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時文短評答題方法指導,龍巖四中 廖建干 2009年5月13日,一、材料的呈現(xiàn)方式 (一)兩則材料 第一種:兩則相輔相成 例如,第一次省質(zhì)檢16小題: 材料1:我曾在夏令營見到一個中學生給大家發(fā)自己的名片,上面有她的各種頭銜和所獲榮譽,如學生會副主席、報小記者、市三好學生、某大賽一等獎等等,她通過這種方式向大家介紹自己,令夏令營的營員們刮目相看,印象深刻。 材料2:在一所中學的高二年級,筆者對四個班的學生進行了調(diào)查,統(tǒng)計數(shù)字顯示,被卷入名片交換旋風的人數(shù)比例是相當高的,占30以上;其中有一個班級,全班48名學生,居然有17名學生曾與同學交換過名片,占全班人數(shù)的35以上。 (1) 用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(3分) (2)你對中學生使用名片有何看法?請簡述。(4分),【參考答案】 (1)名片熱正在中學生中悄然興起。(意思對即可) (2)示例1:中學生使用名片無可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具,能簡明而直接地向別人介紹自己。另外,中學生遲早要進入社會,應(yīng)學會運用各種方式積極地表現(xiàn)自己,推薦自己。 示例2: 中學生使用名片為時尚早。中學生的交際范圍有限,所接觸的人多是自己熟悉的,無須通過名片介紹。另外,過早地使用名片,也會助長一些人的虛榮心,不利于中學生的健康成長。 ,示例3: 我們應(yīng)該一分為二地看待這個問題,中學生使用名片,有利有弊。使用名片,即節(jié)省了交際時間,又擴大了影響,名片便于歸類保存,這是利。但中學生沒有獨立的經(jīng)濟能力,如制作高檔的名片,尚需一定的費用,勢必增加家庭負擔,羅列一大堆頭銜,容易助長虛榮心,名不副實,令人生厭,這是弊。,第二種:兩則相似相類 例如,閱讀下列兩則材料,回答問題。(7分) 材料1:2009年1月24日,臺灣創(chuàng)世、華山、人安策略聯(lián)盟在全臺8個縣市同步舉辦“街友暨獨居老人尾牙(除夕前一天的俗稱)席”1200桌,給街友、獨居老人等送上溫暖的愛心。20年前,創(chuàng)辦人曹慶先生因看到流浪的游民新年無處吃飯,便號召義工送出愛心便當,次年就在萬華火車站前開辦尾牙席。 材料2:2009年1月24日,20名順昌孤兒和河南的13名艾滋孤兒會合后一起從深圳出境。走至尖沙站時,香港巴士之家的義工們早已等候在紅色雙層巴士前。孤兒們到巴士之家會議室里,收到義工們分發(fā)的紅包和小禮物后,陸續(xù)被愛心人士接回家去,他們將住在香港的愛心人士家里,度過2009年春節(jié)。 (1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分) (2)你對以上行動有何看法?請簡述。(5分),【參考答案】 (1) 臺灣香港民間興起春節(jié)愛心行動。(意思對即可) (2)示例1:臺灣香港的愛心人士春節(jié)不忘愛心行動,這種精神值得發(fā)揚光大。他們牢記中華民族扶貧濟困的優(yōu)良傳統(tǒng),時時刻刻向弱勢群體奉獻自己的愛心,使傳統(tǒng)佳節(jié)更增添了濃烈的喜慶色彩。 示例2:民間愛心行動體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德。臺灣香港愛心人士經(jīng)常開展扶助弱勢群體活動,尤其在春節(jié)到來之際,伸出無私的援手,大庇天下寒士俱歡顏!愛心讓人溫暖,又會讓更多的愛心萌芽。,第三種:兩則相反相對 例如,閱讀下列兩則材料,回答問題。(7分) 材料1:楚天都市報報道,武漢科技學院高職學院年內(nèi)開設(shè)了“淑女班”。一年的時間內(nèi),學員要學習6大門類課程,包括各種行為禮儀、舞蹈形體、服飾搭配等課程,來美化個人的外在形象;學習音樂、刺繡、國學等課程,提升自己的內(nèi)在氣質(zhì)和價值品位,首批學員50人,最后通過考核者可獲學院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。 材料2:有不少論者認為,高校開設(shè)“淑女班”不符合大學價值觀,這是高校的悲哀。無論是開“淑女班”的高校,還是參加淑女培訓的“準淑女”,都是在迎合富豪征婚這種畸形的社會需求。 (1) 用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分) (2)你對上述材料有何看法?請簡要闡述。(5分),【參考答案】(7分) (1)(2分)高校開設(shè)“淑女班”引起不同看法。 (2)(5分) 示例1:淑女培訓有助于提升就業(yè)競爭力。淑女培訓主要是想增強自身的形象氣質(zhì),當今社會是商業(yè)社會,形象氣質(zhì)也是有價值的,商業(yè)社會也重視形象氣質(zhì),這是一種客觀存在,雖不是主流,但也沒有必要刻意否認。再說,參加淑女培訓可以全面提高自己的形象、氣質(zhì),對以后找工作也有利。,示例2:開設(shè)淑女班有利于提高大學生的文化素養(yǎng)。“淑女班”的培訓課程中現(xiàn)代元素和古典元素都有,現(xiàn)代元素她們都不缺乏,古典元素才是培訓的重點。論語、孟子、茶道、縫紉,很多人會覺得這些很傳統(tǒng),但它們是中國傳統(tǒng)文化的精髓,在中國流行幾千年,必定有它的價值。教育需要創(chuàng)新,學習這些文化可以提高大學生的綜合素質(zhì)。,示例3:淑女培訓可以重塑現(xiàn)代氣息的“淑女”形象?!笆缗辈粌H是指女子容貌外形佳,美德才是更重要的內(nèi)容。立足于現(xiàn)代社會,就應(yīng)該摒棄了傳統(tǒng)觀念的束縛,為“淑女”注入了現(xiàn)代元素和精神內(nèi)涵?,F(xiàn)在的大多數(shù)女孩子都不懂傳統(tǒng)文化,真正的淑女非常少。因此,學習多少還是有好處的。,示例4:開設(shè)淑女班是文明社會的必然需要。培養(yǎng)女性美,素質(zhì)得到提升,人格得到升華,值得廣泛推廣。培養(yǎng)淑女氣質(zhì),是道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)的高度展現(xiàn),是展現(xiàn)中國特色的女性魅力。在一個文明社會中,建立在傳統(tǒng)美德基礎(chǔ)上又不失現(xiàn)代文化價值的“淑女教育”,應(yīng)當給予掌聲。,示例5:淑女培訓助長了男權(quán)思想。讓現(xiàn)代女性成為乖乖聽話、舉止優(yōu)雅的“淑女”,暫且不說有男權(quán)思想在作祟,即便是一個女孩通過了培訓,走出社會后,她又能保持多久?當今社會,個性張揚已是“大勢所趨”,把女性束縛在某種框框內(nèi),實在不該成為大學的作風。,(二)一則材料 第一種:正面材料 今年全國將有超過700萬的高校畢業(yè)生需要就業(yè),就業(yè)形式異常嚴峻。危機當前,就業(yè)問題是最大的民生問題。如何疏散就業(yè)壓力,從政府官員到專家學者,不斷奉獻出或驚奇或雷人的主意。2009年2月8日羊城晚報消息說,廣東省政協(xié)常委、九三學社廣東副主委溫洋認為,大學生一畢業(yè)就必須是白領(lǐng)、公務(wù)員屬于就業(yè)觀念固化。在就業(yè)難的情況下,大學生也不妨轉(zhuǎn)變觀念當當個體戶、小商販。 (1)用一句話概述以上材料所說的內(nèi)容。(2分) (2)你對大學畢業(yè)生當個體戶、小商販有何看法?(5分),【參考答案】(1)大學生就業(yè)難,政府建議大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當小販。 (2)思路要點: 支持觀點:自主創(chuàng)業(yè),緩解就業(yè)壓力,維護社會穩(wěn)定。 反對觀點:大材小用或?qū)W非所用,造成人才資源浪費。政府應(yīng)多提供就業(yè)渠道,出臺優(yōu)惠政策,鼓勵到邊遠及經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)創(chuàng)業(yè)。 第二種:反面材料 據(jù)新安晚報2008年9月8日報道,安徽和縣正準備斥千萬巨資改造劉禹錫的故居,將陋室改為豪室。 對此,你有何看法?請簡要闡述。,示例1:陋室大可不必改為豪室。(明確提出觀點)陋室之所以名傳千古,就在于它的“陋”,把它變成豪室,是對傳統(tǒng)文化的褻瀆。再說,千萬元不是一個小數(shù)目,在我們國家還不是很富裕的今天,應(yīng)當把錢花在更需要用錢的地方。 示例2:陋室變豪室,這是與時俱進的新舉措。(明確提出觀點)陋室的精髓在于“唯吾德馨”,不能機械地認為“陋”就有德,“豪”則無德。而且,陋室變豪室,潛在的旅游資源得到開發(fā),會帶來一定的經(jīng)濟效益,何樂而不為呢?,二、時文短評答題常出現(xiàn)的錯誤 第1題:概括題的主要問題: (1)缺主語 (2)兩則材料(特別是一正一反的)概括不全,只談其一。 第2題:評述中的主要問題: (1)全文無觀點,大量轉(zhuǎn)引原材料。 (2)沒有分析,說理不透,或轉(zhuǎn)移話題。 (3)觀點偏激,強詞奪理或合情不合理。 (4)有理無據(jù),或沒有分析,說理不透。 (5)條理不清,有語病。 (6)表述不清。如“我贊同或反對以上材料的看法或做法”,“以上”(若是一正一反),到底指哪一個? (7)超過規(guī)定字數(shù)。,三、答題格式: 第1小題概括材料觀點或內(nèi)容 審題注意: 1.注意要求:如“用一句話”(一般是單句,特殊的是復句,最好用關(guān)聯(lián)詞)。 2.注意句式結(jié)構(gòu):一般多為主謂結(jié)構(gòu)(即誰或什么干什么或怎么樣)。 3.注意關(guān)鍵詞:若是一正一反的材料概括,一般有這樣的句式“對現(xiàn)象有不同的看法或做法”,或“對現(xiàn)象看法或做法不一”。 第2小題對材料褒貶評價 以第二次省質(zhì)檢題為例,16閱讀下列兩則材料,回答問題。 材料一:據(jù)俄新社報道,塔吉克斯坦3月10日推出了一個措施:所有中小學師生今后在學校禁用手機,目的在于提高學校的教學質(zhì)量。 材料二:一位中學教師在他的博客中寫道:我在上課時總是把手機調(diào)到靜音狀態(tài)不接電話也不打電話,沒課時還真離不開手機;家長為學生配手機,是為了方便聯(lián)系。 (2)你對上述材料有何看法?請簡要闡述。(5分),示例一: (1)態(tài)度:我認為中小學校園內(nèi)可以使用手機 。

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