簡(jiǎn)明、連貫、得體一輪復(fù)習(xí).doc

2011高考語(yǔ)文一輪專(zhuān)題能力優(yōu)化練習(xí)（簡(jiǎn)明、連貫、得體）【說(shuō)明】本試卷共30小題，每小題4分，共120分，考試時(shí)間120分鐘。1下面一段話(huà)中有重復(fù)啰唆的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的是哪三處？請(qǐng)把刪除部分的序號(hào)填在下面的橫線(xiàn)上。技術(shù)監(jiān)督部門(mén)最近在河南新鄉(xiāng)等地查獲的假冒偽劣商品中，又再次發(fā)現(xiàn)假的沙宣洗發(fā)露。這些假洗發(fā)露完全仿照中外合資廣州寶潔有限公司生產(chǎn)的真正的沙宣深層滋潤(rùn)洗發(fā)露制造，簡(jiǎn)直讓消費(fèi)者真假難辨?，達(dá)到了以假亂真的程度?。刪除部分是：_【答案】?(或?)2下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()一方面，以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀(guān)。問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的呢？九十年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。一方面，一部分曲高和寡的精英文化則陷入舉步維艱的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A BC D【解析】做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是句。再初步分層歸類(lèi)。統(tǒng)觀(guān)這幾句，除外，兩句也明顯不適于作首句，因?yàn)榉治鰡?wèn)題總要有問(wèn)題在先才行。這樣，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的定性與歸類(lèi)后，選項(xiàng)便只剩下B、D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)句中代詞此和轉(zhuǎn)折連詞卻，可以斷定必接于后，即順序?yàn)?；根?jù)和兩句中的關(guān)聯(lián)詞則，可斷定這兩句的順序應(yīng)是，并且應(yīng)當(dāng)在后對(duì)中的不同景觀(guān)進(jìn)行解說(shuō)，然后句過(guò)渡，句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項(xiàng)符合提出問(wèn)題()-列舉現(xiàn)象()-指明原因()這一思路，因此，D項(xiàng)正確?！敬鸢浮緿3把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()禹貢主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。山經(jīng)以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。班固所著漢書(shū)地理志是中國(guó)第一部疆域地理著作。中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的山經(jīng)和禹貢。A BC D【解析】是整個(gè)語(yǔ)段的總領(lǐng)句，應(yīng)排在最前面，接下來(lái)按照山經(jīng)和禹貢的次序，應(yīng)排列，句中提到了第一部疆域地理著作，句指出此后，疆域著作不斷涌現(xiàn)，所以句應(yīng)排在最后?！敬鸢浮緿4下面一段文字中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)，有的必須刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請(qǐng)將必須刪去的和不能刪去的找出來(lái)，把各自序號(hào)分別寫(xiě)在相應(yīng)的橫線(xiàn)上。為了感謝廣大讀者朋友們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)本刊的支持，進(jìn)一步地提高本刊的質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足大家的閱讀要求，現(xiàn)本刊擬決定開(kāi)展讀者調(diào)查活動(dòng)，讀者意見(jiàn)表已附在本期中，本刊希望廣大讀者認(rèn)真地填寫(xiě)讀者意見(jiàn)表，并及時(shí)寄回本刊編輯部。(1)必須刪去的是：_；(2)不能刪去的是：_?！窘馕觥勘绢}重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明。處讀者前已有廣大修飾，們屬贅余。處擬與決定相互矛盾，應(yīng)刪去。處本刊前文已表述清楚，應(yīng)刪去。兩處如果刪去，會(huì)造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不準(zhǔn)，所以不能刪去?！敬鸢浮?1)(2)5水庫(kù)中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來(lái)作報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并進(jìn)行修改。今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天先生來(lái)作報(bào)告。前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對(duì)我們大作中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。(1)將_改為_(kāi)；(2)將_改為_(kāi)；(3)將_改為_(kāi)；(4)將_改為_(kāi)。【解析】本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。要細(xì)讀題干，弄清楚給定的情境，這是學(xué)校文學(xué)社請(qǐng)作家作報(bào)告，一定要注意稱(chēng)謂和謙敬辭的使用。直接稱(chēng)呼作家他顯然不夠禮貌，兩位拜讀大作都是敬辭，只能用于人，不能用于己。【答案】(1)兩位刪去，或改為二人兩人兩個(gè)(2)他改為楊先生(3)拜讀改為看(4)大作改為作品6下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)2009屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。(1)將_改為_(kāi)；(2)將_改為_(kāi)；(3)將_改為_(kāi)；(4)將_改為_(kāi)?！窘馕觥看祟}是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的考查。新課標(biāo)考綱中增加了語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的內(nèi)容，在求職信這種實(shí)用文體中，突出考查了準(zhǔn)確、得體兩項(xiàng)要求?；蓊欉€可改為訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)入查看點(diǎn)擊登陸等，可還可改為盼望祈望懇請(qǐng)等，洽談還可改為聯(lián)絡(luò)?！敬鸢浮?1)惠顧改為瀏覽(2)你改為貴(3)可改為請(qǐng)(4)洽淡改為聯(lián)系7穆家寨中學(xué)高三(1)班將于下周舉行以讀書(shū)樂(lè)為主題的讀書(shū)心得交流會(huì)。下面是主持人開(kāi)場(chǎng)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、有文采。50個(gè)字左右。各位同學(xué)，今天我們召開(kāi)一個(gè)讀書(shū)心得交流會(huì)，主題是讀書(shū)樂(lè)。_希望各位踴躍發(fā)言，讓大家分享你的閱讀心得?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫的能力。首先要符合主題-讀書(shū)樂(lè)；其次要語(yǔ)言通順，符合開(kāi)場(chǎng)白的特點(diǎn)-新奇，富有號(hào)召力，感染力；三是要有一定文采，可以聯(lián)系古今中外關(guān)于讀書(shū)的名言、名人等。最后要注意字?jǐn)?shù)的限制?！敬鸢浮渴纠簳?shū)是精神食糧，它能提高修養(yǎng)，重塑靈魂；從中能悟出憂(yōu)民情結(jié)，悟出愛(ài)國(guó)情懷；從中能讀出歡樂(lè)，讀出幸福。8言外之意指話(huà)里暗含著的、沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)段，將言外之意寫(xiě)在橫線(xiàn)上。(1)一位不知名的畫(huà)家向著名畫(huà)家門(mén)采爾訴苦說(shuō)：為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只需要一天工夫，而賣(mài)掉它卻要等上整整一年呢？門(mén)采爾很?chē)?yán)肅地說(shuō)：倒過(guò)來(lái)試試吧，親愛(ài)的！門(mén)采爾的言外之意是：_(2)鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開(kāi)始了，沙皇還在和別人說(shuō)話(huà)。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問(wèn)他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說(shuō)：陛下說(shuō)話(huà)，我理應(yīng)恭聽(tīng)。李斯特的言外之意是：_【解析】(1)就是把畫(huà)畫(huà)和賣(mài)畫(huà)的時(shí)間顛倒過(guò)來(lái)。(2)李斯特認(rèn)為人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是人人平等，禮貌待人，陛下講話(huà)我理應(yīng)恭聽(tīng)，而我為陛下演奏，也應(yīng)該受到尊重?！敬鸢浮?1)示例：你在創(chuàng)作上花的工夫太少。時(shí)間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)放在賣(mài)畫(huà)上。(2)示例：您不注意聽(tīng)我演奏，這是對(duì)我的不尊重。我為您演奏，您應(yīng)該傾聽(tīng)。9依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()紅星小學(xué)門(mén)衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評(píng)為十大感動(dòng)校園人物，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識(shí)全校500多個(gè)學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長(zhǎng)提供了很多方便。_，_。_，_。_，_。門(mén)衛(wèi)感動(dòng)校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。學(xué)校里的教師是在教書(shū)育人這不只是像背書(shū)那樣背出來(lái)的要叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單這是關(guān)愛(ài)學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果A BC D【解析】根據(jù)句式統(tǒng)一的原則，兩句應(yīng)該緊密相連，據(jù)此可以排除A、C兩項(xiàng)；根據(jù)語(yǔ)境，語(yǔ)段贊揚(yáng)的是門(mén)衛(wèi)，他屬于校園內(nèi)的管理、服務(wù)人員，是重點(diǎn)贊美的對(duì)象；再根據(jù)由闡述現(xiàn)象到分析現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由的原則，確定該題的答案為D項(xiàng)?！敬鸢浮緿10依次填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()人格_，_。_，_，_，_。它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律A BC D【解析】根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)部的邏輯關(guān)系可知正確選項(xiàng)應(yīng)該是D項(xiàng)。首先，領(lǐng)屬性的內(nèi)容應(yīng)放在最前面，人格是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性屬于領(lǐng)屬性?xún)?nèi)容，人格要談的首先應(yīng)該是人和動(dòng)物的區(qū)別、據(jù)此可排除作為首句，答案就只可以在C項(xiàng)和D項(xiàng)中選擇。其次，是人格的具體要求，是人格內(nèi)容的進(jìn)一步詮釋?zhuān)堑暮罄m(xù)補(bǔ)充，據(jù)此可知應(yīng)作為第二句。后面的語(yǔ)序就比較好判斷了，其內(nèi)容都是人格的具體表現(xiàn)?！敬鸢浮緿11將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線(xiàn)處，使上下文語(yǔ)意連貫。只填序號(hào)。明式家具，崇尚簡(jiǎn)約、天然之美，_，_，_，牢固結(jié)實(shí)；不過(guò)多地進(jìn)行裝飾，不過(guò)多地渲染技巧，不過(guò)多地雕琢，_，_，_。結(jié)構(gòu)全不用釘以木材天然紋理和色澤為美加工工藝精密簡(jiǎn)潔而典雅用榫鉚接合得天衣無(wú)縫符合中國(guó)道法自然的傳統(tǒng)審美情趣【解析】由牢固結(jié)實(shí)可知上文講家具的做工，應(yīng)先選，下面不用與用相銜接，應(yīng)緊接著選，后面恰好與牢固結(jié)實(shí)相承接。由三個(gè)不過(guò)多地引出明式家具的審美追求，應(yīng)接著選，是概括特點(diǎn)，為評(píng)價(jià)，理應(yīng)放在最后?！敬鸢浮?2依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問(wèn)題。中國(guó)多年來(lái)_，_，_，_，_，_。實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口使糧食產(chǎn)量不斷攀升堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)A BC D【解析】本題是對(duì)語(yǔ)言銜接、連貫?zāi)芰Φ目疾?。解答這道題要考慮句子內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。句是原則，糧食安全戰(zhàn)略緊承上句不能忽視糧食安全問(wèn)題。句是做法，和是結(jié)果，是意義?！敬鸢浮緽13下列各句中，語(yǔ)氣最委婉的一句是()A只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？B只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？C只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這無(wú)疑是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的。D只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。【解析】A項(xiàng)中是不是應(yīng)該呢？句中語(yǔ)氣委婉，并有商量的意思。B項(xiàng)難道不應(yīng)該嗎？句中有反問(wèn)語(yǔ)氣，感情色彩強(qiáng)烈。C項(xiàng)用無(wú)疑加以修飾，增強(qiáng)了語(yǔ)氣。D項(xiàng)句中不能不為雙重否定，語(yǔ)氣極其強(qiáng)烈。【答案】A14下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。這次我們專(zhuān)程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰(1)將_改為_(kāi)；(2)將_改為_(kāi)；(3)將_改為_(kāi)；(4)將_改為_(kāi)?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。向老師祝壽態(tài)度應(yīng)該是真誠(chéng)的，語(yǔ)言應(yīng)該是委婉的，心情應(yīng)該是謙恭的，結(jié)果是讓老人高興的。很明顯，光臨是敬辭，常用于歡迎光臨；至今健在很明顯不符合老人的心情；高足也是敬辭，用于對(duì)別人的學(xué)生的稱(chēng)呼；欣慰顯得太不謙虛。【答案】(1)光臨改為回到(2)至今健在刪去，或改為精神瞿鑠(3)高足改為學(xué)生(4)欣慰改為高興15閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：_。這一機(jī)智而又富于哲理的話(huà)語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏(yíng)得了熱烈的掌聲?！窘馕觥窟@是一道情景類(lèi)語(yǔ)言應(yīng)用題，考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)方面的能力。語(yǔ)段提供的情景分前情景和后情景。前情景是上臺(tái)階時(shí)摔倒了，學(xué)生們的目光集中到他身上；后情景是贏(yíng)得了熱烈的掌聲。補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句必須滿(mǎn)足這兩個(gè)情景的需要，同時(shí)要結(jié)合人物的身份-詩(shī)人?！敬鸢浮渴纠耗銈兛?，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)(學(xué)習(xí)、工作等)也如此。16寫(xiě)出下面文字中最能體現(xiàn)中國(guó)政府鮮明態(tài)度的兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。實(shí)現(xiàn)半島無(wú)核化，反對(duì)核擴(kuò)散，是中國(guó)政府堅(jiān)定不移的一貫立場(chǎng)。中方強(qiáng)烈要求朝方信守?zé)o核化承諾，停止一切可能導(dǎo)致局勢(shì)進(jìn)一步惡化的行動(dòng)，重新回到六方會(huì)談的軌道上來(lái)。維護(hù)東北亞地區(qū)的和平穩(wěn)定，符合有關(guān)各方的共同利益。中國(guó)政府呼吁有關(guān)各方冷靜應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持通過(guò)協(xié)商和對(duì)話(huà)和平解決問(wèn)題。中方將為此繼續(xù)做出不懈的努力。_【解析】?jī)蓚€(gè)詞語(yǔ)，義正辭嚴(yán)，態(tài)度鮮明，十分清楚地表達(dá)了中國(guó)政府堅(jiān)決反對(duì)核擴(kuò)散的嚴(yán)正立場(chǎng)?！敬鸢浮繄?jiān)定不移強(qiáng)烈要求17某校高二年級(jí)組織了一場(chǎng)辯論會(huì)。論題是中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲利大于弊還是弊大于利。正反雙方的代表，發(fā)表了自己的看法。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀正反雙方的辯詞，然后說(shuō)說(shuō)哪一方的辯詞更加旗幟鮮明以及為什么。正方：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該是利大于弊的，我們認(rèn)為是沒(méi)有問(wèn)題的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲新奇、多變、刺激、靈活，應(yīng)該可以帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，豐富我們的想像力，讓我們的思維得到鍛煉，給我們帶來(lái)不錯(cuò)的游戲體驗(yàn)。我身邊的許多同學(xué)都有玩網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的感受是：好玩，刺激，有新鮮感，覺(jué)得很好。網(wǎng)絡(luò)游戲給我?guī)?lái)了不少的樂(lè)趣。反方：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是弊大于利的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們每次玩網(wǎng)絡(luò)游戲的平均時(shí)間是3.8小時(shí)，這對(duì)于主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一個(gè)巨大的負(fù)面影響；網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容以戰(zhàn)爭(zhēng)、打斗為主，過(guò)多地接受這些非主流的社會(huì)現(xiàn)象，中學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知會(huì)出現(xiàn)模糊，甚至?xí)霈F(xiàn)偏差。面對(duì)如此嚴(yán)重的弊病，我們還能說(shuō)中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是利大于弊嗎？_【答案】示例：反方觀(guān)點(diǎn)十分明確，運(yùn)用了多變的句式(雙重否定句，反問(wèn)句)，使語(yǔ)意的表達(dá)鮮明而強(qiáng)烈。18漢字不僅是一個(gè)個(gè)活的靈魂，體現(xiàn)著不同時(shí)代漢人靈動(dòng)的精髓，同時(shí)，在一個(gè)個(gè)方塊字里變幻著無(wú)數(shù)的筆畫(huà)。文字不僅承載著文化的意蘊(yùn)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著無(wú)窮的哲理。請(qǐng)參照下面示例，任選兩個(gè)漢字，各從一個(gè)角度詮釋一下它所折射出的哲理。名：靠著口來(lái)宣傳就有名了，但也夕陽(yáng)西下了，可見(jiàn)名之無(wú)聊。運(yùn)：行走著的云，人的一生如同行走的云一樣，不可預(yù)測(cè)。_【解析】詮釋漢字所折射出的哲理，這與網(wǎng)絡(luò)上曾流行的成語(yǔ)新解和漢字新解的道理大同小異。詮釋漢字須注意：分析要符合漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，要抓住漢字象形會(huì)意等特點(diǎn)；語(yǔ)言要生動(dòng)幽默，形式活潑；聯(lián)想應(yīng)自然貼切?！敬鸢浮渴纠罕姡褐灰腥齻€(gè)人，總有一個(gè)是要爬到別人頭上。爬上去的是少數(shù)，大多數(shù)總是墊在底下。夫：人被兩道繩子捆起來(lái)就是夫了，妻一道，子一道。19閱讀下面語(yǔ)段，在橫線(xiàn)上填入前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()歷史是前人創(chuàng)造的，但評(píng)說(shuō)歷史是后人的權(quán)利和義務(wù)。時(shí)光不可逆轉(zhuǎn)，歷史的原貌難以完全恢復(fù)。也希望籍此對(duì)今天的世界產(chǎn)生積極的意義。_，_。_，_。以婦孺皆知的隋唐演義戲說(shuō)歷史，那是以訛傳訛的流俗，會(huì)使國(guó)人陷入對(duì)貞觀(guān)之治更大的歷史誤區(qū)中。故只能剪裁其重要事件，突出其重大理念以聚焦歷史為重點(diǎn)來(lái)表達(dá)對(duì)歷史的理解和評(píng)說(shuō)特別是陳述一個(gè)歷史時(shí)期以及政治生活枝節(jié)蔓延，尤為復(fù)雜，良莠陳雜，不可勝舉A BC D【解析】語(yǔ)段的中心是應(yīng)如何評(píng)說(shuō)歷史，其基本觀(guān)點(diǎn)是要借評(píng)說(shuō)歷史產(chǎn)生積極的意義，對(duì)應(yīng)聚焦歷史的重點(diǎn)。解題的關(guān)鍵在于聯(lián)系中心和上下文，扣住特別是故只能這樣表強(qiáng)調(diào)和因果關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，從語(yǔ)流和語(yǔ)意的銜接上來(lái)辨析思考?！敬鸢浮緿20在一次修辭學(xué)的年會(huì)上，主要負(fù)責(zé)人是位老前輩，他是這樣開(kāi)場(chǎng)的：先讓我這個(gè)老猴來(lái)耍一耍，然后你們中猴、小猴耍，我老猴肯定不如你們耍得好，但總得帶個(gè)頭吧！大家聽(tīng)了覺(jué)得很有意思。后來(lái)某中年同志也上臺(tái)說(shuō)：我是個(gè)中猴，老猴耍完了，也該我這個(gè)中猴耍一耍了，我耍完了，再請(qǐng)老猴指正，小猴耍。大家聽(tīng)了很反感。為什么兩人前后的說(shuō)法基本一致而效果相反呢？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在下面。(不超過(guò)40個(gè)字)_【答案】提示：老前輩是自謙，符合特定身份、場(chǎng)合；中年同志稱(chēng)老同志老猴不夠尊重。21生活中有一些標(biāo)語(yǔ)的確明白醒目，然而缺少了一些人文關(guān)懷，甚至有些粗俗淺陋。請(qǐng)從下列三條標(biāo)語(yǔ)中任選兩條進(jìn)行改寫(xiě)，使之既清楚明白，又親切友善。(1)在山腳下看到：放火燒山，牢底坐穿。修改為_(kāi)(2)某電廠(chǎng)門(mén)口：嚴(yán)禁觸摸電線(xiàn)，5萬(wàn)伏高壓，一觸即死，違者法辦。修改為_(kāi)(3)普及義務(wù)教育：養(yǎng)女不讀書(shū)，不如養(yǎng)頭豬。養(yǎng)兒不讀書(shū)，就像養(yǎng)頭驢。修改為_(kāi)【答案】示例：(1)保護(hù)森林，謹(jǐn)防火災(zāi)(掐滅一支煙頭是您無(wú)比高尚的情懷)。(2)高壓電線(xiàn)碰不得，生命懸于一線(xiàn)間。(3)普及義務(wù)教育，造福子孫后代。22閱讀下面的內(nèi)容，回答后面的問(wèn)題。有四個(gè)和尚，為了修行，他們一起參加禪宗的不說(shuō)話(huà)修煉。油燈中的油，愈燃愈少，眼看就要枯竭了。而D和尚始終盯著那盞燈， 見(jiàn)此情景，甚為著急，可是他不能說(shuō)話(huà)。突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，燈芯被風(fēng)吹得左右搖擺。和尚D終于忍不住大叫一聲：糟糕，燈要滅了！和尚C立即斥責(zé)和尚D說(shuō)：_。和尚B聞聲大怒，他沖著和尚C說(shuō)：_。和尚A一直沉默靜坐，這時(shí)卻傲視另三個(gè)和尚說(shuō)：哈哈！只有我沒(méi)說(shuō)。(1)根據(jù)上下文語(yǔ)境，完成文中空缺部分的人物語(yǔ)言。_(2)根據(jù)整個(gè)故事，寫(xiě)一段具有哲理意味的話(huà)。_【答案】示例：(1)你叫什么？我們是在不說(shuō)話(huà)修煉，你怎么能開(kāi)口說(shuō)話(huà)呢？你不是也說(shuō)話(huà)了嗎？太不像話(huà)了！(2)以五十步笑百步，豈不更可笑？嚴(yán)以律己，才是成就事業(yè)的開(kāi)始。23不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的效果。請(qǐng)根據(jù)下面提供的背景，擬寫(xiě)兩段話(huà)，使上下文語(yǔ)境貫通。幼兒園中班的小朋友媛媛生病了，兩天沒(méi)上幼兒園。病好了，她就說(shuō)什么也不想去了。媽媽很著急，因?yàn)樽约旱墓ぷ饕埠苊ΑＧ榧敝?，媽媽向媛媛的老師韓老師請(qǐng)求援助。電話(huà)打通了，韓老師笑著對(duì)她媽媽說(shuō)：讓我試試吧，媛媛可聽(tīng)話(huà)了。媽媽把話(huà)筒遞給了媛媛，電話(huà)那頭傳來(lái)韓老師親切的話(huà)語(yǔ)：_甲_。聽(tīng)了老師的話(huà)，她把話(huà)筒一撂，小臉上露出興奮的笑容：媽媽?zhuān)焖臀胰ビ變簣@！沒(méi)幾天，媛媛的鄰居?xùn)|東也犯了同樣的毛病，媛媛媽媽向東東媽媽興致勃勃地介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，東東媽媽如法炮制。她撥通了東東的老師張老師的電話(huà)，張老師說(shuō)：這點(diǎn)小事，交給我吧，東東這孩子一直就倔。媽媽把話(huà)筒遞給了東東，電話(huà)那頭傳來(lái)張老師的話(huà)語(yǔ)：_乙_。聽(tīng)了老師的話(huà)，東東把話(huà)筒一撂，哇地一聲哭了起來(lái)：媽媽?zhuān)以僖膊蝗ビ變簣@了甲_乙_【答案】示例：甲：媛媛，你好！病好了吧？你不知道，這兩天你沒(méi)來(lái)，老師可想你了，小朋友們也念叨你。你快來(lái)吧，我們今天有個(gè)好玩的游戲等你呢，你可不能不來(lái)喲！乙：東東，病好了吧。你兩天沒(méi)來(lái)，耽誤了不少，再不來(lái)更趕不上其它小朋友了。你不能那么倔，病好了還不來(lái)幼兒園，你想干什么？再不來(lái)就別來(lái)了24小小說(shuō)是十分流行的一種文學(xué)體裁，因其短小精悍且結(jié)果出人意料而廣受人們歡迎。下面是一篇小小說(shuō)，請(qǐng)你在閱讀后給這篇小小說(shuō)加上一句話(huà)作結(jié)束語(yǔ)，要有出人意料的效果。他吃了我的馬鈴薯法國(guó)預(yù)言家拉封丹每天早晨習(xí)慣食用一個(gè)馬鈴薯。有一天，他把一個(gè)太燙的馬鈴薯放在飯廳的壁爐上涼一涼，隨后就離開(kāi)了房間?？墒堑人貋?lái)時(shí)，那個(gè)馬鈴薯不見(jiàn)了。有個(gè)人曾經(jīng)在飯廳里走過(guò)，拉封丹猜到了這件事情。于是，他叫喊起來(lái)：啊！我的上帝！誰(shuí)吃了我放在壁爐上的那個(gè)馬鈴薯？不是我。一個(gè)傭人回答說(shuō)。那再好也沒(méi)有了。為什么這樣說(shuō)？因?yàn)槲以隈R鈴薯里放了砒霜，是為毒死老鼠的！?。∥业纳系?！我中毒了！_?！敬鸢浮渴纠悍判陌?，這是我略施小計(jì)，為的是想知道事情的真相25同是二八佳人，可以有多種解釋?zhuān)@種歧義有時(shí)會(huì)收到意想不到的表達(dá)效果，請(qǐng)你閱讀下面的一則材料，在橫線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，有創(chuàng)意地解釋一下二八佳人。前幾天，我去一個(gè)親戚家串門(mén)，親戚家有一個(gè)妹妹，比我小。我看見(jiàn)桌子上她的高中課本，就順口問(wèn)：你今年多大了？她回答：16歲了。我覺(jué)得妹妹正處在人生中最美好的階段，于是羨慕地說(shuō)：好哇，二八佳人哪！誰(shuí)知道邊上的小姨聽(tīng)了，覺(jué)得不服氣，對(duì)我說(shuō)：我也是二八佳人哪，_。她說(shuō)完我們都笑了，覺(jué)得這個(gè)回答真的是很有創(chuàng)意。這時(shí)，平時(shí)很少開(kāi)口的奶奶發(fā)話(huà)了：我也是二八佳人呢，_。奶奶說(shuō)完，我們又都笑得彎下了腰。小姨的回答：_奶奶的回答：_【答案】示例：我今年28歲了我今年88歲了26閱讀下面訪(fǎng)談中人物的對(duì)白，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提示，為新聞網(wǎng)主持人寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求語(yǔ)言得體、連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)。【提示】李中華：空軍某試飛團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，空軍大校軍銜。入伍12年來(lái)，安全飛行2 250小時(shí)，正確處置空中險(xiǎn)情15起，空中重大險(xiǎn)情5起，先后參加并完成了十余項(xiàng)重大科研試飛任務(wù)，在新機(jī)鑒定試飛和新技術(shù)驗(yàn)證試飛中填補(bǔ)了兩項(xiàng)國(guó)內(nèi)空白。陳虎：著名的軍事專(zhuān)家。李航：超級(jí)軍迷，網(wǎng)名是漢神?！局鞒秩恕縚【陳虎】新華網(wǎng)友，大家好。我們都是老朋友了，以前也跟大家一起做過(guò)這種交流。希望通過(guò)這次采訪(fǎng)，我們能更好地把李團(tuán)長(zhǎng)很多傳奇經(jīng)歷給挖掘出來(lái)，供大家一起分享。【李中華】各位新華網(wǎng)友，大家好。我是李中華，很高興來(lái)到新華網(wǎng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)和更多的網(wǎng)友進(jìn)行交流。說(shuō)得不當(dāng)?shù)牡胤?，希望各位網(wǎng)友海涵?！纠詈健课医裉旄杏X(jué)特別榮幸，作為普通軍事愛(ài)好者的代表和這兩位嘉賓在一起。我會(huì)把大家提的問(wèn)題盡量向李團(tuán)長(zhǎng)請(qǐng)教，我相信李團(tuán)長(zhǎng)也會(huì)為我們一一解答。【答案】示例：各位網(wǎng)友，大家下午好。今天我們很榮幸地請(qǐng)到了一位非常受大家關(guān)注的嘉賓做客新華網(wǎng)，他就是現(xiàn)任空軍某試飛團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)李中華大校。今天，李中華大校做客新華網(wǎng)， 與網(wǎng)友共同分享他作為一名試飛員的傳奇經(jīng)歷。同時(shí)還有兩位嘉賓出席了今天的訪(fǎng)談活動(dòng)，一位是著名的軍事專(zhuān)家陳虎先生，另外一位作為網(wǎng)民的代表，就是超級(jí)軍迷李航，他的網(wǎng)名叫漢神。27讀下面一則小故事，根據(jù)文意在橫線(xiàn)處填寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?huà)。元朝文人胡石塘名聲很大，他應(yīng)聘到京城，皇帝元世祖忽必烈親自召見(jiàn)