學(xué)科教育論文-物理教學(xué)中多媒體輔助作用有效性初探.doc

學(xué)科教育論文-物理教學(xué)中多媒體輔助作用有效性初探摘要：20世紀(jì)末以來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的騰飛和社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，推動(dòng)了教育改革的不斷深入。教育技術(shù)也與時(shí)俱進(jìn)，迅猛發(fā)展，特別是以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的日益普及，對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。從素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，到新一輪課程改革的全面啟動(dòng)，我國(guó)基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革。多媒體教學(xué)與學(xué)科課程整合正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，并迅速成為新課程改革領(lǐng)域的重要生長(zhǎng)點(diǎn)，引發(fā)了廣泛的關(guān)注。關(guān)鍵詞：多媒體輔助作用創(chuàng)新意識(shí)優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)交流有效性多媒體教學(xué)是將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音樂(lè)、音效等數(shù)字資源通過(guò)編程方法整合在一起的技術(shù)。它能夠利用多種交互手段，使原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容變成互動(dòng)的雙向信息交流。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，在物理教學(xué)中能夠發(fā)揮巨大的作用。下面就我在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)略談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：一、利用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛探索研究的科學(xué)精神物理學(xué)是一門深?yuàn)W的自然科學(xué)，是一門比較抽象的學(xué)科，物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識(shí)，而且物理課與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課的知識(shí)聯(lián)系也很密切，這就讓學(xué)生感覺物理是一門枯糙無(wú)味的學(xué)科。在應(yīng)用了多媒體技術(shù)后，通過(guò)豐富文本、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等媒體的演示，既解放了教師的勞動(dòng)力，又大大增加了課容量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。二、利用多媒體輔助課堂教學(xué)有助于突出教學(xué)重難點(diǎn)在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)有助于突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，或把課堂演示實(shí)驗(yàn)中有毒的、有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)通過(guò)播放錄像的形式演示出來(lái)，或把物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)或微觀粒子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)通過(guò)動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，這些都是多媒體輔助教學(xué)中研究的方向，利用多媒體輔助教學(xué)才能使學(xué)生直觀的看到反應(yīng)現(xiàn)象，才更具有說(shuō)服力，才能留給學(xué)生更深的印象。三、利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)現(xiàn)代的教學(xué)改革說(shuō)明，在物理教學(xué)過(guò)程中僅靠單一方式刺激學(xué)生大腦，就容易使大腦處于抑制狀態(tài)，學(xué)生易疲勞，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)過(guò)程難以達(dá)標(biāo)。素質(zhì)教育提倡學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，但主動(dòng)地探新求異是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣上的。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)集聲、畫、文為一體呈現(xiàn)目標(biāo)，靈活引入，化靜為動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。四、利用多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)豐富多彩有趣生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析歸納物理概念及規(guī)律，但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，如可視性差的實(shí)驗(yàn)，抽象物理現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果不如人意，而通過(guò)多媒體技術(shù)的處理，可以很好的解決可視性差的問(wèn)題；至于一些抽象的物理現(xiàn)象，一些重要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下難以完成的物理實(shí)驗(yàn)，則可以通過(guò)多媒體技術(shù)的模擬，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。五、利用多媒體信息技術(shù)能加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流師生之間、同學(xué)之間的交流是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是教學(xué)成敗的重要因素之一。利用互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)，根據(jù)教學(xué)的需要或?qū)W生的興趣建立交流平臺(tái)。例如在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行如問(wèn)題解答、實(shí)驗(yàn)探討、教學(xué)建議、學(xué)習(xí)心得、我的觀點(diǎn)等交流活動(dòng)，能促進(jìn)師生感情的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。章節(jié)小結(jié)由同學(xué)們自己分小組合作完成，放在班級(jí)電腦物理文件夾里共全班交流。還通過(guò)教室的電腦或網(wǎng)絡(luò)利用拓展性練習(xí)題和測(cè)驗(yàn)題以及研究課題，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)以及拓展性學(xué)習(xí)中鞏固、熟練、拓展所學(xué)的知識(shí)；當(dāng)學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)可以向教師或其他學(xué)生請(qǐng)教，老師利用電話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙或問(wèn)題，給予及時(shí)的幫助，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)和分層式教學(xué)。六、多媒體教學(xué)信息量大，可以有效地提高教學(xué)效率教育改革的重點(diǎn)之一是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。減少課堂學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，加大自主獲取的信息量成為教學(xué)改革的方向。教師要給學(xué)生傳授豐富而廣闊的知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢，范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)最大限度的傳授知識(shí)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，是現(xiàn)代教育面臨的一個(gè)問(wèn)題。多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)恰恰能夠解決這一難題。多媒體教學(xué)，速度快，知識(shí)信息量大，但是多而不亂，廣而不泛。給予學(xué)生豐富的，最新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，有效提高教學(xué)效率。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于物理課堂教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)于物理概念現(xiàn)象的理解，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，完善和優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程，都具有特別重要的意義，要想