少先隊活動的設計原則.doc

淺談怎樣設計少先隊活動睢寧縣桃園小學 朱賓少先隊的生命在于運動，活動越生動活潑，少先隊的生命力就越強，少先隊的工作在很大程度上就是通過活動來實現(xiàn)的?；顒幽芊癜l(fā)揮最佳效應，很大程度上取決于設計的成功，因此，我們必須對設計原則進行必要的研究。少先隊的活動有各種類型，但從總體上來說有基本的設計原則或共同的設計要求。那么如何進行少先隊活動設計呢？一、要內容上出新。同樣是“素質活動”，第一次可以注重文化素質的測試，第二次可以強調體育技能的測試；第三次還可以加強綜合素質的訓練。由于內容的更新，每次活動都會以新感覺吸引學生，自然會取得新的收獲。二、要形式上新。如“國慶節(jié)活動”的開展就可以采用多種形式：這次采用征文形式來歌頌祖國；下次可以采用游覽觀光活動展現(xiàn)祖國的繁榮昌盛；第三次還可以用歌詠比賽來贊美祖國。同樣一個主題活動，由于每次形式各異，隊員對此有新鮮感，活動實效就會在很大程度上得以發(fā)揮。三、 聯(lián)系實際，綜合提高。就是指在設計活動時要顧及到關聯(lián)的一切，使少先隊活動真正貼近隊員本身，只有對自己有聯(lián)系的活動，他們才會熱情參加。1、聯(lián)系學生心理特點。如低年級就要設計直觀形象的活動，中、高年級可以設計自立性強，能動性大、參與度深的活動，另外我們還應該根據(jù)學生的愛好開展活動，如學生喜歡唱歌，我們就可以開展愛國歌曲演唱會滲透愛國主義教育，如學生喜歡摘抄精彩語段，我們就可以開展“讀書筆記展覽”活動，增加學生做讀書筆記的樂趣，培養(yǎng)學生的讀書習慣2、要聯(lián)系學生的生活?；顒釉从谏?，因此我們必須學會從生活中捕捉活動的影子，從生活中挖掘活動的空間。例如學生的生活習慣不盡人意，我們就可以開展“與文明握手，向陋習告別”的宣傳月活動，通過對陋習深層次的剖析讓學生清楚其危害，使學生在參與活動的過程中明確什么是“文明”，怎樣做才算“文明”，讓他們從心底深處與“文明”交上好朋友3、要聯(lián)系社會熱點。社會是隊員生活的大環(huán)境，也是他們最后的歸宿，從小培養(yǎng)他們的社會意識成為輔導員的首要職責，因此開展社會熱點活動勢在必行。如“學雷鋒手拉手“時候，我們可以組建“學雷鋒小分隊”，開展社會實踐活動，讓他們“了解宣傳雷鋒精神、”學習雷鋒熱愛黨愛國的樸素感情，學習雷鋒為人民服務的精神，“發(fā)揚雷鋒“釘子精神”，不怕困難、學好本領；學習雷鋒艱苦樸素的品質，愛護環(huán)境、低碳生活。在活動中既可以了解社會現(xiàn)實；又可以培養(yǎng)學生的社會能力，可謂是“一石二鳥”一句話，我們的活動必須聯(lián)系現(xiàn)實生活中可能的一切，唯有此，我們的活動才富有教育意義，才能有所實效。四、全方參與 共同提高少先隊活動是極為普通的，但它的開展關涉到的卻是多方面的，我們不能只顧活動主體品質修養(yǎng)與素質的提高，更應注重活動的輻射功能。在擬定活動計劃時要合理地安排各種角色，使參與的角色都能發(fā)揮作用。例如設計“環(huán)保教育”活動就應該注意到全方參與學生、家庭、社會三方面：學生充當考察者的角色，發(fā)揮家長協(xié)助實施的作用，讓社會作為最終的受教育者。具體過程可以這樣設計：安排家長帶領學生收集材料并與孩子一起進行數(shù)據(jù)測算，按要求對數(shù)據(jù)進行分析、計算，最后將其結果公布于社會，讓社會大群體感受環(huán)保教育，使每一個人都能從心底里意識到環(huán)境保護的重要性與緊迫性全員參與的活動才是教育深刻的活動，學生的思想在實際操作中受到洗禮，并且在自我教育的同時又教育了別人，長期開展此類活動，對社會教育的意義也是不可低估的活動使全社會的個體