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學(xué)科教育論文-多媒體課件與化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容摘要:多媒體技術(shù)走進課堂了!本文就多媒體課件與化學(xué)教學(xué)的關(guān)系從以下幾個方面作了闡述了:多媒體課件在課堂教學(xué)的地位;多媒體課件與化學(xué)實驗;多媒體課件與板書;多媒體課件與課堂教學(xué);多媒體課件與化學(xué)教師。關(guān)鍵詞:多媒體課件地位實驗板書課堂教學(xué)化學(xué)教師在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,各行各業(yè)的工作效益都隨著起了巨大的變化。這場風(fēng)暴自然也把教育行業(yè)卷入其中。課堂教學(xué)一改過去老師講學(xué)生聽的局面,老式的幻燈機也光榮“下崗”了,多媒體課件堂而皇之的進入了課堂,把廣大的師生帶入一個新的情境。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)確實起了很大的作用。從而要求老師也要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革,以便把教學(xué)水平提高到一個新的境界。作為一名化學(xué)老師,我平時自己也做一些多媒體課件,今天想把我做多媒體課件和化學(xué)課堂教學(xué)的體會和大家交流交流。一、多媒體課件的地位多媒體課件進入化學(xué)課堂,把師生帶入一個更廣闊的天地,一個繪聲繪色的世界,更加提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從宏觀和微觀方面更全面的說明問題,在化學(xué)課堂教學(xué)中具有不可替代的作用。在這次實驗教學(xué)課競賽中,有位老師在講二氧化碳的性質(zhì)時,課的導(dǎo)入是這樣的:首先,在優(yōu)美的背景音樂中,用多媒體課件展示一些黃龍洞的精美的圖片,給學(xué)生以美的享受,然后一句“是哪位能工巧匠給我們雕砌成如此多姿多彩的世界呢?它就是二氧化碳”引入新課。在這里,利用多媒體課件導(dǎo)入課題就十分精彩。雖然多媒體課件在化學(xué)課堂教學(xué)中作用非常重要,但我認為多媒體課件進入化學(xué)課堂,不能成為化學(xué)課堂教學(xué)的主宰,更不能代替化學(xué)課堂的教學(xué)活動,而只能作為化學(xué)課堂教學(xué)的一個方面,一個必要的補充。課堂教學(xué)是師生的雙向的交流,是靈活多變的,其教學(xué)過程無法預(yù)計。而多媒體課件是教師事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的教學(xué)軟件,其執(zhí)行的過程是不變的。在千變?nèi)f化的課堂教學(xué)中,多媒體課件肯定也不可能設(shè)計到課堂教學(xué)變化的各種情況,以及根據(jù)各種情況所做的各種變化?;瘜W(xué)課堂教學(xué)中,起主導(dǎo)作用的還是教師,多媒體課件只是教師教學(xué)過程中的一個強有力的工具。二、多媒體課件與化學(xué)實驗化學(xué)實驗是有目的地使自然界中的化學(xué)現(xiàn)象在特定的環(huán)境、條件下簡單化、明晰化、突出重要因素重現(xiàn)出來,以便于進行觀察、研究,認識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律?;瘜W(xué)實驗中物質(zhì)的性質(zhì)及其變化通過聲、光、色、態(tài)的改變生動、鮮明的表現(xiàn)出來,為學(xué)生提供豐富的新意刺激,可以有效的調(diào)動學(xué)生的各種感官,全面、清晰、準(zhǔn)確的認識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律?;瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),說明化學(xué)中的一些現(xiàn)象、變化,當(dāng)然必須充分通過課堂化學(xué)試驗來說明。多媒體課件作為一種動態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化的教學(xué)媒體,傳遞的信息具有生動、直觀、富于表現(xiàn)力和感染力、容易再現(xiàn)等特點。可以形象、逼真的表示宏觀世界的化學(xué)現(xiàn)象和微觀世界的原子、分子等物質(zhì)的內(nèi)部變化和發(fā)展過程,能藝術(shù)的表現(xiàn)化學(xué)世界的奧秘,從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生理解化學(xué)知識?,F(xiàn)實中一些難以做到的實驗,在多媒體課件中通過動畫的形式卻能很好的模擬做出來。多媒體課件與化學(xué)實驗兩者必須相輔相成,相互補充,同時為化學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。也就是說,多媒體課件中的模擬實驗也不能代替課堂演示實驗。有位教師在講氫氣的性質(zhì)時,首先在課堂上做了不純氫氣爆炸的實驗,巨大的爆炸聲引起學(xué)生的興趣,都想知道為什么純凈的氫氣可以安靜的燃燒,而不純的氫氣卻發(fā)生了爆炸。接著老師展示多媒體課件,從微觀方面以動畫的形式展示爆炸發(fā)生的原因。學(xué)生心中的謎團終于解開了,同時也接受到了新的知識。在這里,化學(xué)實驗教學(xué)和多媒體課件就結(jié)合得非常好。三、多媒體課件與板書板書,是教師用以傳達教學(xué)信息的一種媒介,是化學(xué)課堂教學(xué)的重要手段和環(huán)節(jié)之一。它和教學(xué)語言,非語言行為或先或后或同時出現(xiàn),互為補充、完善,是化學(xué)課堂教學(xué)不可缺少的部分。在一堂完整的課堂教學(xué)中,板書可以揭示教學(xué)內(nèi)容的要點和邏輯層次,體現(xiàn)知識脈絡(luò)和體系。板書直觀、精煉。它通過調(diào)動、刺激學(xué)生的視覺器官,將教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生便于聯(lián)想記憶。沙塔洛夫的“綱要信號圖式教學(xué)法”的產(chǎn)生就源于板書的啟示。他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生善于利用教師的板書進行學(xué)習(xí),效果很好。于是他在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了以“綱要信號圖表”為核心的教學(xué)法體系。流暢漂亮的書法,新穎別致的布局,搭配合理的色彩等無不給人以美的感受,對學(xué)生的審美觀和表達能力具有潛移默化的影響。人們把精心設(shè)計的板書稱為形式優(yōu)美、重點突出、高度概括的微型教科書。但在這次實驗競賽課中,有的教師沒有考慮到板書;有的把板書設(shè)計在多媒體課件中,課堂小結(jié)時展示一下完事。我認為這是一堂不完美的課?;瘜W(xué)學(xué)科的特點決定化學(xué)知識的層次性、階段性。沒有板書或者僅僅只是展示一下板書,知識的全面性或者層次性不能在學(xué)生頭腦中形成一個整體。一堂課下來,學(xué)生對多媒體課件中的圖片、聲音、動畫有較強的記憶,而他們所記憶的知識點是零散的,不完整的,不系統(tǒng)的。這可能是課堂上多媒體課件代替板書的結(jié)果,也是我們不愿意見到的。四、多媒體課件與課堂教學(xué)多媒體課件在化學(xué)課堂教學(xué)中不能起主導(dǎo)作用,只是化學(xué)教學(xué)中的一個必要的補充,這也要求我們在課堂設(shè)計的時候和多媒體課件設(shè)計的時候充分考慮到這一點。課堂設(shè)計的時候,必須還是按照課堂必有的一些步驟進行課堂設(shè)計,如復(fù)習(xí)提問、引入新課、講授新課、板書設(shè)計等等。作為一個必要的補充,多媒體課件可以在任何需要的時候出現(xiàn)。從這一點考慮,在設(shè)計多媒體課件的時候,我們要設(shè)計一個黑屏,在不必要的時候我們可以選擇黑屏;另外多媒體課件中不要加入太多不必要的小動畫,否則學(xué)生的注意力會被屏幕上的內(nèi)容和一些小動畫所吸引,從而使注意力分散了。這使得多媒體課件的優(yōu)點反而變成了缺點,這也不是我們當(dāng)初所想。畢竟在課堂上我們要教給學(xué)生的是知識,而不是滿足他的新奇感和好奇心。五、多媒體課件與化學(xué)教師作為一名化學(xué)教師,必須要適應(yīng)時代的要求。多媒體課件在化學(xué)課堂的出現(xiàn),為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式指引了發(fā)展的方向:多媒體教學(xué)是今后教學(xué)的必然趨勢。這就對我們化學(xué)教師提出了新的要求:除了掌握精深的專業(yè)知識、熟練的實驗操作、必備的教育理論外,還應(yīng)該懂得如何在課堂上運用多媒體課件。為了充分發(fā)揮多媒體課件在化學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)膽?yīng)用,我們化學(xué)教師還可以自己進行腳本設(shè)計
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