XX縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目建議報(bào)告書(shū).doc

縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目建議報(bào)告縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目建議報(bào)告教育科技有限公司2015年7月目錄第一章總論31.1 項(xiàng)目信息31.3架構(gòu)解析與建議7第二章項(xiàng)目建設(shè)背景及必要性82.1 項(xiàng)目建設(shè)的背景82.2 項(xiàng)目建設(shè)的必要性9第三章項(xiàng)目建設(shè)原則及目標(biāo)113.1 建設(shè)原則113.2 建設(shè)目標(biāo)11第四章 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容134.1特色資源綜合服務(wù)平臺(tái)134.2校本資源共享平臺(tái)164.3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間174.4 平臺(tái)運(yùn)維管理體系18第五章 項(xiàng)目建設(shè)方案215.1平臺(tái)架構(gòu)：215.2網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)225.3 建設(shè)內(nèi)容22第六章 項(xiàng)目建設(shè)管理266.1 管理機(jī)構(gòu)266.2 項(xiàng)目招標(biāo)276.3人員配置286.4 人員培訓(xùn)286.5運(yùn)行維護(hù)28第七章 節(jié)能分析29第八章 項(xiàng)目投資估算和資金來(lái)源298.1 投資估算的有關(guān)說(shuō)明298.2 項(xiàng)目總投資預(yù)算方案29第九章結(jié)論與建議299.1結(jié)論349.2建議35附件：36第一章總論1.1 項(xiàng)目信息1.1.1 項(xiàng)目名稱(chēng)縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)1.1.2 項(xiàng)目建設(shè)單位建設(shè)單位：縣教育局1.1.3 建議報(bào)告編制單位編制單位：XXXX教育科技有限公司地址：1.1.4 建議研究報(bào)告編制依據(jù)(1)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定(2)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）(3)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）（4）陜西省貫徹 實(shí)施意見(jiàn)（5）項(xiàng)目承擔(dān)單位提供的相關(guān)資料（6）項(xiàng)目建設(shè)方式采用自主開(kāi)發(fā)或者云資源平臺(tái)接入。1.2 項(xiàng)目概況411.2.1 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)項(xiàng)目以XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX中等全國(guó)各地的一流名校權(quán)威、優(yōu)質(zhì)、前沿的新課程教學(xué)資源為依托，針對(duì)教育本地化趨勢(shì)，搭建適用XX 本地信息化教育資源改革需要的綜合性服務(wù)平臺(tái)，從而提升地區(qū)教師隊(duì)伍水平，彌補(bǔ)師資力量不足，把握前沿課改動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量，為廣大師生開(kāi)辟自主學(xué)習(xí)、全面提高的新途徑。 平臺(tái)通過(guò)視頻課程還原、課件資源共享、優(yōu)秀課例展播、校間互動(dòng)合作等欄目，真實(shí)展現(xiàn)名校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，將為XX 新課程改革的科研、教學(xué)、管理、師資力量的培養(yǎng)，以及校間互動(dòng)、合作、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)教育資源共享等方面提供必要的技術(shù)手段，為培養(yǎng)適應(yīng)新課程體系的優(yōu)秀教師人才建立平臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)信息管理功能、遠(yuǎn)程教育功能、共享資源功能、服務(wù)區(qū)域社區(qū)等強(qiáng)大功能。1.2.2縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)作用：（1）為XX 本地教學(xué)引入名校名師資源，促進(jìn)本地教育教學(xué)水平的提升。針對(duì)XX 地區(qū)實(shí)際需求，真實(shí)再現(xiàn)全國(guó)名校新課改課堂案例，權(quán)威解讀新課程變化趨勢(shì)，多位資深新課改專(zhuān)家現(xiàn)身說(shuō)法，為廣大師生提供學(xué)習(xí)優(yōu)秀新課改課例及先進(jìn)教學(xué)理念的渠道。幫助師生更好地利用名師名校的資源為下本地教學(xué)進(jìn)行服務(wù)，同時(shí)依托優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行教學(xué)方法及模式的創(chuàng)新，從而提升本地的教育教學(xué)水平。（2）為XX 的信息化教學(xué)提供良好的數(shù)字化培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容支持，提升教師教學(xué)水平，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，滿(mǎn)足新課改的要求。依托平臺(tái)的支持，教師可以隨時(shí)獲取最新課改培訓(xùn)視頻、新課改優(yōu)秀授課案例及課改權(quán)威專(zhuān)家訪(fǎng)談，大大拓展其獲取數(shù)字化教學(xué)材料的空間，提高自身教學(xué)質(zhì)量與效率，為開(kāi)展主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供資源基礎(chǔ)，滿(mǎn)足新課程改革對(duì)教學(xué)多樣化、選擇性和探究性的要求；學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用資源中心豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固新課程授課內(nèi)容，傾聽(tīng)名師新課程解讀，擴(kuò)大知識(shí)的涉獵面，滿(mǎn)足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。（3）幫助師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享與知識(shí)的共享，強(qiáng)化教育信息化教學(xué)的綜合利用效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，新課程的含義、教師和學(xué)生的地位都發(fā)生了變化，要求資源中心不僅能提供豐富、即時(shí)、準(zhǔn)確的新課程教學(xué)資源，也要不斷重視對(duì)已有教學(xué)資源和知識(shí)的管理，將教學(xué)模式的革新、學(xué)習(xí)資源的利用和建設(shè)等統(tǒng)一考慮。目前國(guó)內(nèi)構(gòu)建的絕大多數(shù)教學(xué)資源庫(kù)依然是獨(dú)立的、封閉的系統(tǒng)，給內(nèi)容交換和共享以及系統(tǒng)之間的互操作帶來(lái)了困難，成了一個(gè)個(gè)“信息孤島”。縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，在學(xué)習(xí)者得到網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，還可以交換如何使用學(xué)習(xí)資源的經(jīng)驗(yàn)，并在遇到疑難問(wèn)題時(shí)獲得學(xué)習(xí)社區(qū)成員的幫助，從而達(dá)到知識(shí)的共享。也就是說(shuō)教師可以由此與校內(nèi)同行進(jìn)行校本課程教學(xué)交流的同時(shí)，通過(guò)平臺(tái)使重點(diǎn)學(xué)校與一般學(xué)校，骨干教師與一般教師手拉手、結(jié)對(duì)子，在相互交流中形成研究新課程的共同體；還可以通過(guò)平臺(tái)與各地的有關(guān)地區(qū)結(jié)成學(xué)習(xí)共同體,共享有關(guān)高中課改的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)生可以在獲取權(quán)威新資源的同時(shí)，與教師或同學(xué)交流體會(huì)，擴(kuò)大信息渠道，共享資源，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。（4）幫助XX實(shí)現(xiàn)持優(yōu)質(zhì)資源持續(xù)動(dòng)態(tài)擴(kuò)充，建立體系完善的本地教學(xué)資源體系。目前大多數(shù)類(lèi)似信息平臺(tái)還處于信息傳遞這一層次，以存放已開(kāi)發(fā)的素材、課件、網(wǎng)上課程、參考資料等為主，沒(méi)有充分考慮到讓使用者參與到資源與知識(shí)的建設(shè)中，也沒(méi)有考慮資源的動(dòng)態(tài)擴(kuò)充，而資源的不斷擴(kuò)充恰恰是資源庫(kù)具有持久生命力的關(guān)鍵。縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)整合海量新課程教學(xué)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，為XX 地區(qū)廣大師生提供了相應(yīng)資源共建的子平臺(tái)。教師從過(guò)去的被動(dòng)接受信息，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)布資源。通過(guò)上傳自己的相關(guān)新課程教學(xué)建議、教材分析、教法輔導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)等，整合身邊的資源，互學(xué)互動(dòng)，彌補(bǔ)差距，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共建共享，支持資源的自我動(dòng)態(tài)擴(kuò)充，從而促進(jìn)本地區(qū)教師隊(duì)伍整體水平的提高。1.2.3項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)：縣1.2.4項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容縣教育教學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)主要包括：三大版塊和兩大體系。 三大版塊：特色資源綜合服務(wù)平臺(tái) 校本資源共享平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間兩大體系：配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)體系平臺(tái)運(yùn)維管理體系1.2.5 項(xiàng)目建設(shè)期本項(xiàng)目建設(shè)期為：5個(gè)月。1.2.6 投資估算與資金來(lái)源(1)投資估算本項(xiàng)目總投資根據(jù)不同模式估算為：模式一：平臺(tái)資源租用180.4萬(wàn)元/年。模式二：自建外接管理機(jī)房95205萬(wàn)元+平臺(tái)資源租用180.4萬(wàn)元/年。模式三：平臺(tái)自建+自建中心管理機(jī)房1260萬(wàn)元。 (2)資金來(lái)源：申請(qǐng)縣財(cái)政。1.2.7 效益分析XX 地處關(guān)中平原西部，面積 397.8 平方公里，耕地面積 42.5 萬(wàn)畝，是陜西人均土地面積較少、人口密度較高的縣區(qū)之一。西寶高速公路、隴海鐵路、 西寶中線(xiàn)、西寶北線(xiàn)和省道 107 穿境而過(guò)，交通十分便利。城區(qū)東距省會(huì)西安 70公里，咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng) 50公里，西距工業(yè)重鎮(zhèn)寶雞 80公里，地勢(shì)平坦開(kāi)闊，地理位置優(yōu)越，是關(guān)中地區(qū)重要的交通樞紐和物資集散地。近年來(lái)，縣提出了努力完成“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣” 創(chuàng)建任務(wù)，進(jìn)一步提升陜西教育強(qiáng)縣和“雙高雙普”縣水平，積極實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和薄弱校改造工程，確保順利通過(guò)教育部評(píng)估驗(yàn)收，辦好人民滿(mǎn)意教育，建設(shè)“兩富兩美”新XX 的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，并構(gòu)建具有可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，人才培養(yǎng)是最核心的基石，教育的信息化發(fā)展是關(guān)鍵。建設(shè)縣教育教學(xué)資源綜合服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目，必將為XX 的基礎(chǔ)教育快速發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐，必將可以大幅提升本縣的基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平，促進(jìn)教育事業(yè)的大力發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮，是一項(xiàng)造福萬(wàn)代，功在千秋的利國(guó)利民的重大工程。1.3架構(gòu)解析與建議1.3.1 架構(gòu)解析縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)建立在云計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)教育管理和家校溝通渠道虛擬化、社區(qū)化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育資源整合共享、互動(dòng)互通，具有以下突出優(yōu)勢(shì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力：（1） 集中和整合的基礎(chǔ)設(shè)施。平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施包括物理IDC機(jī)房，服務(wù)器，存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)等主要設(shè)備，并在集中基礎(chǔ)上利用虛擬化等技術(shù)進(jìn)一步提高整體資源利用率，降低數(shù)據(jù)中心能耗。統(tǒng)一的管理流程和自動(dòng)化工具提高管理效率。（2） 集成和開(kāi)放的軟件平臺(tái)?；诙嗄昀鄯e的校園信息化產(chǎn)品和解決方案經(jīng)驗(yàn)，軟件平臺(tái)提供身份、數(shù)據(jù)和流程等最基本的校園業(yè)務(wù)支撐功能，同時(shí)提供存儲(chǔ)、協(xié)作、緩存和移動(dòng)等功能，并在此基礎(chǔ)上提供開(kāi)放接口，方便平臺(tái)功能擴(kuò)展和應(yīng)用創(chuàng)新。（3） 豐富和易定制的管理應(yīng)用。平臺(tái)直接提供成熟的綜合校務(wù)管理，資源庫(kù)管理，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理，科研管理和家校通等應(yīng)用，只需根據(jù)各校業(yè)務(wù)流程做簡(jiǎn)單定制即可快速生成業(yè)務(wù)應(yīng)用并上線(xiàn)運(yùn)行。（4） 層次化和自治的管理模式。按區(qū)、縣教育局和學(xué)校層次化管理，為每個(gè)實(shí)體生成獨(dú)立應(yīng)用環(huán)境，兼顧區(qū)域內(nèi)資源建設(shè)共享需求和實(shí)體單位應(yīng)用自治靈活性的需求。（5） 共享和多樣化的教學(xué)資源庫(kù)管理。平臺(tái)提供的資源庫(kù)管理支持教學(xué)資源的全生命周期管理并提供簡(jiǎn)單易用的工具（制作、審核、發(fā)布、存儲(chǔ)、查詢(xún)、點(diǎn)播、歸檔、版權(quán)保護(hù)等），支持多種類(lèi)型和數(shù)字格式，支持智能組卷和評(píng)測(cè)，并支持區(qū)域間和學(xué)校間的資源共享。（6） 社區(qū)化和協(xié)作化的溝通平臺(tái)。利用社交網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算等概念，重塑教育管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通機(jī)制，保證信息溝通的實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性和精準(zhǔn)性。同時(shí)引入?yún)f(xié)作功能支持社區(qū)化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)跨校的互助學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率。（7） 即時(shí)和準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)一平臺(tái)和集成數(shù)據(jù)管理保證了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化、準(zhǔn)確性和一致性。系統(tǒng)可支持即時(shí)查詢(xún)和分析，保證報(bào)表的準(zhǔn)確性和科學(xué)化決策。極大地簡(jiǎn)化了區(qū)域內(nèi)數(shù)據(jù)交換和統(tǒng)計(jì)流程。（8） 安全和可靠的服務(wù)。高標(biāo)準(zhǔn)的IDC 機(jī)房保證了平臺(tái)的物理可靠性和安全。平臺(tái)提供的學(xué)校應(yīng)用實(shí)體隔離、統(tǒng)一身份認(rèn)證、基于角色的授權(quán)訪(fǎng)問(wèn)和審計(jì)日志等安全機(jī)制和業(yè)界IT安全最佳實(shí)踐保證了服務(wù)安全。標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)連續(xù)性流程和災(zāi)備等機(jī)制保障數(shù)據(jù)的可靠性和可恢復(fù)性。1.3.2 建議建議縣盡快推進(jìn)該項(xiàng)目的實(shí)施，給予項(xiàng)目大力支持，使項(xiàng)目能夠早日建設(shè)完成，達(dá)成教育信息化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展先人一步完成的總體目標(biāo)。第二章項(xiàng)目建設(shè)背景及必要性2.1 項(xiàng)目建設(shè)的背景（1）國(guó)外教育管理信息化建設(shè)以美國(guó)為例，美國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，在信息化技術(shù)領(lǐng)域一直是獨(dú)占鰲頭。美國(guó)教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻等先進(jìn)設(shè)備來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)展以提供學(xué)生創(chuàng)新能力、獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)等方面的實(shí)驗(yàn)，引起了各國(guó)的廣泛關(guān)注。美國(guó)各地區(qū)教育由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)直接領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)需接受上級(jí)教育部門(mén)的統(tǒng)一指揮，因此，美國(guó)各地區(qū)教育在教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)教材等方面參差不齊，信息技術(shù)教育的發(fā)展也呈現(xiàn)多元發(fā)展趨勢(shì)。為了克服這些缺點(diǎn)，美國(guó)研究制定了國(guó)家統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)全國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)和教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)制定了學(xué)生的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其中全體教師的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和全體學(xué)生的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)主要針對(duì)師生信息化技術(shù)知識(shí)和能力構(gòu)成要素做了詳細(xì)說(shuō)明。（2）國(guó)內(nèi)教育管理信息化建設(shè)中國(guó)教學(xué)管理目前最具前沿性研究是教育科研網(wǎng)絡(luò)（CERNET）及衛(wèi)星視頻系統(tǒng)。通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)完成遠(yuǎn)程教學(xué)任務(wù)顯示還不夠成熟，雖然現(xiàn)階段教學(xué)管理信息化建設(shè)中已經(jīng)初具規(guī)模，但是投入使用的比例還不夠大，因?yàn)楦咚倬W(wǎng)絡(luò)需要的費(fèi)用高、傳輸速度還不夠穩(wěn)定。因此國(guó)內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)各教育機(jī)構(gòu)的局域網(wǎng)建設(shè)，以局域網(wǎng)為起點(diǎn)，連接全國(guó)的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)高等學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校以及有條件的中小學(xué)和教育管理部門(mén)互通互連連接，以此提高主干網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行速度，并保證其網(wǎng)絡(luò)的安全性，穩(wěn)定性。國(guó)內(nèi)教育管理信息化將以各教學(xué)實(shí)踐基地信息互通為目的，完成一個(gè)整體網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，各級(jí)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在有限的資源下，開(kāi)發(fā)資源共享平臺(tái)，使得學(xué)生和教師能夠很方便的在局域網(wǎng)內(nèi)分享和發(fā)布資源。即提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又分擔(dān)了教學(xué)管理任務(wù)。國(guó)內(nèi)教育管理信息化所需的資金也可以借鑒國(guó)外，加大國(guó)家對(duì)教育管理信息化的投入比例，保證教育信息化建設(shè)的順利完成，并可以通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制，引企業(yè)作為技術(shù)入股，保證信息化建設(shè)的技術(shù)問(wèn)題。本項(xiàng)目的實(shí)施，可以完成縣級(jí)平臺(tái)建設(shè)任務(wù)，為縮小城鄉(xiāng)差距、實(shí)現(xiàn)全縣資源共享、為提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平提供了重要的支撐。2.2 項(xiàng)目建設(shè)的必要性教育現(xiàn)代化的需要教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路。在教育信息化的過(guò)程中，建立教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)不僅能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與教育緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也能更好的運(yùn)用新技術(shù)和新理念促進(jìn)本地的教育現(xiàn)代化發(fā)展，造福本地的學(xué)校師生。教育均衡發(fā)展的需要建設(shè)縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)順應(yīng)了當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)發(fā)展信息化教育，推動(dòng)優(yōu)秀教育資源的普及，提升廣大教師教學(xué)職業(yè)技能，從根本上解決XX 教育發(fā)展不均衡和教師教學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)欠缺的問(wèn)題。該項(xiàng)目將惠及XX 所有教師，讓他們能夠有效利用這一平臺(tái)，就地、就近、平等地享受優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，讓縣的整體教育質(zhì)量得以持續(xù)提高，教育不公平的現(xiàn)象逐漸消除，進(jìn)一步推動(dòng)縣基礎(chǔ)教育事業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步與發(fā)展。教育資源共享的需要從教學(xué)需要的角度出發(fā)，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全社會(huì)共享，就必須要搭建功能強(qiáng)大的資源共建共享傳送平臺(tái)，把分散的優(yōu)質(zhì)資源整合在一起。通過(guò)平臺(tái)分享到四面八方，讓不同地域的人群都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)共享教育資源。讓偏僻地區(qū)的中小學(xué)也可以分享到教育發(fā)達(dá)城市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教育公平。教研和課改的需要教師對(duì)課改、備課、組卷需求迫切。利用平臺(tái)提供的課件資源、在線(xiàn)輔導(dǎo)、網(wǎng)上備課、智能組卷、智能評(píng)測(cè)、中高考考前沖刺等功能模塊，以及“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”等，可促進(jìn)各個(gè)學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)利用平臺(tái)互幫互助，互相學(xué)習(xí)，提升整體教學(xué)水平。教師和隊(duì)伍培訓(xùn)通過(guò)對(duì)縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目的建設(shè)，可建成一個(gè)現(xiàn)代化程度高，擁有培訓(xùn)教師等多功能的基地，可以為縣廣大中小學(xué)教師提供一個(gè)功能完備的教師培訓(xùn)基地。第三章項(xiàng)目建設(shè)原則及目標(biāo)3.1 建設(shè)原則本平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)建設(shè)的過(guò)程，在項(xiàng)目實(shí)施與建設(shè)過(guò)程中應(yīng)遵循“先進(jìn)性、實(shí)用性、安全性、穩(wěn)定性”原則。（1）先進(jìn)性：采用先進(jìn)技術(shù)架構(gòu)和設(shè)計(jì)方法，融合先進(jìn)的管理思想，結(jié)構(gòu)化程度高，靈活性、兼容性、集成性、開(kāi)放性，符合技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)用戶(hù)成長(zhǎng)需要。提供開(kāi)放和標(biāo)準(zhǔn)的接口。（2）實(shí)用性：解決實(shí)際問(wèn)題，做精、做細(xì)核心功能，兼顧常用的輔助功能，實(shí)現(xiàn)快捷、方便地部署和使用。界面友好，結(jié)構(gòu)清晰，流程合理，功能一目了然，菜單操作滿(mǎn)足用戶(hù)使用習(xí)慣。易理解、易學(xué)習(xí)、易使用，實(shí)現(xiàn)便捷操作。（3）安全性：按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行嚴(yán)格、細(xì)致的訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限控制；對(duì)重要數(shù)據(jù)，系統(tǒng)應(yīng)提供良好的安全管理，實(shí)現(xiàn)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)傳遞過(guò)程中的加密防護(hù)。允許用戶(hù)進(jìn)行各種輔助的數(shù)據(jù)加密、密碼保護(hù)、身份認(rèn)證等控制措施。（4）穩(wěn)定性：系統(tǒng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格測(cè)試和大量客戶(hù)應(yīng)用檢驗(yàn)，軟件設(shè)計(jì)優(yōu)化，數(shù)據(jù)庫(kù)穩(wěn)定，功能順暢，沒(méi)有堵塞、丟失數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，能在不同的硬件、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)以及操作習(xí)慣中長(zhǎng)期平穩(wěn)運(yùn)行，適合大規(guī)模用戶(hù)使用，以保證日常辦公的正常進(jìn)行。3.2 建設(shè)目標(biāo)建立起完善優(yōu)質(zhì)的資源體系，挖掘本地優(yōu)秀的校本資源，打造具有地方特色的資源平臺(tái)，將教學(xué)的每一各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，為每一位用戶(hù)提供一套獨(dú)有的信息化教育資源服務(wù)系統(tǒng)。把教育管理部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)結(jié)合起來(lái)，建設(shè)便捷、快速、優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)系統(tǒng)。每個(gè)用戶(hù)通過(guò)服務(wù)賬號(hào)，可以采用多種方式登錄這個(gè)服務(wù)平臺(tái)，隨時(shí)隨地享受優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)。最終打造具有XX 特色的教育教學(xué)資源信息化平臺(tái)。第四章 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容依據(jù)國(guó)家對(duì)于教育信息化三通兩平臺(tái)的規(guī)范和要求，參照同步教育公司多年陜西師大附中網(wǎng)校運(yùn)營(yíng)及教育信息化平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合縣教育系統(tǒng)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，本項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容如下：特色資源綜合服務(wù)平臺(tái)、校本資源共享平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、以及平臺(tái)運(yùn)維管理體系和支持該平臺(tái)所需的全部配套基礎(chǔ)設(shè)施。4.1特色資源綜合服務(wù)平臺(tái)根據(jù)應(yīng)用功能的不同，特色資源綜合服務(wù)平臺(tái)包括六大子平臺(tái)：資源共享平臺(tái)、視聽(tīng)教學(xué)平臺(tái)、遠(yuǎn)程支教平臺(tái)、校間合作平臺(tái)、CMS管理平臺(tái)、業(yè)務(wù)管理平臺(tái)。 平臺(tái)整體架構(gòu)示意圖（以公司開(kāi)發(fā)的延安資源平臺(tái)為例）4.1.1資源共享平臺(tái)：本平臺(tái)提供以陜師大附中為主的名校名師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，內(nèi)容覆蓋從初一到高三各學(xué)科的所有教學(xué)所需資源內(nèi)容。包括試題、教案、課件以及教學(xué)研究等內(nèi)容板塊，包括教師教學(xué)工作中所需的海量教學(xué)資源以及教師教學(xué)過(guò)程中的研究心得等資源的上傳、發(fā)布，最終實(shí)現(xiàn)所有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。資源共享平臺(tái)4.1.2視聽(tīng)教學(xué)平臺(tái)該平臺(tái)依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體視頻技術(shù)，將名校最優(yōu)秀的教育教學(xué)視頻、音頻等教學(xué)資源上傳，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)共享。通過(guò)該平臺(tái)，改變學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式，融入全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念，在學(xué)生與優(yōu)秀教師之間構(gòu)建一條信息高速通道。視聽(tīng)教學(xué)平臺(tái)示意圖同步課堂頁(yè)面展示4.1.3遠(yuǎn)程支教平臺(tái)為適應(yīng)新課程改革的需要，旨在提高教師業(yè)務(wù)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式與技巧以適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育，此平臺(tái)的搭建以為本地教師提供學(xué)習(xí)和借鑒名校名師的教育教學(xué)資源為目的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到資源的優(yōu)化配置。學(xué)習(xí)中心頁(yè)面展示4.1.4校間合作平臺(tái)為學(xué)校之間、教師之間就學(xué)校管理、班級(jí)管理、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行交流和相互學(xué)習(xí)所構(gòu)建的平臺(tái)。旨在不斷更新教師現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念來(lái)適應(yīng)新課改的要求，以提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平。教學(xué)群組頁(yè)面展示教學(xué)研究頁(yè)面展示4.2校本資源共享平臺(tái)校本資源共享平臺(tái)是針對(duì)XX 地區(qū)量身打造的本地資源建設(shè)共享的資源平臺(tái)。4.2.1校本資源共享平臺(tái)功能及應(yīng)用領(lǐng)域：本平臺(tái)著眼于為XX 本地服務(wù)，提升本地資源的水平，整合本地創(chuàng)新的特色資源，為本地化特色教育提供強(qiáng)大后盾。同時(shí)通過(guò)教育管理部門(mén)的管理和組織，發(fā)動(dòng)廣大教師積極參與，創(chuàng)建具有XX 特色的資源建設(shè)共享體系。主要包括優(yōu)秀原創(chuàng)資源推薦、優(yōu)秀本地資源展示、校本資源建設(shè)與共享等方面。通過(guò)不同管理權(quán)限，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)本地新資源的錄入、審核、編排、分類(lèi)、發(fā)布、維護(hù)、上傳、下載等操作，教育管理部門(mén)可通過(guò)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)監(jiān)督政策引導(dǎo)各個(gè)縣區(qū)和學(xué)校進(jìn)行本地資源的建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)本地資源建設(shè)的監(jiān)督和考核。校本資源平臺(tái)示意圖4.3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間該版塊是為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，按照“三通兩平臺(tái)”的精神要求建設(shè)的具有展示、互動(dòng)、合作等多個(gè)功能的線(xiàn)上教育交互空間。主要包括學(xué)校展示空間、個(gè)人實(shí)名制空間、在線(xiàn)交流、軟件應(yīng)用、教研探索等多個(gè)模塊。4.3.1學(xué)習(xí)空間功能及應(yīng)用領(lǐng)域：實(shí)現(xiàn)XX 各學(xué)校都擁有一個(gè)學(xué)?？臻g，用來(lái)展示學(xué)校、發(fā)布新聞、共享資源等功能，讓每一位教師都擁有一個(gè)實(shí)名制空間，打造教師的專(zhuān)屬工作室，實(shí)現(xiàn)教育文章發(fā)表、教育資源上傳共享、教育問(wèn)題交流溝通等功能。而且為各參與用戶(hù)，包括學(xué)校和教師建立在線(xiàn)交流的機(jī)制和論壇群組討論等功能，最大限度的發(fā)揮信息化的作用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間示意圖4.4 平臺(tái)運(yùn)維管理體系4.4.1平臺(tái)運(yùn)維管理平臺(tái)的運(yùn)行管理應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的運(yùn)行管理小組，小組可以由縣教育局、縣電教館、縣內(nèi)學(xué)校的優(yōu)秀教師組成。管理小組不用常設(shè)，可建立起定期會(huì)晤機(jī)制，通過(guò)定期的會(huì)晤進(jìn)行平臺(tái)運(yùn)行推進(jìn)各項(xiàng)事宜的協(xié)商和決定，可以讓一線(xiàn)教師多提一些建議，發(fā)揮他們的聰明才智，共同商議管理措施和規(guī)定?？h教育局和縣電教館可進(jìn)行大方向和政策上的指導(dǎo)和監(jiān)督。常設(shè)機(jī)構(gòu)可以由縣電教館擔(dān)負(fù)日常的管理和維護(hù)，處理一些日常工作，并具有平臺(tái)運(yùn)行的建議權(quán)和活動(dòng)組織權(quán)。4.4.2工作的考核監(jiān)督和活動(dòng)組織工作的考核由縣局授權(quán)縣電教館具體操作，縣局進(jìn)行整體指導(dǎo)和把控。具體包括校本資源建設(shè)工作考核、資源創(chuàng)新考核、用戶(hù)活躍度考核、用戶(hù)參與度考核、資源建設(shè)任務(wù)考核、用戶(hù)滿(mǎn)意度調(diào)查、建議意見(jiàn)的收集與反饋等。通過(guò)設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)學(xué)校和教師，促進(jìn)落后學(xué)校的發(fā)展。獎(jiǎng)勵(lì)措施可以包括在學(xué)校等級(jí)評(píng)定、教師職稱(chēng)評(píng)定等多個(gè)方面給予資源建設(shè)參與先進(jìn)學(xué)校傾斜的政策，這樣可以極大地激發(fā)大家參與的熱情。平臺(tái)的管理應(yīng)納入到縣教育局年度工作當(dāng)中，并進(jìn)行具體工作安排或委托縣電教館進(jìn)行安排，并設(shè)定工作的考核獎(jiǎng)懲辦法、人員組織辦法等，使平臺(tái)的運(yùn)行有所保障?？h電教館可以根據(jù)平臺(tái)的運(yùn)行情況，依托平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源和傳播媒介，組織校本資源大賽、優(yōu)秀精品示范課大賽、先進(jìn)典型宣傳、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)講座、校際教研合作等多種活動(dòng)。并根據(jù)比賽結(jié)果進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先，促進(jìn)平臺(tái)的有效運(yùn)行。4.4.3平臺(tái)激勵(lì)機(jī)制：平臺(tái)的運(yùn)行除了需要有一整套嚴(yán)格的管理體系外，還必須重視激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用。通過(guò)一整套激勵(lì)機(jī)制，不但可以激發(fā)教師和學(xué)校的參與熱情，還可以擴(kuò)大平臺(tái)的影響力，使平臺(tái)的作用發(fā)揮到最大。這里的激勵(lì)機(jī)制主要是積分兌換的機(jī)制。積分兌換機(jī)制指的是教師通過(guò)登錄平臺(tái)參與各項(xiàng)活動(dòng)科獲得積分，積分可以用來(lái)兌換各種禮品、話(huà)費(fèi)等。這樣老師們才會(huì)對(duì)平臺(tái)的工作更加重視，并且更加愿意參與平臺(tái)的各項(xiàng)活動(dòng)。具體的積分獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則如下：（1）積分釋義在平臺(tái)注冊(cè)并完善信息通過(guò)審核后，用戶(hù)就擁有了一個(gè)帳戶(hù)，通過(guò)參與平臺(tái)的各項(xiàng)活動(dòng)，就可以進(jìn)行積分。積分是用戶(hù)參與平臺(tái)活動(dòng)得到的獎(jiǎng)勵(lì)，積分累積到一定程度后，就可以用來(lái)兌換禮品、手機(jī)話(huà)費(fèi)或現(xiàn)金。（2）積分規(guī)則 A.信息完善新用戶(hù)登錄后，需要在個(gè)人中心修改密碼，完善資料，完善資料后可以得到10個(gè)積分。B.登錄積分用戶(hù)每天首次登錄可獲得4個(gè)積分，第二次登錄可獲得3個(gè)積分，第三次登錄可獲得2個(gè)積分，此后登錄將不再計(jì)算積分。C.上傳優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)鼓勵(lì)教師上傳有一定價(jià)值的原創(chuàng)教育資源，包括：教案、導(dǎo)學(xué)案、說(shuō)課稿、課件、論文、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、原創(chuàng)試題、模擬試卷、原創(chuàng)圖片等；資料通過(guò)網(wǎng)站審核后，按資料價(jià)值給予積分獎(jiǎng)勵(lì)。上傳資源按照文檔類(lèi)、音視頻類(lèi)和多媒體類(lèi)進(jìn)行劃分。文檔類(lèi)包括教案、導(dǎo)學(xué)案、說(shuō)課稿、論文、原創(chuàng)試題、模擬試題及其他相關(guān)文檔資料等。上傳文檔資源經(jīng)審核通過(guò)后被評(píng)為精品等級(jí)的可獲得10個(gè)積分，評(píng)為優(yōu)質(zhì)級(jí)別的可獲得7個(gè)積分，評(píng)為普通級(jí)別的可獲得2個(gè)積分。音視頻類(lèi)包括教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、校園短片、知識(shí)講座、教育動(dòng)畫(huà)等。上傳音視頻資源經(jīng)審核通過(guò)后被評(píng)為精品等級(jí)的可獲得20個(gè)積分，評(píng)為優(yōu)質(zhì)級(jí)別的可獲得10個(gè)積分，評(píng)為普通級(jí)別的可獲得5個(gè)積分。多媒體類(lèi)包括教學(xué)課件、教學(xué)軟件等上傳多媒體類(lèi)資源經(jīng)審核通過(guò)后被評(píng)為精品等級(jí)的可獲得15個(gè)積分，評(píng)為優(yōu)質(zhì)級(jí)別的可獲得8個(gè)積分，評(píng)為普通級(jí)別的可獲得5個(gè)積分。D.撰寫(xiě)日志及發(fā)表評(píng)論同步教育網(wǎng)教育資源平臺(tái)鼓勵(lì)用戶(hù)多利用平臺(tái)進(jìn)行交流與溝通，因此用戶(hù)發(fā)表一個(gè)評(píng)論可獲得1個(gè)積分，每撰寫(xiě)一篇日志可獲得2個(gè)積分。3、審核標(biāo)準(zhǔn)：精品資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用戶(hù)自主原創(chuàng)，對(duì)教育教學(xué)具有顯著的實(shí)際作用，能幫助教師較好的開(kāi)展教學(xué)工作，且內(nèi)容較為豐富，知識(shí)點(diǎn)明確，方法得當(dāng)，能給人以啟發(fā)。優(yōu)質(zhì)資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用戶(hù)自主原創(chuàng)占比達(dá)到60%以上，適當(dāng)吸收了其他資料和成果，并進(jìn)行了完善和提高，對(duì)教學(xué)具有較好的實(shí)際作用，且內(nèi)容較為充實(shí)，知識(shí)點(diǎn)明確，方法尚可，能起到好的參考作用。普通資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用戶(hù)自主原創(chuàng)少于60%，大部分借鑒吸收了其他資料和成果，但進(jìn)行了組織整合，對(duì)教學(xué)有參考作用，且內(nèi)容較為單薄，有知識(shí)點(diǎn)或方法的講授，能起到參考作用。 注：上傳未經(jīng)任何整合或完全借用他人作品而未經(jīng)創(chuàng)作者，將不能獲得積分，重復(fù)上傳作品者也不能獲得積分。 （4）積分兌換： 建議根據(jù)具體情況可以設(shè)置起兌的分值（比如5000積分起兌），具體獎(jiǎng)品（話(huà)費(fèi)）設(shè)置可根據(jù)實(shí)際情況確定。 （5）資源審核人員： 建議除了縣教育局、縣電教館安排專(zhuān)門(mén)的學(xué)科編輯外，更多的可以邀請(qǐng)一線(xiàn)的優(yōu)秀教師擔(dān)任，讓他們利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行資源的審核與管理，并給予一定的精神和物質(zhì)的鼓勵(lì)。審核人員還可以根據(jù)工作表現(xiàn)定期進(jìn)行調(diào)整，篩選出最優(yōu)秀的教師，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。第五章 項(xiàng)目建設(shè)方案縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)可分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)、設(shè)備與軟件配置、配套工程六個(gè)部分。5.1平臺(tái)架構(gòu)：（1）本系統(tǒng)采用三層架構(gòu)：數(shù)據(jù)庫(kù)、邏輯處理、頁(yè)面顯示。（2）本系統(tǒng)將數(shù)據(jù)展示和文件訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)行分離并獨(dú)立處理，以保證頁(yè)面的瀏覽速度。（3）對(duì)于文件訪(fǎng)問(wèn)建立文件服務(wù)器進(jìn)行存儲(chǔ)，通過(guò)系統(tǒng)參數(shù)與應(yīng)用服務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)耦合。5.2網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要從縣教育資源綜合服務(wù)平臺(tái)的實(shí)際需要出發(fā)，緊緊圍繞教育信息化的應(yīng)用需求和發(fā)展。采用成熟的先進(jìn)技術(shù)，把握主流技術(shù)的發(fā)展方向，不僅要考慮到近期目標(biāo)，還將為系統(tǒng)的擴(kuò)充和發(fā)展留有余地。其設(shè)計(jì)的原則為標(biāo)準(zhǔn)、安全、高效。5.3 建設(shè)內(nèi)容5.3.1特色資源綜合服務(wù)平臺(tái)該平臺(tái)主要由六個(gè)子平臺(tái)構(gòu)成：（1）資源共享平臺(tái)：主要以名校名師覆蓋各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)全縣所有中小學(xué)共享，提供對(duì)新建資源的錄入、審核、編排、分類(lèi)、發(fā)布、維護(hù)等操作，具有對(duì)平臺(tái)所有資源進(jìn)行檢索和查找的功能。包括如下子版塊：課件、論文、視頻、試題、音頻等?？蓪?shí)現(xiàn)資源的上傳與下載。（2）視聽(tīng)教學(xué)平臺(tái)：依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體視頻技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，融入全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念，將最優(yōu)秀的視聽(tīng)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)共享，在學(xué)生與優(yōu)秀教師之間構(gòu)建了一條信息高速通道。包括如下子版塊：同步課堂、示范課、高考沖刺課、復(fù)習(xí)課堂等視頻教學(xué)內(nèi)容。（3）遠(yuǎn)程支教平臺(tái)：依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為廣大教師提供最全面、最專(zhuān)業(yè)、最科學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，為教師備課提供多方參考，從而指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。包括如下子版塊：基礎(chǔ)資源、學(xué)習(xí)中心、精選題庫(kù)、金榜題名、課改專(zhuān)題、試驗(yàn)天地、作文星空等。（4）校間合作平臺(tái)：是學(xué)校之間、教師之間就學(xué)校管理、班級(jí)管理、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和相互學(xué)習(xí)的SNS（社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)）系統(tǒng)。包括如下子版塊：教學(xué)群組、教學(xué)研究、知識(shí)庫(kù)、在線(xiàn)答疑、個(gè)人空間等，可實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的雙向互動(dòng)、交流、討論等。（5）CMS管理平臺(tái)：集成了內(nèi)容發(fā)布管理、多站點(diǎn)管理、定時(shí)內(nèi)容采集、定時(shí)生成、搜索引擎優(yōu)化、流量統(tǒng)計(jì)等。實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)教學(xué)平臺(tái)、遠(yuǎn)程支教平臺(tái)、資源共享平臺(tái)的數(shù)據(jù)維護(hù)。對(duì)部分欄目進(jìn)行內(nèi)容的添加、刪除修改操作；進(jìn)行部分欄目的系統(tǒng)配置；發(fā)布系統(tǒng)公告；數(shù)據(jù)備份；日常事務(wù)處理；日志管理；（6）業(yè)務(wù)管理平臺(tái)：集成了用戶(hù)管理、帳號(hào)分布、用戶(hù)關(guān)懷、報(bào)表等功能。實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)教學(xué)平臺(tái)、遠(yuǎn)程支教平臺(tái)、校間合作平臺(tái)、資源共享平臺(tái)的用戶(hù)管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)和數(shù)據(jù)使用統(tǒng)計(jì)。限定用戶(hù)的訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限；初始化用戶(hù)；對(duì)部分欄目的用戶(hù)認(rèn)證和用戶(hù)上傳進(jìn)行審核；審核和設(shè)置校園網(wǎng)中的各級(jí)學(xué)校的IP接入；對(duì)各個(gè)平臺(tái)、各欄目的瀏覽量進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。5.3.2特色資源綜合服務(wù)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)：5.3.3平臺(tái)配套資源類(lèi)別及數(shù)量：資源類(lèi)別欄目名稱(chēng)內(nèi)容范圍及描述版本共享教學(xué)資源課件范圍：小學(xué)-高中各學(xué)科內(nèi)容：多媒體教學(xué)中教師所用的課件。教師可上傳課件，也可共享優(yōu)秀教師的課件。人教/北師大/蘇教試題范圍：小學(xué)-高中各學(xué)科內(nèi)容：中小學(xué)考試中所涉及的所有試題。教師可上傳自己編寫(xiě)的試題，也可共享優(yōu)秀教師的試題。人教/北師大/蘇教論文范圍：小學(xué)-高中各學(xué)科內(nèi)容：中小學(xué)教師的教育、教學(xué)論文。教師可上傳自己撰寫(xiě)的教育、教學(xué)論文，也可共享全國(guó)優(yōu)秀教師撰寫(xiě)的教育、教學(xué)論文。人教/北師大/蘇教視聽(tīng)教學(xué)資源同步課堂范圍：小學(xué)-高中各學(xué)科內(nèi)容：名校名師各個(gè)科目的教學(xué)視頻資源。人教/北師大/蘇教同步示范課范圍：小學(xué)-高中各學(xué)科內(nèi)容：名校名師優(yōu)秀教師賽教中的獲獎(jiǎng)?wù)n程視頻資源。人教/北師大/蘇教高考沖刺課范圍：高中各學(xué)科內(nèi)容：名校特、高級(jí)教師對(duì)高考專(zhuān)題內(nèi)容評(píng)析的視頻教學(xué)資源。人教/北師大/蘇教中高考復(fù)習(xí)課范圍：初中-高中各學(xué)科內(nèi)容：名校初三、高三歷年中、高考復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程的視頻資源。人教/北師大/蘇教遠(yuǎn)程支教資源同步基礎(chǔ)資源范圍：小學(xué)-高中各學(xué)科內(nèi)容：全國(guó)名校小學(xué)到高三所有科目?jī)?yōu)秀教師的各種版本的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)資料。人教/北師大/蘇教精選試題資源范圍：小學(xué)-高中各學(xué)科內(nèi)容：全國(guó)的名校試題。包括單元測(cè)試題、期中試題、期末試題、月考題、模擬題、真題及學(xué)業(yè)水平考試題等。人教/北師大/蘇教中高考輔導(dǎo)資源范圍：初中-高中各學(xué)科內(nèi)容：名校名師親自編寫(xiě)的中高考輔導(dǎo)資料。人教/北師大/蘇教課改專(zhuān)題資源范圍：小學(xué)-高中各學(xué)科內(nèi)容：全國(guó)名校優(yōu)質(zhì)的課改教學(xué)資源。人教/北師大/蘇教作文輔導(dǎo)資源范圍：小學(xué)-高中各學(xué)科內(nèi)容：名校名師優(yōu)秀語(yǔ)文、英語(yǔ)作文的輔導(dǎo)資料。人教/北師大/蘇教學(xué)習(xí)中心范圍：小學(xué)-高中各學(xué)科內(nèi)容：特高級(jí)教師對(duì)青年教師培訓(xùn)的輔導(dǎo)內(nèi)容。人教/北師大/蘇教初高中試驗(yàn)資源范圍：初中-高中各學(xué)科內(nèi)容：各年級(jí)物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。人教/北師大/蘇教校間合作資源教學(xué)群組資源按年級(jí)、科目為教師建造的教育、教學(xué)交流平臺(tái)，方便同年級(jí)、同科目、不同學(xué)校教師更好的相互溝通與學(xué)習(xí)。人教/北師大/蘇教教學(xué)研究資源范圍：初中-高中各學(xué)科內(nèi)容：各年級(jí)各科目?jī)?yōu)秀教師的教育研究論文。方便教師探討教學(xué)方法，共同提高教學(xué)水平。人教/北師大/蘇教知識(shí)庫(kù)范圍：初中-高中各學(xué)科內(nèi)容：各年級(jí)各科目教學(xué)中所使用的教學(xué)素材。人教/北師大/蘇教5.3.2校本資源建設(shè)共享平臺(tái)（1）優(yōu)秀原創(chuàng)資源推薦：按照每周或每月的方式將本地教師或?qū)W校的優(yōu)秀原創(chuàng)資源進(jìn)行打包整合進(jìn)行推薦，供本地其他學(xué)校和教師學(xué)習(xí)參考。（2）優(yōu)秀本地資源展示：設(shè)立專(zhuān)門(mén)區(qū)域進(jìn)行優(yōu)秀的本地資源的展示，供本地用戶(hù)瀏覽、參考。（3）校本資源建設(shè)和共享：主要以學(xué)校為單位進(jìn)行校本資源的整合、展示、瀏覽和下載。教育管理部門(mén)可實(shí)時(shí)進(jìn)行校本資源的管理、審核、監(jiān)督、考核等，并通過(guò)制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲政策來(lái)促進(jìn)平臺(tái)的運(yùn)作，達(dá)到效果的最大化。5.3.3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間（1）學(xué)校展示空間：本空間為學(xué)校提供一個(gè)全方位展示學(xué)校文化、風(fēng)貌、新聞、公告、特色和師資的頁(yè)面，幫助學(xué)校宣傳推介自己，提升學(xué)校的知名度和影響力，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校之間的交流。同時(shí)具有展示各個(gè)學(xué)校特色資源的功能，供其他學(xué)校學(xué)習(xí)參考。本模塊采用已開(kāi)發(fā)的模板，由學(xué)校自行填寫(xiě)，審核通過(guò)后，即可進(jìn)行展示。學(xué)?？筛鶕?jù)不同風(fēng)格，選擇不同的模板服務(wù)。（2）個(gè)人實(shí)名制空間：為廣大教師提供的個(gè)人展示交流平臺(tái)，教師可將自己原創(chuàng)的優(yōu)秀資源、教學(xué)案例、優(yōu)秀課堂實(shí)錄、教育文章等進(jìn)行發(fā)布，供大家學(xué)習(xí)和交流。（3）在線(xiàn)交流：為在線(xiàn)用戶(hù)提供通過(guò)第三方軟件（MSN、QQ）等進(jìn)行交流的服務(wù)。第六章 項(xiàng)目建設(shè)管理為加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)管理，提高工程建設(shè)的水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程項(xiàng)目的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化管理，提高資金的使用效率，本項(xiàng)目建設(shè)中將采用政府采購(gòu)和專(zhuān)家決策相結(jié)合的管理方法。6.1 管理機(jī)構(gòu)本項(xiàng)目建設(shè)期可由項(xiàng)目單位組成建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的實(shí)施建設(shè)及建成后的日常運(yùn)營(yíng)管理工作。嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃、報(bào)批、設(shè)計(jì)、招標(biāo)和項(xiàng)目管理工作。建議辦公室下設(shè)計(jì)劃財(cái)務(wù)組、工程項(xiàng)目組、招投標(biāo)采購(gòu)組。計(jì)劃財(cái)務(wù)組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)資金的專(zhuān)戶(hù)管理；工程項(xiàng)目組負(fù)責(zé)項(xiàng)目工程質(zhì)量、進(jìn)度等；招投標(biāo)采購(gòu)組參與并負(fù)責(zé)合同制訂及招投標(biāo)工作。本項(xiàng)目可充分發(fā)揮社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的作用，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)、咨詢(xún)、監(jiān)理單位的專(zhuān)家參與管理，保證項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、材料、設(shè)備等項(xiàng)目的采購(gòu)及項(xiàng)目的建筑、施工、安裝程序操作按國(guó)家現(xiàn)行規(guī)范驗(yàn)收。項(xiàng)目管理組織機(jī)構(gòu)形式如下：項(xiàng)目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)示意圖本項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)期間由項(xiàng)目建設(shè)單位后勤管理部門(mén)，按照相應(yīng)的教學(xué)管理模式，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建成后期的運(yùn)營(yíng)管理。6.2 項(xiàng)目招標(biāo)6.2.1招標(biāo)范圍根據(jù)中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法的規(guī)定，大型基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)等關(guān)系社會(huì)公共利益、公眾安全的項(xiàng)目；全部或者部分使用國(guó)有資金投資或者國(guó)家融資的項(xiàng)目；使用國(guó)際組織或者外國(guó)政府貸款、援助資金的項(xiàng)目，必須進(jìn)行招標(biāo)。對(duì)于房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施等項(xiàng)目，如果施工單項(xiàng)合同估算價(jià)在100萬(wàn)元以上的工程；重要設(shè)備、材料等貨物的單項(xiàng)合同估算價(jià)在50萬(wàn)元以上的采購(gòu)；勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理單項(xiàng)合同價(jià)在30萬(wàn)元以上的服務(wù)；項(xiàng)目總投資額在500萬(wàn)元以上的建設(shè)項(xiàng)目，必須進(jìn)行招標(biāo)。經(jīng)初步估算，本項(xiàng)目總投資額度較大，資金籌措方式為使用縣財(cái)政撥款，符合必須招標(biāo)的規(guī)定，因此項(xiàng)目必須進(jìn)行招標(biāo)。6.2.2招標(biāo)形式招標(biāo)投標(biāo)程序?yàn)楸ＷC建設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)效益隨招標(biāo)投標(biāo)的推行而不斷提高，本項(xiàng)目應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，以工程建設(shè)程序?yàn)榛A(chǔ)制定招標(biāo)投標(biāo)程序，科學(xué)地進(jìn)行工程招標(biāo)投標(biāo)。招標(biāo)的類(lèi)型與方式根據(jù)本建設(shè)項(xiàng)目具體情況，本項(xiàng)目招標(biāo)類(lèi)型范圍擬定為勘察設(shè)計(jì)招標(biāo)、建筑安裝工程施工招標(biāo)、工程監(jiān)理招標(biāo)、設(shè)備材料供應(yīng)招標(biāo)，建議采用公開(kāi)招標(biāo)的方式選擇參建單位。招標(biāo)的組織形式本項(xiàng)目為既有法人項(xiàng)目，由于建設(shè)單位不具備編制招標(biāo)文件和組織評(píng)標(biāo)的能力，所以本項(xiàng)目擬委托具有招標(biāo)代理資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)，進(jìn)行項(xiàng)目的勘察設(shè)計(jì)、建筑安裝工程施工、工程監(jiān)理、重要設(shè)備材料采購(gòu)等方面招標(biāo)事宜。6.3人員配置本項(xiàng)目建設(shè)期間項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的人員組成可優(yōu)先考慮從項(xiàng)目建設(shè)單位各部門(mén)中抽調(diào)。項(xiàng)目建設(shè)單位的相關(guān)人員不能滿(mǎn)足項(xiàng)目建設(shè)要求的，則由項(xiàng)目建設(shè)單位按照“因事?lián)袢恕⒐_(kāi)平等、用人所長(zhǎng)”的原則，從社會(huì)公開(kāi)招聘，擇優(yōu)錄取。項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)期間所配置職工應(yīng)以項(xiàng)目建設(shè)單位原有職工為主，如現(xiàn)有職工數(shù)不能滿(mǎn)足相關(guān)工作需要，可向上級(jí)主管部門(mén)申請(qǐng)，按照相關(guān)招聘程序，為本項(xiàng)目配備相關(guān)人員。6.4 人員培訓(xùn)本項(xiàng)目建設(shè)期應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的需要，對(duì)工作人員進(jìn)行工程建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能、招投標(biāo)和安全施工等方面的培訓(xùn)，以適應(yīng)項(xiàng)目建設(shè)的需要。6.5運(yùn)行維護(hù)機(jī)房管理、設(shè)備維護(hù)管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理、軟件維護(hù)管理、網(wǎng)管維護(hù)管理、維護(hù)資料管理、測(cè)試卡、測(cè)試終端及測(cè)試工作管理。第七章 節(jié)能分析本項(xiàng)目屬于信息化類(lèi)建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)及運(yùn)行能耗較小。在項(xiàng)目建設(shè)中，仍將嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定，控制能耗，根據(jù)有關(guān)國(guó)家和部門(mén)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，采取的主要節(jié)能措施有：（1） 選用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件，要求能耗低、可靠性高；辦公設(shè)備也選用優(yōu)質(zhì)節(jié)能產(chǎn)品。（2）設(shè)計(jì)中選用的各類(lèi)配套設(shè)備，均選用優(yōu)質(zhì)節(jié)能系列產(chǎn)品。（3）各種管道應(yīng)采取保溫、保冷、隔熱等措施。（4）加強(qiáng)節(jié)能管理和教育工作，并要定期對(duì)設(shè)備、管線(xiàn)進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保設(shè)備正常運(yùn)行和減少能源浪費(fèi)。 第八章 項(xiàng)目投資估算和資金來(lái)源8.1 投資估算的有關(guān)說(shuō)明8.1.1 投資估算范圍本估算為項(xiàng)目建設(shè)范圍內(nèi)的全部工程，包括技術(shù)開(kāi)發(fā)費(fèi)用、資源建設(shè)費(fèi)用、硬件建設(shè)費(fèi)用和基本預(yù)備費(fèi)。8.1.2 投資估算依據(jù)（1）建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)（第三版）。（2）其他費(fèi)用按照陜西省工程建設(shè)其它費(fèi)用有關(guān)規(guī)定計(jì)算。8.2 項(xiàng)目總投資預(yù)算方案針對(duì)于各地區(qū)教育信息化建設(shè)程度的差異和各地區(qū)對(duì)教育信息化應(yīng)用的不同需求，我公司對(duì)于基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)提供三種接入或建設(shè)模式。8.2.1模式一：平臺(tái)資源租用 縣屬所有學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校的終端接入我公司的基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)，享有前文所述平臺(tái)的所有功能和資源。平臺(tái)資源租用模式年費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)縣基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)租用服務(wù)費(fèi)用 單位：元學(xué)校數(shù)每校年費(fèi)學(xué)校年費(fèi)教職工數(shù)教職工年費(fèi)高中4380001520005000100初中1618000288000小學(xué)1088000864000小計(jì)1304000500000合計(jì)1804000特點(diǎn)：（1）實(shí)用、成本相對(duì)較低；（2）我公司提供的資源服務(wù)器均托管在電信數(shù)據(jù)中心，可提供24小時(shí)365天不間斷的服務(wù)。（3）由我公司提供基礎(chǔ)運(yùn)維（包括：應(yīng)用培訓(xùn)，本地優(yōu)秀資源上傳，教師使用情況報(bào)表），縣教育局不用組建專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)維護(hù)。8.2.2模式二：自建外接管理機(jī)房+平臺(tái)資源租用：8.2.2.1自建外接管理機(jī)房建設(shè)（1）機(jī)房環(huán)境建設(shè)：50平方米（可以自備，自備達(dá)標(biāo)則無(wú)此項(xiàng)費(fèi)用）。天面吊頂處理、墻面地面處理、消防滅火系統(tǒng)、照明及應(yīng)急照明系統(tǒng)、普通空調(diào)控溫、可持續(xù)供電系統(tǒng)等。人民幣：約10萬(wàn)元（2）硬件購(gòu)置費(fèi)用：WEB服務(wù)器、交換機(jī)、UPS、路由器、機(jī)柜等。人民幣：約20萬(wàn)元（3）WEB接入與管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)。人民幣：約5萬(wàn)元圖片僅供參考（4）廣播級(jí)演播室和錄播室（可選項(xiàng)）根據(jù)實(shí)際經(jīng)費(fèi)情況，可選擇建設(shè)從60萬(wàn)元/套 到170萬(wàn)元/套的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。廣播級(jí)演播室主要用于：錄制本地優(yōu)秀資源，可以上傳到資源網(wǎng)，也可以通過(guò)其它途徑（如電視等）共享，以達(dá)到“教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)”“共建共享”的目的。8.2.2.2平臺(tái)資源租用。費(fèi)用同模式一租用費(fèi)用：180.4萬(wàn)元/年。模式二特點(diǎn)：1、小規(guī)模投資即可獲得類(lèi)似市級(jí)“基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)”的功能和應(yīng)用。2、我公司提供的資源服務(wù)器均托管在電信數(shù)據(jù)中心，可提供24小時(shí)*365天不間斷的服務(wù)。3、由我公司提供基礎(chǔ)運(yùn)維（包括：應(yīng)用培訓(xùn)，本地優(yōu)秀資源上傳，教師使用情況報(bào)表），縣教育局不用組建專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)維護(hù)。4、不論從外在建設(shè)情況，還是內(nèi)在應(yīng)用來(lái)看，此模式對(duì)縣區(qū)級(jí)“基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)”都是較為恰當(dāng)?shù)倪x擇。8.2.3模式三：平臺(tái)自建+自建中心管理機(jī)房除機(jī)房與硬件是根據(jù)全縣學(xué)校數(shù)量、教師數(shù)量、學(xué)生數(shù)量對(duì)建設(shè)規(guī)模進(jìn)行合理預(yù)估（考慮到數(shù)據(jù)吞吐量等因素）外，軟件平臺(tái)的研發(fā)和資源建設(shè)規(guī)模完全同于延安、榆林、銅川等市的項(xiàng)目規(guī)模。（1）機(jī)房環(huán)境建設(shè)：50平方米（可以自備，自備達(dá)標(biāo)則無(wú)此項(xiàng)費(fèi)用）。天面吊頂處理、墻面地面處理、精密空調(diào)及新風(fēng)系統(tǒng)、消防滅火系統(tǒng)、自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、機(jī)房環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)、照明及應(yīng)急照明系統(tǒng)、可持續(xù)供電系統(tǒng)等 人民幣：50萬(wàn)元（2）硬件購(gòu)置費(fèi)用：服務(wù)器、交換機(jī)、UPS、存儲(chǔ)系統(tǒng)、大屏顯示系統(tǒng)、路由器、采編系統(tǒng)、錄入系統(tǒng)、機(jī)柜等。人民幣：90萬(wàn)元（3）軟件平臺(tái)研發(fā)及資源建設(shè)費(fèi)用。（一）特色資源綜合服務(wù)平臺(tái)平臺(tái)開(kāi)發(fā)預(yù)算：（單個(gè)嵌套平臺(tái)4）+（功能嵌套平臺(tái)2）=（504）+（302）260萬(wàn)（單位：元；貨幣類(lèi)型：人民幣）。1、資源共享平臺(tái)開(kāi)發(fā)50萬(wàn)；2、視聽(tīng)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)50萬(wàn)；3、遠(yuǎn)程支教平臺(tái)開(kāi)發(fā)50萬(wàn)；4、校間合作平臺(tái)開(kāi)發(fā)50萬(wàn)；5、CMS 管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)30萬(wàn)；6、業(yè)務(wù)管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)30萬(wàn)。教學(xué)資源預(yù)算：?jiǎn)晤?lèi)嵌套資源4項(xiàng)=240+200+130+120=690萬(wàn)1、共享教學(xué)資源240萬(wàn)；2、視聽(tīng)教學(xué)資源200萬(wàn)；3、遠(yuǎn)程支教資源130萬(wàn)；4、校間合作資源120萬(wàn)。特色資源綜合服務(wù)平臺(tái)預(yù)算：260萬(wàn)+690萬(wàn)=950萬(wàn)（二）校本資源共享平臺(tái)平臺(tái)軟件開(kāi)發(fā)預(yù)算：人民幣：80萬(wàn)元。（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)軟件開(kāi)發(fā)預(yù)算：人民幣：80萬(wàn)元（四）培訓(xùn)預(yù)算：設(shè)計(jì)集成費(fèi)用+人員培訓(xùn)：人民幣：10萬(wàn)元。(五) 軟件總預(yù)算：教育教學(xué)資源共享系統(tǒng)軟件預(yù)算：（一）+（二）+（三）+（四）= 950萬(wàn) +80萬(wàn)+80萬(wàn)+10萬(wàn)=1120萬(wàn)（單位：元；貨幣類(lèi)型：人民幣）。（4）總預(yù)算硬件系統(tǒng)+系統(tǒng)軟件=140萬(wàn)+1120萬(wàn)=1260萬(wàn)（單位：元；貨幣類(lèi)型：人民幣）。（5）部分地市、區(qū)縣項(xiàng)目項(xiàng)目合同價(jià)延安市：1380萬(wàn) （模式三）榆林市：1480萬(wàn) （模式三）銅川市：946萬(wàn) （模式三）澄城縣：425萬(wàn) （模式一，三年接入服務(wù)） 共64所學(xué)校重點(diǎn)推薦模式二：縣區(qū)級(jí)在教育信息平臺(tái)上的預(yù)算本就不會(huì)很高，而模式二不但有了自己的平臺(tái)，也有資源接入，如果選建廣播級(jí)演播