社會其它相關論文-遠離疾病　從正確洗手開始.doc

社會其它相關論文-遠離疾病從正確洗手開始摘要:幼兒期是習慣養(yǎng)成的關鍵時期,這一時期良好習慣的養(yǎng)成,有利于生長發(fā)育、預防疾病、增強體質、保護其身心健康,將影響著孩子今后一生的發(fā)展。利用各種兒歌、故事、游戲、日常生活等形式,讓幼兒不斷地、反復學習洗手的正確方法,從而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣的認知、體驗和經驗,逐漸形成一系列正確的行為方式,并在反復的實踐中得到強化。關鍵詞:衛(wèi)生習慣；健康教育；正確洗手Abstract:Childhoodisacriticalperiodforgoodhabits.Goodhabitswhichformedduringthisperiodareconducivetochildrensgrowthanddevelopment,diseaseprevention,physicalenhancement,physicalandmentalhealth.Meanwhile,itwillhaveanimpactonthedevelopmentoftheirwholelife.Childrenssongs,stories,gamesandotherformsofdailylifecanbeusedtomakechildrenwashtheirhandstherightway.Finally,theywilldevelopagoodawarenessofhygienepracticesandsomepracticalexperience.Aseriesofcorrectbehaviorbereinforcedintherepeatedpractice.Keywords:hygienepractices；healtheducation；goodhandwashing1問題的提出夏季是各種傳染病的高發(fā)期,為了防止幼兒“病從口入”,幼兒園高度重視孩子的養(yǎng)成教育。針對當前的手足口病、水痘、甲型HINI流感的流行,加大了對孩子洗手常規(guī)的重視。勤洗手是防止疾病傳播最有效的預防措施,很多疾病都是通過手部接觸傳染的,而預防幼兒生病的最好方法是徹底做好清潔的功課。由于幼兒認知發(fā)展的限制,缺乏對衛(wèi)生、細菌、疾病等相關概念及因果關系的認識,加之病菌特殊的存在方式,導致幼兒對手的衛(wèi)生與疾病的引發(fā)等關系認識不清,常常覺得洗手麻煩而不認真洗。而在家里,家長反映孩子任性、懶惰性強。在幼兒園已養(yǎng)成的良好的行為習慣到了家里被淡化,甚至被廢止。這些問題和困惑,讓幼兒良好的行為習慣難以延續(xù)和養(yǎng)成。2理論依據幼兒園教育指導綱要明確要求:“幼兒教育要保教結合,寓教于一日活動之中。還提出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念?！庇變簣@健康教育的根本目的是促進幼兒的健康,有效的教育是用適宜的方法引導幼兒主動去改變自身的不健康行為,讓幼兒學習正確的洗手方法,理解洗手的重要性與作用,提高幼兒對健康的認識水平,幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習慣,促進身心和諧健康發(fā)展。幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時期,但也是十分嬌嫩的時期,如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習慣,就會給其健康成長帶來危害,影響身體健康發(fā)育。幼兒的良好衛(wèi)生習慣都是在平常生活中耳濡目染、自然養(yǎng)成的,因此幼兒健康教育就是生活教育。英國作家薩克雷說過:“播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運?！边@樣充分說明了培養(yǎng)良好行為習慣的重要性。每年的10月15日是世界洗手日,預防疾病,擁有健康,保持正確的洗手方法是非常重要的,因為它是有效預防傳染病傳播與感染的措施之一。手接觸外界物體最多,最容易受到污染。特別是孩子,由于好動更易將病毒、病菌附在手上,如果不及時洗手,就會將手上的細菌吃進體內導致生病。因此,洗手對保持皮膚清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣十分重要。3現狀調查我們從調查結果中分析出幼兒不勤洗手存在下列幾個因素:不了解洗手的重要性,沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。洗手時敷衍了事,稍微洗洗、擦擦就完事。認為手沒黑就很干凈。4分析原因因為很多幼兒還沒有養(yǎng)成良好的洗手習慣,也不理解洗手的原因。這種現象往往使得幼兒誤認為講衛(wèi)生是為別人洗手似的,根本不能變成幼兒自己的自覺自愿的行動,更談不上將講衛(wèi)生變成自身需要的行為習慣。因此,要幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣,首先必須讓幼兒明白講衛(wèi)生的道理。5實施過程與途徑5.1以積極的教育方式“引導”幼兒講衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成如何鼓勵和引導幼兒自覺、自愿地認真洗手,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣呢?這對于教育者來說,是一個很大的挑戰(zhàn)。幼兒的自我保護意識及免疫力相對比較薄弱,但是幼兒期是學習和養(yǎng)成正確洗手方法的最佳時期。教給幼兒并使其學會正確洗手方法,幫助他們形成良好的洗手習慣,傳授給他們自我保護的技巧,是幼兒園的重要任務。首先讓幼兒明白為什么要洗手?讓幼兒仔細觀察經過顯微鏡放大的細菌的圖片,同時介紹了許多傳染病的病菌,告訴孩子們有一些傳染病的病菌就是通過口腔傳染的,如果不勤洗手,就很容易把病菌帶到口腔里,然后進入體內,我們就會生病。讓幼兒知道手上的細菌是很小的,一般用肉眼是看不見的,看上去不臟的手也需要洗干凈,這使幼兒容易接受,就明白了為什么手看上去不臟,也要洗手后才能吃東西的原因,從而有了自主洗手的意識。幼兒年齡小,對良好的習慣的形成并沒有很多認識,因此教師在平時教學活動中,通過講故事、說兒歌運用圖片、游戲等豐富幼兒關于細菌的感知經驗,利用幼兒易于接受的方式,使幼兒明白不好的習慣會給人們帶來危害,良好的習慣有利于身心健康,而且對個性的發(fā)展和優(yōu)良品質的形成都有重要的影響。為了避免幼兒洗手時的“應付”現象,在幼兒園盥洗室內張貼了洗手流程示意圖,創(chuàng)設豐富形象的“濕、搓、沖、捧、擦、洗手六部曲”環(huán)境,逐一給孩子講解正確洗手的六部曲。在教師的指導下,掌握正確洗手的方法:將袖挽起,要用流動水和香皂洗手,先用水將手弄濕并在手上完全搓開,用力搓動雙手10s15s,使雙手和手指表面產生摩擦。這里特別要注意的是,一定要搓出泡沫,讓手掌、手背、手指、指縫、關節(jié)部位等都沾滿,然后反復搓揉雙手及腕部,再用流動水沖刷干凈,直至手上不再有肥皂沫為止,用生動直觀的講解提高了幼兒對洗手重要性的認識。同時教育幼兒不要把水龍頭開得過大,千萬不可以玩水,那是浪費水資源,教育小朋友知道節(jié)約用水。幼兒天性好玩、好動,兩只手不停地動來動去,因而洗手環(huán)節(jié)顯得尤為重要,我們在工作中總結了幾種快樂洗手法,收到了較好的效果。依據洗手的步驟和要求,通過朗朗上口的洗洗小手真干凈童謠兒歌:“洗手前,先卷袖,再用清水洗洗手,擦上肥皂搓一搓,指間指縫都搓到,嘩嘩流水沖一沖,我的小手洗凈了”。讓幼兒學習并掌握洗手的正確方法,把枯燥的洗手變成了有趣的游戲,孩子們邊念兒歌邊洗手,洗得非常干凈。讓洗手環(huán)節(jié)趣味化、游戲化,通過動作表現歌曲內容,表達自己對歌曲歡快的感受,促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。在畫手形圖的情景中將顏色在手形中涂滿,并嘗試使用不同的涂色方法表現洗手時的狀態(tài),激發(fā)幼兒喜愛洗手的情感,促進正確的洗手方法的養(yǎng)成。興趣是一切活動的動力,抓住幼兒心理,貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關鍵,如,小兔寶寶生病了以圖畫故事采用木偶表演的形式吸引幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然而然地融入到故事當中,初步了解講衛(wèi)生的重要性,采用提問、討論等多種互動形式,既發(fā)展了幼兒語言表達能力,又拓展了幼兒思維。搓泡沫游戲,和孩子一起玩搓泡沫,看誰把泡沫變黑或變多,同時有意識地與孩子討論“為什么臉盆的水變黑了”,使孩子由于感到有趣逐漸過渡到自覺地去做,原來復雜繁瑣的事情,也可以在快樂中完成。結合孩子好模仿的特點組織幼兒學習“洗手操”,通過“洗手操”的學習,幼兒不論是在園或在家,都能用正確的洗手方法認真清洗手了。對待幼兒平時的生活衛(wèi)生習慣的教育活動要多動腦筋,做一個有心人,并且根據幼兒的年齡特點,正確的加以引導,只有這樣孩子們才更感興趣,同時也達到了“玩中學,學中玩”的目的。根據幼兒的年齡特點,采用游戲練習法、示范模仿法、故事引導法、榜樣激勵法等,發(fā)揮他們的主動性和積極性,使幼兒養(yǎng)成了良好的洗手習慣。寓教育于游戲之中,寓教育于一日生活之中,是幼兒教育的重要途徑。