“送主題黨課下基層”活動(dòng)工作總結(jié)

“ 送主題黨課下基層 ” 活動(dòng)工作總結(jié) “送主題黨課下基層 ”活動(dòng)工作總結(jié) 為認(rèn)真開(kāi)展 “送主題黨課下基層 ”活動(dòng)，根據(jù)市委組織部的安排和部署，在 2016 年 7 月 1 號(hào)，我局趕赴精準(zhǔn)扶貧掛鉤羅豐村委會(huì)和軟弱渙散黨組織駐點(diǎn)聯(lián)系園田村，開(kāi)展了以“增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高黨員素質(zhì) ”為主題的講黨課活動(dòng)，由黃奕平局長(zhǎng)親自授課，羅豐村、園田村以及 *縣國(guó)土資源局的全體黨員參加了這次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體黨員干部的廉潔從政意識(shí)，樹(shù)立為民、務(wù)實(shí)、清廉的形象，收到了較好的教育效果。現(xiàn)就有關(guān)情況總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任 局 黨組高度重視本次宣教活動(dòng)，專門召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行研究，安排部署主題黨課活動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)，會(huì)上指出：要緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記提出的 “用行動(dòng)體現(xiàn)信仰信念的力量 ”，強(qiáng)調(diào)黨員應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高黨員素質(zhì)。要求與會(huì)人員結(jié)合單位工作實(shí)際，緊密聯(lián)系人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)，尤其領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)、典型學(xué)，同時(shí)做好檢查督辦，抓好責(zé)任落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)黨課活動(dòng)有序進(jìn)行。 二、精心組織，內(nèi)容豐富 1、會(huì)前認(rèn)真調(diào)研、積極準(zhǔn)備。深刻理解黨的歷史及其豐富內(nèi)涵、十八大精神、實(shí)現(xiàn) “四個(gè)統(tǒng)一 ”，結(jié)合我局的業(yè)務(wù)工作和工 作實(shí)際，緊密聯(lián)系人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，選取素材、確定黨課。對(duì)大家在工作中生活中存在的疑問(wèn)聯(lián)系理論進(jìn)行分析，從理論的層次提出了更新更高的要求，從而有針對(duì)性地撰寫(xiě)了 “增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高黨員素質(zhì) ”的專題黨課教案。黨課內(nèi)涵豐富、貼近實(shí)際工作，思想深刻，主題鮮明，廣大黨員干部深受教育。 2、會(huì)后開(kāi)展工作交流。在廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)的同時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)辟了學(xué)習(xí)園地和學(xué)習(xí)專欄，干部職工以座談會(huì)的形式，發(fā)表自己會(huì)后的看法和體會(huì)，既增強(qiáng)了廣大職工的學(xué)習(xí)和工作信心，又強(qiáng)化了學(xué)習(xí)氛圍。 三、扎實(shí)開(kāi)展，成效顯著 通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大 黨員思想認(rèn)識(shí)得到了提高，普遍認(rèn)為只有在實(shí)戰(zhàn)中自覺(jué)堅(jiān)持 “權(quán)力來(lái)自于人民 ”、 “行使權(quán)力為人民 ”的權(quán)力觀，才能做到 “權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀 ”；只有充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，自覺(jué)增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，提高黨員素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處維護(hù)黨的形象，才能始終保持黨的純潔性和先進(jìn)性。 通過(guò)黨課活動(dòng)的開(kāi)展，我局黨組的戰(zhàn)斗堡壘作用和凝聚力得到了加強(qiáng)，黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)得以進(jìn)一步提高，取得了階段性明顯成效。在今后的工作中，我局將繼續(xù)組織黨員干部，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)，把黨員干部的學(xué)習(xí)引向深入，切實(shí)增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感和使命感，創(chuàng)新工 作方法，改進(jìn)工作作