怎樣讓閱讀更有趣.doc

薁蕿襖莁芁螄螀羈蒃薇螆羇薅袂肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄葿蚃螃羃薂蒆肁肂芁螞羇肂莄蒅袃肁薆蝕衿肀芆薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肆節(jié)蕿螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羆膄芇螃羂膃荿蚆袈膂蒁袂螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅螁羋膇蟻蚇芇莀蒄肆芆蒂蝿羂芅薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂莃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈蒃薇螆羇薅袂肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄葿蚃螃羃薂蒆肁肂芁螞羇肂莄蒅袃肁薆蝕衿肀芆薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肆節(jié)蕿螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羆膄芇螃羂膃荿蚆袈膂蒁袂螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅螁羋膇蟻蚇芇莀蒄肆芆蒂蝿羂芅薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂莃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈蒃薇螆羇薅袂肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄葿蚃螃羃薂蒆肁肂芁螞羇肂莄蒅袃肁薆蝕衿肀芆薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肆節(jié)蕿螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羆膄芇螃羂膃荿蚆袈膂蒁袂螄膁薃蚄肅膀芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅螁羋膇蟻蚇芇莀蒄肆芆蒂蝿羂芅薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂莃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈蒃薇螆羇薅袂肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄葿蚃螃羃薂蒆肁肂芁螞羇肂莄蒅袃肁薆蝕衿肀芆薃螅聿莈螈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肆節(jié)蕿螂膆蒞 怎樣讓閱讀更有趣在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)閱讀興趣很重要。本人在閱讀過(guò)程中進(jìn)行了“猜一猜”、“比一比”、“寫(xiě)一寫(xiě)”、“找一找”等閱讀嘗試，收到了較好的閱讀效果。一、猜一猜好奇心和善于猜想是我們兒童的天性。針對(duì)我們的這一心理特征，可采用“猜一猜”的閱讀方法，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。如在學(xué)習(xí)新課前，先針對(duì)課題猜想課文主要寫(xiě)了什么，采用了哪些寫(xiě)作方法；在學(xué)完一段內(nèi)容后，災(zāi)猜想下一段寫(xiě)了什么等，帶著試一試自己的猜想是否正確的心理去學(xué)課文，產(chǎn)生閱讀欲望，在好奇心和成功欲的驅(qū)動(dòng)下，閱讀課文就會(huì)格外投入。二、比一比用對(duì)比的方法理解課文是語(yǔ)文閱讀中的一種有效方法。在閱讀過(guò)程中常用的“比一比”方法，如：1比較相關(guān)課文的寫(xiě)作方法。例如，學(xué)完蛇與莊稼、激光兩課后，可以比較這兩課的寫(xiě)作方法，從而更好地掌握常用的說(shuō)明方法。2把學(xué)課文與自己生活實(shí)際相比，從而更加深入地理解課文所要表達(dá)的中心。例如，學(xué)完凡卡一課后，把自己生活與凡卡相比，能凸現(xiàn)資本主義制度下窮孩子的悲慘命運(yùn)。3把課文中所寫(xiě)的人與事和自己的學(xué)習(xí)、處事對(duì)比，能看到自己與課文中人物的差距，能規(guī)范好自己的行為，凸現(xiàn)語(yǔ)文閱讀的人文性。例如：學(xué)完魯迅愛(ài)書(shū)的故事后，把自己的讀書(shū)方法與魯迅先生相比較，從而讓自己更好地掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。4把課文內(nèi)容與生活作對(duì)比，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的在社會(huì)生活中學(xué)語(yǔ)文這一閱讀目標(biāo)。如學(xué)完赤膽忠心為人民的孔繁森一課后，把孔繁森與生活中的一些正面或反面的人物作對(duì)比，達(dá)到崇尚真善美 鞭韃假惡丑的閱讀效果。三、寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)自己讀懂了一篇課文，明確了文章的中心之后，可以讓自己試著寫(xiě)些片斷。例如學(xué)完豐碑，可以試著給犧牲在云中山的軍需處長(zhǎng)寫(xiě)一段碑文。學(xué)了課文只有一個(gè)地球，知道了地球特點(diǎn)后，可以試著寫(xiě)兩條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)。這樣，可提高自己在社會(huì)生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。四 找一找學(xué)完課文后，讓自己從課外讀物中找一找寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、事物等方面相近或相似的文章，通過(guò)對(duì)比讀，提高自己閱讀質(zhì)量。同時(shí)也可從課外尋找一些與課文內(nèi)容有關(guān)的事件、與主人公有關(guān)的書(shū)籍去閱讀。還可聯(lián)系生活實(shí)際找一找有關(guān)的相同的人或事，同時(shí)在自己的記憶里找一找有沒(méi)有類(lèi)似的人與事。如果條件許可，還可讓在網(wǎng)上找一找與課文有關(guān)的知識(shí)。這樣，不僅能使閱讀與自己的自我求知鏈接，還可豐富自己寫(xiě)作素材，提高自己的寫(xiě)作水平。五、做一做 在閱讀過(guò)程中通過(guò)實(shí)驗(yàn)、畫(huà)畫(huà)、表演課本劇等形式，可調(diào)動(dòng)自己的各種器官參與到閱讀活動(dòng)中，使自己的思維由形象向抽象發(fā)展。為此，在閱讀過(guò)程中，自己能動(dòng)手做的要盡量動(dòng)手做一做，使自己在動(dòng)手的過(guò)程中將知識(shí)內(nèi)化到自己已有的知識(shí)系統(tǒng)中。例如，學(xué)習(xí)詹天佑，可讓動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)所用的不同方法。學(xué)習(xí)景陽(yáng)岡，可和同學(xué)一起表演武松打虎的片斷等。 薇蒀羇艿莀螈羆罿薅蚄羅肁莈蝕羄芃蚄薆羃蒞蒆裊羃肅艿螁羂膇蒅蚇羈芀芇薃肀罿蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁螄肇莆芄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薄袇螈肇莇螃螇腿蚃蠆螆芁蒆薅螅莄羋袃螄肅蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀螈羆罿薅蚄羅肁莈蝕羄芃蚄薆羃蒞蒆裊羃肅艿螁羂膇蒅蚇羈芀芇薃肀罿蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁螄肇莆芄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薄袇螈肇莇螃螇腿蚃蠆螆芁蒆薅螅莄羋袃螄肅蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀螈羆罿薅蚄羅肁莈蝕羄芃蚄薆羃蒞蒆裊羃肅艿螁羂膇蒅蚇羈芀芇薃肀罿蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁螄肇莆芄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薄袇螈肇莇螃螇腿蚃蠆螆芁蒆薅螅