小學特色課程《口風琴課程》校本教材

XX鎮(zhèn)中心小學

口風琴

校本課程

主講教師：XX

教學材料：特色課程教材

課程類型：藝術類

授課對象：三一六年級學生

目錄

1.第一章口風琴的基本知識.......................2

（一）特性簡介........................................2

（二）用途特點........................................2

（三）演奏形式........................................2

（四）口風琴的結構及名稱...........................3

2.第二章口風琴的演奏方法和演奏姿勢...........4

（一）口風琴的演奏姿勢.............................4

（二）口風琴的基本指法.............................5

（三）口風琴吹奏呼吸法.............................6

3.第三章口風琴的基礎練習.....................7

（一）長音練習：....................................7

口風琴教學課堂設計（一）...........................8

口風琴教學課堂設計（二）...........................9

口風琴教學課堂設計（三）.............................11

口風琴教學課堂設計（四）...............................13

口風琴教學課堂設計（五）...............................15

口風琴教學課堂設計（六）...............................18

口風琴教學課堂設計（七）...............................19

口風琴教學課堂設計（八）.............................20

1

XX縣XX鎮(zhèn)中心小學

校本課程-一口風琴

第一章口風琴的基本知識

口風琴是一種體積小、音準好的鍵盤式吹奏樂器。它價廉物

美，攜帶方便，易學易掌握。

（一）特性簡介

口風琴既保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特

點。所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器?？陲L琴使用比較簡單，

學生易于接受。把口風琴引入課堂，既能夠豐富音樂教學內(nèi)容，

調(diào)節(jié)課堂氣氛，又擴展學生音樂視野，提高學生學習音樂的興趣,

對促進學生綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。

（二）用途特點

口風琴的特點是易吹易學。它有鍵盤，可以演奏任何調(diào)，對

學習和掌握音樂基本知識有很大幫助。學習口風琴能激發(fā)學生思

維的多向性發(fā)展，能促進眼、耳、口、手、足多種器官協(xié)調(diào)發(fā)

展，對學生智力發(fā)展有著積極的作用。

（三）演奏形式

L同桌、同組之間相互吹奏。

2.課內(nèi)、課外相結合。

3.吹、唱、動、聽，有機結合。

2

4.可以獨奏、齊奏、領奏、合奏。

（四）口風琴的結構及名稱

圖2

圖3

3

第二章口風琴的演奏方法和演奏姿勢

(一)口風琴的演奏姿勢

1.桌式演奏姿勢：把口風琴平

放在桌子上，左手扶住吹管，上身

背部要挺直，不能彎腰，將吹嘴的

吹口放在牙齒的外邊，合上嘴唇，

即可坐著吹奏。

桌式演奏姿勢圖4

坐姿要求：

(1)坐的高低

將手以彈琴的手型放在鍵盤上，肘部和鍵盤保持在同一水平

面或略高于鍵盤為宜。

(2)坐的遠近

坐的太遠太近都不利于彈琴，人的胳膊長短比例都不相同

彈奏著要仔細體會感受。及時調(diào)整，以身體放松舒服，利于彈琴

為準則。

黔立式演奏姿勢：站立或行進中將口

］風琴豎起用吹嘴演奏。如圖左手插在

［琴背面的帶子里。琴身稍向下傾斜。

Q于身體呈45度。身體站直，兩腿略

［分開。與間同寬。頭放證。；兩眼平

I視前方。不能斜著眼盯著鍵盤。

K立式演奏姿勢圖5

4

(二)口風琴的基本指法

1.指法的稱呼

大拇指即第一指，食指即第二指，

中指即第三指，無名指即第四指，小

指即第五指。

2.指法的安排

為了完美表達內(nèi)容和情感，保持

樂句的完整性，指法安排應以自然，

方便為原則。圖6

(1)順指法：

五個手指按順序?qū)χI盤演奏。這是最基本的指法。

(2)穿指法

將第一指從第二、三、四下邊穿行而過。

(3)跨指法

將二、三、四指從第一指上方跨越而過。

(4)擴指法

既擴大手指間的距離。

(5)指法縮

即縮小手指間的距離。

(6)同音換指法

既同樣的音用不同的手指演奏。

(7)延長音換指法

即在按下的某一音上不留間隙的迅速換指

5

第三章口風琴吹奏呼吸法

口風琴需用嘴巴吹出氣才能演奏出美妙的音樂，所以必須練

出正確的呼吸方法。常見的方法如下：

1.聞花香法：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻

子和嘴巴同時把花香襲到肚子里。

2.吹蠟燭法：花香吸到肚子里以后。在漫漫吐出來，你前面

有一支燃著的蠟燭。氣息要控制好，輕輕的，平穩(wěn)的，均勻的吐

出，不能把蠟燭吹滅。

3.腹式呼吸法：為了取得腹肌的力量，演奏者將肚皮縮起，

并配合吐氣，氣快吐完時，再吸一口新鮮的空氣，同時使肚皮凸

起，就這樣一吐一吸，而肚子一縮一脹。

做這個動作要注意不可縱肩膀，因為縱起肩膀表示并沒有使

用腹式呼吸法，而是一般的淺呼吸法。此外，吐氣時不可將氣全

部吐完，喚起時將原來十分的氣吹出七分，如果吐氣時將全部的

氣吐出，這是吹出的聲音不穩(wěn)定，影響旋律的連貫。

演奏者還要注意樂曲上的換氣記號，換氣記號不一定在小節(jié)

線上，要根據(jù)樂曲的樂句來喚起。另外不能因為換氣而影響音符

時值。

6

第四章口風琴的基礎練習

（一）長音練習：

1.音要直，要干凈，每一音換一次氣，開始練習時可能吹不

到八拍，以后逐漸延長時值，要超過八拍。所以，練習長音時，

包括漸強漸弱的練習，可以不管拍子，以自己一口氣所能控制的

最長時值為準。通過此項練習，達到能夠掌握腹式呼吸技巧。

2.氣息要平穩(wěn)，實際上弱音吹出來后，要保持一段的時值，

然后做漸強，達到最強時也要保持一段時值再結束。要做到音量

從小逐漸加大，由弱逐漸加強，千萬注意音準，進一步完善腹式

呼吸技巧。

通常用開火車來練習長音。如（嗚-------）.

1=C

1---2---|3---4---:5---|

5---|4---13---12---|1---||

通常用開拖拉機來練習短音。如（突突突突）

1=C

1111|2222|3333|

3333|2222|1111||

7

口風琴教學課堂設計（一）

教學目標：

1.能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置；

2.能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；

3.能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩

首首曲目。

教學準備：口風琴（25臺）、曲譜

教學流程：

1.給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到

家，確定它們的音高位置。

2.認識全音符、二分音符與四分音符

（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍；二分音符：2拍；四分音符：1拍

通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

3.綜合練習

（1）正確的手形教學

運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心

相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大

家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠

子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

（2）手指操

在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成

正確的彈奏姿勢打好基礎。

8

(3)視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先

帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

(要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用

順指法來彈奏。)

11|55|66|5—|44|33|22|1—|

55|44|33|2—|55|44|33|2—|

11|55|66|5—|44|33|22|1—||

(4)演奏練習

a.老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分

鐘。

b.總結大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，

并邀請幾位同學進行演奏示范。

c.再次進行練習

(5)小組合奏結束本課

口風琴教學課堂設計(二)

教學目標：

1.初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

2.認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進

行長短音練習。

3.學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

教學準備：口風琴(25臺)、曲譜

教學流程：

9

1.師生問好

(1)老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創(chuàng)

設感受。

A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？這些樂器是西洋的樂

器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？(介紹口風琴)

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？

小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了

你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

(2)學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。同時把《瑪麗

有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離

鍵盤太遠。

(3)學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就

來試試身手吧。

(4)為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運

氣？

聞花香法：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子

和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭法：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來,

你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均

勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

(5)讓我們邊吹邊來試一下。

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開火車：（長音練習：嗚--------）拖拉機：（短音練習）

突突突突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選

擇唱名。）

2.導入談話

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口

風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在

開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》，你們想不想和老

師一起學習呢？

（1）師彈奏《瑪麗有只小羊羔》，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊

手來模擬彈奏一下。

（2）出示譜子，講解指法。師再次彈奏，讓同學們看指法。

（3）老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

（4）鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不

足點，并改正。

（5）一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

3.小結談話

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習

正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪

麗有只小羊羔》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

《歡樂頌》口風琴教學設計（三）

教學目標：

11

1.在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能

真心喜歡這種藝術氛圍。

2.學生能了解人聲分類的常識一一每一類人聲還可以細分為高、

中、低三個聲部。

3.在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。

教學重點和難點：

1.激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。

2.口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。

教具準備：

歌紙、課件資料、口風琴、水彩筆

教學過程：

1.演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。(口風琴演奏)

(1)學生自己裝琴，練習吹奏。

(2)齊奏曲子

2.聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。

引入：你們了解《歡樂頌》嗎？(學生隨便談)

(1)教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。

包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

(2)欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。

a.聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？

b.曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果

的？

c.介紹人聲的分類：

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(3)再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。聽

一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結混聲合唱的音樂

效果。

3.演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。

(1)介紹貝多芬，激發(fā)學生對歌曲的情感。

(只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子)今天

就讓我們大家一起來唱一唱。

(2)齊唱歌譜。(用LU哼唱一遍)

(3)有感情的朗誦歌詞。

(4)輕聲齊唱歌詞。有不會的教師領唱。

(5)學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉。

4.創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效

果。

(1)聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。(童

聲、鋼琴、合唱)

(2)采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加

和弦伴奏，主旋律分聲部。(進行表演)

(3)給自創(chuàng)的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

5.總結下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。

口風琴教學課堂設計(四)

教學目的：

1.初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

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2.認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進

行長短音練習。

3.學習《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

教學過程：

1.師生問好

（1）老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創(chuàng)設感受。

A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂

器演奏？這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？

小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了

你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

（2）學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。同時把《乃呦乃》

中要用到的旋律指法先聆聽一下。

注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離

鍵盤太遠。

（3）讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚--------）拖拉機：（短音練習）

突突突突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自

由選擇唱名。）

2.導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口

風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在

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開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》，你們想不想和老師一起學

習呢？

(1)師彈奏《乃呦乃》，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模

擬彈奏一下。

(2)出示譜子，講解指法，并強調(diào)注意強弱規(guī)律。師再次

彈奏，讓同學們看指法。

(3)老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

(4)鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不

足點，并改正。

(5)一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

3.小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習

正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃

呦乃》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

口風琴教學課堂設計(五)

教學內(nèi)容：

1.穿指法、跨指法、擴指法與縮指法

2.音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》

教學目標：能夠?qū)W會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在

具體的練習中運用。

教學難點：四種方法的指法轉(zhuǎn)換

教學方法：示范、模仿、練習、評價

教學準備：板書曲譜與指法

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教學流程：

1.組織教學，師生問好。

2.學習穿指法與跨指法

(1)復習音階

指法：1231234554321321

1234|5671|

1765：4321—!|

a.講解注意點指法，并做不范

b.學生練習

c.齊奏并抽查

(2)運用方法，學習《小貓圓舞曲》

54321|54321|2342345——|

5432154321|2343421——||

a.教師寫指法，學生注意看。

b.先看教師示范54321|的吹奏，再讓學生說說指法(32

12)o

c.學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解.

d.齊奏并抽奏。

e.全曲連奏，評價檢查。

3.學習擴指法與縮指法

(1)學習《閃爍的小星》

11|55|66|5—|44|33|22|1—|

55|44|33|2—|55|44|33|2—|

11|55|66|5—|44|33|22|1—||

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a.教師寫指法，學生注意看。

b.先看教師示范11|55|66|5一|的吹奏，再讓學生

說說指法(1144554)。

c.學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解.

d.齊奏并抽奏。

e.全曲連奏，評價檢查。

(2)學習《小搖籃》

1415|1415|1416|5------|

1415|1415|1432|1------||

a.教師寫指法，學生注意看。

b.先看教師示范1415|的吹奏，再讓學生說說指法(1313)

c.學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解.

d.齊奏并抽奏。

e.全曲連奏，評價檢查。

4.學習五指手法

1234|5-|2345|6-|3456|7-|4567|1-|

1765|4-|7654|3-|6543|2-|5432|1-||

a.教師寫指法，學生注意看。

b.找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345,

再下行,指法是54321

c.看教師示范全曲的吹奏

d.學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

e.齊奏并抽奏。

5.小結

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口風琴教學課堂設計（六）

教學目標：

1.能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置；

2.能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3.能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目。

教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片

教學流程：

1.導入與激趣

（1）“識譜歌”復習

下加一線像敲門，dododo

下加一間像招手，rerere

第一線上養(yǎng)小貓，mimimi

第一間上放沙發(fā)，fafafa

第二線上有話說，solsolsol

第二間上雙手拉，lalala

背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老

師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。

（2）回顧全音符，認識二分音符與四分音符（出示制作好

的圓形卡片）

全音符：4拍；二分音符：2拍；四分音符：1拍

通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

（3）實踐與練習

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即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位

置。

如：請找到唱（彈）四拍的“1-----"，學生首先應當考

慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的

位置貼好才算正確。

2.綜合練習

（1）視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打

拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

（2）正確的手形教學

3.手指操

在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成

正確的彈奏姿勢打好基礎。

4.演奏練習

a.老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分

鐘。

b.總結大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，

并邀請幾位同學進行演奏示范。

c.再次進行練習

（5）小組合奏結束本課

口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉（七）

教學目標：

19

1.對學生原有的口風琴技巧(上、下行音階、《小河》、《歡

樂頌》)檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內(nèi)容(吹奏

樂曲：《圣誕夜》)。

2.使學生能夠在原有的基礎上得以提高，并且為迎接每年一

度的督導評估才藝展示做準備。

準備教學：口風琴

教學流程：

L檢查同學們原來的口風琴演奏情況一一《小河》、《上下

樓梯》、《歡樂頌》。

(1)挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。

(2)分組彈奏，教師進行細致的檢查。

(3)全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。

2.教師總結同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏

的最優(yōu)秀的同學。

3.進行口風琴上、下行音階的訓練和檢查。

4.教師為學生布置新的口風琴練習曲目：《圣誕夜》。

5.教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生

們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。

6.教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結,

并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現(xiàn)的問題。

布置作業(yè)：

教師要求同學們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首

樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督

導評估檢查全校師生才藝展示。

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口風琴教學課堂設計（八）

教學內(nèi)容：

1.認識反復跳躍記號

2.音階、《圣誕夜》、《生日歌》

教學目標：能夠?qū)W會反復跳躍記號在具體的練習中運用。

教學難點：有幾個地方使用到穿越指法和擴指法。

教學方法：示范、模仿、練習、評價。

教學準備：板書曲譜與指法。

教學流程：

1.組織教學，師生問好。

2.學習穿指法與跨指法

（1）復習音階

指法：1231234554321321

1234|5671|

17654321—：|

A.講解注意點一一指法，并做示范

B.學生練習

C.齊奏并抽查

（2）運用方法，學習《圣誕夜》

5.6513--I5.65|3——|

2-2|7--I1-1|5——||

A.教師寫指法，學生注意看。

21

B.學習難點：先看教師示范5.6513-的吹奏，再讓學

生說說指法

C.學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

D.齊奏并抽奏

E.學生自主學習其他旋律

F.全曲連奏，評價檢查

3.學習擴指法與縮指法

(1)學習《閃爍的小星》

11|55|66|5—|44|33|22|1—|

55|44|33|2—|55|44|33|2—|

11|55|66|5—|44|33|22|1—||

A.教師寫指法，學生注意看。

B.先看教師示范11|55|66|5一|的吹奏，再讓學生

說說指法(1144554)

C.學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

D.齊奏并抽奏

E.學生自主學習其他旋律

F.全曲連奏，評價檢查

(2)學習《生日歌》

A.教師寫指法，學生注意看。

B.先看教師示范55|651|7-55的吹奏，再讓學生說說

指法

C.學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

D.齊奏并抽奏

22

E.學生自主學習其他旋律

F.全曲連奏，評價檢查

(3)學習五指手法

A.教師寫指法，學生注意看。

B.找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345,

再下行,指法是54321

C.看教師示范全曲的吹奏

D.學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

E.齊奏并抽奏

F.全曲連奏，評價檢查

4.小結

23

附件：

口風琴星級少年評價機制

為了確保學校特色校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)發(fā)展,

弘揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價.本課程的評

價主要以學生為主體，在注重基礎口風琴吹奏方法的同時，根據(jù)學生

作品表現(xiàn)，進行自評、互評和師評。

(一)評價內(nèi)容

對學生學習口風琴課程的具體評價，可分三個等級進行。

1.第一等級

(1)是否對口風琴吹奏產(chǎn)生興趣.領略演奏樂器的快樂。

⑵能否了解口風琴的基本吹奏技巧，學會中音區(qū)的單音吹奏。

⑶能否了解口風琴音樂作品，提升自己的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。

2.第二等級

(1)是否積極參加口風琴活動。

⑵能否認識了解口風琴吹奏的各種形式，開拓音樂視野。

⑶能否學習各音區(qū)的單音吹奏。

(4)能否進一步學習口風琴的基本吹奏技巧，掌握吹奏基本方法。

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(5)能否在課外活動或日常生活中演奏口風琴，豐富自己的文化生活,

提高審美能力。

(6)能否自己創(chuàng)編樂曲。

3.第三等級

⑴對口風琴活動是否保持積極的興趣。

⑵是否熟練掌握口風琴的吹奏方法和技巧。

⑶是否主動以口風琴演奏的形式與校外人員進行交流。

(4)能否用口風琴的演奏來表達對生活的熱愛。

⑸能否