職業(yè)規(guī)劃_教師職業(yè)生涯規(guī)劃書

心朝夢(mèng)想出發(fā)中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書姓 名：學(xué) 校：廣東第二師范學(xué)院（花都校區(qū)）班 級(jí)：10級(jí)數(shù)學(xué)系c班學(xué) 號(hào)：專 業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)聯(lián)系方式：廣東第二師范學(xué)院大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽參賽選手職業(yè)規(guī)劃作品簡(jiǎn)介姓名性別女院校廣東第二師范學(xué)院年級(jí)10級(jí)專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)手機(jī)目標(biāo)職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)老師自我認(rèn)知結(jié)果及探索亮點(diǎn)簡(jiǎn)述職業(yè)個(gè)性：外傾、知覺、思考和判斷職業(yè)興趣：社會(huì)型職業(yè)價(jià)值觀：注重自我發(fā)展，人際交往以及組織安全職業(yè)能力：動(dòng)手、空間判斷、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。探索亮點(diǎn)：運(yùn)用職業(yè)測(cè)評(píng)工具、360分析法等方法全面、客觀地了解自己的相關(guān)信息。利用不同測(cè)評(píng)程序的對(duì)同一測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行佐證。職業(yè)探索方法及亮點(diǎn)簡(jiǎn)述探索方法：運(yùn)用列表信息歸納、招聘信息分析、實(shí)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)等方法進(jìn)行職業(yè)探索。探索亮點(diǎn)：1、借助師范院校優(yōu)勢(shì)，以此為立足點(diǎn)開展職業(yè)探索。2、借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜集以及相關(guān)人脈關(guān)系進(jìn)行職業(yè)探索。職業(yè)路徑（實(shí)現(xiàn)階梯）夯實(shí)專業(yè)知識(shí)利用實(shí)習(xí)或志愿活動(dòng)積累工作經(jīng)驗(yàn)畢業(yè)成為普通中學(xué)數(shù)學(xué)教師往校團(tuán)委書記方向發(fā)展二級(jí)教師一級(jí)教師高級(jí)教師正高級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)：特級(jí)教師計(jì)劃實(shí)施亮點(diǎn)簡(jiǎn)述以“總衡量、任務(wù)目標(biāo)”以及“分衡量、任務(wù)目標(biāo)”具體設(shè)計(jì)了職業(yè)生涯實(shí)施路程，清楚的顯示各個(gè)階段的自己的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也留下一定的當(dāng)時(shí)自主性。備選方案及分析簡(jiǎn)述備選方案:教育機(jī)構(gòu)中的數(shù)學(xué)教師、兼職教師我對(duì)于這些職業(yè)的了解度以及熟悉度較高，并且符合我的專業(yè)興趣以及愛好，與目標(biāo)職業(yè)相近，能為目標(biāo)職業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。其他亮點(diǎn)或說明校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，積累人脈資源豐富，善于思考、邏輯思維清晰。目錄序言 4一、 自我認(rèn)知1.1 360評(píng)估 51.2 個(gè)人特質(zhì) 61.3 職業(yè)個(gè)性 71.4 職業(yè)興趣 81.5 職業(yè)能力 91.6 職業(yè)價(jià)值觀 101.7 勝任能力 111.8 自我認(rèn)知小結(jié) 12二、 職業(yè)認(rèn)知2.1 外部環(huán)境分析 132.2 職業(yè)環(huán)境分析 2.2.1 教師職業(yè)環(huán)境分析 142.2.2 教師職位分析 142.2.3 局部地區(qū)教師待遇水平比較 172.3 SWOT分析 172.4 職業(yè)認(rèn)知小結(jié) 18三、 目標(biāo)確立3.1 職業(yè)發(fā)展目標(biāo)成立 193.2 職業(yè)發(fā)展路線設(shè)計(jì) 20四、 計(jì)劃實(shí)施4.1 總衡量、任務(wù)目標(biāo) 214.2 分衡量、任務(wù)目標(biāo) 22五、 反饋修正5.1 目標(biāo)評(píng)估 235.2 評(píng)估時(shí)間 235.3 規(guī)劃原則 235.4 備選方案 23六、 結(jié)束語七、 附件6.1 中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)探索報(bào)告 256.2 個(gè)人簡(jiǎn)歷 296.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng) 序言于我而言，選擇師范專業(yè)是為實(shí)現(xiàn)我心中的向往。家族中不乏優(yōu)秀的校長(zhǎng)、教師，然而真正讓我萌生要成為一名人民教師想法的是高三的生物老師。誰能想到，高三開學(xué)出現(xiàn)的新面孔，竟無意中影響了我未來多少歲月的的生活?，F(xiàn)在的我已經(jīng)具體說不上是她的哪一點(diǎn)讓我如此信服于她近乎著迷，是她的人格魅力吧，是她的能力吧。嘿，已經(jīng)說不清了。而在那個(gè)正是學(xué)著思考未來要成為怎么樣的人的時(shí)期，這她的出現(xiàn)成為了我的向往。要成為像她一樣的人，無論生活無論工作！這是整個(gè)高三最激勵(lì)我的話，也是直到今天仍然支持著我的堅(jiān)定信念。是的，我要成為一名人民教師！看到這或許有人會(huì)想問，那為什么不是要成為像她一樣的生物教師呢？選擇職業(yè)的時(shí)候還是要結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和興趣來抉擇的。與生物相比，數(shù)學(xué)一直都是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。而從小的奧數(shù)培養(yǎng)奠定了數(shù)學(xué)在我心中的心中的地位。我想，把自己擅長(zhǎng)的喜歡的作為今后的事業(yè)那是莫大的幸福吧。大學(xué)，進(jìn)入社會(huì)的最后一站，我希望能在即將進(jìn)入工作崗位的最后階段，做好職業(yè)規(guī)劃，為我即將奮斗一輩子的事業(yè)做好計(jì)劃與準(zhǔn)備。我相信充足的準(zhǔn)備，與內(nèi)心永不枯竭的動(dòng)力，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這條道路上我一定能開拓屬于自己的一片新天地。一、 自我認(rèn)知1.1 360評(píng)估自我評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)： 樂觀積極，善于思考和學(xué)習(xí)。注重細(xì)節(jié)，有自己清晰的邏輯標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)事物的分析和推理能力。愛好新奇的事物，但注重事物的現(xiàn)實(shí)性以及實(shí)際作用性。缺點(diǎn)：天然呆，精神不好時(shí)會(huì)出現(xiàn)游離狀態(tài)。判斷他人能力較差，處事待人方式有待進(jìn)一步磨練，語言藝術(shù)性有待提高。家人評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)人：黃寶榮 介 紹：姑媽。小學(xué)高級(jí)教師，前羊城總公司廣鐵四小校長(zhǎng)，目前已退休。視我為親生女兒，嚴(yán)格要求。評(píng) 語：家中獨(dú)女，從小被嚴(yán)格要求，有著獨(dú)生家庭孩子成長(zhǎng)的普遍問題，表現(xiàn)為內(nèi)心害怕孤獨(dú)進(jìn)而希望得到周圍人的關(guān)注。但也是這種內(nèi)心環(huán)境的影響，讓她努力成為家人要求的好孩子。高中離家開始獨(dú)立生活后，對(duì)自己有了不一樣的認(rèn)識(shí)和要求，學(xué)會(huì)自己規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)、工作，各種能力相繼發(fā)展。老師評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)人：胡艷桃介 紹：大學(xué)輔導(dǎo)員。年輕教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生工作，與學(xué)生相處融洽，很多時(shí)候都會(huì)像大姐姐一樣給予我們學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)。 評(píng) 語：黃琬茹學(xué)生活潑開朗，能言善辯，思維敏捷，聰穎好學(xué)，思想上積極要求上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力，該生興趣愛好廣泛，積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐，并獲得較好的成績(jī)，并有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)活動(dòng)能力；作為社聯(lián)主席，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，能出色的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，具一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)、全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。朋友評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)人：張?jiān)录t 介 紹：大學(xué)同學(xué)，同宿舍舍友。無論生活、學(xué)習(xí)、工作都經(jīng)常在一起，相互幫助，相互鼓勵(lì)。評(píng) 語：玩起來大大咧咧的，做起事來又很細(xì)致，思維很活躍。這兩年在學(xué)生組織工作中得到很大的鍛煉，能力的顯露有目共睹。希望這些成功能讓她更相信自己，以后做得更好。1.2 個(gè)人特質(zhì)我的獨(dú)白Part 1：女兒是爸爸前世的情人，父親對(duì)我有著一種情人的敏感（叛逆）性格中的叛逆來自于想要對(duì)父親的證明。“女兒是爸爸前世的情人”， 父親對(duì)我有著一種情人的敏感。于是他不愿意我在他不能控制的區(qū)域內(nèi)活躍，他會(huì)想要安排我的所有事情。但是當(dāng)當(dāng)年的小情人逐漸長(zhǎng)大，內(nèi)心中的叛逆越顯突出。為了想父親證明自己，我渴望自身能力的發(fā)展。Part 2：身為女兒，卻不懂得對(duì)自己的爸爸撒嬌（不自信）父親是一個(gè)對(duì)自己孩子總表現(xiàn)出嚴(yán)肅的人，也許是遺傳到了祖父，也許是他作為人民警察的職業(yè)讓他習(xí)慣了嚴(yán)肅。我愛他，同時(shí)，我敬畏著他。我渴望父親的笑容，然而父親的嚴(yán)肅讓我不禁懷疑是不是自己不夠好，不夠好的自己能像父母撒嬌嗎？父親，那是我心中的大山，我想要靠近卻對(duì)著自己的父親產(chǎn)生了畏縮的情緒。Part 3：其實(shí)我是個(gè)會(huì)撒嬌的孩子（任性、調(diào)皮、幽默）我的大部分時(shí)間待在了鐵路的子弟學(xué)校里。轉(zhuǎn)校生的關(guān)系讓我陪受關(guān)注，身邊從不乏關(guān)心自己的朋友。子弟學(xué)校里的我們都是計(jì)劃生育嚴(yán)抓下的產(chǎn)兒，獨(dú)生孤獨(dú)讓我們更加地相互靠近。那些在父母面前沒敢展露的任性，那些想要撒嬌的欲望，也全都發(fā)泄出來。我想我是自己的可愛的，那些傻乎乎的行為，常常鬧出的各種笑話，讓大家苦笑不得，而我樂此不疲。在我看來，沒有比大家一起笑、一起開心更好的事了。是因?yàn)橄矚g，才會(huì)注意到我的行為；也是因?yàn)槎?，才?huì)有共同的幽默。對(duì)自我的認(rèn)同感在群體生活中一步步提升，一個(gè)不一樣的自己一點(diǎn)點(diǎn)顯露。處理事務(wù)的嘗試，獲得成功的滋味讓我有向更多方面發(fā)展的欲望和信心。而更重要的是走出第一步的自己，發(fā)現(xiàn)原來要做一個(gè)會(huì)撒嬌的女兒也不是那么難嘛。Part 4：嘗試，是個(gè)神奇的禮盒。（客觀、好奇） 不同的嘗試給了自己不同的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，原來我還可以這樣。嘗試過程中會(huì)成功、會(huì)吃虧，但是當(dāng)中學(xué)會(huì)的思考和判斷卻給了未來的自己一個(gè)神奇的禮盒。漸漸擁有自己的思維系統(tǒng)、邏輯方式，即使突然遇上沒嘗試過的事物，也能快速擁有自己的解決辦法。1.3 職業(yè)個(gè)性MBTI職業(yè)性格測(cè)試 職業(yè)性格：ENTJ外傾、直覺、思考和判斷。 說明：你是偉大的領(lǐng)導(dǎo)者和決策人。能輕易地看出事物具有的可能性，很高興指導(dǎo)別人，使你的想象成為現(xiàn)實(shí)。你是頭腦靈活的思想家和偉大的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃者。因?yàn)槟愫苡袟l理和分析能力，所以通常對(duì)要求推理和才智的任何事情都很擅長(zhǎng)。為了在完成工作中稱職，你通常會(huì)很自然地看出所處情況中可能存在的缺陷，并且立刻知道如何改進(jìn)。你力求精通整個(gè)體系，而不是簡(jiǎn)單地把它們作為現(xiàn)存的接受而已。你樂于完成一些需要解決的復(fù)雜問題，大膽地力求掌握使自己感興趣的任何事情。你把事實(shí)看得高于一切，只有符合邏輯的推理才會(huì)確信。你渴望不斷增加自己的知識(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)地計(jì)劃和研究新情況。你樂于鉆研復(fù)雜的理論性問題，力求精通任何自己認(rèn)為有趣的事物。你對(duì)于行為的未來結(jié)果更感興趣，而不是事物現(xiàn)存的狀況。你是熱心而真誠的天生的領(lǐng)導(dǎo)者，往往能夠控制自己所處的任何環(huán)境。因?yàn)槟憔哂蓄A(yù)見能力，并且向別人傳播他們的觀點(diǎn)，所以你是出色的群眾組織者。你往往按照一套相當(dāng)嚴(yán)格的規(guī)律生活，并且希望別人也是如此，因此你往往具有挑戰(zhàn)性，同樣艱難地推動(dòng)自我和他人前進(jìn)。注：2011年與2012年測(cè)試結(jié)果相同。1.4 職業(yè)興趣霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試2011年測(cè)試結(jié)果：ARI 2012年測(cè)試結(jié)果：SCI 類型類型特征比較適合的職業(yè)11年得分12年得分R實(shí)際型感覺遲鈍、不講究、謙遜、踏實(shí)穩(wěn)重、誠實(shí)可靠。有具體的規(guī)則和程序，需要特定的技巧或技能的行業(yè)。86I研究型堅(jiān)持性強(qiáng)、有韌性、喜歡專研、為人好奇、獨(dú)立性強(qiáng)。專門的科學(xué)研究、某個(gè)領(lǐng)域的高尖端工作以及某些行業(yè)的研發(fā)工作。67A藝術(shù)型有創(chuàng)造性、非傳統(tǒng)的、敏感、易情緒化、較沖動(dòng)、不服從指揮。通過非系統(tǒng)化的自由活動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的行業(yè)。96S社會(huì)型為人友好，熱情活躍、善解人意、外向直接、且樂于助人。對(duì)人進(jìn)行說服、勸導(dǎo)、幫助、教育和治療的行業(yè)。4.88E管理型善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂觀自信、好交際、有支配愿望。需要?jiǎng)訂T、組織和領(lǐng)導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的行業(yè)。3.86C常規(guī)型有責(zé)任心、依賴性強(qiáng)、高效率、穩(wěn)重踏實(shí)、細(xì)致、有耐心。具有固定規(guī)則的習(xí)慣性、重復(fù)性工作。5.87.9注：2012年測(cè)試結(jié)果，上圖來自于1.5 職業(yè)能力職業(yè)能力測(cè)試職業(yè)能力類型說明得分察覺細(xì)節(jié)能力指對(duì)物體或圖形的有關(guān)細(xì)節(jié)具有正確的知覺能力，對(duì)于圖形的明暗、線的寬度和長(zhǎng)度作出視覺的區(qū)別和比較，看出其細(xì)微的差異。6. 67動(dòng)手能力指手、手指、手腕能迅速而準(zhǔn)確地活動(dòng)和操作小的物體。8.33空間判斷能力指對(duì)立體圖形以及平面圖形與立體圖形之間關(guān)系的理解能力，包括能看懂幾何圖形，對(duì)立體圖形的三個(gè)面的理解力，識(shí)別物體在空間運(yùn)動(dòng)中的聯(lián)系，解決幾何問題。8.33社會(huì)交往能力指善于進(jìn)行人與人之間的相互交往、相互聯(lián)系、相互幫助、相互作用和影響，從而協(xié)同工作或建立良好的人際關(guān)系。6.67書寫能力對(duì)詞、印刷物、賬目、表格等材料的細(xì)微部分具有正確知覺的能力、善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字和正確地校對(duì)數(shù)字的能力。7.00數(shù)理能力指迅速而準(zhǔn)確地運(yùn)算以及在快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算的同時(shí)，能進(jìn)行推理、解決應(yīng)用問題的能力。大部分職業(yè)都要求人們有一定地運(yùn)算能力，但不同職業(yè)對(duì)人的算術(shù)能力要求的程度不同。7.33語言能力指對(duì)詞及其含義的理解和使用能力，對(duì)詞、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正確地表達(dá)自己的觀念和向別人介紹信息的能力。包括語言文字的理解能力和口頭表達(dá)能力。不同的職業(yè)對(duì)人的語言能力要求亦不同。5.00學(xué)習(xí)能力指人們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，又可稱為智力。它包括記憶能力、觀察能力、注意能力、想象能力、思維能力，特別是邏輯思維能力。學(xué)習(xí)能力是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、日常生活中必須具備、廣泛使用的能力。職業(yè)或作業(yè)的水平越高，對(duì)人的學(xué)習(xí)能力的要求亦越高。6.00運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力指眼、手、腳、身體迅速準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)地作出精確的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，手能跟隨著眼所看到的東西迅速行動(dòng)，進(jìn)行正確控制的能力。7.67組織管理能力指擅長(zhǎng)于組織和安排各種活動(dòng)，以及協(xié)調(diào)參加活動(dòng)中人的人際關(guān)系的能力。6.001.6 職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試職業(yè)價(jià)值觀取向：組織安全取向、人際關(guān)系取向、自我發(fā)展取向組織安全取向：工作能帶來合理的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬；組織能從制度、環(huán)境和前景等方面為員工提供安全感。人際關(guān)系取向：工作中能與其他人建立良好的友誼關(guān)系，營造一個(gè)人際關(guān)系融治的環(huán)境，并經(jīng)由工作能提升自己的人際關(guān)系。自我發(fā)展取向：工作中能獲得信任，能夠自我充實(shí)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展；能夠發(fā)揮個(gè)人才華，提升生活品質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。1.7 勝任能力社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷：時(shí) 間：2010.11-2011.6實(shí)踐內(nèi)容：家教，輔導(dǎo)一初二女生數(shù)學(xué)與物理學(xué)習(xí)。收 獲：一對(duì)一的教學(xué)，讓我發(fā)現(xiàn)一些容易被課堂教學(xué)忽略的細(xì)節(jié)問題，給了自己一個(gè)很大的提醒。在幫助學(xué)生答疑的同時(shí)也是自己對(duì)中學(xué)課本深層認(rèn)識(shí)的過程。時(shí) 間：2011.7-2011.8實(shí)踐內(nèi)容：應(yīng)聘花都高材生輔導(dǎo)社暑假教員工作，擔(dān)任初二班數(shù)學(xué)教員及班主任。同時(shí)周末對(duì)一個(gè)初二學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一家教。收 獲：小班教學(xué)與一對(duì)一家教形式形成互補(bǔ)，而在輔導(dǎo)社的工作讓我學(xué)到更多班級(jí)管理的知識(shí)。一個(gè)老師，不但要會(huì)教書，更重要的是教人。時(shí) 間：2012.8實(shí)踐內(nèi)容：2012全國少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)觀察活動(dòng)暨第十一期廣東省大學(xué)生骨干培訓(xùn)班收 獲：10天的時(shí)間，讓來自不同民族不同地區(qū)的我們天南海北地奔赴一起，共同生活，共同學(xué)習(xí)。收獲的不僅僅是社交能力的大提升，更有一份深沉的友誼。在校工作經(jīng)歷：時(shí) 間：2011.3至今工作內(nèi)容：先后擔(dān)任學(xué)院社聯(lián)副主席、校區(qū)主席、學(xué)院代表主席。多次組織、策劃大型活動(dòng)。工作至今不斷完善社聯(lián)制度，涉及社聯(lián)各個(gè)部門工作。收 獲：從懵懂到熟悉社聯(lián)社團(tuán)工作，再到大膽提出各種修改方案，是對(duì)自身思維邏輯的很大鍛煉，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的耐力訓(xùn)練。各種能力在不經(jīng)意間得到發(fā)展，如：口才、管理、策劃等。積累人脈。時(shí) 間：2011.3-2011.9工作內(nèi)容：學(xué)院就業(yè)處下屬創(chuàng)業(yè)與就業(yè)協(xié)會(huì)理事，協(xié)助協(xié)會(huì)舉辦首屆營銷活動(dòng)，并擔(dān)任開幕式主持。收 獲：創(chuàng)協(xié)是學(xué)院里較特殊的社團(tuán)，有著不一樣的工作形式，給了我不同的思考方式和嘗試機(jī)會(huì)。時(shí) 間：2010.9-2010.6；2012.9至今工作內(nèi)容：宣傳委員，消息的上傳下達(dá)，班級(jí)活動(dòng)的宣傳策劃。收 獲：班級(jí)工作很細(xì)小，也比不上社聯(lián)社團(tuán)工作影響力與風(fēng)光讀度，但回歸到班級(jí)的工作，是心里的一種滿足。立足于班級(jí)方能更安心的在外工作。其他能力：計(jì)算機(jī)能力：計(jì)算機(jī)CCT二級(jí)語言能力：演講、主持方面表現(xiàn)優(yōu)秀。1.8 自我認(rèn)知小結(jié)從自我分析，到他人分析再到利用專業(yè)測(cè)評(píng)工具進(jìn)行測(cè)試。對(duì)于自己有了更清楚的認(rèn)識(shí)。在專業(yè)測(cè)評(píng)工具的幫助下，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)很多自身自然形成的做事方式、辦事能力，很大程度上早已在自己的潛意識(shí)里有了清晰的思路。 這里我要特別說明一下，對(duì)于同一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，我都使用了兩次測(cè)評(píng)工具。分別是一年前和一年后的測(cè)試。除了職業(yè)興趣變化較大外，其他結(jié)果都相近。這里我們能發(fā)現(xiàn)，我們的興趣、能力、價(jià)值觀甚至性格都有可能伴隨年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)歷的增加而產(chǎn)生不同。以管理能力的提升為例，一年前我的管理能力并不高，但是因?yàn)檫@一年我有幸擔(dān)任了學(xué)院社聯(lián)主席，很多從前不會(huì)做甚至都沒想過自己會(huì)接觸的事情變得不得不去做。從剛上任什么都不懂就要學(xué)著幾天的時(shí)間內(nèi)策劃大型晚會(huì)，到如今已經(jīng)組織策劃多次大型活動(dòng)。很多的能力在不知不覺間得到了發(fā)展。也就出現(xiàn)了測(cè)試結(jié)果中的變化。 不過總體來看，不管哪方面的變化終究是沒有脫離我的目標(biāo)的方向。而是更多的為我積累不同的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、做法，努力往復(fù)合型人才的方向發(fā)展。所以我覺得中學(xué)數(shù)學(xué)教師還是我的首選職業(yè)。二、 職業(yè)認(rèn)知2.1 外部環(huán)境分析總體的就業(yè)環(huán)境分析由于我國高校擴(kuò)招，現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)越來越多。與之相對(duì)的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑。人才市場(chǎng)出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，就業(yè)壓力越來越大，社會(huì)就業(yè)率不高。大學(xué)生目前就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，且在今后若干年將會(huì)持續(xù)嚴(yán)峻。學(xué)校環(huán)境分析我目前在廣東第二師范學(xué)院就讀數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范專業(yè)。學(xué)校以“進(jìn)德修業(yè)，為人師表”作為校訓(xùn)，注重品行、基礎(chǔ)、技能的培養(yǎng)，重視學(xué)生發(fā)展，努力使學(xué)生成為能夠熟練掌握教育教學(xué)技巧的復(fù)合型高級(jí)專門人才。而我所讀的數(shù)學(xué)師范專業(yè)主要培養(yǎng)方向是普通中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作和科研的教師以及相關(guān)行業(yè)的高級(jí)專門人才。注重學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱的理解和運(yùn)用等中學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這些與我中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)目標(biāo)傾向相符合，為我實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想奠定了比較全面的專業(yè)基礎(chǔ)。我的家庭環(huán)境我的家庭環(huán)境不算富有，屬于小康水平，所以我在接受高等教育時(shí)不會(huì)造成家庭負(fù)擔(dān)。家里人注重對(duì)孩子的教育與品德修養(yǎng)，也積極對(duì)孩子進(jìn)行教育投資，希望盡可能的讓孩子見識(shí)多一點(diǎn)東西。因?yàn)槭羌抑械莫?dú)生孩子，所以選擇職業(yè)時(shí)需要考慮到家人對(duì)我的期望以及離家的距離。他們期望我能從事一份穩(wěn)定的工作更勝于一份收益高但工作時(shí)間、地點(diǎn)相對(duì)跳躍的工作。當(dāng)然他們還是會(huì)尊重我的意愿，希望我能找到一份適合的并讓我能樂在其中的職業(yè)。2.2 職業(yè)環(huán)境分析 2.2.1教師就業(yè)環(huán)境分析教師就業(yè)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)科教興國、人才強(qiáng)國國策的推動(dòng)，教師隊(duì)伍正在一步步發(fā)展壯大。九年義務(wù)教育發(fā)展的主要目標(biāo)，是在校生數(shù)量將由15772萬人（2009年）增長(zhǎng)到16500萬人（2020年）。中學(xué)教師預(yù)期需求量將呈遞增趨勢(shì)。中學(xué)普遍將大規(guī)模擴(kuò)招。大量的民辦、私立學(xué)校的出現(xiàn)。教師就業(yè)環(huán)境的劣勢(shì)高校擴(kuò)招，每年師范院校畢業(yè)生不斷增加。我國大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業(yè)生。非師范生給師范生帶來就業(yè)壓力。高校師范生專業(yè)課程與實(shí)踐所需能力不符，師范生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。社會(huì)、家庭對(duì)教師的期望、要求越來越高，導(dǎo)致學(xué)校招聘教師的條件越來越嚴(yán)格。行業(yè)發(fā)展前景根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國民素質(zhì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，教育部出臺(tái)了國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。將進(jìn)一步提高教師地位待遇，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。教師職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈。2.2.2教師職位分析（基于廣州地區(qū)）職業(yè)的進(jìn)入途徑廣州各教育局（或民辦中學(xué)）筆試面試（試課）進(jìn)入中學(xué)職業(yè)的準(zhǔn)入條件1.職業(yè)的基本道德要求愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。為人師表堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.專業(yè)素養(yǎng)語音素質(zhì)語言交流流暢，表達(dá)清楚。掌握教育心理學(xué)理論掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，熟悉教學(xué)原則了解數(shù)學(xué)教學(xué)理論如我國數(shù)學(xué)教學(xué)的最新成果，新課程改革的一些基本理念等教學(xué)技能研究和掌握教學(xué)的一般規(guī)律和基本教學(xué)原則，熟悉教學(xué)組織的步驟和措施，把數(shù)學(xué)教學(xué)理論和教育、心理理論結(jié)合起來，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的組織能力和教育實(shí)踐能力。3.應(yīng)聘基本條件具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權(quán)利；遵紀(jì)守法，品行端正，具有良好的職業(yè)道德，符合有關(guān)政審條件；身體健康；非廣州市常住戶籍的人員（含增城市、從化市）需符合印發(fā)關(guān)于改革我市常住人口調(diào)控 管理制度的若干意見的通知（穗府200372號(hào)）中第四條規(guī)定的準(zhǔn)入條件；符合國家計(jì)劃生育規(guī)定；同時(shí)具備崗位所需要的具體資格條件。4.應(yīng)聘教師的具體資格條件具有普通高等教育本科（含）以上學(xué)歷、同時(shí)具有學(xué)士（含）以上學(xué)位，所學(xué)專業(yè)與報(bào)考職位一致；在學(xué)期期末考試中通過學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等（中文專業(yè)為二級(jí)甲等）以上。5.教師資格證本科學(xué)歷可以報(bào)考中專、高中、初中、小學(xué)、幼兒園的教師資格證。在我國師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等（中文專業(yè)為二級(jí)甲等）以上。6.教師招聘要成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過地區(qū)教育局舉辦的教師招聘考試，包括筆試與面試（說課）?；蛎褶k學(xué)校的自主招聘。職業(yè)的基本發(fā)展路徑按教師職稱等級(jí)劃分的路徑：按發(fā)展方向劃分的路徑：普通中學(xué)數(shù)學(xué)教師（二級(jí)教師）一級(jí)教師高級(jí)教師正高級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)：特級(jí)教師普通中學(xué)數(shù)學(xué)教師（二級(jí)教師）一級(jí)教師（校內(nèi)各行政職位）高級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)：特級(jí)教師（校行政領(lǐng)導(dǎo)）工作環(huán)境教師職業(yè)的工作環(huán)境主要是辦公室與教室，都屬于室內(nèi)，無需在室外風(fēng)吹日曬，比較舒適。但是教師行業(yè)對(duì)教師本身的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)技能要求是非常高的，所以一名出色的教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研。教師行業(yè)的外在工作環(huán)境良好，但工作環(huán)境對(duì)教師提出的高要求也促使教師需不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。待遇水平中華人民共和國教師法第二十五條：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。中華人民共和國教師法第二十九條：教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。中華人民共和國教師法第三十條：教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇?？h級(jí)以上地方人民政府可以適當(dāng)提高長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。由此可見，教師職業(yè)的工資穩(wěn)定性較好，待遇水平較高。2.2.3局部地區(qū)教師待遇水平比較以上數(shù)據(jù)來自www.J ，由此我們可以說選擇廣州或其周邊地區(qū)發(fā)展，數(shù)學(xué)教師的待遇水平差距不會(huì)特別大。2.3 SWOT分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素S劣勢(shì)因素W語言表達(dá)能力強(qiáng)組織策劃能力強(qiáng)思維清晰，有自己的邏輯思維人際交往好性格活潑，讓人舒心動(dòng)手能力強(qiáng)，富有新意容易犯迷糊，自控能力較弱做事力求完美，偶爾會(huì)過分挑剔做事過于執(zhí)著，有時(shí)不分輕重外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素O威脅因素T國家對(duì)教育事業(yè)的支持，預(yù)計(jì)短期內(nèi)社會(huì)對(duì)教師的需求量呈遞增趨勢(shì)。教師行業(yè)的福利待遇將進(jìn)一步提高。社會(huì)教育機(jī)構(gòu)行業(yè)的發(fā)展。大城市教師行業(yè)接近飽和。對(duì)教師要求提高。面對(duì)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生以及非師范畢業(yè)生的挑戰(zhàn)。2.4 職業(yè)認(rèn)知小結(jié) 通過對(duì)目標(biāo)職業(yè)的探索，以及利用SWOT分析。我了解自身的優(yōu)勢(shì)及機(jī)會(huì)因素，更認(rèn)識(shí)到自身的劣勢(shì)和存在的威脅。我給自己提出以下建議：1、 認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)做到有自己的理解。2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育技能課程。3、 積極爭(zhēng)取能鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，嘗試新的挑戰(zhàn)。4、 在學(xué)生干部工作中，多做自己的思考，鍛煉和完善自己的管理領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)溝通能力。5、 訓(xùn)練口才，說話藝術(shù)。6、 參加各類比賽，一般選擇參加為嘗試過的項(xiàng)目。7、 積極參加教育見習(xí)、實(shí)習(xí)或愛心家教、三下鄉(xiāng)等活動(dòng)。8、 考研另外：附中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)探索報(bào)告三、 目標(biāo)確立3.1 職業(yè)發(fā)展目標(biāo)成立職業(yè)目標(biāo)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，學(xué)校團(tuán)委書記職業(yè)發(fā)展策略我會(huì)在一線城市嘗試，在一定限期內(nèi)如果沒有回音。我會(huì)退一步選擇能夠就業(yè)的地方，先就業(yè)，同時(shí)積累實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加青年教師技能比賽或?qū)W科競(jìng)賽等項(xiàng)目并爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。為之后再次擇業(yè)做準(zhǔn)備。職業(yè)發(fā)展路徑小學(xué)數(shù)學(xué)教師 大學(xué)畢業(yè) 教育機(jī)構(gòu)數(shù)學(xué)教師 中學(xué)數(shù)學(xué)教師一級(jí)教師（行政職位）高級(jí)教師正高級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)：特級(jí)教師3.2 職業(yè)發(fā)展路線設(shè)計(jì)起步階段實(shí)習(xí)教師轉(zhuǎn)為正式二級(jí)教師二級(jí)教師轉(zhuǎn)為一級(jí)教師競(jìng)選學(xué)校行政單位職務(wù)一級(jí)教師（骨干教師）轉(zhuǎn)為高級(jí)教師高級(jí)教師（學(xué)科帶頭人）轉(zhuǎn)為正高級(jí)教師獲得特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)實(shí)踐與改進(jìn)階段理論與技能成熟階段四、 計(jì)劃實(shí)施4.1 總衡量、任務(wù)目標(biāo)第一階段：職業(yè)生涯的大學(xué)階段從大學(xué)一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)（19-23歲），在大學(xué)總生活學(xué)習(xí)、嘗試，為就業(yè)打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)基本為人處事做法。學(xué)習(xí)交際禮儀、口才，提升交際能力，打下基本人脈關(guān)系，其中要有穩(wěn)定能很好信賴的關(guān)系圈。學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)資源、人脈資源、資金資源等資源的運(yùn)用。第二階段：職業(yè)生涯的起步階段大學(xué)畢業(yè)后開始找工作的一年（23-24歲），這一階段是通過職業(yè)招聘選擇適合自己的工作地域、單位及崗位。一年后則遵循先就業(yè)再擇業(yè)的原則，或者讀研。在找工作的過程里，不但要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，運(yùn)用自有的各種資源也是很重要的一點(diǎn)。第三階段：職業(yè)生涯的適應(yīng)階段進(jìn)入單位的磨合期（24-26歲），也是學(xué)習(xí)的高速期。在不同的壓力下逐漸培養(yǎng)自己對(duì)這份工作的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)真切思考自己對(duì)于這份工作的喜愛度，判斷它是否是為之奮斗終身的事業(yè)。若發(fā)現(xiàn)與理想出現(xiàn)偏差，要懂得調(diào)整以及放手某些眼前的安逸以謀取更高發(fā)展。第四階段：職業(yè)生涯成熟階段一般在26-28歲之間，也是從一名普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校骨干教師的重要轉(zhuǎn)型階段。努力爭(zhēng)取轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉山處?，確立自己的組織中的位置。第五階段：職業(yè)生涯中期階段一般在28-55歲之間，已經(jīng)積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能在同行中有自己的專業(yè)地位。第六階段：職業(yè)生涯后期階段退休后的前幾年是關(guān)鍵時(shí)間段，要努力適應(yīng)生活方式的改變，在適應(yīng)過程中找尋能繼續(xù)為組織貢獻(xiàn)余力的方面，多參加力所能及的活動(dòng)，豐富晚年的生活。4.2 分衡量、任務(wù)目標(biāo)4.2.1大學(xué)計(jì)劃大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)前最后的準(zhǔn)備階段，想要在日后千軍萬馬的應(yīng)聘人潮中脫穎而出，大學(xué)，一定要把握好。以下是我的計(jì)劃。大學(xué)本科階段大一認(rèn)真完成本年度所有課程，除數(shù)學(xué)專業(yè)課外，師范技能的各類課程要很好的重視。學(xué)會(huì)文獻(xiàn)檢索方法的使用，學(xué)會(huì)正確利用校園網(wǎng)帶來的便捷獲取學(xué)術(shù)等各方面專業(yè)性強(qiáng)的信息。提高口才，打好辯論賽。多參加自己感興趣的比賽，增強(qiáng)能力。廣交朋友，學(xué)習(xí)交際禮儀、語言藝術(shù)。大二認(rèn)真完成本年度所有課程。多爭(zhēng)取實(shí)踐的機(jī)會(huì)。尤其在師范專業(yè)技能的訓(xùn)練上。積累在學(xué)生干部工作中的鍛煉，思考反思并運(yùn)用。思考穩(wěn)定關(guān)系圈的建立，學(xué)會(huì)分辨人際關(guān)系中那些才是能深交并能建立穩(wěn)定關(guān)系圈促使雙方未來發(fā)展的關(guān)系。參加自己感興趣的比賽，催促自身能量的爆發(fā)?？既∮?jì)算機(jī)登記證書。大三認(rèn)真完成本年度所有課程。學(xué)會(huì)取舍已獲得的成功，試著挑戰(zhàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并謀取提高。多與人合作開展工作、活動(dòng)，共同承擔(dān)榮辱。試著結(jié)交不同的人群（包括專業(yè)不同的，社會(huì)階層不同的，從事行業(yè)不同的等）方法要正確，找準(zhǔn)基點(diǎn)。嘗試考研；嘗試更有挑戰(zhàn)的競(jìng)賽或比賽；考取英語及普通話口語登記證書；加強(qiáng)師范技能訓(xùn)練，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。大四認(rèn)真完成本年度所有課程?？佳芯可?。實(shí)習(xí)，尋找適合工作。提高教師素養(yǎng)主動(dòng)聯(lián)系教育實(shí)習(xí)單位準(zhǔn)備應(yīng)聘考試面試大學(xué)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)收獲以及還需要改進(jìn)的地方參加校內(nèi)專業(yè)性比賽臨場(chǎng)發(fā)揮不穩(wěn)定，舞臺(tái)表現(xiàn)還需提高注重體育鍛煉陽關(guān)長(zhǎng)跑、羽毛球、自行車郊游，注重鍛煉，身體體質(zhì)相對(duì)較好，在進(jìn)入大學(xué)的第一年身體的健康給了自己更多的精力去適應(yīng)并融入當(dāng)中。積極參加教育見習(xí)師范技能訓(xùn)練欠缺，爭(zhēng)取更多相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。到校外教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)對(duì)現(xiàn)實(shí)小班教學(xué)及班主任工作的經(jīng)驗(yàn)不足，觀察學(xué)生細(xì)微變化及對(duì)其進(jìn)行心理教育能力欠缺。應(yīng)該多留意青少年成長(zhǎng)發(fā)展的案例，借閱相關(guān)信息書籍。進(jìn)人校創(chuàng)協(xié)、社聯(lián)等學(xué)生組織團(tuán)體中學(xué)習(xí)管理與策劃思維的全面性還需增強(qiáng)，主持能力很欠缺，應(yīng)該參加更多提高自己各方面素質(zhì)的活動(dòng)。大學(xué)二年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)收獲以及還需要改進(jìn)的地方成為社聯(lián)校主席組織策劃能力提升，能處理突發(fā)事件，能在工作中發(fā)現(xiàn)問題并提出建議及可行方案。事件非配上偏重工作，對(duì)組織內(nèi)成員的細(xì)節(jié)關(guān)心上比重相應(yīng)減少，需做出調(diào)整，學(xué)習(xí)思考成功管理者使用的方式。積極參加自己擅長(zhǎng)的校內(nèi)專業(yè)性非專業(yè)性比賽所取得的成績(jī)都比較好，但個(gè)別比賽中所需突出的專業(yè)技能比較欠缺積極參加團(tuán)中央與團(tuán)廣東省委合作的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐觀察活動(dòng)活動(dòng)中積極表現(xiàn)，并承擔(dān)起組長(zhǎng)的責(zé)任。協(xié)調(diào)組內(nèi)成員實(shí)踐過程中的生活。但也由于成員分別來自全國不同地區(qū)不同民族的同學(xué)，生活習(xí)性有很大差異，生活細(xì)節(jié)上也多得大家的相互諒解才使活動(dòng)順利進(jìn)行并結(jié)下深厚友誼。時(shí)間計(jì)劃重點(diǎn)具體內(nèi)容大學(xué)三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)專業(yè)能力學(xué)校數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)，備戰(zhàn)數(shù)學(xué)建模比賽師范專業(yè)能力認(rèn)真上好專業(yè)課、在教育機(jī)構(gòu)中實(shí)習(xí)。參加“挑戰(zhàn)杯”比賽，研究方向?yàn)榻逃?。確定考研方向?yàn)椤鞍l(fā)展與教育心理學(xué)”，收集相關(guān)書籍、材料自學(xué)。組織策劃能力留任社聯(lián)校主席，為組織內(nèi)規(guī)范及簡(jiǎn)化工作方向努力。根據(jù)校區(qū)情況與相關(guān)指導(dǎo)老師協(xié)商制定適合本校區(qū)的工作流程與制度。寒假數(shù)學(xué)師范專業(yè)能力聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，在假期補(bǔ)課期間實(shí)地考察。繼續(xù)考研的學(xué)習(xí)。下學(xué)期數(shù)學(xué)師范專業(yè)能力挑戰(zhàn)杯的正式比賽時(shí)間。繼續(xù)考研的學(xué)習(xí)，如有需要，嘗試報(bào)名相關(guān)輔導(dǎo)班。數(shù)學(xué)專業(yè)能力提高使用相關(guān)軟件的技能，參加數(shù)學(xué)建模初賽。職業(yè)資格證書考取普通話資格證，并達(dá)到二甲暑假師范專業(yè)能力考研的準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。數(shù)學(xué)綜合能力參加數(shù)學(xué)建模比賽最后的培訓(xùn)社會(huì)實(shí)踐參與“三下鄉(xiāng)”義教活動(dòng)（如沒有時(shí)間沖突）大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)師范專業(yè)能力考研（主要）聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并進(jìn)行實(shí)習(xí) 職業(yè)資格證書考取教師資格證大四會(huì)學(xué)習(xí)證券投資分析，爭(zhēng)取拿下初級(jí)資格證求職準(zhǔn)備備戰(zhàn)教育局招聘考試認(rèn)真上好專業(yè)課收集清遠(yuǎn)、珠海各教育局的招聘信息寒假數(shù)學(xué)師范能力考研下學(xué)期數(shù)學(xué)專業(yè)能力考研完成畢業(yè)論文和答辯，順利畢業(yè)就業(yè)能力參加教育局的招聘考試，并進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)教師崗位大三具體計(jì)劃：課程保證學(xué)業(yè)順利開展，進(jìn)行心理學(xué)考研的課程學(xué)習(xí)。聽力堅(jiān)持聽普通話范文，考取普通話二級(jí)甲等證書。家教參加家教，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。社聯(lián)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好在學(xué)院社聯(lián)的工作，在實(shí)踐中鍛煉自身工作能力和協(xié)調(diào)能力。實(shí)習(xí)努力聯(lián)系清遠(yuǎn)各所中學(xué)，積極尋找良好實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高實(shí)習(xí)技能，為正式上崗奠定良好基礎(chǔ)。培訓(xùn)參加教育機(jī)構(gòu)中的教師培訓(xùn)師范技能認(rèn)真做好每個(gè)星期的師范技能訓(xùn)練，掌握好各個(gè)系統(tǒng)教育理論，并將其努力運(yùn)用于每次實(shí)踐操作中。做好參加挑戰(zhàn)杯和數(shù)學(xué)建模比賽的準(zhǔn)備。論文準(zhǔn)備認(rèn)真搜集資料，完成論文初稿，請(qǐng)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，并根據(jù)老師意見建議及自身領(lǐng)悟，對(duì)論文初稿進(jìn)行修改、整理。大四具體計(jì)劃：課程保證課業(yè)，重心放在跨專業(yè)考研的發(fā)展與教育心理學(xué)生上，了解老師的教學(xué)方法和綱要，經(jīng)常鍛煉自己的說課能力。每天堅(jiān)持完成考研練習(xí)，關(guān)注時(shí)事政治。寫作模仿優(yōu)秀文章的寫作方法，引用精彩語句，練習(xí)心理學(xué)論文的做法以及數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的做法。將心理學(xué)專業(yè)知識(shí)融入數(shù)學(xué)師范畢業(yè)論文中。師范技能認(rèn)真做好每個(gè)星期的師范技能訓(xùn)練，掌握好各個(gè)系統(tǒng)教育理論，并將其努力運(yùn)用于每次實(shí)踐操作中。證書考取教師資格證實(shí)習(xí)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并進(jìn)行實(shí)習(xí)，準(zhǔn)備招聘考試。考研成功進(jìn)入華南師范大學(xué)心理學(xué) 發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)。畢業(yè)論文不斷認(rèn)真修改、完善畢業(yè)論文初稿，根據(jù)要求提前至少三個(gè)月完成論文正稿，再找指導(dǎo)老師處修改論文，精益求精。4.2.2短期計(jì)劃在這一階段中，若我已經(jīng)考研成功，那么相應(yīng)計(jì)劃往后推2年左右，當(dāng)然成為心理學(xué)研究生的學(xué)習(xí)過程中，我也可能最終偏向以心理學(xué)角度對(duì)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)（主要方向?yàn)閿?shù)學(xué)）的研究。那么畢業(yè)后同樣就職中學(xué)數(shù)學(xué)教師，但側(cè)重點(diǎn)將發(fā)生改變。以下為我畢業(yè)就職的計(jì)劃。成為一名教師的過程。其中從普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校骨干教師這一環(huán)節(jié)很重要。想要在自己的職業(yè)中有所成就，就需要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，因此以下是我為本階段的行動(dòng)計(jì)劃：就職后五年的行動(dòng)計(jì)劃1上半年招聘考試通過清遠(yuǎn)教育局的招聘考試，成為實(shí)習(xí)老師1下半年工作觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)并運(yùn)用優(yōu)秀教師的教學(xué)模式擔(dān)任班主任，熱情服務(wù)學(xué)生。2上半年工作（二級(jí)教師）認(rèn)真做好備課，投入教學(xué)。配合學(xué)校工作，組織學(xué)生活動(dòng)。2下半年工作積極服務(wù)學(xué)生，做好班主任工作認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)撰寫教學(xué)論文3上半年工作參考優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)能力。學(xué)習(xí)認(rèn)真參加職業(yè)培訓(xùn)參加中學(xué)生心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)并獲取資格證（若心理學(xué)畢業(yè)參與培訓(xùn)，獲高級(jí)資格證）3下半年證書獲得優(yōu)秀班主任證4上半年工作申請(qǐng)?jiān)谧约喊嘀虚_展公開課，邀請(qǐng)資深教師進(jìn)行聽課指教。學(xué)習(xí)考取在職研究生（考研不成功的前提下）4下半年工作在自己課堂中嘗試各種教學(xué)方法，并總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究生課程5上半年工作實(shí)現(xiàn)從二級(jí)教師到一教教師的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究生課程5下半年工作成為數(shù)學(xué)科骨干教師短期目標(biāo)的主要工作重點(diǎn)：y 認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好教師相應(yīng)工作，完成從見習(xí)教師到正式教師的角色轉(zhuǎn)變，做一名優(yōu)秀的班主任和數(shù)學(xué)教師。y 認(rèn)真做好實(shí)際課堂教學(xué)工作，為學(xué)生努力營造一種快樂積極的學(xué)習(xí)氛圍，并從中不斷總結(jié)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能與工作能力。y 了解教育工作的基本情況，從而盡快適應(yīng)好教育工作環(huán)境，熟悉教育工作；不斷關(guān)注教育部相關(guān)工作，尤其是廣東教育工作，并分析、思考得出相應(yīng)的、比較獨(dú)到的有創(chuàng)意的解決措施。y 通過各種途徑，抓緊利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)量；y 掌握基本的教學(xué)方法，把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，練就教學(xué)基本功。通過教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)新教學(xué)方法與技能。y 融入我所在的教育團(tuán)隊(duì)，與他人建立和諧的關(guān)系。y 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用創(chuàng)造性，撰寫相關(guān)英語教學(xué)論文并將之發(fā)表；y 接受進(jìn)修機(jī)會(huì)，夯實(shí)自己的工作地位。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)成為一位中學(xué)英語骨干教師。y 了解并專研教學(xué)中遇到的問題，學(xué)習(xí)與思考他人成果，積極發(fā)表論文或研究作品。 y 認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)，教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗(yàn)體系。y 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)多元文化。課余了解數(shù)學(xué)家的故事對(duì)數(shù)學(xué)概念及演變的理解很有幫助。y 對(duì)主宰職業(yè)生涯早期的生活方式進(jìn)行重新評(píng)價(jià)，形成新的生活框架。y 從思想上體會(huì)教師這個(gè)職業(yè)帶給自己的意義從而形成思想上的升華4.2.3中期計(jì)劃1.五年計(jì)劃 進(jìn)入教師職業(yè)五年后，我應(yīng)該積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上有良好的表現(xiàn)，同時(shí)在論文發(fā)表上應(yīng)該更積極了，成為了學(xué)校里的骨干教師，并開始就讀在職研究生。在適應(yīng)了教師行業(yè)工作后，我將進(jìn)入到我的第二個(gè)五年計(jì)劃：從一級(jí)教師晉升到高級(jí)教師。競(jìng)選學(xué)校行政單位職務(wù)。2.第一個(gè)十年計(jì)劃在教育行業(yè)的前十年，我對(duì)教育行業(yè)有了更深入的了解，我以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和出色的教學(xué)技能成為學(xué)科帶頭人。而且從一個(gè)教學(xué)型的教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻萄行偷慕處煛Ｔ谶@五年實(shí)踐中，這種轉(zhuǎn)變將使我進(jìn)入第一個(gè)十年計(jì)劃：從高級(jí)教師晉升為正高級(jí)教師。3.第二個(gè)十年計(jì)劃達(dá)到教師職稱中的最高職正高級(jí)教師職位后，我的方向應(yīng)該完全從教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)榻萄行腿藛T，成為專家型教師，發(fā)表更多教學(xué)研究論文和相關(guān)的論文。這時(shí)，我要進(jìn)入第二個(gè)十年計(jì)劃：參加特級(jí)教師的評(píng)選。成為特級(jí)教師后，我的教師職業(yè)生涯的中期計(jì)劃就差不多接近尾聲了。之后就將進(jìn)入我職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃退休后的生活。4.2.4長(zhǎng)期計(jì)劃在這一階段中我已經(jīng)退休，離開了教師的工作崗位。但在剛退休的幾年是不能完全適應(yīng)退休后的生活的，所以盡管我已經(jīng)遠(yuǎn)離講臺(tái)，我還是希望自己能繼續(xù)為自己鐘愛的教育事業(yè)盡微薄之力。4.3 總結(jié)在職業(yè)生涯計(jì)劃的過程中，我將大學(xué)時(shí)期的準(zhǔn)備、走上職業(yè)崗位后的計(jì)劃和退休后五年的規(guī)劃結(jié)合在一起，為的是解決了“我需要怎么做，我該怎么做。我應(yīng)如何調(diào)整?！钡膯栴}。職業(yè)生涯計(jì)劃是整個(gè)規(guī)劃書的核心部分。我在職業(yè)生涯的三大階段中，著重描述了前兩個(gè)階段的規(guī)劃過程。在此過程中，我通過對(duì)階段主要目標(biāo)、主要計(jì)劃、計(jì)劃的重點(diǎn)三個(gè)主要方面加以詳述。我認(rèn)為這樣的規(guī)劃書會(huì)在我未來學(xué)習(xí)、生活、工作中，幫助自己實(shí)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的中學(xué)書寫教師的目標(biāo)，清晰而明確地看清自己在每一個(gè)不同階段的發(fā)展方向！五、 反饋修正5.1 評(píng)估時(shí)間對(duì)于職業(yè)目標(biāo)評(píng)估，我會(huì)在大三時(shí)進(jìn)行評(píng)估；對(duì)于實(shí)施策略評(píng)估，我會(huì)在每個(gè)星期，每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行評(píng)估，以使學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)并重。進(jìn)入教師職業(yè)后，起步的兩年后將是我的初步評(píng)估時(shí)間。使自己的興趣與現(xiàn)實(shí)的適合度相結(jié)合。5.2 規(guī)劃評(píng)估表大學(xué)階段可能遇到的問題解決方案評(píng)估目標(biāo)教師相關(guān)資格證不齊全重新復(fù)習(xí)