論小學班風建設畢業(yè)論文.doc

論小學優(yōu)秀班風的建設-建設優(yōu)秀班風點滴談摘 要 加強班級的班風建設，切實做好班級管理工作，對于改進學生的學習習慣，提高學生學習成績來說是很重要的。面對市場經(jīng)濟的大環(huán)境，要對獨生子女為主體的現(xiàn)代學生進行良好的學習習慣和道德品質教育，也要通過加強班風建設這一渠道來完成。目前的班風建設現(xiàn)狀有待于進一步改進。加強班風建設可以通過確立班級的共同的奮斗目標、培養(yǎng)正確的班級輿論、實行細致到位的民主管理、培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍、經(jīng)常開展一些豐富多彩的主題活動等方法來完成。相信，正確方法的采用必將幫助我們建立起有著優(yōu)秀班級風氣的班級，從而使全體學生在班級這一塊肥沃的土地上迅速地成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義合格接班人。關鍵詞 奮斗目標 班級輿論 民主管理 班干部培養(yǎng) 主題活動中共中央國務院在關于加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見中指出:各地區(qū)各部門認真貫徹中央要求，堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想指導未成年人思想道德建設，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，切實改進學校德育工作,廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動,積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環(huán)境,廣大未成年人的綜合素質不斷提高。目前，班級授課制在現(xiàn)在的學校教育中是一種普遍采用的教學形式，所以班級作為學校對學生進行道德教育和綜合管理教育的基本單位，也就成了學校進行教學活動的主要載體；同時也是班主任開展教育教學工作的主要陣地和組織保證。因此，一個班級是否能夠形成一個良好的班風對每個學生的健康成長來說都有著不可忽視的教育和引導作用。作為班主任老師，在建設良好班集體方面自然有著不可推卸的責任，它需要我們每一位班主任為之付出較大的努力，做大量的深入而又細致的工作。下面，我就簡單談談自己在這方面的一些簡單的體會吧。一、要為所帶的班集體確立一個共同的奮斗目標。前蘇聯(lián)教育專家馬卡連柯指出：集體不僅是教育的對象，而且是教育的主體。所以一個班集體的共同的奮斗目標，是全班同學共同的理想和前進的方向，一個班集體如果沒有一個明確的共同追求的奮斗目標，那么自然就會失去前進的動力、迷失前進的方向，也就無法實現(xiàn)教育的功能。所以，作為一個良好的班集體應該有一個大家認可的奮斗目標。這個目標應該是根據(jù)實際情況來制定，不應該太籠統(tǒng)。在制定時，可以分遠期、中期、近期三個階段來制定，然后根據(jù)各階段的分期目標，我們可以通過努力去逐步實現(xiàn)，在這一逐步實現(xiàn)目標的過程中會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任制定班級奮斗目標時，還應結合本班學生的思想、學習、生活實際，制定出適合本班的奮斗目標。在不斷實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要想方設法去充分發(fā)揮班級中每一個成員的積極性和主觀能動性，使這一個實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程。應該說每一個集體的分期目標的實現(xiàn)，其中無不凝聚著大家辛勤的汗水，都是全體成員共同努力的結果，所以當目標實現(xiàn)后，一定要讓大家一起來分享集體的歡樂和幸福，在這一歡慶的過程中，自然就會形成集體的榮譽感和責任感，而這種榮譽感和責任感就是良好班風的一種體現(xiàn)。我曾經(jīng)接過一個基礎很差的五年級班，這個班級的學生是由另外兩個班級因人數(shù)較多而抽部分學生組成的，班內(nèi)的學生絕大部分成績較差。這些學生剛進入我班時便表現(xiàn)出學習散漫的特點。剛開學的第一個星期，班內(nèi)大部分學生上課聽課的習慣比較差，總愛開小差；下課又喜歡追逐打鬧；還時有不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生；衛(wèi)生值日工作更是經(jīng)常不做。這個班級可以說毫無集體榮譽感可言。于是我為了能夠及時解決問題，就馬上召開了幾次不同形式的座談會，爭取早日查找到原因，能夠對癥下藥，結果發(fā)現(xiàn)這些同學大都是以前一貫習慣比較差，從來也沒有什么明確的學習目標，日子是過一天算一天，長此以往，成績就越來越差，因此對自己也就缺乏了能進步的信心。發(fā)現(xiàn)這些情況后，我就先在班內(nèi)為大家制定了一些目標，如在當年考試成績班級平均分要趕上全校平均分；在校內(nèi)平時的各項評比中一定要力爭優(yōu)勝，即使暫時基礎比較差，但一定要通過努力逐步改變這一局面.然后再找一些比較典型的，在班級內(nèi)有一定影響力的學生進行談心，以便及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，然后教育他們一定以此為新的起點，邁好進入小學高年級的第一步，確定人生的第一個奮斗目標，接著，通過自己的不懈努力不僅達到這個目標，以塑造出一個全新的自我。這樣通過我的努力一小部分同學逐漸有了進步，然后我再發(fā)動他們帶動大家一起進步，這樣以點帶面，經(jīng)過幾個月的辛勤工作，整個班級的面貌總算有了一個比較大的改觀。后來我們班級在六年級畢業(yè)時還被學校授予文明班級和進步最快班級等多項榮譽稱號。我也因此在學校年度考核連續(xù)幾年被評為優(yōu)秀。二、在班級內(nèi)要培養(yǎng)正確班級輿論和良好的班級風氣。我認為一個良好的班集體必須要形成一個積極向上的班級輿論和良好的班級風氣，讓這些無形的教育力量去影響每一個學生的心理；制約每一個學生的語言；規(guī)范每一個學生的行為。因為一種正確的班級輿論就是一種無形的而又是作用巨大的教育力量，對班級每個學生肯定都有著規(guī)范、約束、感染、熏陶和激勵的作用。在日常扶正壓邪，獎善戒惡的教育教學過程中，良好的班級輿論有著教師口頭命令和學校規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，在平時的教學工作中，作為班主任必須要注意在班內(nèi)培養(yǎng)良好的班級輿論，還要善于引導學生對班級生活中發(fā)生的一些現(xiàn)象進行適當?shù)淖h論、評價，在班級內(nèi)一種形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人批的良好風氣。我曾經(jīng)接手過一個小學高年級班級，這個班級在低、中年級時成績很好，每年都被學校評為文明班級。班級內(nèi)的學習風氣十分濃厚，許多學生都勤學好問，有著比較遠大的理想，決心長大要成為企業(yè)家、醫(yī)生、科學家、飛行員.可就是許多同學都十分驕傲，都愛做一些所謂的大事，而不注重自己發(fā)生在自己身邊的小事，更不屑于做那些雞毛蒜皮的小事。譬如說：放學后窗戶沒關、凳子沒放好就走了；大白天的，教室里四盞日光燈全開著，卻無人問津；地上的廢紙?zhí)闪税胩煲矝]人處理等等，諸如此類的事情比比皆是。根據(jù)這種不良現(xiàn)象，我立刻組織開展了一次偉大出自平凡的主題班會，在這次班會上，我和全班同學對小事該不該管？這一個問題進行了全面而又細致的辯論，在辯論中，我列舉了大量同學身邊發(fā)生的因小事而造成的比較嚴重的危害，還引用了劉備當年教育兒子說的一句勿以善小而不為，勿以惡小而為之的名言，以及一些相關的歷史典故，告訴大家，古人尚且如此明智，難道我們現(xiàn)代人要落在古人之后嗎？答案顯然是否定的。于是最后得出了一個比較一致的結論：那就是千里之行、始于足下；千里之堤，毀于蟻穴；不積跬步，無以至千里；一屋不掃，何以掃天下.。最后，同學們還在班會上倡議今后班內(nèi)成立一紅領巾小隊，定期為班級、學校、社會做一些好事。后來在班干部的帶領下，我們班還真的組織起了兩個這樣的小隊，在學校里做了大量的好事，收到了很好的效果，也在學校內(nèi)產(chǎn)生了良好的影響。因此，一個班級有了正確的輿論和良好的班風以后，就會產(chǎn)生一股無形的力量來支配所有集體成員的行為和集體生活的方式，所以說這也是一種潛移默化的教育力量，但發(fā)揮的作用卻是不容忽視的。三、要在班級內(nèi)實行細致到位的學生民主管理。記得有一位教育界的名人說過： 抓要抓在細微處，落要落在實效中，所以班主任工作就必須從細微處入手，再兼顧全面，才能使班級管理工作卓有成效，但是一方面在細致管理的基礎上，另一方面還應該充分地發(fā)揚民主。那么，如何發(fā)揚民主呢？就是說作為班主任就應該有意識地去讓學生一起參與到班級的管理工作中，創(chuàng)設各種各樣的學生表現(xiàn)機會，借以充分地調動班級內(nèi)每一位同學的積極性和主觀能動性，形成民主管理的氣氛，使學生自我表現(xiàn)的心理要求得到不同程度的滿足，民主意識得到很好的培養(yǎng)，管理能力自然也就在不斷的實踐和參與管理中得到了鍛煉和增強。多年的班級管理實踐中，我一直參照全國特級教師魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行多層次管理制。第一層管理：由七名中隊委組成，采用班值的方式，負責班級內(nèi)各項工作的監(jiān)督管理和總結。第二層管理：由大組長和小組長組成，他們分管各小組的學習和衛(wèi)生。第三層管理：由各門功課的課代表組成，負責各門學科的學習情況，及時收交作業(yè)本并輔助任課教師做一些力所能及的工作。 第四層管理： 由多位職責長組成，負責班內(nèi)各項小范圍工作，如班級圖書館館長、燈長、 桌長、門長、窗長.等，把班內(nèi)各種大小而又瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應。 當然，以上各層負責管理的同學均可以通過民主選舉和毛遂自薦的方式來選舉產(chǎn)生，因為這樣產(chǎn)生的學生干部在班內(nèi)發(fā)揮的作用往往會比較大。理由有兩個，首先這樣的同學，學生一般會比較信任他，他說的話在班級內(nèi)的作用會比較大；其次，這樣的同學往往積極性比較高，愿意主動參加班級管理，而不是被動的。四、要培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。每一個良好的班級，都必須擁有一批緊緊團結在班主任周圍的積極分子，由他們組成班干部隊伍，去帶動全班同學去努力學習，團結拼搏，以實現(xiàn)班級的奮斗目標。所以說班干部隊伍的優(yōu)劣對一個班級的健康成長是相當重要的，誠然，一支班干部隊伍的戰(zhàn)斗力也需要通過班主任老師的悉心培養(yǎng)，否則，也是難以帶動整個班級的進步的。那么，我們又該如何來培養(yǎng)我們的班干部隊伍呢？我認為主要可以從以下兩個方面入手：首先，班干部的產(chǎn)生，一定要通過民主選舉的方式產(chǎn)生。因為只有民主選舉產(chǎn)生的班干部隊伍，在班級內(nèi)開展工作時，別的同學才會比較信服，才會遵照班委的要求去做，也就是說凝聚力和向心力會比較強大。假如，班干部隊伍都是由班主任老師指定的話，一般同學當時嘴上不說，心里一定會有許多這樣那樣的意見，那么這種意見當時盡管不表露出來，但是一到關鍵時刻一定會暴露出來，從而造成班級管理中的許許多多麻煩，進而影響到整個班級的建設。記得，有一個學期，我新接了一個五年級班，由于當時我的手頭工作比較忙，就決定暫緩對班干部隊伍的及時調整，而是沿用班內(nèi)上學期的學生干部，打算過一階段再通過選舉來調整班委。結果在近兩個星期的教學工作中，竟然有多位同學向我反映，說：有一些不稱職的班干部希望老師通過民主選舉及時更換。因為這些學生干部在上學期的工作中就已暴露出了許多的缺點，在班級造成了一些不良的影響，同學們意見很大，本來認為新學期了，老師一定會在班級內(nèi)采取一些新的措施，結果竟然沒有什么變化，所以大家普遍比較擔心這樣下去會影響整個班級的建設，進而妨礙大家的學習。聽到這些消息后，我頓時認識到了自己的疏忽，于是，馬上表揚了這幾位向我反映情況的學生，對他們這一種關心班級的精神表示了肯定。同時在第二天就利用了一節(jié)課，在班級內(nèi)開展了一次民主選舉工作，選舉產(chǎn)生了班級內(nèi)新的班干部隊伍，并向每一位班干部明確了職責要求，要他們既要各司其職又有團結合作。務必把班級的良好班級風氣繼續(xù)保持下去。其次，要經(jīng)常和班干部們進行溝通，做到及時了解班干部的心理狀態(tài)和班級里其余學生的學習狀態(tài)。如果說在班級管理中，要及時的發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一步的話。那么經(jīng)常與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，就是完成此項工作的關鍵。但是，在一般的學生進入高年級后，許多的學生干部在他們的心態(tài)和行為等方面會與班主任老師漸漸地產(chǎn)生許多的說不清道不明的隔閡，所以應該說老師與學生之間的溝通肯定會有一定的難度。從而給班級管理帶來這樣那樣的不便。那么作為班主任老師又該如何克服這一問題，與學生干部進行良好的溝通呢？我經(jīng)過多年的班主任經(jīng)歷，作了一些簡單的總結，得出以下經(jīng)驗，與大家共同來探討。第一步是要在班干部開展工作時，對他們進行細致地指導。作為一個班的班主任，在班級內(nèi)既是老師，又可以說是學生的兄長，因此，我們必須在平時的教學工作中去全面地關心班級，一定要經(jīng)常與班干部們一起觀察、分析、研究班級內(nèi)的情況。再根據(jù)實際情況指導班委制定班級工作計劃，制定班級工作總目標，理清本班在學期工作中要完成的各項工作任務和相關的有利與不利因素，并指導大家認識到一些可以采用的工作辦法等等。譬如說，對于一支剛剛組建的班干部隊伍來說，如果中隊長要主持開展一些富有教育意義的主題班會，那么作為班主任老師就應該在準備階段，先幫助中隊長擬好的提綱性發(fā)言稿，供中隊長參照制定自己的發(fā)言稿和活動計劃，幫助中隊長在首次準備會議上就能展示出個人良好的工作能力。然后在學生做一些其余的準備工作時，教師應該經(jīng)常對學生作一些適當?shù)闹笇В员ＷC學生的干部們的第一次活動就能夠順利而又圓滿地完成，使得大家對今后繼續(xù)舉辦類似的活動能夠充滿信心。隨著時間的推移，等學生干部們有了一定的工作基礎后，班主任老師就可以逐步放手，讓班干部們?nèi)オ毩ьI班級同學開展一些活動。此時的班主任就應該在班活動上做一位細心的聽眾和觀眾，同時根據(jù)實際情況的需要適當?shù)貐f(xié)助班干部們決策，而不是插手干預，從而使他有了完全放開手腳、施展自己才華的機會，進而在活動中不斷提高自己的能力，為今后更好地開展工作打下更為良好的基礎。第二步是大力推行言談筆錄工作。所謂的言談筆錄工作就是說，無論是老師還是學生干部，都應該在平時的工作中經(jīng)常做一些筆錄工作，把平時班級里想要做的或已經(jīng)做的事情，比較完整地記錄下來，以備有遺忘時可以比對查閱。因為作為班主任每天面對的是那么幾十個學生，要做的工作可以說是千頭萬緒，而班干部們的上課及活動時間也往往會排得非常緊湊，特別是一些大隊委員及一些在學校其他機構服務的學生更是繁忙。（如紅領巾值勤崗的、紅領巾廣播站的以及一些興趣小組的同學）這就給老師與學生的溝通在尋找交流時間和內(nèi)容方面造成了一定程度的困難。所以班主任就可以把一時來不及說清的話或還有一些暫時還不想說的話，當然有時還有一些不適宜當面講的話記錄下來，然后尋找合適的機會，在一些正式或非正式場合下交給班干部，讓大家在利用時間回去看一下，并作適當?shù)姆词。缓?，有則改之，無則加冕。相信，這樣做的教育效果一定也是很明顯的。同時，在每學期初，班主任可以給每位班干部配發(fā)相應的工作記錄本，上面可以要求他們明確寫好自己所應該負主要職責和自己所要努力的方向，還要及時記錄好自己在開展工作中遇到的情況和一些自己的感想等等。在每一次召開班干部會議時，班干部就可以攜帶各自的工作記錄本，在會議交流工作各自的工作體會和工作經(jīng)驗，進行互相學習，也可以提出一些在班級工作中遇到的問題，一起商議今后遇到類似的問題該如何解決，尋找最佳的解決方法，陳述一些工作中的收獲。當老師在布置一些新的任務時，班干部就可以利用記錄本記載一些最新的工作任務部署，以備在今后的學習和工作中能夠更好貫徹執(zhí)行。所以，說可以這種做法對班干部的能力培養(yǎng)和思想教育是相當顯著教育效果的。第三步是作為老師可以在班級里經(jīng)常聽聽班干部和普通學生的意見和心聲，同時教育班干部要多聽聽學生的意見和心聲。我們當班主任的在平常的工作中已經(jīng)習慣了在班級里以己為中心的發(fā)言，一旦讓自己靜靜地坐下來細細地傾聽別人的訴說，尤其是別人還說不大清楚時，便成了一件讓人覺得十分別扭的事。但是，我認為作為班主任必須設法讓自己與班干部一起，多聽聽大家的意見，盡力使班級管理中的各個環(huán)節(jié)都能夠籠罩著一種聆聽的氣氛，并要讓每一位班干部都覺得那樣做是一件十分自然的事。等到這一種習慣養(yǎng)成以后，班干部只要遇上一些事需要找人商談時，自然就會去找別的同學或直接來找班主任進行商量了。而要達到這個目的，還應該充分地抓住班干部的每一次聚議的機會，使大家都學會作到留心聽人發(fā)言，使發(fā)言者充分感覺到自己是受到重視的，這樣一來。發(fā)言的人自然也會越來越有勁。在濃厚的聆聽氣氛下的班干部肯定能夠充分體驗到自己的學習、生活和工作的樂趣。因為這一切并不是完全由班主任在進行操控，他們真正擁有了一片獨立自主的空間，班干部無論是在遇到事情時能否順利解決，還是有點不知所措，或是做事失敗需要尋求幫助，都能在一種十分自然聆聽氣氛中輕松自如地向老師訴說，毫無壓抑感。第四步是可以嘗試一下平行交談。平行交談這一個詞最早來源于心理學家羅恩、塔菲爾用心去教養(yǎng)子女這本書，起初的意思就是說父母與子女一面在一起做一些普通的活動，一面在進行交談，但是重點卻放在活動上，而不是雙方的談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對方。所以班主任與班干部溝通時，我們可以移用平行交談這一種方式進行，往往能夠起到很好的談話效果，因為這一種不是面對面的談話，會讓師生雙方都感到無比的輕松和舒暢。而且這種雙方交談的機會，能夠從幾乎所有共同相處的各種活動中獲得，包括正規(guī)的教學時間和非正規(guī)的教學時間。甚至在一起騎車走在上學或放學的路上時、一起散步或坐下來閑聊時、一起參與體育活動或外出社會綜合實踐活動時.因為在各種不同的交談機會中，常常會因活動正在進行的某個細節(jié)或交流的某個話題，轉而談到日常生活中的某位同學、朋友或者一些班級情況，以隨意閑聊的形式，不時進行較為正式的討論，發(fā)表一些個人的見解，班主任老師在聽了學生干部的發(fā)言后，可以針對具體的情況作適當?shù)闹笇В龑О喔刹啃纬煽茖W的處理問題的方法和理論觀點。幾年的工作實踐證明：平行交談所涉及的內(nèi)容常常是班干部們最真摯的心理話，而此時對他們進行的教育，所取得的效果往往是正規(guī)的教學時間所無法取得的。也就是說這種潤物細無聲的溝通效果是別的辦法無法取代的。相信，通過以上努力建立起來的班干部隊伍一定會是一支極富戰(zhàn)斗力的生力軍，他們必將幫助我們班主任在樹立積極向上的班級風氣，促進全班同學努力學習，實現(xiàn)一個又一個班級奮斗目標立下比汗馬功勞。五、我們可以利用時間開展一些豐富多彩，且又極富教育意義的主題活動和一些別的不拘形式的教育活動。一些極富教育意義的集體活動往往能發(fā)揮出較好的娛樂、導向與育人的功能，班主任要積極認真地組織、參與好學校的各項有意義的活動，在活動中，我們可以培養(yǎng)學生們互相關心、互相尊重、互相理解和合作的關系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗都表明寓教育于樂、寓教育于活動中對實現(xiàn)班集體的共同目標，對每一個人的健康成長都是行之有效的辦法。當然教育活動的形式則需要我們班主任要根據(jù)不同年級學生的年齡特點來確定。筆者經(jīng)常擔任高年級的班主任，所以我除了帶領班級同學積極參與學校組織的一些全校規(guī)模的活動，還常常會確定一些符合高年級學生年齡特點的活動來引導和教育學生，如小組為單位進行籃球賽、足球賽，一些定主題的個人演講