青少年社會(huì)工作的內(nèi)容.ppt

第七章青少年社 會(huì)工作的內(nèi)容 一、針對(duì)青少年群體的宏觀的青少年 社會(huì)工作 v 推動(dòng)有關(guān)青少年的立法（一） v目標(biāo) v推動(dòng)青少年政策法律內(nèi)容體系的建設(shè)：針對(duì)青少年需求和問(wèn)題的各個(gè)方 面，加強(qiáng)完整的青少年法律體系的建設(shè)（法律界定和司法保護(hù)，教育權(quán) ，健康權(quán)，勞動(dòng)就業(yè)，福利服務(wù)，社會(huì)保障等）； v推動(dòng)青少年政策法律類型體系的建設(shè)：既有宏觀的、原則性的基本法， 又有具體的、制約執(zhí)法過(guò)程的執(zhí)行法；既有全國(guó)性法律，又有地方性法 規(guī)，推動(dòng)在青少年問(wèn)題的全面法制建設(shè)； v推動(dòng)青少年法律法規(guī)的執(zhí)行，促進(jìn)執(zhí)行機(jī)制的建立； v推動(dòng)有關(guān)青少年的立法（二） v手段 v直接向青少年進(jìn)行調(diào)查，研究青少年的需求； v通過(guò)多種渠道，對(duì)青少年的社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)中的青少年問(wèn)題 進(jìn)行研究； v對(duì)現(xiàn)有的有關(guān)青少年法律進(jìn)行研究疏理，確立需求； v通過(guò)行政的（如政府機(jī)構(gòu)）、社會(huì)輿論的（如新聞媒體）、 法律的（如具體的案例）等反映青少年需求； v在國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)提出關(guān)于青少年的立法的動(dòng)議和議案； v在實(shí)際工作中，推動(dòng)已頒布法律法規(guī)的執(zhí)行； 在青少年問(wèn)題上 為政府提供資訊和建議 v調(diào)查了解青少年的基本狀況，為政府提供青少年的總體狀況 分析； v調(diào)查了解青少年需求，并通過(guò)多種渠道將青少年的愿望反映 給政府及職能部門； v調(diào)查研究青少年社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)中的青少年問(wèn)題，為政府青 少年政策及青少年事務(wù)提供依據(jù)； v就有關(guān)青少年問(wèn)題的各種社會(huì)因素進(jìn)行了解、調(diào)查，并針對(duì) 某一方面的問(wèn)題，整合社會(huì)相關(guān)部門，研究對(duì)策，提出方案 ，向政府有關(guān)部門提出建議； v對(duì)于行政性的和社會(huì)性的青少年問(wèn)題和事務(wù)作出評(píng)估，提出 意見(jiàn)等； 促進(jìn)青少年的健康 v飲食方面：首先是保證青少年的糧食、營(yíng)養(yǎng)（解決貧困問(wèn)題 、食品生產(chǎn)、食品安全、宣傳普及營(yíng)養(yǎng)知識(shí)等）； v醫(yī)療方面：通過(guò)健康檢查，指導(dǎo)鍛煉，不良生活方式矯治、 傳染病的預(yù)防、健康教育等方法，減少疾病的發(fā)生，全面提 高其身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年健康發(fā)育成長(zhǎng)； v居住條件：保證青少年良好的居住環(huán)境，積極推動(dòng)環(huán)境的綜 合治理，加強(qiáng)對(duì)青少年居住環(huán)境的科學(xué)輔導(dǎo)，普及青少年生 活環(huán)境的有關(guān)知識(shí)等； v活動(dòng)場(chǎng)所：在政府改善居民住房條件的同時(shí)提高學(xué)校、青少 年活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)的質(zhì)量和速度，在城鄉(xiāng)建設(shè)中注重青少年的 利益和健康因素； 推動(dòng)青少年教育 v宣傳、推動(dòng)、監(jiān)督義務(wù)教育法的落實(shí)，讓更多的孩子受到教 育； v運(yùn)用、動(dòng)員社會(huì)力量幫助失學(xué)兒童重返課堂； v普及家庭教育的科學(xué)知識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量； v大力加強(qiáng)職業(yè)教育，通過(guò)不同層次的職業(yè)教育全面提高青少 年職業(yè)技能和專業(yè)水平； v推進(jìn)成人教育和繼續(xù)教育，為青少年提供更多的受教育機(jī)會(huì) ， v宣傳現(xiàn)代化的教育思想，提高全社會(huì)的教育意識(shí)和教育思想 水平； v面向青少年解決青少年學(xué)習(xí)做人做事的相關(guān)問(wèn)題和困惑； 監(jiān)督、維護(hù)青少年 健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境 v協(xié)助政府部門，聯(lián)合社會(huì)團(tuán)體，通過(guò)立法、執(zhí)法等形式，促進(jìn)社會(huì)環(huán)境 的整體建設(shè)； v通過(guò)建立文明監(jiān)督崗、監(jiān)督哨、青少年法律服務(wù)專門機(jī)構(gòu)、青少年權(quán)益 保護(hù)聯(lián)席會(huì)議制度等形式量化地、具體地、科學(xué)化地對(duì)危害青少年健康 發(fā)展的社會(huì)環(huán)境、行為實(shí)施日常的監(jiān)督； v協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的力量，打擊危害青少年健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象和行為； v加強(qiáng)社會(huì)總體建設(shè)，特別是社區(qū)的建設(shè)，形成社區(qū)為青少年健康成長(zhǎng)發(fā) 展服務(wù)的各種力量的整合，建立社區(qū)青少年服務(wù)的完整運(yùn)行機(jī)制； v積極倡導(dǎo)為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境的輿論氛圍，表?yè)P(yáng)對(duì)青少 年負(fù)責(zé)的社會(huì)行為，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)環(huán)境的形成； 為青少年創(chuàng)造娛樂(lè)休閑的各種條件 v反映青少年文化娛樂(lè)活動(dòng)的愿望及要求，敦促政府制定充分 照顧到青少年特點(diǎn)和需求的文化娛樂(lè)政策； v研究青少年文化娛樂(lè)的需求、現(xiàn)狀、特色、流行趨勢(shì)等，為 政策制定、社會(huì)文化建設(shè)、青少年文化活動(dòng)指導(dǎo)等提供依據(jù) ； v用政府投資或社會(huì)資助修建更多的青少年娛樂(lè)場(chǎng)所； v推廣有益有趣的青少年休閑娛樂(lè)形式，普及青少年健康娛樂(lè) 的知識(shí)； v開(kāi)展多種多樣的青少年文化娛樂(lè)活動(dòng)，吸引青少年參與； v直接指導(dǎo)和帶領(lǐng)青少年的娛樂(lè)活動(dòng)，幫助青少年個(gè)體在娛樂(lè) 中學(xué)習(xí) 促進(jìn)家庭建設(shè)，推動(dòng)青少年發(fā)展 v推動(dòng)政府和全社會(huì)普及現(xiàn)代家庭觀念，運(yùn)用各種手段，加強(qiáng) 家庭建設(shè)，促進(jìn)家庭功能的實(shí)現(xiàn)； v監(jiān)督、推動(dòng)家庭中對(duì)于青少年權(quán)益的保護(hù)； v推動(dòng)全社會(huì)對(duì)于婚姻戀愛(ài)方面知識(shí)的宣傳普及，廣泛開(kāi)展婚 姻教育、做父母的教育、育兒輔導(dǎo)等社會(huì)服務(wù)； v推動(dòng)政府和全社會(huì)建立相關(guān)機(jī)構(gòu)直接為家庭建設(shè)提供包括必 要的生活照料、家務(wù)輔導(dǎo)等幫助； v推動(dòng)社會(huì)開(kāi)展針對(duì)親子關(guān)系和青少年教育方面的服務(wù)，在全 社會(huì)普及青少年發(fā)展及教育的知識(shí)，使青少年能夠生活在一 個(gè)良好的家庭環(huán)境中； 保護(hù)青少年權(quán)益 v溝通政府部門，推進(jìn)保護(hù)青少年的立法，監(jiān)督、推進(jìn)青少年 保護(hù)法令行法規(guī)的執(zhí)行； v運(yùn)用多種手段，保護(hù)青少年的合法權(quán)益，如生命權(quán)、發(fā)展權(quán) 、參與權(quán)、優(yōu)先救濟(jì)權(quán)等； v對(duì)于社會(huì)上侵犯青少年權(quán)益的人和事進(jìn)行監(jiān)督和打擊； v代表青少年團(tuán)體及青少年個(gè)人通過(guò)法律的、行政的、社會(huì)的 等多種形式維護(hù)自己的權(quán)利； v為青少年提供法律服務(wù)和法律援助； v幫助青少年學(xué)會(huì)依照法律法規(guī)實(shí)施自我保護(hù)，訓(xùn)練青少年自 我保護(hù)的技能，鍛煉培養(yǎng)青少年良好的自我保護(hù)心理； 面向全社會(huì)代表、宣傳青少年 v在社會(huì)生活中以各種方式代表青少年群體的利益； v通過(guò)權(quán)利機(jī)構(gòu)、立法部門、政府職能部門中的青少年工作者 反映青少年利益，影響政府相關(guān)決策； 代表青少年參與包括 行政事務(wù)和社會(huì)性事務(wù)的活動(dòng)，在活動(dòng)中反映青少年這一年 齡群體的利益，反映他們的的要求； 在社會(huì)生活中，通過(guò)代 表青少年參與法律訴訟等形式，直接代表青少年群體和個(gè)體 ，維護(hù)他們的合法權(quán)益； 通過(guò)多種形式，在社會(huì)上宣傳青少 年的概念、青少年的形象、青少年的需求、青少年的權(quán)益、 青少年的問(wèn)題等有關(guān)青少年的信息，促進(jìn)全社會(huì)對(duì)于青少年 的認(rèn)識(shí)和了解； 二、直接面向青少年的 具體、微觀的青少年工作 v成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（1） v生理健康輔導(dǎo) v飲食習(xí)慣：包括對(duì)不良飲食觀念和習(xí)慣的矯治在內(nèi)的保證健 康成長(zhǎng)（身高、體重等）的良好的飲食習(xí)慣養(yǎng)成； v生活習(xí)慣：現(xiàn)代生活觀念和習(xí)慣的養(yǎng)成，包括睡眠、運(yùn)動(dòng)等 ； v青春期生理發(fā)育的輔導(dǎo)：包括青春期一般生活狀態(tài)的輔導(dǎo)、 性發(fā)育特征的正確認(rèn)識(shí)和處理、青春痘等青春發(fā)育期生理現(xiàn) 象的正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待等； v常見(jiàn)疾病的防治； v對(duì)自己作為自然生物體的正確認(rèn)識(shí)； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（2） v學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（） v正確學(xué)習(xí)目的的確立； v學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)（求知欲望、成功欲望）； v良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（注意力、認(rèn)真態(tài)度、時(shí)間效率意識(shí)等）； v智能開(kāi)發(fā)； v學(xué)習(xí)技巧和能力的輔導(dǎo)； v不良學(xué)習(xí)因素（動(dòng)力不足、缺乏好的習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法差等）的矯治； v升學(xué)、考試指導(dǎo)； v繼續(xù)教育項(xiàng)目選擇、考試準(zhǔn)備、日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的輔導(dǎo)； v學(xué)習(xí)壓力緩解的輔導(dǎo)； v家庭及父母與青少年學(xué)業(yè)發(fā)展關(guān)系的輔導(dǎo)； v對(duì)逃學(xué)、輟學(xué)等嚴(yán)重不良學(xué)習(xí)行為的矯治； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（3） v心理健康輔導(dǎo)（）自我意識(shí)的健康發(fā)展： v對(duì)自己對(duì)他人都持肯定態(tài)度 v悅納自己； v悅納社會(huì)（我好你也好）；發(fā)展健全的自我： v自我的洞察：發(fā)現(xiàn)“自我”、判斷“自我”； v自我的認(rèn)定：知道自己是什么； v自我的接納：悅納自己，既不自傲，也不自卑； v自我的信任：有自信心； v自我的尊重：“自私的人并不真正愛(ài)自己”； v自我的開(kāi)放：不自閉； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（3） v心理健康輔導(dǎo)（）認(rèn)知與智力的發(fā)展： v思考問(wèn)題時(shí)考慮各種可能； v能夠透過(guò)假設(shè)來(lái)思考； v發(fā)展系統(tǒng)化而又抽象的思考能力；與處理信息有關(guān)的能力發(fā)展： v記憶的能力； v程序組織的能力； v注意力； v采用信息處理計(jì)劃的能力；思考方式對(duì)人格的影響： v自省的能力對(duì)個(gè)人的思想意識(shí)能夠進(jìn)行評(píng)價(jià)； v抽象的能力能夠考慮現(xiàn)實(shí)以外的可能； v邏輯思考的能力能夠演繹、歸納、分析； v假設(shè)性推理能力考慮變因，提出假設(shè)并論證； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（3） v心理健康輔導(dǎo)（）情緒與興趣的發(fā)展： 將 行為規(guī)范逐漸內(nèi)化，增進(jìn)自我控制的能力，使情緒 表現(xiàn)符合社會(huì)文化的期望； 將具有破壞和傷害性的 情緒表達(dá)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)害、甚至是具有建設(shè)性的 紓解方式； 在情緒上逐漸獨(dú)立，不再依賴別人； v擁有正確的性觀念，遵守性規(guī)范，以避免因性本能 沖動(dòng)而誤導(dǎo)了愛(ài)的情緒，造成情緒問(wèn)題； 心理健康輔導(dǎo)（） 情緒與興趣的發(fā)展 v走出自我中心，多關(guān)懷及幫助別人，增進(jìn)情緒的適應(yīng)性及深 度； v了解自己，接納自己，避免因?qū)ψ约哼^(guò)于嚴(yán)苛的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生 情緒困擾（過(guò)度自卑、沮喪、煩惱、怨恨、憤怒等）； v增進(jìn)認(rèn)知評(píng)價(jià)和判斷能力，能客觀解釋所遭遇的情景； v面對(duì)現(xiàn)實(shí)、承擔(dān)責(zé)任，不逃避問(wèn)題及沖突，增進(jìn)對(duì)挫折的耐 受力； v避免過(guò)度的情緒反應(yīng)，維持情緒穩(wěn)定，常保持快樂(lè)情緒； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（4） v人際交往輔導(dǎo)（1） v在交友中反思待人接物、處事之道： v 設(shè)身處地，感同身受（跳進(jìn)他人的世界：同情）； v 保持客觀（從他那里跳出來(lái)：同理）； v 傳達(dá)感受（兩個(gè)內(nèi)在世界的交流：溝通）； 交往中保持個(gè)性： v 人我合一而可分； v 獨(dú)立而互助； v 相知而不著迷； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（4） v人際交往輔導(dǎo)（1） v在交友中反思待人接物、處事之道： v 設(shè)身處地，感同身受（跳進(jìn)他人的世界：同情）； v 保持客觀（從他那里跳出來(lái)：同理）； v 傳達(dá)感受（兩個(gè)內(nèi)在世界的交流：溝通）； 交往中保持個(gè)性： v 人我合一而可分； v 獨(dú)立而互助； v 相知而不著迷； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（4） v人際交往輔導(dǎo)（2）異性交往 v異性間的交往十分必要： v 學(xué)會(huì)兩性溝通； v 更清楚地認(rèn)定社會(huì)性別角色； v 兩性性格互補(bǔ)； v異性間情感溝通的困惑： v 取舍的困擾； v 環(huán)境壓力（父母、同學(xué)的態(tài)度）； v 自我意象的困擾（自卑、不敢交往）； v 單戀、失戀或其他（單戀老師、偶像等）； v 性關(guān)系發(fā)生前后的困擾； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（4） v人際交往輔導(dǎo)（2）異性交往 v異性間交往的輔導(dǎo)： v鼓勵(lì)大方的群體交往（避免一對(duì)一地過(guò)分親密）； v建議停留在朦朧的好感階段（感情上適而可止）； v對(duì)深陷其中者幫助其果斷自拔（問(wèn)一問(wèn)要什么、為 什么） v坦率的師生交流； v對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（4） v人際交往輔導(dǎo)（3）團(tuán)體交往 v與人相處的重要性： v 成長(zhǎng)的需要隸屬的需要、相互依存的需要（社會(huì)性需 要）； v 在團(tuán)體中實(shí)現(xiàn)自我學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)會(huì)遵從； v 現(xiàn)代社會(huì)生活必備的素質(zhì)和技能處理社會(huì)沖突和矛盾 v不拒絕團(tuán)體無(wú)所歸屬的人難以生存： v 要自我充分發(fā)展，最好從團(tuán)體中去發(fā)展； v 要了解一個(gè)人，最好從團(tuán)體中去了解； v 要改變一個(gè)人，最好從團(tuán)體中去改變； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（5） v理想、道德、價(jià)值觀發(fā)展輔導(dǎo) v成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)的核心內(nèi)容是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)； v理想包括職業(yè)理想、道德理想和社會(huì)理想等豐富的內(nèi)容； v價(jià)值觀是對(duì)于世界認(rèn)識(shí)的基本尺度，它反映在人的生活的每一個(gè)方面， 作人做事處處都有價(jià)值為根本； v道德在內(nèi)容上回答人與他人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系問(wèn) 題，在構(gòu)成上包括道德認(rèn)識(shí)和道德行為兩個(gè)方面； v青少年的理想、道德、價(jià)值觀發(fā)展受家庭、社會(huì)等多方面的影響，受自 我發(fā)展主動(dòng)性的制約； v對(duì)青少年的道德、理想、價(jià)值觀發(fā)展輔導(dǎo)要從青少年日常生活出發(fā)，必 須避免光講大道理； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（6） v青少年休閑娛樂(lè)方式輔導(dǎo) v引導(dǎo)青少年在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里選擇健康的娛樂(lè)休 閑方式； v為青少年提供健康的娛樂(lè)休閑環(huán)境和場(chǎng)所； v組織青少年團(tuán)體活動(dòng)，推展好的娛樂(lè)活動(dòng)； v對(duì)于有不良休閑娛樂(lè)習(xí)慣的青少年進(jìn)行行為矯治； v打擊社會(huì)的不健康娛樂(lè)行為，取締不良娛樂(lè)場(chǎng)所； 成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)（7） v自我形象塑造 v形象是靠自己塑造的 v 人有多種需要（生理、安全、自尊等）； v 每個(gè)人都是社會(huì)的人（外部評(píng)價(jià)與自我認(rèn)定）； v形象塑造的標(biāo)準(zhǔn)是主觀與客觀的一致 v 氣質(zhì)：風(fēng)范與素養(yǎng)的集合（男瀟灑、女漂亮）； v要有什么樣的氣質(zhì) v 活潑自然、溫和體諒、優(yōu)雅大方、謙恭有禮、言 語(yǔ)有度 青少年職業(yè)訓(xùn)練和就業(yè)指導(dǎo) v就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際是青少年生涯發(fā)展與規(guī)劃的輔導(dǎo) v對(duì)自我發(fā)展目標(biāo)的正確選擇； v對(duì)自己職業(yè)素質(zhì)的科學(xué)測(cè)試； v對(duì)各種職業(yè)的了解和正確認(rèn)識(shí)； v對(duì)多種職業(yè)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)； v針對(duì)職業(yè)需要，有效地提高自己的相關(guān)素質(zhì)； v鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力和各種適應(yīng)性技能； v自我推薦、面試等技能； v職業(yè)技能培訓(xùn)； v職業(yè)介紹； 貧困青少年的救助 v提供就學(xué)資金，幫助貧困青少年完成義務(wù)教育； v提供資金援助，解決生活困難； v培訓(xùn)，全面提高貧困青少年的素質(zhì)； v運(yùn)用多種方法促進(jìn)貧困青少年就業(yè)； v運(yùn)用多種方法，形成青少年之間的互助； v動(dòng)員社會(huì)力量，爭(zhēng)取資源，實(shí)施救助,從資金、物質(zhì) 、文化等多方面援助貧困青少年； 學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的的防治 v輟學(xué)學(xué)生的特征： v 學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期不佳（閱讀、計(jì)算能力差等）； v 對(duì)學(xué)校不感興趣，無(wú)歸屬感，不參加課外活動(dòng)，經(jīng)常缺席曠課； v 經(jīng)常換學(xué)校； v 經(jīng)常正面對(duì)抗師長(zhǎng)，行為欠佳，有不良記錄； v 不被同學(xué)和校內(nèi)其他人員所接受，所交的朋友過(guò)大或過(guò)小； v 家庭不幸福； v 身材過(guò)大或過(guò)小，生理上有缺陷； v 嚴(yán)重的身心障礙； v學(xué)生輟學(xué)類型： v 家庭低收入； v 過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力； v 沾染社會(huì)性不良行為； 學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的的防治 v學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（）學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的的防治： v學(xué)生輟學(xué)的原因： v 個(gè)人因素心智障礙、學(xué)習(xí)困難、成績(jī)低落、個(gè)人意志薄 弱、結(jié)交不良朋友等； v 家庭因素父母疏于管教或管教不當(dāng)、父母失和、分居或 離婚、監(jiān)護(hù)不當(dāng)?shù)龋?v 學(xué)校因素不當(dāng)?shù)慕逃枷?、教材教法及評(píng)價(jià)未能顧及到 個(gè)別差異、教師的錯(cuò)誤處罰等； v 社會(huì)因素不良娛樂(lè)場(chǎng)所的影響、社會(huì)上雇用童工金錢誘 惑、義務(wù)教育法執(zhí)行不力、未能有效監(jiān)督等； 學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的的防治 v學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（）學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的的防治： v學(xué)生輟學(xué)的原因： v 個(gè)人因素心智障礙、學(xué)習(xí)困難、成績(jī)低落、個(gè)人意志薄 弱、結(jié)交不良朋友等； v 家庭因素父母疏于管教或管教不當(dāng)、父母失和、分居或 離婚、監(jiān)護(hù)不當(dāng)?shù)龋?v 學(xué)校因素不當(dāng)?shù)慕逃枷?、教材教法及評(píng)價(jià)未能顧及到 個(gè)別差異、教師的錯(cuò)誤處罰等； v 社會(huì)因素不良娛樂(lè)場(chǎng)所的影響、社會(huì)上雇用童工金錢誘 惑、義務(wù)教育法執(zhí)行不力、未能有效監(jiān)督等； 適應(yīng)不良行為的輔導(dǎo)（1） v適應(yīng)不良行為的表現(xiàn) v不誠(chéng)實(shí)：說(shuō)謊、欺騙、偷竊、逃學(xué)、考試作弊等； v懶散：不愿做應(yīng)做的事，缺乏動(dòng)機(jī)； v退縮：不能回應(yīng)社會(huì)要求，常被周圍忽略； v蔑視權(quán)威和規(guī)則：不受紀(jì)律，破壞公物、吸煙、酗酒等； v過(guò)度依賴成人：無(wú)法認(rèn)識(shí)自我； v過(guò)度依賴團(tuán)體：過(guò)度依賴同齡團(tuán)體以獲取安全和滿足； v攻擊性：指向同伴、父母等； 適應(yīng)不良行為的輔導(dǎo)（2） v外攻擊行為 v（一種自我專斷的傾向，常以犧牲他人為目的，行為上表現(xiàn)為打架、暴 力、破壞、凌辱等，對(duì)社會(huì)具有破壞性）價(jià)值認(rèn)識(shí)上的矯治、情緒 上的疏導(dǎo)、成長(zhǎng)環(huán)境的改變、行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化等； v內(nèi)攻擊性行為 v（一種自我否定的傾向，表現(xiàn)為自責(zé)、自卑的情緒