社會(huì)其它相關(guān)論文-遠(yuǎn)離疾病　從正確洗手開始.doc

社會(huì)其它相關(guān)論文-遠(yuǎn)離疾病從正確洗手開始摘要:幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于生長發(fā)育、預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì)、保護(hù)其身心健康,將影響著孩子今后一生的發(fā)展。利用各種兒歌、故事、游戲、日常生活等形式,讓幼兒不斷地、反復(fù)學(xué)習(xí)洗手的正確方法,從而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),逐漸形成一系列正確的行為方式,并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化。關(guān)鍵詞:衛(wèi)生習(xí)慣；健康教育；正確洗手Abstract:Childhoodisacriticalperiodforgoodhabits.Goodhabitswhichformedduringthisperiodareconducivetochildrensgrowthanddevelopment,diseaseprevention,physicalenhancement,physicalandmentalhealth.Meanwhile,itwillhaveanimpactonthedevelopmentoftheirwholelife.Childrenssongs,stories,gamesandotherformsofdailylifecanbeusedtomakechildrenwashtheirhandstherightway.Finally,theywilldevelopagoodawarenessofhygienepracticesandsomepracticalexperience.Aseriesofcorrectbehaviorbereinforcedintherepeatedpractice.Keywords:hygienepractices；healtheducation；goodhandwashing1問題的提出夏季是各種傳染病的高發(fā)期,為了防止幼兒“病從口入”,幼兒園高度重視孩子的養(yǎng)成教育。針對當(dāng)前的手足口病、水痘、甲型HINI流感的流行,加大了對孩子洗手常規(guī)的重視。勤洗手是防止疾病傳播最有效的預(yù)防措施,很多疾病都是通過手部接觸傳染的,而預(yù)防幼兒生病的最好方法是徹底做好清潔的功課。由于幼兒認(rèn)知發(fā)展的限制,缺乏對衛(wèi)生、細(xì)菌、疾病等相關(guān)概念及因果關(guān)系的認(rèn)識(shí),加之病菌特殊的存在方式,導(dǎo)致幼兒對手的衛(wèi)生與疾病的引發(fā)等關(guān)系認(rèn)識(shí)不清,常常覺得洗手麻煩而不認(rèn)真洗。而在家里,家長反映孩子任性、懶惰性強(qiáng)。在幼兒園已養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣到了家里被淡化,甚至被廢止。這些問題和困惑,讓幼兒良好的行為習(xí)慣難以延續(xù)和養(yǎng)成。2理論依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確要求:“幼兒教育要保教結(jié)合,寓教于一日活動(dòng)之中。還提出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念?！庇變簣@健康教育的根本目的是促進(jìn)幼兒的健康,有效的教育是用適宜的方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去改變自身的不健康行為,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法,理解洗手的重要性與作用,提高幼兒對健康的認(rèn)識(shí)水平,幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習(xí)慣,促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時(shí)期,但也是十分嬌嫩的時(shí)期,如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習(xí)慣,就會(huì)給其健康成長帶來危害,影響身體健康發(fā)育。幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣都是在平常生活中耳濡目染、自然養(yǎng)成的,因此幼兒健康教育就是生活教育。英國作家薩克雷說過:“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)?！边@樣充分說明了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。每年的10月15日是世界洗手日,預(yù)防疾病,擁有健康,保持正確的洗手方法是非常重要的,因?yàn)樗怯行ьA(yù)防傳染病傳播與感染的措施之一。手接觸外界物體最多,最容易受到污染。特別是孩子,由于好動(dòng)更易將病毒、病菌附在手上,如果不及時(shí)洗手,就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)導(dǎo)致生病。因此,洗手對保持皮膚清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要。3現(xiàn)狀調(diào)查我們從調(diào)查結(jié)果中分析出幼兒不勤洗手存在下列幾個(gè)因素:不了解洗手的重要性,沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。洗手時(shí)敷衍了事,稍微洗洗、擦擦就完事。認(rèn)為手沒黑就很干凈。4分析原因因?yàn)楹芏嘤變哼€沒有養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣,也不理解洗手的原因。這種現(xiàn)象往往使得幼兒誤認(rèn)為講衛(wèi)生是為別人洗手似的,根本不能變成幼兒自己的自覺自愿的行動(dòng),更談不上將講衛(wèi)生變成自身需要的行為習(xí)慣。因此,要幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,首先必須讓幼兒明白講衛(wèi)生的道理。5實(shí)施過程與途徑5.1以積極的教育方式“引導(dǎo)”幼兒講衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自覺、自愿地認(rèn)真洗手,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣呢?這對于教育者來說,是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及免疫力相對比較薄弱,但是幼兒期是學(xué)習(xí)和養(yǎng)成正確洗手方法的最佳時(shí)期。教給幼兒并使其學(xué)會(huì)正確洗手方法,幫助他們形成良好的洗手習(xí)慣,傳授給他們自我保護(hù)的技巧,是幼兒園的重要任務(wù)。首先讓幼兒明白為什么要洗手?讓幼兒仔細(xì)觀察經(jīng)過顯微鏡放大的細(xì)菌的圖片,同時(shí)介紹了許多傳染病的病菌,告訴孩子們有一些傳染病的病菌就是通過口腔傳染的,如果不勤洗手,就很容易把病菌帶到口腔里,然后進(jìn)入體內(nèi),我們就會(huì)生病。讓幼兒知道手上的細(xì)菌是很小的,一般用肉眼是看不見的,看上去不臟的手也需要洗干凈,這使幼兒容易接受,就明白了為什么手看上去不臟,也要洗手后才能吃東西的原因,從而有了自主洗手的意識(shí)。幼兒年齡小,對良好的習(xí)慣的形成并沒有很多認(rèn)識(shí),因此教師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,通過講故事、說兒歌運(yùn)用圖片、游戲等豐富幼兒關(guān)于細(xì)菌的感知經(jīng)驗(yàn),利用幼兒易于接受的方式,使幼兒明白不好的習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害,良好的習(xí)慣有利于身心健康,而且對個(gè)性的發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的形成都有重要的影響。為了避免幼兒洗手時(shí)的“應(yīng)付”現(xiàn)象,在幼兒園盥洗室內(nèi)張貼了洗手流程示意圖,創(chuàng)設(shè)豐富形象的“濕、搓、沖、捧、擦、洗手六部曲”環(huán)境,逐一給孩子講解正確洗手的六部曲。在教師的指導(dǎo)下,掌握正確洗手的方法:將袖挽起,要用流動(dòng)水和香皂洗手,先用水將手弄濕并在手上完全搓開,用力搓動(dòng)雙手10s15s,使雙手和手指表面產(chǎn)生摩擦。這里特別要注意的是,一定要搓出泡沫,讓手掌、手背、手指、指縫、關(guān)節(jié)部位等都沾滿,然后反復(fù)搓揉雙手及腕部,再用流動(dòng)水沖刷干凈,直至手上不再有肥皂沫為止,用生動(dòng)直觀的講解提高了幼兒對洗手重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教育幼兒不要把水龍頭開得過大,千萬不可以玩水,那是浪費(fèi)水資源,教育小朋友知道節(jié)約用水。幼兒天性好玩、好動(dòng),兩只手不停地動(dòng)來動(dòng)去,因而洗手環(huán)節(jié)顯得尤為重要,我們在工作中總結(jié)了幾種快樂洗手法,收到了較好的效果。依據(jù)洗手的步驟和要求,通過朗朗上口的洗洗小手真干凈童謠兒歌:“洗手前,先卷袖,再用清水洗洗手,擦上肥皂搓一搓,指間指縫都搓到,嘩嘩流水沖一沖,我的小手洗凈了”。讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握洗手的正確方法,把枯燥的洗手變成了有趣的游戲,孩子們邊念兒歌邊洗手,洗得非常干凈。讓洗手環(huán)節(jié)趣味化、游戲化,通過動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,表達(dá)自己對歌曲歡快的感受,促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。在畫手形圖的情景中將顏色在手形中涂滿,并嘗試使用不同的涂色方法表現(xiàn)洗手時(shí)的狀態(tài),激發(fā)幼兒喜愛洗手的情感,促進(jìn)正確的洗手方法的養(yǎng)成。興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力,抓住幼兒心理,貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵,如,小兔寶寶生病了以圖畫故事采用木偶表演的形式吸引幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然而然地融入到故事當(dāng)中,初步了解講衛(wèi)生的重要性,采用提問、討論等多種互動(dòng)形式,既發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒思維。搓泡沫游戲,和孩子一起玩搓泡沫,看誰把泡沫變黑或變多,同時(shí)有意識(shí)地與孩子討論“為什么臉盆的水變黑了”,使孩子由于感到有趣逐漸過渡到自覺地去做,原來復(fù)雜繁瑣的事情,也可以在快樂中完成。結(jié)合孩子好模仿的特點(diǎn)組織幼兒學(xué)習(xí)“洗手操”,通過“洗手操”的學(xué)習(xí),幼兒不論是在園或在家,都能用正確的洗手方法認(rèn)真清洗手了。對待幼兒平時(shí)的生活衛(wèi)生習(xí)慣的教育活動(dòng)要多動(dòng)腦筋,做一個(gè)有心人,并且根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),正確的加以引導(dǎo),只有這樣孩子們才更感興趣,同時(shí)也達(dá)到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的目的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),采用游戲練習(xí)法、示范模仿法、故事引導(dǎo)法、榜樣激勵(lì)法等,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性,使幼兒養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。寓教育于游戲之中,寓教育于一日生活之中,是幼兒教育的重要途徑。