作為一名售貨員時，你應(yīng)該怎么做，怎么說？學(xué)習(xí)禮貌用語，“您好！”“請 ”等 3、教師可以分配各種角色，交代活動的要求：售貨員要熱情對待顧客，并要及時整理貨品。顧客要排隊不推擠，要使用禮貌用語。 4、教 師可以扮演某種角色參與到活動之中，重點(diǎn)指導(dǎo)一些能力較弱的幼兒，鼓勵其大膽進(jìn)行參與。在活動中，觀察、了解幼兒游戲情況，并針對游戲中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 5、游戲評價 四、觀察推進(jìn)： 觀察：大部分幼兒都有去超市買東西的經(jīng)驗，在教師的精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 121 啟發(fā)下，幼兒愿意將自己的經(jīng)驗和別人交流，對售貨員和顧客的角色職責(zé)都比較清楚，會說“歡迎光臨、請問您要點(diǎn)什么？”等等禮貌用語。幼兒在游戲中表現(xiàn)的十分積極，參與性強(qiáng)。但個別幼兒的聲音比較大，有的一次性買的東西偏多。 推進(jìn)： 1、我們與幼兒一起商討規(guī)定：每位幼兒只能一次性買一到兩樣商品，教師適當(dāng)增加商品的數(shù)量、種類，給幼兒提供更多參與活動的機(jī)會。 2、鼓勵膽小的幼兒大膽進(jìn)行嘗試。 超市 一、活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。 2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 121 3、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。 4、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人 、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。 二、活動準(zhǔn)備 1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經(jīng)驗。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、 收銀機(jī)等 場景設(shè)置。 三、活動過程 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 / 121 1、針對上次游戲中的不足讓幼兒糾正，并提出要求： 買東西一次只能買一到兩樣，要合理使用“錢”。 要大膽和老板表達(dá)自己所買的東西，注意禮貌用語的使用。 2、可以多設(shè)置幾個商店，增加幼兒的興趣，豐富商品的種類。 3、提出活動的要求，鼓勵每個幼兒都大膽的進(jìn)行參與，大膽的進(jìn)行表達(dá)。 4、游戲小結(jié)：表揚(yáng)在活動之中積極參與并玩的好的幼兒。 四、觀察推進(jìn)： 觀察：在活動中，為了讓幼兒平行游戲，設(shè)置了更多的商店，滿足幼兒參與的興趣。在活動中，我設(shè)置了收銀臺，有的孩子象模象樣的模仿起來，在鍵盤上按了幾下，算好了錢，就進(jìn)行結(jié)帳?！板X”也用的很好，商店的生意很好，孩精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 / 121 子們興高采烈。這樣，給幼兒創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，幼兒模仿起來就更加真實。對于一些語言的表達(dá)有的幼兒還不是很大膽，沒有很明確的進(jìn)行表達(dá)。在對話中，一些禮貌用語 也較少。 推進(jìn)： 1、可以讓幼兒到各個商店去觀察各個人物角色的特點(diǎn)，應(yīng)該怎么扮演。 2、也可以讓幼兒親自去體驗顧客的角色。 3、在生活中，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)自己的想法。 超市 一、活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。 2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。能精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 / 121 拓展主題。 3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、 關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。 4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。 二、活動準(zhǔn)備 1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經(jīng)驗。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機(jī)等 場景設(shè)置。 三、活動過程 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 121 1、師生討論：本次活動多開設(shè)了一個貝貝超市，超市里要貯備哪些東西？應(yīng)該怎么玩這些東西？ 2、請個別幼兒告訴幼兒如果你想要去買東西，應(yīng)該怎么說？ 3、 交代活動要求，告訴幼兒應(yīng)該注意哪些問題：禮貌用語的使用、遵守規(guī)則等。 4、游戲小結(jié)：請幼兒說一說在活動中，誰有遵守游戲規(guī)則，及時鼓勵那些遵守游戲規(guī)則的幼兒。 四、觀察推進(jìn)： 觀察：本周把結(jié)構(gòu)區(qū)改成玩具超市，超市里擺放了各種玩具吸引了幼兒，玩具超市的生意特別的好，這也提醒了我，超市里貨品的擺放和選擇恰當(dāng)能激發(fā)幼兒參與的興趣，從而發(fā)展幼兒的各項能力，活動開展的才有意思。在活動中，很多幼兒去買東西時，他的一些禮貌性的用語較少，如“您好”、“請 ”、“再見”等。而有的幼兒會常常忘記付錢，沒有給錢 就走了。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 13 / 121 推進(jìn)： 1、讓幼兒在日常生活中，去體驗買東西的過程，在買東西時，主動地去問好等。 2、可以去觀察別人是怎么買東西的，提高錢的利用率。 超市 一、活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。 2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。 3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自 制簡單的玩具材料，能拓展主題，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動手操作能力。 4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 14 / 121 5、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。 二、活動準(zhǔn)備 1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經(jīng)驗。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機(jī)等 場景設(shè)置。 三、活動過程 1、告訴幼兒在上次活動中發(fā)現(xiàn)的問題：如有的幼兒買完 東西就走了，沒有付錢；有的幼兒沒有禮貌，沒有用禮貌用語；買東西時沒有排隊，秩序較差等等問題，需要幼兒進(jìn)行改進(jìn)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 15 / 121 2、請個別幼兒與教師進(jìn)行表演，扮演售貨員和顧客的角色。在幼兒做的不夠的地方進(jìn)行糾正。 3、幼兒進(jìn)行角色扮演，教師進(jìn)行觀察 4、整理玩具 四、觀察推進(jìn)： 觀察：隨著幼兒對這一游戲情節(jié)的熟悉，幼兒的游戲秩序也有了顯著的進(jìn)步，幼兒對角色職責(zé)有了較深入的認(rèn)識，錢幣的使用率高，角色間的交流也隨著情節(jié)而加強(qiáng)。如，營業(yè)員會主動去問顧客，想要什么，并還會說這種商品的優(yōu)點(diǎn)，如會說這盒餅 干很甜很好吃的，為商品打廣告。幼兒比較興奮，買的東西很多，但是沒有及時送回去，導(dǎo)致后面游戲結(jié)束時的收拾比較亂。 推進(jìn)：要加強(qiáng)孩子在收拾方面的能力，在平時區(qū)角整理時讓幼兒加以練習(xí)。 階段小結(jié)： 經(jīng)過這一個月的游戲，幼兒對超市這一行業(yè)中各角色的精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 16 / 121 社會活動有所了解，知道了超市是人們生活中必不可少的伙伴，能給人們的生活帶來方便，并了解了售貨員、超市老板的工作性質(zhì)，以及應(yīng)如何當(dāng)一名文明顧客。幼兒的角色意識的逐漸增強(qiáng)，喜歡參與活動，開始與同伴簡單的交往。促使幼兒禮貌用語和口語表達(dá)交流能力的提高。并逐漸有創(chuàng)造性地拓展游戲情節(jié)，但個別幼兒在收拾整理欠缺，對常規(guī)遵守方面還有待加強(qiáng)。 到百度首頁角色游戲小超市反思角色游戲小超市反思百度一下百度首頁消息設(shè)置 130*： 2015角色游戲反思 第 1 篇：小班角色游戲的反思 幼兒表現(xiàn)： 上學(xué)期我班就投放了 小超市 區(qū)角游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲的最終目的為讓孩子們在游戲中既可以根據(jù)物品的類型進(jìn)行分類擺放，又可以進(jìn)行相互之間的角色交往。但在對游戲過程的觀察中我們發(fā)現(xiàn)孩子存在著幾種現(xiàn)象： 1、學(xué)期初我們發(fā)現(xiàn)幼兒物品的擺放漫無目的，隨意的擺放，雖然投放只有兩種貨 物，但幼兒在擺放時并不會根據(jù)精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 17 / 121 貨物的類型進(jìn)行分類擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進(jìn)行擺放，好像對于部分幼兒并沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。 2、娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會買回一大筐的食物，教師試問：這是什么？買回去干什么？幼兒都回答不出制定相關(guān)游戲規(guī)則：引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了，才可以進(jìn)行購物。 超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實的貨物，購物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，顧客購物后可 以根據(jù)買回的菜進(jìn)行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個內(nèi)容讓，從而減少一直買菜的現(xiàn)象。 第 2 篇：角色游戲反思 角色游戲是應(yīng)幼兒角色模仿、扮演的需求而生的游戲，豐富、適宜的材料能夠更好地支撐他們的游戲，讓他們創(chuàng)造性地反映個人的生活經(jīng)驗。由于提供了一些恰當(dāng)?shù)牟牧?，在本次游戲中能夠看出幼兒游戲的熱情，部分幼兒完全進(jìn)入游精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 18 / 121 戲角色。如：醫(yī)院里面的分工明確，一名護(hù)士掛號，其他醫(yī)生分別進(jìn)行身高、體重和牙齒的檢查，顧客按照流程圖一項一項有序體檢。同時，幼兒也能根據(jù)提供的材料創(chuàng)造性地變出新的玩法，如 ：鮮花禮品店的員工利用禮品盒開展 抽獎 的游戲來吸引顧客。 同時也能看到游戲存在的不足： 顯材料的標(biāo)識作用。 在幼兒的角色意識還不夠強(qiáng)時可能出現(xiàn)角色爭搶的行為，針對這樣的情況可以提供一些標(biāo)識性的材料，幫助幼兒明確自己的角色，如：在小劇院提供掛卡，讓工作人員明白自己具體的工作分工；在鮮花禮品店增加角色分工的標(biāo)識，將制作鮮花和買賣鮮花的人員明朗化。 出材料的暗示作用。 適當(dāng)暗示性材料的提供可以增強(qiáng)游戲的情節(jié)，避免勞動力的消耗。如：在小劇院 中，可以提供 開場 和 休息 的牌子，讓顧客明白小劇院的作息時間，讓小劇院游戲貼近現(xiàn)實生活。在美味點(diǎn)心店中增加印花圖案，模仿超市的促銷環(huán)節(jié)，精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 19 / 121 給幼兒心理上的暗示。 第 3 篇：小班下學(xué)期角色游戲 學(xué)期目標(biāo)： 1、讓幼兒積極參與角色游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。 2、能按意愿選擇提出、選擇游戲的主題，明確自己所扮演的角色，增強(qiáng)幼兒的角色意識，鼓勵他們積極用語言進(jìn)行交往。 3、豐富幼兒生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富游戲內(nèi)容。學(xué)習(xí)用語言、動作來進(jìn)行交流。 4、增進(jìn)幼兒 與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同游戲的樂趣。 5、讓幼兒學(xué)會以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 20 / 121 6、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、禮貌待人、愛護(hù)玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。 7、鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。 情況分析： 小班第一學(xué)期幼兒已玩過娃娃家、超市、公共汽車等主題的游戲，幼兒能借助教師提供的玩具及啟發(fā)性語言，提出游戲主題和按意愿選擇角色進(jìn)行游戲，在游戲中對自己所扮演的角色身份明確，并能履行簡單的角色職責(zé)，但是游戲中反應(yīng)的 內(nèi)容簡單，動作交往多于語言交往。 第一階段： 游戲主題：幼兒園、娃娃家、公共汽車 游戲目標(biāo)： 1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 21 / 121 2、初步學(xué)習(xí)扮演幼兒園老師，反映簡單的現(xiàn)實生活。 3、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。 4、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。 游戲準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒園師生及有關(guān)人員的常見物品：桌椅，鈴鼓，紙筆，書，教、玩具，錄音機(jī)等等 2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備： 讓幼兒了解教師等幼兒園有關(guān)人員的工作情況。 游戲指導(dǎo)： 第一次活動： 1、布置 幼兒園 ，以小娃娃長大了要上幼兒園為題引精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 22 / 121 起幼兒興趣。 2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論， 幼兒園里都有誰？ 他們是怎么樣工作的？ 3、教師介紹幼兒園的游戲材料，提出游戲要求： 1）玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 2）做到不爭強(qiáng)玩具。 3）能夠遵守自己所扮演角色的崗位。 4、幼兒分組游戲，教師以 園長 的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)： 鼓勵幼兒大膽參與游戲，表現(xiàn)自己所扮演的角色 5、教師以角色身份與幼兒共同游戲，引導(dǎo)幼兒豐富玩法及語言 。 6、以表揚(yáng)的形式評價幼兒參加游戲的情況。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 23 / 121 觀察推進(jìn)： 幼兒對幼兒園有一定的認(rèn)識，幼兒園也是小班幼兒最喜歡的角游之一，幼兒玩的很盡興，他們會模仿教師生活 教育 幼兒，但形式較枯燥，有的幼兒會隨便離開角色。 第二次活動： 1、對上次游戲中，扮演小朋友的幼兒到幼兒園后沒有經(jīng)過老師的同意，隨便離開幼兒園的現(xiàn)象，設(shè)計情景表演娃娃不見了 2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論： 1）小娃娃為什么會不見了？ 2）怎么樣做才是好老師和好寶寶呢？ 3、幼兒游戲，教師以娃娃和老師的角 色參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 24 / 121 4、游戲結(jié)束，請幼兒收拾玩具，并將玩具歸類放好。 5、講評。 1）游戲清潔及角色扮演情況。 2）玩 娃娃家 開汽車 幼兒園 等游戲的幼兒之間的交往情況。 觀察推進(jìn)： 教師增設(shè)娃娃家、公共汽車，以這些角色帶動幼兒園的游戲發(fā)展，幼兒會扮演爸爸媽媽帶幼兒上幼兒園等，游戲進(jìn)行較活躍。 第三次活動： 1、表揚(yáng)上次游戲中認(rèn)真扮演角色，履行簡單角色職責(zé)較好的幼兒，鼓勵 向他們學(xué)習(xí)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 25 / 121 2、了解幼兒本次游戲的意愿 3、針對幼兒游戲中 ，許多人等著輪流當(dāng)老師及說話提高嗓門的現(xiàn)象組織幼兒討論： 1）很多人想當(dāng)老師怎么辦？ 2）游戲中說話應(yīng)注意什么？ 4、教師以園長的角色平行介入游戲，起指導(dǎo)示范作用。 5、游戲結(jié)束，請幼兒將玩具歸類放好。 6、評價幼兒解決角色分配沖突的情況。 觀察推進(jìn)： 在老師的幫助下，幼兒進(jìn)一步明確角色職責(zé)及進(jìn)行游戲主題之間的交往，游戲結(jié)束后也能較快地收拾玩具。 第四次活動： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 26 / 121 1、針對上次游戲中，說話應(yīng)注意的問題，設(shè)計情景表演。 2、組織幼兒辨別表演中的行為錯在哪 里？ 3、啟發(fā)幼兒談?wù)動螒蛑懈鞔嬖诘膯栴}。 4、幼兒自主協(xié)商選擇游戲。教師全面觀察各游戲主題角色的意識及行為。 5、評價：組織幼兒談?wù)?游戲中，你看見誰注意衛(wèi)生？ 階段小結(jié)： 經(jīng)過幼兒園一個學(xué)期角色游戲，幼兒游戲能力有了一定進(jìn)步。本階段游戲，通過以 幼兒園 為主題，并加強(qiáng)對上學(xué)期的各游戲之間的聯(lián)系，提高了幼兒的游戲水平，促進(jìn)了幼兒社會性行為的發(fā)展。經(jīng)過這個階段的游戲，幼兒對自己所扮演的角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識，角色意識逐漸增強(qiáng)，游戲中表現(xiàn)出愉快的情緒。并能根據(jù)自己需 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 27 / 121 要與各 角色進(jìn)行游戲。 4 月份角色游戲醫(yī)院 預(yù)定游戲主題：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店 一、游戲目的： 1、喜歡參與角色游戲，在游戲中使用常見的禮貌用語進(jìn)行交談。 2、懂得按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡單職責(zé)。 3、在鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。 4、能夠圍繞教師的啟發(fā)，提出新的游戲主題。 二、游戲準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 28 / 121 醫(yī)院 電筒、醫(yī)生手套、棉簽、卡、針筒、點(diǎn)滴瓶、各種藥盒、藥瓶等 理發(fā)店 吹風(fēng)、夾子、 發(fā)卡、梳子、鏡子、圍裙、熱水器等 娃娃家 媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，鍋等 2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備： 請爸爸媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀醫(yī)院、理發(fā)店，通過談話，幫助了解有關(guān)人員的工作。 三、指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、教師情景表演寶寶生病了，提出問題：寶寶生病了怎么辦？引導(dǎo)幼兒提出新的游戲主題 2、教師介紹醫(yī)院場地及醫(yī)院的物品及人員。 3、幼兒討論進(jìn)醫(yī)院的程序 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 29 / 121 4、出示醫(yī)院的游戲材料，激發(fā)幼兒游戲興趣，并組織幼兒談話：去醫(yī)院看病要找誰？怎樣才能找到醫(yī)生呢 ？醫(yī)生是怎樣給病人看病的？ 5、幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，教師協(xié)助解決角色糾紛。 6、幼兒游戲，教師觀察，重點(diǎn)指導(dǎo) 教師以 病人 的身份參與游戲，指導(dǎo) 醫(yī)生 護(hù)士 做好工作。 引導(dǎo) 醫(yī)生 與 病人 之間，簡單的交流。 7、游戲分享： 今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了哪些事情？ 8、對幼兒收拾整理游戲材料情況進(jìn)行評價。 觀察與推進(jìn)： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 30 / 121 幼兒對醫(yī)院游戲感興趣，回憶自己去醫(yī)院看病時，許多幼兒都能講出基本程序，特別是經(jīng)常去醫(yī)院的幼兒。與幼兒一起收集的醫(yī)院材料 ，幼兒能講出基本名稱。 第二次指導(dǎo)： 1、以 寶寶 頭發(fā)長了去哪里理發(fā)？引出理發(fā)店的新主題。 2、啟發(fā)幼兒談話， 玩理發(fā)店需要什么材料？ 理發(fā)店的理發(fā)師是怎樣給客人理發(fā)的？ 3、介紹理發(fā)店的材料和新增醫(yī)院的材料。 4、提出本次游戲的注意點(diǎn) 在游戲中要做到 三輕 ：說話輕、走路輕、放下東西輕。 對待客人要熱情，并及時地為顧客服務(wù)。 5、幼兒游戲，教師觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 31 / 121 鼓勵 醫(yī)生 與 病人 之間的大膽交流，醫(yī)生監(jiān)守自己的崗位，不擅自離開。 觀察理發(fā) 店 理發(fā)師 與 顧客 之間的交往，提醒 理發(fā)師 注意禮貌用語。 6、游戲分享： 今天你們游戲開心嗎？都扮演了什么角色？做了哪些事情？ 表揚(yáng)認(rèn)真收拾整理游戲材料的幼兒。 觀察與推進(jìn)： 新增材料卡和錢，幼兒對自己所扮演的角色都能堅守崗位，并且扮演的很好，特別是看到娃娃家的媽媽抱著自己的小寶寶去醫(yī)院看病，醫(yī)生看病的程序非常好，并且交代媽媽要給寶寶多喝水，寶寶發(fā)燒嚴(yán)重需要立即吊瓶，孩子真正進(jìn)入角色狀態(tài)。 第三次指導(dǎo) 1、針對上次游戲存在的問題，引導(dǎo)幼兒討論： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 32 / 121 醫(yī)生應(yīng)該怎樣 給病人看??？ 病人太多了怎么辦？ 理發(fā)師應(yīng)該怎樣招待客人？ 2、鼓勵幼兒按意愿提出游戲主題，說說自己想玩什么游戲，扮演什么角色。 3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒的交往及遵守常規(guī)的情況，及時提醒幼兒小聲交談。 4、根據(jù)游戲情況小結(jié)，表揚(yáng)認(rèn)真收拾整理材料的幼兒。 觀察與推進(jìn)： 理發(fā)店的理發(fā)師紫嫣很喜歡扮演，每次都扮演同一個角色，因此鼓勵幼兒能嘗試扮演不同角色。 第四次指導(dǎo) 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 33 / 121 1、針對游戲中幼兒病人自己隨便取要的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒討論：病人可以自己拿藥嗎？ 2、提出游戲要求： 游戲材料應(yīng)該輕拿輕放，掉在地上應(yīng)馬上撿起來。 游戲的時候應(yīng)該做到 三輕 3、教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場景的情況，及時提出合理性建議，幫助幼兒提高場景布置能力。 4、游戲分享： 你今天你扮演什么游戲？游戲的時候你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？ 5、游戲結(jié)束時，選出物品排列最好的游戲主題，組織幼兒參觀評價。 游戲小結(jié)： 經(jīng)過一階段的游戲，幼兒對角色游戲表現(xiàn)出更高的興趣，游戲中能按意愿選擇主題，角色意識不斷加強(qiáng)，初步能精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 34 / 121 用語言及動作來反映自己積 累的生活經(jīng)驗，并逐步懂得履行簡單的角色職責(zé)。游戲中采用表演及選禮貌冠軍等活動后，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒使用禮貌用語的自覺性，從而推動了日常生活中禮貌交往風(fēng)氣的形成，可謂一舉兩得。但在遵守新的游戲規(guī)則方面，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。 第三階段： 游戲主題：公用電話亭預(yù)、醫(yī)院、娃娃家、幼兒園、 活動目標(biāo)： 1、按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡單職責(zé)。 2、能夠逼真地扮演各游戲主題的主要角色，加強(qiáng)角色間的社會交往。 3、能夠遵守游戲常規(guī)，并在游戲中使用簡單的禮貌用語。 4、能分類 整理和擺放各種游戲材料。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 35 / 121 活動準(zhǔn)備： 公用電話亭 子、椅子、電話等 幼兒園 壺、圖書、筆、紙、玩具等。 醫(yī)院 瓶等。 娃娃家 娃家玩具等。 第一次指導(dǎo)： 1、針對上個階段游戲醫(yī)院中病人隨便取要的現(xiàn)象，醫(yī)生和護(hù)士的角色職責(zé)還不夠明確等問題設(shè)計情景表演豐富幼兒經(jīng)驗。 2、組織幼兒討論如何當(dāng)好醫(yī)生這個角色？ 3、介紹公用電話亭新增加的游戲材料 4、提出本次游戲的注意點(diǎn)： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 36 / 121 、如何插卡？ 、如 何正確使用電話，如何撥號？ 5、幼兒自主選擇游戲主題，教師重點(diǎn)觀察幼兒如何使用公用電話？ 6、游戲分享：請幼兒說說看今天都玩了什么游戲，都做了哪些有意思的事情。 觀察與推進(jìn)： 在這次游戲中，新增設(shè)的公用電話亭，很吸引孩子，尤其是陳悅涵小朋友他在電話亭里掛電話給他的媽媽，告訴媽媽他在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)，看上去和媽媽聊得很開心，游戲是非常專注，還有幾個的小朋友也很想給家人掛電話，可電話亭才一個，沒法打。因此，我想再增設(shè)公話亭一個，加大游戲容量。 第二次指導(dǎo)： 1、針對上次游戲中 出現(xiàn)想打電話的孩子多，可電話亭精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 37 / 121 不夠的問題，組織幼兒討論，提出解決辦法。 2、教師出示新添的一個公用電話亭。 3、教師再次介紹撥打電話的程序及使用方法。 4、提出本次游戲的注意點(diǎn)： ：打電話排隊。 病人看病不要插隊，不可以自己拿藥。 、娃娃家玩具的整理 5、幼兒自主選擇游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)公用電話亭的游戲情況，并予以適時的制導(dǎo)。 6、結(jié)束，表揚(yáng)整理玩具又快又好的孩子。 觀察與推進(jìn)： 在本次游戲 公用電話亭 的游戲中，幼兒能較有序地等精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 38 / 121 待打電話，知道了應(yīng)該 怎么打電話的程序，及如何撥號。但是角色之間的交往還比較簡單，下次游戲著重豐富幼兒的經(jīng)驗，豐富游戲的玩法和各角色之間的聯(lián)系 . 第三次指導(dǎo)： 1、針對上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒討論掛電話時，如何使用好禮貌用語。 2、提出本次游戲要求： 、掛電話時，會使用簡單的禮貌用語。 、正確的撥號。 3、幼兒自主選擇游戲，教師以掛電話對方的身份，通過交流重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的游戲 .。 4、游戲分享：請幼兒說一說今天都玩了什么游戲，發(fā)生了什么事情，你是怎么做的？ 5、游戲整理，小結(jié)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 39 / 121 觀察與推進(jìn)： 在本次游戲 公用電話亭 的游戲中，幼兒能較有序地等待打電話，知道了應(yīng)該怎么打電話的程序，及如何撥號。但是角色之間的交往還比較簡單，下次游戲著重豐富幼兒的經(jīng)驗，豐富游戲的玩法和各角色之間的聯(lián)系 . 第四次指導(dǎo)： 1、針對上次游戲中幼兒出現(xiàn)的問題，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 2、提出本次游戲要求： 1）游戲材料應(yīng)該輕拿輕放，掉在地上應(yīng)馬上撿起來。 2）游戲的時候應(yīng)該做到 三輕 3、教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場景的情況，及時提出合理性建議，幫助幼兒提高場景布 置能力。 4、游戲分享： 你今天你扮演的是什么游戲？在游戲的精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 40 / 121 時候你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？你最喜歡游戲？ 5、游戲結(jié)束時，談?wù)剬Υ嘶顒拥目捶ā?階段小結(jié)： 這一階段的角色游戲中，教師提出新的游戲 公用電話亭 ，幼兒進(jìn)一步豐富游戲情節(jié)，知道如何正確使用電話，并通過電話的交流，強(qiáng)化使用簡單的禮貌用語。游戲中，我發(fā)現(xiàn)在打電話這個游戲中，都能較好的使用問候語，連平時不怎么參加游戲的個別幼兒，也愿意坐在公話亭，給家人掛電話。所以我決定將游戲提升，將下次游戲的重點(diǎn)放在讓幼兒運(yùn)用已掌握的技能進(jìn)行 制作。 6 月份角色游戲 預(yù)設(shè)游戲主題：小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店 活動目標(biāo)： 1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責(zé)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 41 / 121 2、學(xué)習(xí)在游戲中進(jìn)行初步交往。 3、鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的游戲常規(guī)。 4、培養(yǎng)幼兒禮貌待人，愛護(hù)玩具等良好品德。 活動準(zhǔn)備： 小吃店 子、海帶、荷包蛋等食品。鍋、廚師和服務(wù)員的圍裙。 娃娃家增設(shè) 箱、媽媽的圍裙、眼鏡等。 醫(yī)院增設(shè) 種卡等。 理發(fā)店增設(shè) 夾、發(fā)型的照片等。 第一次指導(dǎo)： 1、以醫(yī)院的病人、理發(fā)店的客人餓了怎么辦？引導(dǎo)幼兒討論提出新的游戲主題 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 42 / 121 2、出示小吃店的食品、道具，激發(fā)幼兒游戲興趣，并組織幼兒談?wù)劊盒〕缘甑睦锏膹N師做什么？服務(wù)員做什么？客人去小吃店應(yīng)該怎樣點(diǎn)吃的？ 3、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，教師協(xié)助角色糾紛及根據(jù)幼兒的游戲需要增添所需的材料，以滿足幼兒的愿望。 4、教師以小吃店的 經(jīng)理 身份參與小吃店的游戲，指導(dǎo) 廚師 、服務(wù)員做好工作。 5、重點(diǎn)觀察 小吃店 廚師 、 服 務(wù)員 的交往情況以及 服務(wù)員 怎樣招待客人。 6、結(jié)束。表揚(yáng)整理玩具又快又好的孩子。 觀察與推進(jìn)：幼兒對新開設(shè)的游戲小吃店興趣濃厚，已經(jīng)能初步的了解游戲中的角色的分工，服務(wù)員會簡單的招待客人，但是交流還不夠，有些幼兒會使用簡單的禮貌用語，但在游戲結(jié)束收拾整理玩具還不夠，下次活動時還有待于加強(qiáng)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 43 / 121 第二次指導(dǎo)： 1、針對上次游戲中，小吃店廚師和服務(wù)員職責(zé)不明確的情況引導(dǎo)幼兒討論，廚師應(yīng)該做什么？服務(wù)員要做什么？ 2、出示新增加小吃店的食品增加幼兒游戲的興趣。 3、幼兒按意愿選 擇游戲角色，教師幫助協(xié)助解決角色糾紛。 4、幼兒游戲，教師繼續(xù)以小吃店經(jīng)理的身份重點(diǎn)指導(dǎo)廚師、和服務(wù)員的職責(zé)分工。 5、游戲分享：你今天玩什么游戲？扮演什么角色？發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、游戲整理。 觀察與推進(jìn)：本次游戲時幼兒的游戲常規(guī)較前次活動有所進(jìn)步，幼兒游戲時的語言交流較前次活動時豐富，但是服務(wù)員收拾整理桌面的意識還不夠，有的服務(wù)員還會跑到廚房精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 44 / 121 幫助廚師，而忘記自己的職責(zé)，下次游戲時應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)服務(wù)員的常規(guī)。 第三次指導(dǎo)： 1、針對上次游戲存在的問題，引導(dǎo)幼兒討論： 1）小吃店里的服務(wù)員應(yīng)該怎樣對待顧客？ 2）娃娃家的 爸爸媽媽 該怎么擺放游戲材料？ 3）醫(yī)院的醫(yī)生該怎樣給病人看?。?2、介紹新增加的游戲材料。 3、提出本次游戲游戲的注意點(diǎn) 1）對待顧客要熱情，并及時地為顧客服務(wù)。 2）醫(yī)生監(jiān)守崗位，不要隨便離開自己的位置。 4、幼兒自由選擇自己喜歡的游戲主題，并協(xié)調(diào)進(jìn)行角精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 45 / 121 色分工。 5、幼兒游戲，教師觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)： 1）觀察 服務(wù)員 與 顧客 的交往，并對幼兒的行為予以適時、適宜地指導(dǎo)。 2）引導(dǎo)、鼓勵 服務(wù)員 、 醫(yī)生 、 理發(fā)師 大膽進(jìn)行語言交流。 6、游戲分享： 今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了那些事情？ 7、對幼兒收拾整理游戲材料情況進(jìn)行評價。 觀察與推進(jìn)：本次游戲時，娃娃家的爸爸媽媽會帶領(lǐng)寶寶去醫(yī)院等地方，游戲的內(nèi)容豐富，能按要求收拾整理娃娃家，但是游戲時幼兒解決問題的能力還不夠，很多幼兒在碰到困難的時候還是請求老師幫助，因此，在下次游戲或是日常生活中要重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒的協(xié)商能力。 第四次指導(dǎo)： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 46 / 121 1、針對上次游戲中，小吃店的廚師煮菜的時候直接用手抓菜的等不衛(wèi)生等現(xiàn)象，設(shè)計 情景表演。 2、組織幼兒辨別表演中的行為錯在哪里？ 3、啟發(fā)幼兒談?wù)動螒蛑懈髦黝}存在的不衛(wèi)生行為 4、幼兒自主協(xié)商選擇游戲。教師全面觀察各游戲主題角色的衛(wèi)生意識及行為。重點(diǎn)注意小吃店的廚師、服務(wù)員是否改變煮菜、端菜的習(xí)慣。 5、評價：組織幼兒談?wù)?游戲中，你看見誰注意衛(wèi)生？ 階段小結(jié)： 在老師的幫助下，幼兒進(jìn)一步明確角色職責(zé)及進(jìn)行游戲主題之間的交往。并且懂得運(yùn)用禮貌用語，游戲結(jié)束后也能較快地收拾玩具，在下一階段的游戲中，教師還繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)，真實地反映現(xiàn)實生活 。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 47 / 121 第 4 篇：中班角色游戲階段計劃 第一學(xué)期 學(xué)期目標(biāo)： 1、幼兒能按照意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。 2、學(xué)會通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐富。 3、幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。 4、幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。 5、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 48 / 121 情況分析： 經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒