教案：高中政治教學案例分析.doc

.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式高中政治教學案例分析新時代呼喚新課程的到來，新課程凸顯新的教育理念。其核心是要從根本上改變教師的教育教學方式，提倡自主、實踐、探索、合作等多樣化的學習方式，讓學生真正成為課堂的主體，學習的主人。因此，教師一方面要樹立新的教學觀念，在教學中，應該作為學生學習活動的組織者、引導者和促進者，另一方面要樹立正確的學生觀，要樹立以學生為本的意識。這對于我們一線教師來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。應該如何深入理解新理念，處理好教與學的關系；如何探索出行之有效的教育教學方法；如何處理實踐中遇到的問題和困惑等等，需要我們積極探索，開拓創(chuàng)新。下面，我就以下課堂教學案例進行分析，談一談我對新課改理念的認識和體驗，以期收到拋磚引玉的效果。一、 案例課 題：價格變動的影響（高中思想政治必修一）教學流程：生活調(diào)查引入新課 情景模擬1價格變動對人們生活的影響 情景模擬2價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響 刀鋒小試知行合一教學過程：1、生活調(diào)查引入新課讓學生利用放假，進行過關于價格上漲對于居民生活影響的調(diào)查報告的實踐活動。綜合各組調(diào)查結(jié)果，PPT展示比較具有代表性的調(diào)查報告：（一）調(diào)查對象：超市工作人員（略）(二) 調(diào)查對象：居民、村民 （略）通過以上的調(diào)查報告，我們可以深切地感受到，價格的變化對生活的影響。由此引出課題價格變動的影響。2、情景模擬一：價格變動對人們生活的影響兩位同學模仿正在熱播的家庭喜劇家有兒女，自編自導自演了一段小品家有兒女之價格篇。人物：媽媽劉梅 兒子劉星地點：客廳內(nèi)媽媽：(提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進來)劉星劉星，快來接東西!可累死我了!兒子：(快步過來，接過媽媽的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大獎了?您這么可著勁兒的往家買?媽媽：哎，劉星，今天我可遏上好事了。今天商場在搞優(yōu)惠大展銷呢，要讓利消費者。 心動不如行動，我就趕緊行動了。對了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試。兒子：啊這大夏天的您買羽絨服干啥啊媽媽：(有點得意)你看哪，這些羽絨服，質(zhì)量又好價格又便宜，我給你和小雨、小雪各買了一件。兒子：我看啊，您是被人給忽悠了。媽媽：小孩子你懂什么啊。兒子：那這一包呢，這包東西也是優(yōu)惠商品?媽媽：哪是優(yōu)惠啊?那價格，嘿，漲得比商場的電梯還快呢!兒子：(有些困惑)我就奇了怪了，上次我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您非要等降價再買，現(xiàn)在漲價為什么還買這么多東西呢?媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧。 兒子(噘著嘴)：哎呦媽啊，告訴你買點兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么就買了這么點啊?媽媽：你就別提這豬肉了。那價格漲得都快趕上火箭了!這豬肉沒法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營養(yǎng)阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯兒子：好了好了，您快別說了，說得我都惡心了。媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價格也在漲呢。兒子：(有點疑惑)看這兩大包東西，降價的買，漲價的也要買，真是想不通。探究問題：1、劉梅為什么在夏天購買羽絨服?你是否有類似的生活體驗?2、劉星說：“現(xiàn)在漲價為什么還買這么多東西?我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，卻非要等降價再買?！蹦隳芙o他解釋一下么?3、“豬肉價格一漲，買雞蛋的、買牛肉的人都多了?！睘槭裁茨?請舉出生活中其他的例子。(學生針對每一個探究問題分組討論、分析)（略） 總結(jié)一：價格變動對人們生活的影響（教材第15頁） 一般規(guī)律（略）不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。 （略） 人們對某種商品的需求要受到相關商品價格變動的影響。（略） 3、情景模擬二：價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響豬肉價格下降之后，給我們的生活帶來了什么樣的反響呢?讓我們繼續(xù)來關注家有兒女，傾聽來自生活的聲音家有兒女之價格篇(續(xù)集)。人物：媽媽劉梅 兒子劉星 表舅某養(yǎng)豬大戶地點：客廳內(nèi) 叮咚叮咚媽媽：來嘍來嘍。(熱情地)喲，大表哥啊，快請進快請進。劉星，快給你表舅倒水。表哥，你怎么有空來啊，聽說你在鄉(xiāng)下養(yǎng)豬j雇人數(shù)錢都數(shù)不過來呢?表舅：這倒是真的，我前些日子貸款辦養(yǎng)豬場，銀行的人在幫我數(shù)貸款呢。媽媽：哦。表哥，你這提的啥呀?我說你來就來吧，客氣啥啊。表舅：這是我自家的豬宰殺的肉。全國人民都知道你家沒肉吃了，今天我特地給劉星帶了一塊，自己的肉，別客氣。媽媽：我怎么聽著這么別扭。劉星，快謝謝你大表舅。兒子：(有些痛苦)啊，又是豬肉阿，最近豬肉價格一降，我媽這兩天飯桌上沒別的了，吃了我都快長豬毛了我。媽媽：你不是愛吃嗎?讓你一次吃個夠。表舅：都是讓這豬肉鬧得。我也是為豬肉來的。媽媽：怎么回事啊?表舅：這不前兩年吧，看人家養(yǎng)豬賺錢，俺也養(yǎng)，結(jié)果豬肉價格跌到底了，沒辦法， 俺賠了錢把豬都殺了賣了吃了。這吃下去還沒消化呢，豬肉價格那漲的(快趕上火箭了。俺趕緊地貸款買豬建養(yǎng)豬場，心想這下可趕上好時候了，這投進去的錢還沒回來呢，豬肉價格叉跌了。俺這回回養(yǎng)豬回回賠，把頭都想成豬腦袋了也想不明白。你家老夏是大知識分子，幫俺想想主意。 兒子：殺豬焉用宰牛刀，不就是個豬肉的事嗎，我?guī)湍阆搿?媽媽：(嚴厲地)劉星，太人說正事呢，你別亂吹阿，小心閃了舌頭! 兒子：媽，我今年上高中了，好歹也算個小知識分子吧，我正學習經(jīng)濟學理論呢， 學以致用嘛。表舅：那是學問挺高的。俺就拜托你了。探究問題：1、豬肉為什么重新回到了家庭的餐桌?學生分析：因為最近豬肉價格下降了。2、近期豬肉價格為什么會下降? 學生分析： 教師總結(jié)：當豬肉價格持續(xù)高漲時，養(yǎng)殖戶的利益增加，在利益刺激下，生豬飼養(yǎng)量迅速增加，豬肉供給得到了保證，且供過于求，導致豬肉價格下跌。 (填圖)豬肉價格上漲農(nóng)民盈利擴大養(yǎng)殖規(guī)模供過于求豬肉價格下跌3、前期豬肉價格為什么上漲? 學生分析： 教師總結(jié)：豬肉價格上漲的主要原因（略）。 (填圖)豬肉價格下跌農(nóng)民虧損縮小養(yǎng)殖規(guī)模供不應求豬肉價格上漲 把這兩個階段聯(lián)系起來可見：價格調(diào)節(jié)生產(chǎn) 教師：從價格對生產(chǎn)調(diào)節(jié)的這一過程，我們也可以發(fā)現(xiàn)，供求與價格的相互影響和制約，從而使價格呈現(xiàn)出一種波動，這正是價值規(guī)律的體現(xiàn)。(PPT展示漫畫)價格下跌，養(yǎng)豬戶提刀殺豬，縮小規(guī)模； 價格上漲，養(yǎng)豬戶又開始擴大規(guī)模； 結(jié)果價格又開始下跌了探究問題4：該養(yǎng)豬戶為什么總是陷入困境? 學生分析：教師總結(jié)：該養(yǎng)豬戶缺乏對價格的預測，對價格變動規(guī)律的把握。 疑問：面對價格的下降，該養(yǎng)殖戶應該怎么做?學生討論（略）。提高勞動生產(chǎn)率，減少成本，有更大的利潤空間。 注重豬的品種改良，提高豬肉的品質(zhì)，適應市場的需要。總結(jié)二：價格變動對生產(chǎn)的影響（教材第16頁）。 調(diào)節(jié)產(chǎn)量，調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素分配。課堂小結(jié)（略）4、刀鋒小試知行合一 PPT展示例子：有這樣一戶普通的三口之家，父親、母親是普通工人，每月收入來自工資，父親800元，母親760元。女兒在高中讀書，是父母的驕傲和希望。 在每月的收支計劃中，有400元的儲蓄是雷打不動的，因為這是為女兒將來的大學教育，以及應付生活中的突發(fā)事件所作的準備。另外高中教育的學雜費、書籍資料費分攤到每月大約225元。每月孝敬老人大約100元。剩下的835元，要保證全家人一個月正常的生活，特別是要保證女兒身體成長和腦力消耗的營養(yǎng)需要，父母精打細算，安排如下：支出類別主要商品支出金額 日常食品米、面、油、肉、蛋、奶、海產(chǎn)品、蔬菜、水果等450元能源類水、電、煤氣、電視閉路、電話費等140元 交通費用父母上班騎摩托車，女兒上學坐公交的費用140元洗刷用品衛(wèi)生紙、洗衣粉、肥皂、洗發(fā)洗臉用品等30元 服裝類(主要是為女兒)80元 每月支出總計大約840元，日子過得雖不寬裕，也還尚可，但突如其來的漲價，打亂了他們脆弱的日常收支平衡。支出類別物價上漲的影響日常食品食品類商品價格全面上漲。特別是花生油和豬肉上漲幅度較大，月平均多支出約110元 能源類主要是煤氣上漲幅度較大，月平均多支出約20元交通費用油價上漲之后，摩托車每月要多支出約30元 漲價后每月多支出約160元。這多出來的160元的支出可愁壞了父母，如果你是這家女 兒，你來為父母提出幾條合理的消費建議，并闡明你的理由。(學生發(fā)言)： 通過以上我們對生活的體驗和參與，結(jié)合本節(jié)課的探究學習，你有哪些體會和收獲? (學生發(fā)言)： 教師總結(jié)：二、 案例分析這節(jié)課的講解主要分為三個模塊，一是通過對生活的調(diào)查，進入新課；二是通過模擬家有兒女之價格篇的情景，學習新課；三是通過生活案例，理論聯(lián)系實際，鞏固新課。這三模塊遵循學生的學習思維，循序漸進。俗話說：好的開端是成功的一半。一個好的導入是教學成功的開始，可以為后面的教學做好鋪墊。課堂教學中，導入新課設計和運用得好，會激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，從而提高課堂教學質(zhì)量。在導入上，教師開展了來自經(jīng)濟生活的調(diào)查，使學生在進教室之前就已經(jīng)進入了課堂，這一設計緊密聯(lián)系生活，激發(fā)了學生的學習熱情，使他們在討論時有話可說，營造了“課始激情情即生，未成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍，讓學生心情愉快地全身心投入新課的學習之中，達到了事半功倍的效果。經(jīng)濟生活最大的特點就是經(jīng)濟現(xiàn)象生活化，讓學生通過模擬體驗的方式進行感受，把看似深奧的經(jīng)濟原理具體化、生活化，使得學生更易吸收和消化。在新課的講解中，教師大膽摒棄了教師講、教師寫、教師評一條龍的傳統(tǒng)教學方式，巧用喜劇片家有兒女中的片段，讓學生把熟悉的電視劇情在班級重演，使學生生臨其境，在角色的扮演中領悟課本知識。在此階段，筆者認為有以下亮點：第一 、情景“精”選，模擬體驗。在情景的選擇上，教師不是在作秀，走過場，而是精挑細選，選取學生熟知又與教材緊密聯(lián)系，且幽默感十足的劇情，學生探究的欲望和學習的主動性得到了有效的提高，讓課堂氛圍瞬間達到高潮，每個學生都躍躍欲試，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，在整個劇情表演中，學生是主角，教師只是觀眾，充分彰顯了新課改“以人為本”的理念。第二，生生互動，審視生活。劇情結(jié)束，師生意猶未盡，及時提出探究問題，讓學生在激烈的討論中碰撞出知識的火花，這一過程，讓學生學會了思考身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象，促進了學生之間的互動，增強了學生思考、團結(jié)、合作的能力。第三，師生互動，激學導思。經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的激烈探討，各小組代表陳述觀點，教師根據(jù)學生的回答，層層設疑，引生深入，在一問一答中進一步打開學生思維，回歸教材，建筑知識體系。打破了常規(guī)性的“滿堂灌”教學模式，在無數(shù)個問題中，教師引導學生感悟知識的生成過程，讓人印象深刻。知識是死的，學生是活的，我們學習知識的目的是運用知識解決生活問題。本節(jié)課中，教師沒有因為知識講解的完成為課堂劃上句號，而是現(xiàn)學現(xiàn)用，及時提出案例，在學生的探討下解決疑惑，對鞏固課堂知識起到了良好的效果。綜上，筆者認為，這是在新課改理念的指導下的一節(jié)成功的課。（1）探究式、啟發(fā)式教學法：借助生活中的有關價格變動的影響的案例，設置情景，導入問題，層層設疑深入，調(diào)動學生思維，激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在探究的過程中體驗知識的生成過程，體會團結(jié)、合作的力量。（2）體驗式教學法：以學生為主體，模擬電視劇情，使學生在生動、幽默的課堂環(huán)境下，感悟知識的生成過程，有利于增強學生的表演能力，激發(fā)學生內(nèi)心深處的思考。（3）堅持理論聯(lián)系實際的原則。緊密結(jié)合生活中的案例，引導學生學以致用，對案例乃至對生活進行感性認識和理性分析，明確我們都是經(jīng)濟生活的參與者，經(jīng)濟生活的學習就在身邊，培養(yǎng)學生的主人翁意識和用經(jīng)濟生活的原理解答豐富多彩的經(jīng)濟生活的現(xiàn)象的能力。三、 案例反思聽一堂好課，勝讀十年圣賢書。價格變動的影響的授課教師對新課改理念的把握和貫徹程度，讓我深感慚愧，同時，受益匪淺。作為一名高中思想政治教師，要落實新課改理念，就必須改思想，在心里真正接受課改，而不是“穿新鞋，走老路”。在今后的教學中，我既是學生的老師，也是學習、運用新課改的學生。（一）吃透新課標，牢固樹立課改意識，將新課改理論應用于教學實踐。熟知教材，卻不拘泥于課本，新課改理念下的合作探究活動應該是符合學生實際，與學生生活緊密相連的素材，這才是新課改真正所需的，才能達到新課改的目標和要求。這就對教師提出了更高的要求，不再比著教材教，既結(jié)合教材更注重與生活的聯(lián)系，適合學生的才是最好的。（二）以學生為主體，注重能力提高。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，學生的內(nèi)驅(qū)力至關重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離學生實際的教學行為都是事與愿違的。古人云“授人以魚，不如授人以漁”。在教師與學生之間，教師永遠是外因，學生才是內(nèi)因，是關鍵。所以，教師需要轉(zhuǎn)變角色，充當學生學習的組織者、引導者，而學生是才是學習的主體，鼓勵學生動手、動口、動腦，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，把課堂還給學生。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”的主體觀，突出學生的主體作用。 （三）探究式、合作式的學習。要培養(yǎng)學生學習政治課的興趣。興趣是最好的老