高考生物科學(xué)史的考點(diǎn)及能力訓(xùn)練

高考生物科學(xué)史的考點(diǎn)及能力訓(xùn)練2011屆高三生物復(fù)習(xí)資料 wuyh306 整理一. 考試說(shuō)明要求:1.新課標(biāo)中生物科學(xué)史內(nèi)容:分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程,說(shuō)明光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程,總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究過(guò)程,分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法,概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用.2. 科學(xué)史中科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法: 建立模型、同位素標(biāo)記法、假說(shuō)演繹法 、類比推理、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法.二. 考點(diǎn)細(xì)化及能力要求: 重點(diǎn)是經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和方法.1. 分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程: 掌握模型的建立、差速離心法和顯微觀察法;1665年細(xì)胞的發(fā)現(xiàn): 19世紀(jì)30年代細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立及內(nèi)容:生物膜結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)及流動(dòng)鑲嵌模型的建立: 細(xì)胞器的實(shí)驗(yàn)觀察及功能的認(rèn)識(shí)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體及核調(diào)控作用的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)2. 說(shuō)明光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程: 掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法和同位素標(biāo)記法重點(diǎn)是普里斯特利發(fā)現(xiàn),薩克斯實(shí)驗(yàn),魯賓卡門同位素標(biāo)記法實(shí)驗(yàn)、直到18世紀(jì)中期,人們一直以為(如:1648年比利時(shí)海爾蒙脫，把一棵2.3kg的柳樹(shù)苗種植在一桶90.8kg的土壤中，然后只用雨水澆灌而不供給任何其他物質(zhì)，5年后柳樹(shù)增重到76.7kg，而土壤只減輕了57g)：植物的物質(zhì)積累來(lái)自水. 未考慮空氣作用1771年英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅；將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。未發(fā)現(xiàn)光的作用.1785年，由于空氣組成的發(fā)現(xiàn)，人們明確了綠葉在光下放出的氣體是氧，吸收的是二氧化碳。1845年，德國(guó)科學(xué)家梅耶指出，植物進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)。、1864年,德國(guó)科學(xué)家薩克斯把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒(méi)有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色。證明：光合作用的產(chǎn)物除O2外，還有淀粉。1880年，德國(guó)科學(xué)家思吉爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)。證明：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，氧是葉綠體釋放出來(lái)的。20世紀(jì)30年代美國(guó)科學(xué)家魯賓卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2；第二組提供H2 O和C18O，釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來(lái)自來(lái)水。20世紀(jì)40年代卡爾文利用同位素標(biāo)記技術(shù)探明碳(CO2)在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑.3. 總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究過(guò)程: 掌握類比推理法、同位素標(biāo)記法和模型的建立; 證明遺傳物質(zhì)是DNA: 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化試驗(yàn), 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn). RNA是遺傳物質(zhì)證據(jù) 證明DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn): 1953年提出的雙螺旋結(jié)構(gòu) DNA結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 多樣性 特異性 證明半保留復(fù)制: 大腸桿菌在15NH4CL和在14NH4CL的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上: 薩頓的假說(shuō). 摩爾根的白眼果蠅實(shí)驗(yàn)克里克遺傳密碼的實(shí)驗(yàn)證明, 尼倫伯格和馬太證明苯丙氨酸的密碼子是UUU.4. 分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法: 假說(shuō)演繹法.孟德?tīng)栯s交的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象孟德?tīng)柕募僭O(shè)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)假設(shè)得出結(jié)論.孟德?tīng)柕囊粚?duì)(及兩對(duì))相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)的遺傳現(xiàn)象.孟德?tīng)栐诨虻姆蛛x(自由組合)定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說(shuō)”:孟德?tīng)栐诨虻姆蛛x(自由組合)定律中檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是: 現(xiàn)象是: 基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是: 基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:5. 概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用: 掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)(瓊脂試驗(yàn))的方法.19世紀(jì)末，達(dá)爾文向光性(單側(cè)光)實(shí)驗(yàn),證明了感光部位是:_.胚芽鞘的生長(zhǎng)部位是:_.1910年詹森的瓊脂片實(shí)驗(yàn): 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激透過(guò)瓊脂片傳遞給下部1914年 拜爾的實(shí)驗(yàn): 初步證明：頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)。1928年 溫特的實(shí)驗(yàn): 進(jìn)一步證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)。1934年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人從一些植物中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)鑒定這種物質(zhì)是吲哚乙酸。吲哚乙酸具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的功能，因此給它取名為生長(zhǎng)素。三. 配套訓(xùn)練:1. 19世紀(jì)30年代，德國(guó)植物學(xué)家 _首先指出，所有植物體都是由_構(gòu)成的。他的這個(gè)觀點(diǎn)被德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺在動(dòng)物組織和細(xì)胞研究中證實(shí)，所有動(dòng)物也是由_構(gòu)成的。施旺指出：“細(xì)胞是有機(jī)體，整個(gè)動(dòng)物或植物體乃是細(xì)胞的集合體。它們依照一定的規(guī)律排列在動(dòng)物體內(nèi)?！痹诖嘶A(chǔ)上他們創(chuàng)立了_。2. 三位科學(xué)家于1974 年同時(shí)獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng). 克勞德的工作是摸索出采用差速離心將細(xì)胞組分分離開(kāi)的方法；德迪夫發(fā)現(xiàn)了溶酶體；帕拉德改進(jìn)了電子顯微鏡樣品固定技術(shù)，并應(yīng)用于動(dòng)物細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)的研究，發(fā)現(xiàn)了核糖體和線粒體結(jié)構(gòu)，不僅如此，他還將對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的靜態(tài)描述，引向動(dòng)態(tài)研究，帕拉德用同位素示蹤技術(shù)加以證實(shí)的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)后來(lái)成為生物學(xué)史上最精彩的實(shí)驗(yàn)之一?？茖W(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。其基本過(guò)程是：首先破壞細(xì)胞膜，形成各種細(xì)胞器和細(xì)胞中其他物質(zhì)的勻漿；然后將勻漿放入離心管中，用高速離心機(jī)在不同的轉(zhuǎn)速下進(jìn)行離心，利用不同的離心速度所產(chǎn)生的不同離心力，就能將各種細(xì)胞器分離開(kāi)。此過(guò)程中破壞細(xì)胞膜最常用、最簡(jiǎn)便的方法是_。3、下列關(guān)于生物學(xué)研究方法的敘述中正確的是:科學(xué)家運(yùn)用差速離心法來(lái)制備細(xì)胞膜赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì)沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA分子的結(jié)構(gòu)摩爾根運(yùn)用類比推理的方法證明了基因位于染色體上A、B、C、D、4. 填寫說(shuō)明光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程:內(nèi)容時(shí)間過(guò)程結(jié)論普里斯特1771年蠟燭、小鼠、綠色植物實(shí)驗(yàn)植物_薩克斯1864年_遮光實(shí)驗(yàn)綠色植物在光合作用中產(chǎn)生_恩格爾曼1880年_光合作用實(shí)驗(yàn) _是光合作用的場(chǎng)所并釋放出_。魯賓與卡門1939年_法光合作用釋放的氧全來(lái)自_5. 光和葉綠體是光合作用的重要條件，淀粉是光合作用的主要產(chǎn)物。要驗(yàn)證光合作用需要光和葉綠體。根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析回答有關(guān)問(wèn)題： 材料用具：銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色，無(wú)葉綠體），黑紙片，打孔器，白紙板，吸管，適宜濃度的酒精，碘液，回形針。 方法步驟：。把黑紙片用回形針夾在某葉片上部分，然后把植株放在陽(yáng)光下照射46h。剪下此葉片，用打孔器分別在A 、B 、C部位各取一個(gè)葉圓片（如圖所示）。把取下的葉圓片放入裝有酒精溶液的試管中，熱水浴加熱、脫色，清水中漂洗。 預(yù)期結(jié)果：A ；B ；C 。分析問(wèn)題：要證明光合作用需要光，需比較 和 ，其中起對(duì)照作用的是。要證明光合作用需要葉綠體，需比較 和 ，其中起對(duì)照作用的是 。要證明光合作用產(chǎn)物中有淀粉，需比較 和 ，其中起對(duì)照作用的是 。6假說(shuō)演繹、建立模型與類比推理等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。利用假說(shuō)演繹法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律；利用建立模型法，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)；利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說(shuō)。分析回答下列問(wèn)題：（1）孟德?tīng)栆渣S色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本，分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1測(cè)交三組實(shí)驗(yàn)，按照假說(shuō)演繹法，包括“分析現(xiàn)象一作出假設(shè)一檢驗(yàn)假設(shè)一得出結(jié)論”，最后得出了基因的自由組合定律。孟德?tīng)栐诨虻淖杂山M合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說(shuō)”是 _ 。孟德?tīng)柸M雜交實(shí)驗(yàn)中，在現(xiàn)象分析階段完成的實(shí)驗(yàn)是 _；在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是 。（2）模型主要包括物理模型、數(shù)學(xué)模型、概念模型等，沃森和克里克所建立的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是 模型。包含有n個(gè)脫氧核苷酸的DNA分子片段，理論上最多可排列出 種脫氧核苷酸序列。（3）利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說(shuō)，提出該假說(shuō)的理由是 _ 。請(qǐng)你運(yùn)用類比推理的方法，推斷基因與DNA長(zhǎng)鏈的關(guān)系是 _ 。7.回答下列關(guān)于科學(xué)探究的問(wèn)題。 (1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)探索歷程中，50年代羅伯特森在電子顯微鏡下觀察到細(xì)胞膜的“暗一亮一暗”結(jié)構(gòu)，據(jù)此他提出了細(xì)胞膜的靜態(tài)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)主要的不足是不能解釋等現(xiàn)象。70年代桑格和尼克森提出了流動(dòng)鑲嵌模型，請(qǐng)用圖示方式表示細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型。(2)假說(shuō)一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法。孟德?tīng)栐趯?duì)一對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)作出合理假設(shè)的基礎(chǔ)上，又巧妙設(shè)計(jì)了_的方法，對(duì)假說(shuō)進(jìn)行了演繹，最后提出了基因分離定律。(3)摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個(gè)體。他將白眼含與紅眼早雜交，P1全部表現(xiàn)為紅眼。再讓F1紅眼果蠅相互交配，F(xiàn)2性別比為11，紅眼占34，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性。請(qǐng)用遺傳圖解解釋該現(xiàn)象(果蠅的紅眼基因以W表示，白眼基因以w表示)。(4)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，艾弗里在格里菲斯實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的因子，赫爾希則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是_。8、關(guān)于生長(zhǎng)素的經(jīng)典探究實(shí)驗(yàn)?zāi)甏?實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)示意圖自變量實(shí)驗(yàn)結(jié)論9(1)19世紀(jì)末，達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)）： 實(shí)驗(yàn)材料：?jiǎn)蝹?cè)光；胚芽鞘（課本47頁(yè)“相關(guān)信息”）；錫箔（遮光） 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 條件：?jiǎn)蝹?cè)光下 條件：去掉頂尖 條件錫箔罩上尖端 條件：錫箔罩上尖端下面 現(xiàn)象：胚芽鞘_ 現(xiàn)象：胚芽鞘_ 現(xiàn)象：胚芽鞘_ 現(xiàn)象：胚芽鞘_實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_光照射使胚芽鞘的_產(chǎn)生某種_，并傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，會(huì)造成_ 面比_面生長(zhǎng)快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。(2)1910年詹森的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘_產(chǎn)生的刺激透過(guò)瓊脂片傳遞給下部。 思考：如果把透水的瓊脂片換成不透水的云母片呢？胚芽鞘生長(zhǎng)情況應(yīng)是_。(3)1914年 拜爾的實(shí)驗(yàn) 注意思考：尖端放置的位置及后來(lái)彎曲的方向有什么關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)轫敿猱a(chǎn)生的刺激在其下部_造成的。 初步證明：頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)。(4)1928年 溫特的實(shí)驗(yàn)首先根據(jù)課本分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程思考分析：A、B兩個(gè)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況：A_；B_實(shí)驗(yàn)結(jié)論：進(jìn)一步證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)。溫特把這種物質(zhì)命名為_(kāi)，1942年，人們確認(rèn)它的化學(xué)本質(zhì)是_.(5)歸納：胚芽鞘的感光部位是_（根據(jù)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)_可證明）生長(zhǎng)素產(chǎn)生于胚芽鞘的_（根據(jù)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)_可證明）胚芽鞘的彎曲部位（生長(zhǎng)素的作用部位）是_。(6)向光性產(chǎn)生的解釋： 由于生長(zhǎng)素_造成的；_光照射后，胚芽鞘_一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于_一側(cè)，因而引起兩側(cè)的_不均勻，從而造成向光彎曲。 另外科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，植物向光性的原因還與向光側(cè)的_物質(zhì)多于背光一側(cè)有關(guān)。(7)植物激素：由植物_產(chǎn)生，能從_部位運(yùn)送到_部位，對(duì)植物的_有顯著影響的_有機(jī)物。植物激素除了生長(zhǎng)素外，還有_等。參考答案:3D5.答案：將天竺葵放在黑暗處48h 黑紙片遮光部位將三個(gè)圓片放在白紙片上，用吸管吸取碘液，分別滴在三個(gè)圓片上，觀察結(jié)果不變藍(lán)色 變藍(lán)色 不變藍(lán)色 A B B C B B6. （1）F1形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合；F1產(chǎn)生4種比例相等的配子（） 純合的親本雜交和F1的自交 F1的測(cè)交