小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計(jì)劃

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 8 小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計(jì)劃提要：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟。因此，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)兒童走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活，幫助他們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn) 小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計(jì)劃 一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了該課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。所以，二年級(jí)品德與生活上冊(cè)冊(cè)教材體現(xiàn)了該課程的如下基本特征： 1生活性。本教材遵循兒童 生活的邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 2活動(dòng)性。本教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 8 3開(kāi)放性。本教材面向兒童的整個(gè)生活世界，重視 地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。 教材提供了大量需要兒童自己計(jì)劃，自主地觀察、操作、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使兒童的學(xué)習(xí)不是單純地依賴(lài)教師的講解，而主要是通過(guò)其自主的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，為兒童主體性的發(fā)展創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。 品德與生活課程以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，用三條軸線和 四個(gè)方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。 二、教材地位 1、教材內(nèi)容 本冊(cè)書(shū)安排了“我愛(ài)我的身體”、“收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)”、“做誠(chéng)實(shí)的好孩子”、“我愛(ài)我生活的地方”、“水和我們的生活”和“怎樣做好事” 6 個(gè)單元，共 17 個(gè)主題活動(dòng)。 1、重點(diǎn)難點(diǎn) （ 1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有一個(gè)正確評(píng)價(jià)，了解自己的長(zhǎng)處。 （ 2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)在生活中合作的重要性，學(xué)會(huì)合作。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 8 （ 3）以?xún)和纳詈蜕罱?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活 （ 4）以 品德教育為主線，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)做人，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 3、編寫(xiě)特點(diǎn) 品德與生活二年級(jí)上冊(cè)是本課程的第一冊(cè)，在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平和能力的基礎(chǔ)上，用綜合主題方式編排了校內(nèi)外學(xué)習(xí)、做人做事、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)等內(nèi)容。 三、目的要求 情感與態(tài)度 家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。 愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。 實(shí)，求上進(jìn)。 行為與習(xí)慣 惜資源。 知識(shí)與技能 學(xué)常識(shí)。 過(guò)程與方法 四、學(xué)情分析 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 8 二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長(zhǎng)大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來(lái)，尤其是個(gè)人的理解問(wèn)題及懂事程度上都有較大提高。 雖然是這樣，但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到 了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。 五、教學(xué)目標(biāo) 1能夠認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，并能了解班上同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)自己充滿信心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 2初步形成集體意識(shí)，在感受集體的溫暖和力量的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為集體一員的責(zé)任，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為集體增光。 3了解關(guān)于中國(guó)的基本知識(shí)，知道中國(guó) 是一個(gè)地域遼闊的多民族大家庭，并為生活在這個(gè)大家庭中而感到自豪。 4能注意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識(shí)精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 8 和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)技能和能力。 六、方法措施 1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。 2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適 宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。 3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。 4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科 學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。 七、教學(xué)進(jìn)度安排（每周安排兩課時(shí)） 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 8 周次 教學(xué)內(nèi)容 一周 了解我的身體 二周 保護(hù)我的身體 三周 收獲的感覺(jué)真好 四周 糧食來(lái)得真不容易 五周 植物生長(zhǎng)的秘密 六周 我們這里的農(nóng)產(chǎn)品 七周 城市故事會(huì) 八周 城市的孩子人人夸 九周 我們生活的地方真美 10 11 周 我們生活的地方真方便 12 周 我們生活的地方真溫暖 13 周 愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境 14 周 我們的生活離不開(kāi)水 15 周 變來(lái)變?nèi)サ乃?16 周 保護(hù)水，節(jié)約水 小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計(jì)劃提要：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟。因此，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)兒童走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活，幫助他們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn) 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 8 17 周 從身邊的小事做起 18 周 做好事不是為表?yè)P(yáng) 19 周 學(xué)期總結(jié) 20 周 期末復(fù)習(xí) 21 22 周 期末考試 八、 課程資源開(kāi)發(fā)和利用 （一）開(kāi)發(fā)教材資源 讓兒童表現(xiàn)而不再傾聽(tīng)，是對(duì)話的卷入者，參與者；留白使教材成了兒童對(duì)話的文本，引導(dǎo)兒童自己去選擇，自己作出判斷，自己去操作、創(chuàng)作教材。留白處有的引發(fā)道德問(wèn)題，有的引導(dǎo)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，有的激勵(lì)探究學(xué)習(xí)方法，有的著力提高生活技能；有的是對(duì)他人的評(píng)價(jià)，有的是小組合作的結(jié)果對(duì)于留白，可以讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)，有的只需口頭討論，有的可以讓他們繪畫(huà)，有的可以把活動(dòng)時(shí)的照片、查到的各種圖文資料進(jìn)行剪貼。 （二）開(kāi)發(fā)人力資源 在教學(xué)過(guò)程中，作為支持者的教師要為兒童的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)兒童投入活動(dòng)，支持他們的各種嘗試 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 8 兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟。因此，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)兒童走進(jìn)生