人力資源管理論文-環(huán)境藝術設計人才培養(yǎng)教學方法探討.doc

人力資源管理論文-環(huán)境藝術設計人才培養(yǎng)教學方法探討摘要環(huán)境是人類賴以生存的空間，環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著人類的發(fā)展。人生活在環(huán)境中，環(huán)境反作用于人，環(huán)境藝術設計顯得尤為重要。首先，應該學習“環(huán)境”了解“環(huán)境”；明白藝術運用于環(huán)境設計中的必要性；環(huán)境藝術設計教育的意義；最終培養(yǎng)學生具有環(huán)境藝術設計的能力。關鍵詞環(huán)境藝術設計教育在人類還沒有誕生之前，地球上就已經(jīng)有了環(huán)境自然環(huán)境。萬物生靈都在這同一個環(huán)境下生存繁衍，人類的出現(xiàn)是自然的選擇。從人類的產(chǎn)生一直到人類的今天，無時無刻不進行著創(chuàng)造，努力的求索，宇宙的神秘面紗被人一步步的揭開，基因也已向人類敞開了它的大門。無論人類文明如何的發(fā)達，人所處的環(huán)境與人的學習、工作、生活始終密切相連。追求更加適宜生活和居住的環(huán)境是人的基本需要。隨著人類物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，難以避免地對環(huán)境造成了破壞，致使當前人類生存環(huán)境前景不容樂觀。人類已經(jīng)深深意識到改造環(huán)境和美化環(huán)境的必要性和重要性。因為，人類在創(chuàng)造生存空間環(huán)境的同時，也被自己創(chuàng)造的環(huán)境深深地影響著。由于人所能及的地方必將有環(huán)境與其相依相伴，環(huán)境影響著人的心情、人的審美、人的意識活動等。對公眾進行普及性教育，創(chuàng)造和諧的生存環(huán)境空間，培養(yǎng)具有環(huán)境藝術設計能力的人才迫在眉睫。雨果曾說道：“沒有藝術，人類生活便會黯然失色?！蹦敲慈祟愘囈陨畹沫h(huán)境，如果沒有了藝術，人類就如同生活在地獄。在人間創(chuàng)造天堂，正是環(huán)境藝術設計的魅力所在。環(huán)境藝術涉及的范圍十分之廣泛，從建筑、城市空間、公共空間、室內(nèi)設計、園林藝術到人的生活的所有空間，無所不包。可以說凡是人所在之處，皆為環(huán)境藝術所涵蓋的范圍。將藝術融入環(huán)境，使環(huán)境適宜人類生活，培養(yǎng)具有環(huán)境藝術設計能力的人才相當重要。對于從事環(huán)境藝術設計的人員，以及大眾進行環(huán)境藝術設計教育就顯的尤其重要。環(huán)境藝術教育是指以環(huán)境藝術為媒介對公眾所進行的教育或施加的影響。因此，教育是以環(huán)境的形成，環(huán)境的價值以及特定環(huán)境對人所形成的影響諸方面展開的。環(huán)境是當時的時代風貌的體現(xiàn)，它能夠反映一個時代的科技進步水平。雅典衛(wèi)城的帕提農(nóng)神廟、羅馬的斗獸場以及北京的紫禁城都是當時那個時代最高的物質(zhì)和精神的結晶。環(huán)境藝術教育不同于純藝術的教育，環(huán)境藝術的美與不美是不以我們主觀感受為轉移的，它帶有某種程度的強迫性，它在每時每刻影響著我們。從民眾的角度來說，一件優(yōu)秀的環(huán)境設計作品，無疑是一項公益事業(yè)，這些也就是當前普及環(huán)境藝術教育之根本所在。高校的環(huán)境藝術設計專業(yè),僅僅靠市場的帶動和自然發(fā)展是遠遠不夠的。加強專業(yè)教學的規(guī)范性,提高教職人員專業(yè)文化素質(zhì),勢在必行。提高環(huán)境設計水平,首先是“源頭”的治理。如藝術高校及一些工科院校的藝術設計專業(yè)加強對自身的建設，中國傳統(tǒng)美育的一個觀點“蒙以養(yǎng)正，圣功也”從環(huán)境藝術教育的意義上來說，要達到“養(yǎng)正”的目的，應遵循以下幾點：1.獨立思考與群體交流相結合：通過環(huán)境藝術設計教育使個人設計能力全面協(xié)調(diào)而自由的發(fā)展，通過個體與個體、個體與群體之間的溝通，學習，交流共同促進環(huán)境藝術設計能力的提高。2.感性與理性結合：通過對環(huán)境藝術范疇基礎知識的了解，重點培養(yǎng)設計意識，世界上不是缺少美，是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只有意識到環(huán)境中的不美之處，才能有意識的進行環(huán)境藝術設計，做到由“飽參”到“頓悟”。有了這種對知識的把握，才能在直覺的“瞬間”把握對象的精髓，運用自己所學得的理性知識進行環(huán)境設計創(chuàng)造。3.藝術與科技結合：藝術的表現(xiàn)永遠脫離不了技術的支持，對設計相關軟件的熟練操作是基礎，它就是設計人員的畫筆，科學技術的飛速發(fā)展為環(huán)境藝術設計領域的發(fā)展開拓了新天地，當今建筑材料，雕塑藝術的造型材料都隨時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，造型材料的變化決定了加工工藝和造型的變化，要想設計跟的上時代的要求，這些知識和技能，需要我們深入到生活、工作中去學習，去體會。4.審美與非審美結合：審美能力是一種高度綜合的心理能力，是審美活動過程中認識和體驗、感受和創(chuàng)構審美對象和審美意象的能力。只有意識到什么是美，才能發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的不美。而非審美涉及人生的諸多方面，如情感、理論、科學等，主要給予人們認知和教化，在人的心靈中發(fā)生影響和作用。環(huán)境沉默無聲，卻洋溢著熱烈的情感，它感染人們讓人產(chǎn)生美的感悟，激發(fā)人們再創(chuàng)造。5.危機意識:不乏有環(huán)境藝術設計教育做的好的國家,環(huán)境設計好的國家也有,我國要迎著風浪勇往直前,感受危機，產(chǎn)生危機意識，有壓力，將壓力和危機轉換為動力。環(huán)境藝術設計教育是近年年來快速發(fā)展起來的一門學科，以發(fā)展的眼光進入當代的環(huán)境設計領域，從全國乃至世界范圍來講，環(huán)境設計的發(fā)展是不平衡的，認識也是不一致的。如何進行環(huán)境藝術設計教育，這一問題