小學(xué)二年級第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計劃

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 1 / 8 小學(xué)二年級第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計劃 小學(xué)二年級第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計劃提要：兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗和感悟。因此，教師在教學(xué)時要引導(dǎo)兒童走進生活、體驗生活，幫助他們在已有的生活經(jīng)驗 小學(xué)二年級第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計劃 一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了該課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。所以，二年級品德與生活上冊冊教材體現(xiàn)了該課程的如下基本特征： 1生活性。本教材遵循兒童 生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 2活動性。本教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 2 / 8 3開放性。本教材面向兒童的整個生活世界，重視 地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；其時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。 教材提供了大量需要兒童自己計劃，自主地觀察、操作、獨立思考的機會，使兒童的學(xué)習(xí)不是單純地依賴教師的講解，而主要是通過其自主的活動來實現(xiàn)，為兒童主體性的發(fā)展創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。 品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和 四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)。 二、教材地位 1、教材內(nèi)容 本冊書安排了“我愛我的身體”、“收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)”、“做誠實的好孩子”、“我愛我生活的地方”、“水和我們的生活”和“怎樣做好事” 6 個單元，共 17 個主題活動。 1、重點難點 （ 1）使學(xué)生認(rèn)識自己，對自己有一個正確評價，了解自己的長處。 （ 2）使學(xué)生認(rèn)識在生活中合作的重要性，學(xué)會合作。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 3 / 8 （ 3）以兒童的生活和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童學(xué)會生活 （ 4）以 品德教育為主線，引導(dǎo)兒童學(xué)會做人，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)。 3、編寫特點 品德與生活二年級上冊是本課程的第一冊，在學(xué)生的生活經(jīng)驗、認(rèn)識水平和能力的基礎(chǔ)上，用綜合主題方式編排了校內(nèi)外學(xué)習(xí)、做人做事、熱愛家鄉(xiāng)和動手動腦、學(xué)科學(xué)愛科學(xué)等內(nèi)容。 三、目的要求 情感與態(tài)度 家鄉(xiāng)，愛祖國。 愛自然，熱愛科學(xué)。 實，求上進。 行為與習(xí)慣 惜資源。 知識與技能 學(xué)常識。 過程與方法 四、學(xué)情分析 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 4 / 8 二年級學(xué)生經(jīng)過在一年級的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。 雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到 了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。針對這一特點，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。 五、教學(xué)目標(biāo) 1能夠認(rèn)識自己的長處和短處，并能了解班上同學(xué)的特點，對自己充滿信心，與同學(xué)團結(jié)友愛。 2初步形成集體意識，在感受集體的溫暖和力量的同時，認(rèn)識到自己作為集體一員的責(zé)任，從而主動地用實際行動為集體增光。 3了解關(guān)于中國的基本知識，知道中國 是一個地域遼闊的多民族大家庭，并為生活在這個大家庭中而感到自豪。 4能注意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 5 / 8 和經(jīng)驗的同時，提高活動技能和能力。 六、方法措施 1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動。 2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適 宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。 3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。 4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科 學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。 七、教學(xué)進度安排（每周安排兩課時） 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 6 / 8 周次 教學(xué)內(nèi)容 一周 了解我的身體 二周 保護我的身體 三周 收獲的感覺真好 四周 糧食來得真不容易 五周 植物生長的秘密 六周 我們這里的農(nóng)產(chǎn)品 七周 城市故事會 八周 城市的孩子人人夸 九周 我們生活的地方真美 10 11 周 我們生活的地方真方便 12 周 我們生活的地方真溫暖 13 周 愛護我們生活的環(huán)境 14 周 我們的生活離不開水 15 周 變來變?nèi)サ乃?16 周 保護水，節(jié)約水 小學(xué)二年級第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計劃提要：兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗和感悟。因此，教師在教學(xué)時要引導(dǎo)兒童走進生活、體驗生活，幫助他們在已有的生活經(jīng)驗 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 7 / 8 17 周 從身邊的小事做起 18 周 做好事不是為表揚 19 周 學(xué)期總結(jié) 20 周 期末復(fù)習(xí) 21 22 周 期末考試 八、 課程資源開發(fā)和利用 （一）開發(fā)教材資源 讓兒童表現(xiàn)而不再傾聽，是對話的卷入者，參與者；留白使教材成了兒童對話的文本，引導(dǎo)兒童自己去選擇，自己作出判斷，自己去操作、創(chuàng)作教材。留白處有的引發(fā)道德問題，有的引導(dǎo)學(xué)習(xí)科學(xué)知識，有的激勵探究學(xué)習(xí)方法，有的著力提高生活技能；有的是對他人的評價，有的是小組合作的結(jié)果對于留白，可以讓學(xué)生書寫，有的只需口頭討論，有的可以讓他們繪畫，有的可以把活動時的照片、查到的各種圖文資料進行剪貼。 （二）開發(fā)人力資源 在教學(xué)過程中，作為支持者的教師要為兒童的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)兒童投入活動，支持他們的各種嘗試 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 8 / 8 兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗和感悟。因此，教師在教學(xué)時要引導(dǎo)兒童走進生