學(xué)科教育論文-電教手段在地理教學(xué)中的地位.doc

學(xué)科教育論文-電教手段在地理教學(xué)中的地位【摘要】教師教與學(xué)生學(xué)的互動(dòng)過(guò)程才是教學(xué)過(guò)程，教師教學(xué)生得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)課程輕松愉快，才會(huì)得到很好的教學(xué)效果。那么，中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)該采用怎樣的教學(xué)手段，才能有最佳的成績(jī)呢？本文闡述了地理教學(xué)中存在的困難和電教手段的作用?！娟P(guān)鍵詞】地理教學(xué)中的板書電教手段素質(zhì)教育一、首先清楚一般地理教學(xué)中存在的困難1、地理教學(xué)板書、板畫、板圖內(nèi)容豐富，復(fù)雜多樣，在有限的黑板上難以充分展示出來(lái)。2、教師在課堂上完成內(nèi)容豐富的板畫、板圖往往需要耗費(fèi)很多的時(shí)間，特別是對(duì)有些青年教師來(lái)說(shuō)，圖若畫得很標(biāo)準(zhǔn)，并不容易。這就影響在有限的時(shí)間內(nèi)完成大綱任務(wù)。3、地理教學(xué)名詞概念多，概念也不少，往往需要借用掛圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)理解、類比歸納，一般情況下40分鐘內(nèi)不易完成任務(wù)。4、掛圖是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源，它往往又要素繁多、信息容量大、不分主次，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)由初級(jí)到高級(jí)的發(fā)展。5、地理教學(xué)需要分析研究自然界客觀事物的發(fā)生、發(fā)展和演變的規(guī)律，同時(shí)還需要了解世界各地的生產(chǎn)發(fā)展、人文特征以及人地關(guān)系等問(wèn)題。要使學(xué)生很好地掌握這些規(guī)律，多了解客觀事物的本身及其外貌特征，多認(rèn)識(shí)各國(guó)家生產(chǎn)建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r非常必要，但用一般的教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)，這就妨礙了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程由低級(jí)上升到高級(jí)的發(fā)展。6、地理教學(xué)中我國(guó)國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義思想教育的內(nèi)容豐富，素材多，但形象逼真、富有感染力的畫面少。普通情況下難以創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，完成德育任務(wù)。二、運(yùn)用電教手段于地理教學(xué)中，有利于克服一些困難，提高教學(xué)質(zhì)量我到廣東呆的幾年，最大的收獲是將電教手段運(yùn)用于地理教學(xué)中，在這幾年的實(shí)踐操作中總結(jié)出電化教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1、有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。地理教學(xué)采用電化教學(xué)手段有利于實(shí)現(xiàn)識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)這六個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。地理教學(xué)利用直觀教具可以把學(xué)生所學(xué)知識(shí)具體形象、生動(dòng)活潑、新穎而有趣地表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生感知、理解、記憶創(chuàng)造條件。同時(shí)，在一定程度上又適應(yīng)了學(xué)生的好奇心和求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。具體做法是：教師根據(jù)教材內(nèi)容，借助電教媒體向?qū)W生提出一些具有啟發(fā)性、探索性和趣味性的重要問(wèn)題，讓學(xué)生集中觀察、積極思維、相互探討、作出反饋。這樣對(duì)學(xué)生注意力、觀察力、想象力和思維力的發(fā)展有很大的幫助，幫助識(shí)記、理解。學(xué)生的回答有正確的和不正確的，正確的給予肯定，不正確的加以糾正，這樣對(duì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、提高能力大有幫助。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步處理好教材內(nèi)容、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、把握關(guān)鍵，教師又可以借助錄像或投影深入一步提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析概括、歸納綜合、得出結(jié)論。當(dāng)堂測(cè)試也是一個(gè)很好的檢驗(yàn)方法。一方面檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、遷移、應(yīng)用、評(píng)價(jià)的能力，另一方面也是為了貫徹教學(xué)中的設(shè)疑、解疑、綜合、反饋、矯正、深化的過(guò)程。這樣既體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的配合作用相統(tǒng)一的原則，又突出了教學(xué)中的直觀性原則和啟發(fā)性原則。2、有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。地理教學(xué)一刻也離不開(kāi)地圖，地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架，其中蘊(yùn)藏著豐富的地理現(xiàn)象、地理知識(shí)、地理技能和地理智慧。因此，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學(xué)成功的基礎(chǔ)。如何掌握好課本中這些圖的內(nèi)容、發(fā)揮它的作用，是學(xué)好高中地理知識(shí)的關(guān)鍵。例如用幻燈投影可以增加文字量，根據(jù)需要還可以使圖形由虛變實(shí)、由小變大，從簡(jiǎn)到繁、從無(wú)到有，由遠(yuǎn)到近，提高圖的清晰度、透明度和區(qū)分度，有利學(xué)生讀圖、填圖、圖文轉(zhuǎn)換，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維，少花時(shí)間，多學(xué)知識(shí)。特別是對(duì)一些看上去無(wú)圖而又需要死記硬背的東西，如果能夠采用一定的圖像來(lái)幫助理解，能達(dá)到事半功倍的效果。例如；在講到必修2第二章第三節(jié)有關(guān)“城市環(huán)境問(wèn)題”時(shí)，假如按照課本上的條條順序?qū)懴聛?lái)，學(xué)生確實(shí)會(huì)感到乏味，遠(yuǎn)不如教師在幻燈上描繪出一幅彩圖，畫出城市、工廠、汽車、垃圾、河流、酸雨以及城市綠化等地理概況，指導(dǎo)學(xué)生自己看圖進(jìn)行分析、綜合、歸納、評(píng)價(jià)得出結(jié)論。3、有利于培養(yǎng)智能型、開(kāi)拓型人才。教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，也是培養(yǎng)人才的過(guò)程。中學(xué)地理教學(xué)如何來(lái)完成這一使命，首先我們來(lái)分析一下中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)：一是求知欲望大，凡事喜溯本求源，二是注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，再加上高考方案的改變給教學(xué)帶來(lái)了很多的困難。但在教學(xué)中運(yùn)用電教手段，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)智力因素的發(fā)展，提高注意力，增強(qiáng)求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在講到必修2第四章第一節(jié)“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”時(shí)，教師可以，充分發(fā)揮幻燈的作用，制作一個(gè)燈片，把城市周圍的主體要素：如資源、能源、交通、河流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等情況描繪出來(lái)，然后向?qū)W生提出問(wèn)題：“假設(shè)建立某一工廠、應(yīng)安置在何處，為什么”。這樣做既克服了照本宣科的毛病，又給學(xué)生帶來(lái)充分的思考時(shí)間，有利于學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思維，發(fā)揮聯(lián)想、得出結(jié)論、掌握知識(shí)并把它用到實(shí)踐中去。4、有利于地理教學(xué)中德育功能的落實(shí)。教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是我們教育工作者的首要任務(wù)，也是工作的重點(diǎn)。特別是對(duì)中學(xué)地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義思想教育完成得如何，是檢查教學(xué)工作質(zhì)量的重要依據(jù)。要讓德育教育融入到地理知識(shí)的教學(xué)中，運(yùn)用電化教學(xué)手段有很大的長(zhǎng)處。例如，在講到地質(zhì)災(zāi)害及防御這一節(jié)時(shí)，將去年在四川地震中全國(guó)人民支援災(zāi)區(qū)建設(shè)及中國(guó)政府采取的及時(shí)措施錄相放給學(xué)生看，對(duì)比唐山在地震，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的日益強(qiáng)大和全國(guó)各族人民的團(tuán)結(jié)。就會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的感情。三、總結(jié)運(yùn)用電化教學(xué)手段去完成中學(xué)地理教學(xué)任務(wù)，是教學(xué)中的一次改革，它能給地理教學(xué)帶來(lái)生機(jī)、帶來(lái)活力，合理利用是一種