學科教育論文-小論提高小學生學習數(shù)學興趣的有效途徑.doc

學科教育論文-小論提高小學生學習數(shù)學興趣的有效途徑【摘要】任何提高小學學生對數(shù)學課的興趣，是學生學習好數(shù)學的關(guān)鍵，我們小學數(shù)學老師應(yīng)該做的是把我們的課堂結(jié)構(gòu)和課堂趣味性提高就可以了，換句話就是要優(yōu)化我們的課堂藝術(shù)。小學生學習數(shù)學時常常感到單調(diào)、枯燥、難學、無興趣，以致學生在課堂上開小差，不認真聽講。要想讓學生學好數(shù)學，小學數(shù)學教師就應(yīng)該要注意改進教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。如何讓學生對數(shù)學學習感興趣呢？我認為應(yīng)該優(yōu)化數(shù)學課堂教學，教師就必須在有限的課堂內(nèi)，用最優(yōu)化的方法組織課堂教學，從而取得良好的教學效果。【關(guān)鍵詞】小學學生學習興趣途徑一、創(chuàng)設(shè)快樂教學情境，注重培養(yǎng)興趣興趣是學習的動力，當學生對學習產(chǎn)生興趣時。學生的心理活動就會處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而激發(fā)學生的積極性，達到思想活躍。在小學數(shù)學教學中，小學生是以好學貪玩為天性。我們在開展教學活動的過程中的，首先要掌握學生的年齡特點，只有明確學生心理上的要求，創(chuàng)設(shè)好快樂的教學情境，才能被教學中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，讓學生在獲得知識的同時，感受到成功的喜悅，教學是師生雙邊互動的活動過程，學生是主體，教學中師生共同操作。如采用講故事，猜謎等活動進行課堂的導(dǎo)入，在課堂教學過程中，根據(jù)需要穿插游戲活動，使學生參與其中，讓學生在做中學，學中做。如教學雞兔問題時，讓部分學生站著當雞（2只腳），部分學生彎下腰當兔（手和腳合起來4只腳），非常直觀形象；又如，教學植樹問題時，可讓學生根據(jù)教室四方的特征，學生當樹，沿著教室四周墻壁站一站，不也很直觀嗎？二、靈活使用教學方法，培養(yǎng)學習興趣一個人學習基礎(chǔ)差不是與俱來的，而是有多方面因素造成的，并且有一個長期形成的過程，在這個過程中，學習興趣是一個重要因素。學生缺乏學習興趣，也就缺少了學習的熱情和探索精神，自然就會將學習看成一種負擔，進而形成有效學習的一大障礙。因此，在教學中我采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)造有利于學生學習的問題情境，如：通過讀、議和動手操作等來講解數(shù)學概念，運用發(fā)現(xiàn)法、比較法講解性質(zhì)、法則和定律等。講練結(jié)合，精心設(shè)計練習題，改變以往“教師講學生聽”的滿堂灌模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)其數(shù)學學習積極性。古人云：“授人以魚，僅供一餐之需，授人以漁，則經(jīng)身受用無窮。”這句話體現(xiàn)出教會學生學習方法的重要性。知識和技能的關(guān)系，好比“金子”和“手指”，與其給學生許多現(xiàn)成的“金子”，不如教給學生“點石成金的手指”。三、把課堂和生活緊密聯(lián)系，提高學習興趣著名教育家陶行知說：“生活即教育?！睂W習應(yīng)是兒童自己的實踐活動。小學數(shù)學教育應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，讓他們在自己的生活中尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認知和掌握數(shù)學知識。充分利用活動課和課余時間開展生動有趣的活動，利用已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流、調(diào)整等過程，把所學的知識應(yīng)用于生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。如，我在教了圓的面積后，布置學生觀察與圓有關(guān)的事物。其中有一個學生提出：“大自然中，為什么花都是圓的而不是三角形或是正方形的?”他帶著這個問題查找資料，與同學之間互相交流，終于揭開了秘密。在周長一定的情況下，三角形、正方形、圓，以圓的面積最大?；ㄊ菆A形就能接受更多的陽光、雨露，更好的成長。這樣，同學們感覺到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，知道學習數(shù)學的重要性，進而養(yǎng)成自主學習、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識和精神。四、運用新奇有趣的現(xiàn)代化教學手段，滿足學生的好奇心如采用多媒體教具演示，實物操作等方法及學生能緊緊圍繞課堂中心活動。如在教學圓柱的面積時，學生身邊不難發(fā)現(xiàn)圓柱的物體，這樣就可以引導(dǎo)學生自己動手，用一張紙去包一包你的圓柱物品，再計算出它面積。又如，利用學生經(jīng)常玩的積木，演示增減其中小塊積木，面積發(fā)生的變化就一目了然。常言到：教學有法，教無定法，貴在得法。以新穎、奇特的教學設(shè)計有效地集中學生的注意力，使學生在新奇有趣的活動中萌發(fā)對知識的要求，達到優(yōu)化課堂教學的目的。五、多使用鼓勵法，使學生不斷獲得成功的體驗讓學生獲得成功的體驗使培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵。成功可以誘發(fā)學生學習的動力，對學生幼小的心靈來說，往往只有看到成功的希望，才會對學習感興趣。另外，學習成功可以使學生產(chǎn)生由學習成功帶來的愉快、驚喜等積極情感，又可以增強學習的自信心，促使學生產(chǎn)生新的學習要求與更濃厚的學習興趣。教師在制定學習目標時，要把握好尺度，既要符合學生原有知識水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。簡單的學習目標不能引起學生學習成就的滿足，不能使學生驚喜，從而不足形成興趣；學習目標過難，會使學生失望而生畏產(chǎn)生厭煩情緒。只有適度的學習目標，才能使學習產(chǎn)生動力，獲得成功的喜悅，從而產(chǎn)生學習興趣。綜上所述，優(yōu)化課堂教學，是學生對數(shù)學問題進行的多向交流、不斷反思、及時反饋的解決過程，使學生在課堂上輕松愉快地掌握知識，極大的提高了學生的學習興趣，從而收到良好的教學效果，減輕學生的課外學習負擔。總之，數(shù)學教