人力資源管理論文-如何轉(zhuǎn)變市場經(jīng)濟時代下的人才培養(yǎng)模式提高人才培養(yǎng)質(zhì)量.doc

人力資源管理論文-如何轉(zhuǎn)變市場經(jīng)濟時代下的人才培養(yǎng)模式提高人才培養(yǎng)質(zhì)量摘要從思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合等方面探討如何改善人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞人才培養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合改革措施一、引言在人類跨入新世紀以后，世界正步入知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟全球化的影響對我國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量必然提出更多更高的要求。如何立足于21世紀我國社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度，審時度勢、與時俱進地改革人才培養(yǎng)模式，把好人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，提高國際競爭力，已成為我國高校共同關(guān)注的重要課題。二、以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，認真研究適應(yīng)新世紀要求的人才培養(yǎng)模式按照轉(zhuǎn)變教育觀念是先導(dǎo)的理念，通過學(xué)習(xí)、討論全國教育工作會議、文件及領(lǐng)導(dǎo)的講話等材料，明確教改的目的和指導(dǎo)思想，逐步樹立適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的教育思想和觀念，懂得對人才培養(yǎng)要做到知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是加深對學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的理解。在工業(yè)經(jīng)濟時代與計劃經(jīng)濟體制下，過去在人才培養(yǎng)目標(biāo)上過分強調(diào)向社會各行各業(yè)輸送專業(yè)化的人才，強調(diào)專業(yè)對口。因此，在人才培養(yǎng)上造成理論知識學(xué)得過深、而專業(yè)面過窄，人文社科知識薄弱，實踐動手能力較差，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不夠。顯然，面對已見端倪的市場經(jīng)濟時代，是很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的創(chuàng)造性和競爭性人才。要適應(yīng)知識經(jīng)濟時代和市場經(jīng)濟對人才的要求，面對我國高等教育正在從精英化教育走向大眾化教育階段轉(zhuǎn)型的新形勢，本科階段的教育應(yīng)由專業(yè)對口型向社會適應(yīng)型轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代市場需要一大批具有堅實的自然科學(xué)和工程科學(xué)基礎(chǔ)，能把工程原理與那些超出技術(shù)范疇的經(jīng)濟、社會、法律、藝術(shù)、環(huán)境和倫理等問題結(jié)合起來的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。因此，我國一般院校教育應(yīng)堅持普通教育與專業(yè)教育并行，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)，人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神統(tǒng)一的教育指導(dǎo)思想。高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要有培養(yǎng)科學(xué)型人才和技術(shù)型人才等類型。與重點院校相比，由于一般院校的教學(xué)條件、生源質(zhì)量和社會環(huán)境等方面存在差異，一般本科院校應(yīng)主要培養(yǎng)面向地方或行業(yè)經(jīng)濟，為工廠、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營第一線培養(yǎng)具有現(xiàn)代工程師素質(zhì)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。與重點院校的本科人才相比，這些本科人才應(yīng)具有更強的奉獻精神與敬業(yè)精神、更強的觀念和動手能力、更強的解決生產(chǎn)實際問題的能力。三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重組課程體系，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。周遠清同志在面向21世紀中國高等教育改革發(fā)展戰(zhàn)略國際研討會議上的講話指出:“人才培養(yǎng)模式的改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵”，而“教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是人才培養(yǎng)模式改革的落腳點”。我們必須重組和構(gòu)建適應(yīng)時代和社會需要的課程體系，一是加強三基（基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能）；二要跟蹤學(xué)科前沿，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，反映現(xiàn)代科學(xué)的成果；三是重視對學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生利用知識分析、解決社會實際問題的能力；四是采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改進教學(xué)方法。四、全面加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合能力通過專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的加強和方法的改革提高學(xué)生科學(xué)研究、技術(shù)管理的素質(zhì)和社會綜合能力。全面的素質(zhì)教育在人才的培養(yǎng)方面著重表現(xiàn)在:人在先天生理基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、教育的影響，通過個體自身的認識與社會實踐，養(yǎng)成比較穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)，包括人的思想、知識、技能、身體和心理品質(zhì)。尤其是一般理工科院校專業(yè)教育中更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，包括：科學(xué)思維方法、科學(xué)研究方法、求實創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)和工程素質(zhì)（包括:工程意識、綜合分析素養(yǎng)、價值效益意識、質(zhì)量管理能力）。這些素質(zhì)的提高并不能完全依靠課堂教學(xué)來完成，而應(yīng)著重體現(xiàn)在教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)中。如在設(shè)計性實驗、科研方法訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計論文研究工作中，突出科學(xué)方法的教育、重研究過程、調(diào)動學(xué)生主動思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、科學(xué)基本素質(zhì)和實踐能力。實驗課和實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的最好手段，通過更新實驗教學(xué)內(nèi)容，增加設(shè)計性實驗、科研方法訓(xùn)練，把科學(xué)研究引入教學(xué)過程，提高科學(xué)研究能力。例如，通過指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文的方式推動物理課程教學(xué)創(chuàng)新；以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，探討建筑學(xué)專業(yè)教育課程體系的系統(tǒng)化和整體性；以組織參加全國數(shù)模大賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽為抓手，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用各種知識，團結(jié)協(xié)作解決問題的能力等。五、通過“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，使學(xué)院與企業(yè)聯(lián)系，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高我國企業(yè)在由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟之后，為了使自己的產(chǎn)品能占據(jù)市場，從新產(chǎn)品開發(fā)到人才培養(yǎng)更需要借助高?？蒲?、教學(xué)方面的力量，為其進行人才培訓(xùn)、科研攻關(guān)及進行合作新產(chǎn)品開發(fā)攻關(guān)。與此同時，隨著我國高校體制改革，高校培養(yǎng)的人才也同樣需要適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。要培養(yǎng)適應(yīng)新世紀發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型高級人才，要培養(yǎng)企業(yè)用得上、用得好的具有創(chuàng)新精神與較強工程實踐能力的應(yīng)用型人才。1.專業(yè)教師走出去，了解生產(chǎn)實際，提高專業(yè)教學(xué)水平我院是全國惟一一所陶瓷專業(yè)高等學(xué)府，與全國陶瓷企業(yè)的關(guān)系源遠流長。四十多年的辦學(xué)歷史，使我院畢業(yè)生遍布全國各大中小型陶瓷企業(yè)，許多大型陶瓷企業(yè)的總裁和總工都是我院的畢業(yè)生。這為我們走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合辦學(xué)的路子提供了極為便利的條件。我院材料工程和機電學(xué)院的老師首先想到的就是到企業(yè)去鍛煉自己。三年來兩學(xué)院的專業(yè)教師到廣東、福建、湖南、四川等地陶瓷企業(yè)去進行技術(shù)服務(wù)達百余人次。一方面，他們?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員，現(xiàn)場解決生產(chǎn)中的實際問題，有的攻關(guān)難題則帶回學(xué)校讓學(xué)生參與；另一方面，使我們的教師，尤其是沒下過廠的青年教師了解了企業(yè)和社會，學(xué)會了如何去理論聯(lián)系實際，鍛煉了一支既有扎實理論功底，又有較強實踐應(yīng)用能力的專業(yè)教師隊伍。他們在課堂上講授專業(yè)知識再也不是枯燥的“照本宣科”了，而是將生產(chǎn)實際中所見所聞融合進理論教學(xué)中，比如講陶瓷產(chǎn)品缺陷，他們不再是講定義，而是從原料、成型、燒成各個環(huán)節(jié)的原因深入去分析，甚至將從工廠帶回的樣品展示給學(xué)生，邊講邊剖開樣品進行分析，學(xué)生也聽得津津有味。2.結(jié)合企業(yè)科研攻關(guān)難題，充實科技方法訓(xùn)練和活躍第二課堂我們這次在人才培養(yǎng)模式改革的專業(yè)教育層面上安排了4周的科技方法訓(xùn)練，由于專業(yè)教師經(jīng)常下企業(yè)，除了現(xiàn)場幫企業(yè)解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題外，還常常帶回一些科研攻關(guān)難題。為了增強對學(xué)生的實踐動手能力、工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們采取課內(nèi)科技方法訓(xùn)練和課外第二科技活動相結(jié)合的培養(yǎng)模式，指導(dǎo)教師將從企業(yè)帶回的生產(chǎn)中提出的實際攻關(guān)課題，分解出一批小課題讓學(xué)生在四周時間內(nèi)完成，同時將專業(yè)實驗室開放，讓學(xué)生完成一個結(jié)合生產(chǎn)實際的小科研。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下要設(shè)計出科研方案，然后在教師指導(dǎo)下進行科研實驗，最后做出實驗結(jié)果，寫出一篇論文。此外，專業(yè)教師還吸收部分有興趣并學(xué)有余力的學(xué)生參加到教師研究室中來，利用課外第二課堂的科技活動時間，將科技訓(xùn)練中所得出的實驗結(jié)果進一步作深入研究，最終在教師指導(dǎo)下攻克企業(yè)提出的科研難關(guān)。當(dāng)學(xué)生從實驗室電爐中取出成功的新產(chǎn)品試樣時都雀躍歡呼，一方面慶賀攻克難關(guān)，為企業(yè)解決了難題；另一方面慶賀自己有了真正解決實際問題的能力，學(xué)生們都說這樣的實驗訓(xùn)練真正培養(yǎng)了自己的動手實踐能力，對培養(yǎng)自己獨立分析問題、解決問題以及培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神有很大作用。3.走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的路子能建立一批穩(wěn)定的實習(xí)實驗基地，促進企業(yè)支持學(xué)校辦學(xué)我校通過和企業(yè)建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，從而較好地解決學(xué)生實習(xí)問題，使學(xué)生的實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，