五年級下冊家長會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言.ppt

,數(shù)學(xué)是思考的產(chǎn)物 幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué),存在一些問題，需要各位家長的支持和配合：,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真：上課思路不能跟著老師走、從不舉手發(fā)言、聽講效率不高、作業(yè)漏題、作業(yè)沒有真正弄明白、甚至抄襲作業(yè)。,求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績會(huì)越來越好， 或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)， 想要成績好就很難了.,5+2=0,含義：5天的學(xué)習(xí)加上2整天的玩等于白學(xué)。,學(xué)好數(shù)學(xué)的阻礙,散漫的態(tài)度。 只會(huì)背和模仿。 不會(huì)或不愿深入思考，依賴?yán)蠋煛⒓议L。 (假思考、看不清題目就盲目的做) 不愿多動(dòng)手算，特別是復(fù)雜的計(jì)算題，。 圖快不圖好，圖完成不圖質(zhì)量。 追求不高或高追求、低付出的學(xué)習(xí)態(tài)度。 不能及時(shí)訂正。訂正抄襲情況比較嚴(yán)重。,影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀：（課堂、作業(yè)）,學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路。 1、如何保證數(shù)量？ 選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書。 先易后難，遇到不會(huì)的題一定要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，先徹底解決會(huì)做的題 選擇有思考價(jià)值的題， 每天保證1小時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間。 2、如何保證質(zhì)量？ 題不在多，而在于精，注重一題多解，一題多變，多元?dú)w一。 落實(shí)：不僅要落實(shí)思維過程，而且要落實(shí)解答過程。 復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯(cuò)的題當(dāng)作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。,如何培養(yǎng)解題能力,學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個(gè)要點(diǎn)：,好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。 1）如果孩子生活在批評中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)； 2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗； 3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信； 4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人； 5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得 生活在一個(gè)多么美好的世界。,把兒童比作一塊大理石，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。 蘇霍姆林斯基 從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及思考問題的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。 面對孩子的問題，不要直接告訴他答案，而是告訴孩子尋找答案的方法。啟發(fā)孩子面對一個(gè)問題應(yīng)該怎樣去想、去分析，怎樣運(yùn)用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗(yàn)，怎樣看書，怎樣查參考資料等。,培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。 現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子耐心的看清、看懂題意，然后說說是如何理解題意的，再動(dòng)手做。 多與孩子閱讀一些動(dòng)腦筋的故事、 科普性讀物等書籍，互相討論感興趣 的問題，以提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。,教會(huì)孩子尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的規(guī)律。 在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要重視幫助孩子尋找數(shù)學(xué)中的規(guī)律，認(rèn)識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法。,讓孩子親手操作、親身體驗(yàn)、自己領(lǐng)悟,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有很多思考類習(xí)題是需要借助動(dòng)手操作來完成的。這類的題父母不要急于給出答案，要讓孩子自己去操作、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。,國內(nèi)外研究表明:小學(xué)3-5年級,初二、高二是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期。,針對有難度的應(yīng)用題，做到多讀、多練、多講、多辯。 在孩子遇到有一定難度的應(yīng)用題時(shí)，教他做到多讀題，讀多幾次，就會(huì)理解題意，理順關(guān)系。,教孩子學(xué)會(huì)溫習(xí)、鞏固 在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)孩子的復(fù)習(xí)意識，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。將孩子平時(shí)數(shù)學(xué)中常犯的錯(cuò)誤歸結(jié)分類，幫助孩子反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正。,如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué),關(guān)注狀態(tài)，要求常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣。 不要讓孩子產(chǎn)生畏難的情緒。 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)困難，體會(huì)成功。 輔導(dǎo)時(shí)有愉快的氣氛。（鼓勵(lì)很重要） 成長進(jìn)步有一個(gè)長期的過程。 必要時(shí)需要請專業(yè)人員輔助。 家長越關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，孩子越重視自己的學(xué)習(xí)。（并不一定求最好的成績，但求最認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度）,孩子們的表現(xiàn)與家長的關(guān)系,有些孩子有很強(qiáng)的上進(jìn)心，這與家長的嚴(yán)格要求有很大關(guān)系。也